Не пропустите! Уже завтра — конференция «Цифровое образование». Участие и презентации бесплатно! Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом»
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 ноября по 31 декабря

Технологическая карта "Начало и основные этапы Великой французской" революции

Технологическая карта разработана по ФГОС Новая история 18 век
Просмотр
содержимого документа

Технологическая карта.

8  класс

Тема:   Начало и основные этапы революции.

Цель урока: Формирование целостных  представлений о начале и основных этапах Великой французской революции.

Планируемые результаты  урока:

Личностные:

 - осознание  целостности  мира и многообразия взглядов на него,

- формирование  собственных мировоззренческих позиций.

Метапредметные:

- развитие навыка целеполагания, умение оценивать свою работу на уроке;

- развитие умений работать с учебником, с картой, документами;

- развитие навыка устной речи, умения аргументировать свою точку зрения;

Предметные:

- овладение и оперирование понятиями «диктатура», «гильотина»;

 - формирование представления  о начале Великой французской революции;

- формирование  представления  взятии Бастилии;

- формирование умения работать с учебным текстом;

-способствовать формированию у обучающихся критического мышления при   изучении начала Великой французской революции 

Тип урока: комбинированный

Ресурсы  урока: учебник О.В. Дмитриева Всеобщая история. История Нового времени. Конец   XV  - XVIIIвека, карта, презентация «Начало и основные этапы революции».

 

Ход урока:

 

Этапы урока, их цели

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I.Организационный момент (1-2 мин)

Цель:

Организация обучающихся на основную учебную деятельность

на личностно-значимом уровне

Приветствует. Проверяет присутствующих, настраивает на работу, проверяет степень готовности  к уроку: наличие учебников, атласов, тетрадей.  План изучения нового материала:

 

Приветствуют учителя, дежурный называет отсутствующих, проверяют готовность к уроку. Самоорганизация  обучающихся.

 

 

 

 

 

Л: Формируются знания морально –этических норм.

Р: Умение концентрировать внимание.

II. Актуализация знаний. (5-7 мин).

Цель:

Определение степени готовности обучающихся к уроку и выявление  уровня усвоения  за 7 класс

Вступительное слово учителя.

Фронтальный опрос:

 Сравнение причин Французской и американской революций

 

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя.

 

 

 

 

К, Л: Строят высказывания;

формулируют выводы, аргументируют свою точку зрения.

П: Выслушивая ответы одноклассников, формируется уважение к другому мнению;

дают определения понятиям;

строят логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей.

К: Формируется умение   взаимодействовать с учителем и всем классом.

III.Мотивация к изучению новой темы.

Цель:

Вовлечение учащихся в работу по изучению новой темы

 

Картина «Взятие Бастилии»

 

На какие вопросы вы хотели бы получить сегодня ответ?

 

Обучающиеся предлагают свои вопросы.

П: Установление причинно- следственных связей с использованием имеющихся ресурсов.

Р: Установление целевых приоритетов.

К: Владение устной речью.

IV.Изложение новой темы (15-20 мин)

Цель:

обеспечение восприятия, осмысления обучающимися темы урока.

 

 

14 июля 1789 – взятие Бастилии – оплота абсолютизма и тирании

26 августа 1789 – «Декларация прав человека и гражданина»

1791 – Конституция (Мирабо и Лафайет)

1789-1791 – Учредительное собрание:

Отмена сословного деления, феодальных повинностей крестьян  и привилегий дворян, ликвидация внутренних пошлин и свобода торговли, католическая церковь подотчётна государству, запрещение церковной регистрации актов рождения, брака и смерти, отмена церковной десятины, конфискация всех церковных земель.

Создание политических клубов:

1)Якобинский – сторонники республики и радикальных преобразований в обществе во главе с Робеспьером

2)Монтаньяры – радикальные якобинцы, выражавшие интересы мелкой буржуазии и выступавшие за ликвидацию монархии

3)Кордильеры – сторонники избирательного права и радикальных политических реформ: Дантон, Марат, Демулен, Эбер

4) Фейяны – умеренные конституционалисты, которые считали революцию законченной, интересы торгово-промышленной буржуазии: Мирабо, Лафайет, Бриссо, Кондорсе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обучающиеся самостоятельно работают с учебным текстом 

 

П: Смысловое чтение и анализ прочитанного;

работа с картой,   текстом учебника, понятиями.

Формируется представление     о начале Великой Французской революции

 К: Устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Выражать свои мысли;

 Учет разных мнений.

 Л: Оценивание    идей Просвещения    и  их влияние на историю человечества.

V.Первичное применение новых знаний

Цель:

Проговаривание и закрепление  нового знания

Работа по вопросам к п.2

Обучающиеся представляют работу

П: Анализ объектов  с целью выделения  признаков и синтез, как составление  целого из частей;

 Подведение под понятие и выдвижение гипотез и их обоснование

VI.Первичное

закрепление.

Цель: выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений уч-ся; проведение коррекции.

Работа с понятиями

Обучающиеся работают с понятиями

К: Выражение своих мыслей с полнотой и точностью формулирования и

аргументация своего мнения.

 Л: Оценивание изучаемого  содержания.

 

VII. Подведение итогов урока

 Цель:

Осознание учащимися значения изучаемой темы, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

-Какую тему мы сегодня разбирали на уроке?

Мы разобрались... Скажите, а достигли ли вы той цели, что поставили для себя в начале урока?   Продолжите  высказывание (см. памятку на доске):

Я узнала, что….

Я  нашёл подтверждение тому, что…

Я даже не предполагала, что …

 

Учитель выставляет и комментирует оценки за урок.

-Дают ответы на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

Анализируют деятельность свою и всего класса

П: Рефлексия способов и условий действия

 Контроль и оценка результатов деятельности.

Л: Самооценка, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности, следование в поведении моральных норм и эстетическим требованиям.

К: Выражение своих мыслей полно и точно;

Формулирование и аргументация своего мнения и учет разных точек зрения.

VIII.Инструктаж домашнего задания

 Цель:

Дать инструкции обучающимся по правильному выполнению домашнего задания.

Объясняет домашнее задание. 

Дает дифференцированные и индивидуальные задания к §24,  вопросы после §, сообщения

Обучающиеся записывают задания в дневник. Задают вопросы по выполнению домашнего задания.

Р: Регулирование  и координация деятельности учеников.

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы Великой Французской революции

 

Этап

Дата

Характеристика

Значение

Конституционный

1789-1792

14 июля 1789 – взятие Бастилии – оплота абсолютизма и тирании

26 августа 1789 – «Декларация прав человека и гражданина»

1791 – Конституция (Мирабо и Лафайет)

1789-1791 – Учредительное собрание:

Отмена сословного деления, феодальных повинностей крестьян  и привилегий дворян, ликвидация внутренних пошлин и свобода торговли, католическая церковь подотчётна государству, запрещение церковной регистрации актов рождения, брака и смерти, отмена церковной десятины, конфискация всех церковных земель.

Создание политических клубов:

1)Якобинский – сторонники республики и радикальных преобразований в обществе во главе с Робеспьером

2)Монтаньяры – радикальные якобинцы, выражавшие интересы мелкой буржуазии и выступавшие за ликвидацию монархии

3)Кордильеры – сторонники избирательного права и радикальных политических реформ: Дантон, Марат, Демулен, Эбер

4) Фейяны – умеренные конституционалисты, которые считали революцию законченной, интересы торгово-промышленной буржуазии: Мирабо, Лафайет, Бриссо, Кондорсе

Принятие важнейшего документа, «Декларация прав человека и гражданина» (важнейшие права и свободы личности – основа гражданского общества), составленного в духе Просвещения: свободы и права человека от рождения, политическая власть защищает их, основа власти – народ, закон равный для всех, всё что не воспрещено законом, всё дозволено.

Отмена сословий и всех феодальных привилегий и феодальных повинностей.

Жирондистский

1792-1793

Депутаты департамента Жиронда возглавили революцию и попытались остановить её. Лидеры: Бранав, Лафайет, Бриссо и Кондорсе.

Объявление войны Австрии – начало длительных революционных войн.

Гимн «Марсельеза» и лозунг «Отечество в опасности».

22 сентября 1792 г. – Конвент (парламент) – упразднение монархии и образование республики.

Январь 1793 г. Людовик 16 был казнён по приказу Конвента. Начало массовых казней контрреволюционеров

Установление республики, казнь монарха и начало массовых репрессий

Якобинская диктатура

1793-1794

В июне 1793 г. якобинцы свергли правительство жирондистов и установили свою диктатуру (Робеспьер, Марат, Дантон, Эбер, Демулен, Сен-Жюст). Введения якобинцев:

Новый календарь

Новые культы

Ликвидация всех феодальных пережитков, запрет на спекуляцию

1793 – новая Конституция – признание всех прав граждан. Начало массового террора против инакомыслящих и массовые казни

27 июля 1794 – термидорианский переворот (свержение диктатуры и завершение республики). Отмена многих завоеваний революции, по всей стране – народные бунты. Новый орган управления – Конвент – новая Конституция, защищавшая интересы собственников, отмена всеобщего избирательного права и введение принципа разделения властей

Установление диктатуры и массовые казни не смогли сдержать народ и не решили проблем, поэтому революция потерпела поражение. Но сохранились основные достижения революции: буржуазные порядки, права и свободы граждан, разделение властей

Режим Директории

1794- 1799

Ликвидация многих революционных завоеваний, восстановление частной собственности, подавление мятежей, назначение Наполеона Бонапарта  главнокомандующим французской армии, победы над антифранцузской коалиций. Во главе – 5 директоров, назначаемые Конвентом

Сведение на нет всех достижений революции. Были попытки заговора – Бабёф –сторонник коммунизма и уравнительного раздела имущества богачей. Казнён.

Консульство

1799-1804

Наполеон ликвидировал директорию и передал всю власть трём консулам, став первым из них. Проведение реформ: экономических и политических, в интересах частных собственников, ликвидация всех органов местного самоуправления и выборных должностей в государстве

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 15 июля
Просмотров: 1012
Скачиваний: 20
Гаркавенко Марина
Всеобщая история, 8 класс, Уроки
Скачать материал