[В эфире] Практическая онлайн-конференция «Психолого-педагогические кейсы» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Технологическая карта и презентация для 3 класса по русскому родному языку "Зачем в русском языке такие разные предлоги?"

Технологическая карта по русскому родному языку для 3 класса. Параграф 15: Зачем в русском языке такие разные предлоги? На этот параграф отводится 3 урока, данный урок по счёту второй. Учебник Русский родной язык. 3 класс: учеб. Пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова и др.]. ― М.: Просвещение, 2019. ― 144 с. Система «Школа России». Урок относится к разделу «Язык в действии».
Просмотр
содержимого документа

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя:      Новикова Лидия Николаевна

2. Класс:  3       Дата:  21.02.20.        Предмет:   русский родной язык        № урока по расписанию:  44                                                                         

3. Тема: Зачем в русском языке такие разные предлоги?

4. Тип урока:   Урок ознакомления с новым материалом.

5. Место и роль урока в изучаемой теме:  17 (14)

6. Цель урока:

Образовательные:

- выявить роль разных предлогов в письменной и устной речи; уметь находить предлоги в предложении и выделять их в устной речи; знать наиболее употребительные предлоги;

Развивающие:

- развивать познавательные, исследовательские и коммуникативные навыки в процессе изучения темы; развивать орфографическую зоркость, устную связную речь;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к русскому родному языку, интерес к предмету; формировать навыки работы учащихся при работе в парах, группах.

Планируемые результаты:

Предметные:

- выявить роль предлогов в письменной и устной речи.

- уметь находить предлоги в предложении и выделять их в устной речи;

- знать наиболее употребительные предлоги;

Метапредметные:

Личностные:

-  правильно употреблять предлоги в речи;

- мотивировать учебно-познавательный  интерес к новому учебному материалу.

Познаватальные:

-  выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Коммуникативные:

- работать в парах, в малых группах;

- составлять небольшие устные и письменные высказывания.

Используемые технологии: ИКТ, проблемное обучение, здоровьесберегающие, технология критического мышления.

Оформление доски: заготовленная карточка с названием темы, заготовленные карточки с написанными задачами урока, скороговорка, слово УРОК; изображение древа знаний.

Оборудование: электронная презентация, карточки для индивидуальной работы (парной, групповой), учебник, тетрадь, индивидуальный набор листьев зеленого, жёлтого, коричневого цвета.

Характеристика этапов урока

 

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

1.Организационный      этап

2

Организовать детей, настроить на работу.

-Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Все друг к другу повернитесь,

А теперь улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям!

И садитесь по местам.

 - Подберите к каждой букве слова «урок» слова, рассказывающие, какими мы будем на нашем занятии.

Умными, успешными, усидчивыми, усердными

Радостными,  работящими, рассудительными, решительными

Общительными, организованными, образованными, обаятельными

Культурными, красноречивыми, креативными, коммуникативными

 

Я желаю, чтоб урок

Вам пошёл, ребята, впрок.

Чтоб вы новое узнали,

Всем об этом рассказали,

Впечатленья получили,

Знания крепко закрепили.

 

- Поверьте готовность к уроку. К началу урока готовы? Просигнальте! (По руке.)

 

Проведём наш урок в форме калейдоскопа.

Словесный.
Слово учителя

Ф

 

Приветствует уч-ся. Проверяет готовность  обучающихся к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

 

2. Актуализация знаний.

5

повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания»

1. Словарная работа

Кто знает, что такое калейдоскоп?  Слайд 1.

Калейдоскоп - это детская игрушка в виде трубки с зеркальными  пластинками и осколками разноцветного стекла, в которой можно наблюдать сменяющиеся симметричные цветные узоры.

В переносном смысле - это быстрая смена лиц, событий.  Сообщение о форме проведения урока

 

2. Проверка: д/з: П. 15, упр. 3 (с. 112 – 113).

- Какое задание выполняли дома?

- Все ли справились с заданием?  Слайд 2.

- Возьмите простой карандаш, проверим, оценим. (После проверки на полях дети ставят себе оценку.)

Р

 

 

 

 

                      ПР

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К

 

 

Наводит на размышление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверяет наличие д/р, его выполнение

Высказывают своё мнение. (Это детская игрушка, в которой можно увидеть разные узоры…)

 

 

           Показывают д/р, комментируют выполнение

3.  Постановка цели и задач урока.

2

Организация формулирования темы урока учащимися

 Какое сегодня число? Прочитаем и запишем в тетрадь.

- Прочитайте запись на доске:

Шесть мышат

 камыше шуршат.

- Что вы прочитали? (Скороговорку.)

- Правильно ли она записана? (Нет, не хватает предлога в.)

- Вставим предлог в на место. (К доске пойдет … и допишет предлог.)

Шесть мышат

в камыше шуршат.

- Все ли согласны с постановкой предлога?

- Проверим. (Учитель показывает эту скороговорку в книжке «Скороговорки» с соответствующей картинкой.)

- Правильно вставили? (Да.)

- Какие вы ещё знаете предлоги? (Называют.)

- Кто догадался, какая у нас тема урока?

(открываю на доске тему)

Тема нашего урока: “ Зачем в русском языке такие разные предлоги?»

 - Как вы думаете, чему мы должны с вами сегодня научиться?

Используя опорные слова, поставим задачи:

Мы познакомимся с… (новыми  предлогами.)

Мы вспомним… (что уже знаем о предлоге.)

Мы узнаем… (наиболее употребительные предлоги.)

Мы сможем поразмышлять… (какой предлог вставить.)

 

Молодцы, ребята, поставили задачи.

 

- Для чего мы изучаем эту тему? (Чтобы стать более грамотными).

- Где нам пригодятся полученные знания?

Словесный

 

П

 

 

 

 

 

Подводит к формулированию темы и постановке учебных задач.

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

4.Усвоение нового материала

10

познакомить с новым материалом        

  1. Повторение знаний о предлоге.
  • Что такое предлоги?
  • Как пишутся предлоги со словами?
  • Для чего служат предлоги?

- Откуда у вас эти знания о предлоге? (Изучали на уроках  русского языка.)

Слайд 3. (Вывесить на доску)

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0468/000115d7-32d1c17a/4/img6.jpg

Подготовленный ученик читает стих.

Чудесный выдался денёк,

А я учу предлоги…

Я должен твёрдо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

«Что значит – «по»?

«Что значит – «за»?

И «за» и «по» - предлоги…»

 

Слайд 4. (Для работы в парах)

На карточке напишите свои имена.

https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/11d1/000541f0-9b247daf/2/img7.jpg

 

Слайд 5. (Проверка работы в парах)

 

https://fs00.infourok.ru/images/doc/283/288987/img7.jpg

 

- У кого 1-2 ошибки? (По руке.)

- У кого 3-4 ошибки? (По руке.)

- Кто не ошибся? (По руке.)

 

  1. Работа по учебнику с. 113 – 114

Упражнение 5.

   - Определи, от каких имён существительных образовались данные имена прилагательные. Запиши по образцу парами имя прилагательное и форму имени существительного с предлогом. Обрати внимание: предлог всегда пишется с буквой з.

   Образец: бездонный ← без дна.

   Безбрежный, безветренный, бесстрашный, бескорыстный, бездушный, бессердечный, беспомощный.

  • Что означает слово беспомощный?

БЕСПОМОЩНЫЙ – бессильный, слабый, нуждающийся в поддержке.

 

       3. Игра «Кто больше?»

- Ребята, оглядитесь вокруг. Придумайте как можно больше словосочетаний с предлогами.

Словесный, наглядный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поисковый

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

Задает вопросы, вывешивает слайд на доску

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наводит на размышление, организует проверку по контрольному листу, организует парную работу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организует работу с учебником

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предлагает игру

Вспоминают, отвечают на вопросы, смотрят слайд, ученик читает стих

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  Вставляют предлоги, подходящие по смыслу, проверяют по контрольному листу, работают в паре

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                   Выполняют письменное задание

         

 

 

 

                      Играют        

5.Физкультминутка

2

Смена деятельности

- Немного отдохнём.

  • Встаньте, внимательно слушайте задания и выполняйте их.
  • Присесть около парты
  • Постоять на одной ноге
  • Подойти к доске
  • Встать возле двери
  • Встать вокруг учителя
  • Взяться за руки

 

  • Сядьте за парты, закройте глаза, расслабьтесь.

(Звучит аудиозапись Звуки Природы – Атмосфера Деревни.)

ПР

 

 

 

 

 

 

 

Р

К

 

 

 

 

 

 

 

И          

Декламирует стихотворение, показывает движения

 

 

 

 

Включает аудиозапись

Выполняют действия

 

 

Закрывают глаза, слушают

6. Первичное закрепление  новых знаний

14

умения решать учебно-познавательные задачи, выявить затруднения уч-ся

  1. Работа по сюжетной картинке.

- Ребята, слушая Звуки Природы, вам представилась Атмосфера Города или Деревни? Почему? Мы в какой местности с вами живём? Назовите область, район, посёлок, улицу.

- Рассмотрим сюжетную картинку. Придумайте предложения с предлогами.

 

2. Выполняют  работу с текстом  в группе (прием «Взаимообучение») по подбору определённых предлогов.

- Сейчас вы будете работать в группах. Один из вас будет учителем. В группу входят три человека (две соседние парты).  «Учитель» читает текст, рассказывает, что надо сделать, а после выполнения спрашивает и решает, чей ответ принять.

 

https://4.bp.blogspot.com/-RYlk3TYsM80/VLtklOoa64I/AAAAAAAAPwI/pRZyCP-bd4s/s1600/%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D1%8F%D0%B5%D0%BC%2B%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%2B2.jpg

(Учащиеся работают)

- Проверяем вашу работу. Слушаем работу первой группы.

- У других групп есть другие варианты ответов? (Нет)

- Проверим по образцу!

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0a42/0007e5f9-3161f728/img75.jpg

 

- У какой группы есть ошибки? Сколько раз ошиблись? (Сигналят по руке.)

- У какой группы нет ошибок? (Сигналят по руке.)

- Молодцы!

 

3.ИЗ ИСТОРИИ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ

 (Учитель):

  • Предлог как название речи встречается в словаре 1636 года. В течение XIXXX веков наблюдается непрерывное пополнение  предлогов.

 

(Учитель читает в учебнике, с. 115)

  • Сколько предлогов в русском языке? Больше ста. И они очень разные. Чаще всего это короткие предлоги: к, в, на, от, под. Но есть и необычные: они, прежде чем стать предлогами, были другими частями речи. Например, предлог ради образовался от глагола радеть – «заботиться». А предлог поверх возник из сочетания по верх.
  • Мудрость в пословицах
  • Не ради красы шуба, а ради тепла.

- Какой смысл у этой пословицы? (Зимой без шубы холодно.)

 

(Сообщение ученика)

  • ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ!

В  русском языке всего около 200 предлогов. Однако, после имён существительных, глаголов и местоимений по частоте использования предлоги стоят на четвёртом месте. Девять предлогов (В, НА, С, К, ПО, ЗА, У, ИЗ, О) включаются в 30 самых часто употребляемых слов русского языка.

Любопытно, что предлог «В» стоит на 1-м месте, а «НА» занимает 4-е место среди самых часто употребляемых слов русского языка.

 

(Дополнительно: если останется время рассказывает учитель.)

  • ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О ПРЕДЛОГАХ

 

  1. Вывод.

 - Ребята, давайте сделаем вывод: «Зачем в русском языке такие разные предлоги?»

- Посмотрите на картинки, они помогут вам сделать вывод.

 https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0090/0003e4a7-1dc5549b/img5.jpg        https://ja-uchenik.ru/uploads/posts/2017-10/1508675353_str74.jpg

 

(Учитель):

ВЫВОД:
Разные предлоги нужны нам для того, что связывать части речи в предложении, что бы смысл был ясен не только одному человеку, но и широкому кругу слушателей.

Наглядный, словесный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесный, наглядный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесный

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

Задает вопросы, формулирует задание

 

 

 

 

 

 

Предлагает задание в группе по карточке, организует проверку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сообщает новые сведения, подготавливает заранее ученика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учит наблюдать и делать выводы

 

 

 

Отвечают на вопросы, составляют предложения

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание в группе по карточке, делают проверку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, участвуют в беседе, запоминают, 1 ученик выступает с сообщением

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Делают выводы

7. Контроль усвоения

5

Проверка умения сам работать с заданием.

 Тест

- Подпишите тест. Подчеркните правильные ответы.

                                   Тест.

  1. Что такое предлоги?
  • А) слова
  • Б) части слова
  1. Как пишутся предлоги с другими словами?
  • А) слитно
  • Б) раздельно
  1. Какую роль выполняют предлоги в речи?
  • А) Не служат для связи слов в предложении
  • Б) Служат для связи слов в предложении

 

- Проверяем по образцу.

                                   Тест.

  1. Что такое предлоги?
  • А) слова
  • Б) части слова
  1. Как пишутся предлоги с другими словами?
  • А) слитно
  • Б) раздельно
  1. Какую роль выполняют предлоги в речи?
  • А) Не служат для связи слов в предложении
  • Б) Служат для связи слов в предложении

 

- Кто выполнил тест без ошибок? Поставьте восклицательный знак.

- Кто выполнил тест с одной ошибкой? Поставьте знак +.

- Кто сделал 2-3 ошибки поставьте знак -.

 ПР

И

 Предлагает выполнить тест  на карточке, организует проверку

 

Выполняют тест, подчёркивают правильные ответы, проверяют, оценивают

8. Информация о домашнем задании

2

обеспечение понимания дом. задания, проверка записи

   Д/З: Прием «Идеальное домашнее задание»

1 уровень. Составить 6 словосочетаний с предлогами.

2 уровень. Составить предложения с предлогами.

3 уровень.  Написать  мини-сочинение на тему «Письмо другу», используя разные предлоги.

Все предлоги выделить.

- Откройте дневники и запишите домашнее задание.

- Посмотрите задание на дом, понятно ли как выполнять?

Р

Ф

Даёт комментарий к домашнему заданию.

Записывают д/з в дневники и слушают объяснение дом. задания

9. Рефлексия и подведение итогов урока

3

подведение итогов урока

– Урок подошел к концу, мы замечательно потрудились.

- О какой части речи мы сегодня говорили?

- Какие предлоги мы используем чаще в своей речи?

- Для чего служат предлоги?

- Почему надо правильно употреблять предлоги в речи?

- Скажите, пожалуйста, выполнили все поставленные задачи?

 

- Оцените свои знания по этому уроку. Выберите соответствующего цвета лист дерева и прикрепите к древу знаний.

Если вам всё было понятно – зелёный лист, если было понятно, но не очень – жёлтый лист, ничего не понятно – коричневый лист. (Учащиеся выходят и прикрепляют лист к дереву)

- Благодарю вас за работу.

- Вам понравился урок?

- Поблагодарим друг друга. (хлопаем)

 

- Оценки за урок.

ПР

Ф

 

И

Подводит учащихся к выводу

Подводят итог урока. Отвечают на вопросы.

 

Просмотр
содержимого документа

Технологическая карта по русскому родному языку для 3 класса. Параграф 15: Зачем в русском языке такие разные предлоги? На этот параграф отводится 3 урока, данный урок по счёту второй. Учебник  Русский родной язык. 3 класс:  учеб. Пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова и др.].  ― М.: Просвещение, 2019.     144 с. Система «Школа России». Урок относится к разделу «Язык в действии».

 

библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1

Русский родной язык. Урок № 443 класс«Зачем в русском языке такие разные предлоги?»Выполнила. Учитель начальных классов. Первой квалификационной категории. МАОУ «Кировская СОШ»Новикова Лидия Николаевна

Номер слайда 2

Калейдоскоп

Номер слайда 3

Проверка: д/з: П. 15, упр. 3 Виньетка (фр. vignette) — украшение в книге или рукописи: небольшой рисунок или орнамент в начале или в конце текста. Происхождение виньетки уходит корнями в рукописную книгу...

Номер слайда 4

Повторение знаний о предлоге

Номер слайда 5

Работа в парах

Номер слайда 6

Контрольный лист № 1

Номер слайда 7

Работа в группах

Номер слайда 8

Контрольный лист № 2

Номер слайда 9

Номер слайда 10

Номер слайда 11

пояснения направления расположения. Разные предлоги нужны для:

Номер слайда 12

Что такое предлоги?А) слова. Б) части слова. Как пишутся предлоги с другими словами?А) слитно. Б) раздельно. Какую роль выполняют предлоги в речи?А) Не служат для связи слов в предложении. Б) Служат для связи слов в предложении. Тест

Номер слайда 13

Что такое предлоги?А) слова. Б) части слова. Как пишутся предлоги с другими словами?А) слитно. Б) раздельно. Какую роль выполняют предлоги в речи?А) Не служат для связи слов в предложении. Б) Служат для связи слов в предложении Контрольный лист № 3

Номер слайда 14

Прием «Идеальное домашнее задание»1 уровень. Составить 6 словосочетаний с предлогами.2 уровень. Составить предложения с предлогами.3 уровень.  Написать  мини-сочинение на тему «Письмо другу», используя разные предлоги. Все предлоги выделить. Домашнее задание

Информация о публикации
Загружено: 5 апреля
Просмотров: 9862
Скачиваний: 365
Новикова Лидия Николаевна
Родной язык и литература, 3 класс, Уроки
Скачать материал