Образовательный спецпроект «Дистант 2020»: «10 секретов успешного проведения онлайн-урока» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Суммативное оценивание за раздел "Притчи и легенды в литературе"

Суммативное оценивание за раздел "Притчи и легенды в литературе". Вид контрольной работы, в котором предложены разные виды заданий, критерии оценивания, а также дескрипторы
Просмотр
содержимого документа

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Притчи и легенды в литературе».

 

Изучаемые произведения

Легенда об Арионе

Цель обучения

7ПО6 Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос

7АИ4 Анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев

Критерии оценивания

Обучающийся

  • Дает аргументированный ответ на проблемный вопрос

 

  •  Анализирует в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев

Уровень мыслительных навыков

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

 

Прочитайте произведение и выполните задания.

Легенда об Арионе

 

Периандр был тираном (1) Коринфа. С ним-то, как говорят коринфяне (и этот рассказ подтверждают также лесбосцы), приключилось в жизни величайшее диво. Арион из Мефимны был вынесен на дельфине из моря у Тенара. Это был несравненный кифаред (2) своего времени и, насколько я знаю, первым стал сочинять дифирамб (3), дал ему имя и обучил хор для постановки в Коринфе. Этот-то Арион большую часть времени своей жизни провел у Периандра и затем решил отплыть в Италию и Сикелию. Там он нажил великое богатство, потом пожелал возвратиться назад в Коринф. Он отправился в путь из Таранта и, так как никому не доверял больше коринфян, нанял корабль у коринфских мореходов.

А корабельщики задумали злое дело: в открытом море выбросить Ариона в море и завладеть его сокровищами. Арион же, догадавшись об их умысле, стал умолять сохранить ему жизнь, предлагая отдать все свои сокровища. Однако ему не удалось смягчить корабельщиков. Они велели Ариону либо самому лишить себя жизни, чтобы быть погребенным в земле, либо сейчас же броситься в море. В таком отчаянном положении Арион все же упросил корабельщиков (раз уж таково их решение) по крайней мере позволить ему спеть в полном наряде певца, встав на скамью гребцов. Он обещал, что, пропев свою песнь, сам лишит себя жизни. Тогда корабельщики перешли с кормы на середину корабля, радуясь, что им предстоит услышать лучшего певца на свете. Арион же,   облачась   в   полный   наряд   певца,   взял   кифару   и,   стоя   на   корме,   исполнил торжественную песнь. Окончив песнь, он, как был во всем наряде, ринулся в море. Между тем корабельщики отплыли в Коринф, Ариона же, как рассказывают, подхватил на спину дельфин и вынес к Тенару.

 


Арион вышел на берег и в своем наряде певца отправился в Коринф. По прибытии туда он рассказал все, что с ним случилось. Периандр же не поверил рассказу и велел заключить Ариона под стражу и никуда не выпускать, а за корабельщиками внимательно следить. Когда же те прибыли в Коринф, Периандр призвал их к себе и спросил, что им известно об Арионе. Корабельщики отвечали, что Арион живет и здравствует где-то в Италии и они-де оставили его в Таранте в полном благополучии. Тогда внезапно появился Арион в том самом одеянии, в каком он бросился в море. Пораженные корабельщики не могли уже отрицать своей вины, так как были уличены. Так рассказывают коринфяне и лесбосцы. А на Тенаре есть небольшая медная статуя - жертвенный дар Ариона, изображающий человека на дельфине.

 

  1.    Тиран - в Древней Греции и в средневековых городах-государствах Италии - единоличный правитель.
  2.   Кифаред - тот, кто играет на кифаре, родственном лире музыкальном инструменте древних греков.
  3.   Дифирамб - преувеличенная восторженная похвала.

 

Задание 1. О чем повествует легенда? Запишите ответ.

Задание 2. Заполните таблицу. Составьте и запишите 3 проблемных вопроса к тексту и дайте 3 аргументированных ответа.

 

Проблемный вопрос

Аргументированный ответ

1.

1.

2.

2.

3.

3.

 

Задание 3. Используя ПОПС-формулу и примеры из текста, выразите свое мнение о высказывании:  «Легенда рассказывает о чуде как о достоверном событии».

П – позиция: «Я считаю, что…», «На мой взгляд, эта проблема заслуживает / не заслуживает внимания», «Я согласен с…».

О – обоснование, объяснение своей позиции: «Потому что…» или «Так как…».

П – примеры: «Например…», «Я могу доказать это на примере…».

С – следствие (суждение или умозаключение): «Таким образом…», «Подводя итог…», «Поэтому…», «Исходя из сказанного, я делаю вывод о том, что…».

Задание 4. Составьте и запишите цитатный план из 3 пунктов.

Задание 5. Составьте схему «Главные и второстепенные герои». Аргументируйте ответы.

Герои

 

                             главные                                                              второстепенные                                                                                       

 

положительные       отрицательные               положительные                        отрицательные

 

 

 

 

 

 

Критерии оценивания

Дескрипторы

Балл

Обучающийся

Дает аргументированный ответ на проблемный вопрос

отвечает на проблемный вопрос

1

формулирует проблемные вопросы к тексту:

1 проблемный вопрос

 

 

 

1

2 проблемный вопрос

 

1

3 проблемный вопрос

 

1

дает аргументированные ответы на вопросы:

отвечает на 1-ый вопрос

 

 

1

отвечает на 2-ой вопрос

 

1

отвечает на 3-ий вопрос

 

1

Анализирует в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев

анализирует произведение с помощью ПОПС-формулы

1

 составляет цитатный план

формулирует 1-ый пункт

1

формулирует 2-ый пункт

1

формулирует 3-ый пункт

1

заполняет схему

1

Всего баллов:

12


Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за тему «Притчи и легенды в литературе»

ФИО обучающегося _                                

 

 

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Дает аргументированный ответ на проблемный вопрос.

Затрудняется дать аргументированный ответ на проблемный вопрос.

Допускает ошибки в анализе прочитанного рассказа/ формулирование аргументов для ответа на вопрос/ нахождении в тексте примеров, подтверждающих аргументы/ построении ответа на вопрос в форме рассуждения.

Дает аргументированный ответ на проблемный вопрос.

Анализирует в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев.

Затрудняется анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев.

Допускает ошибки в выделении границ эпизодов, важных для характеристики героев/ построении ответа на вопрос в форме рассуждения/ характеристике героев произведения.

Анализирует в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев.


Второе суммативное оценивание за тему

«Притчи и легенды в литературе» Изучаемые произведения              А. С. Пушкин «Станционный смотритель»

Цель обучения 7АИ 2. Определять тему и идею произведения, выражая

своё мнение о поступках героев

7АИ 5. Характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста

 

Критерии оценивания Обучающийся

  • Определяет тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев

 

  • Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат из текста

 


Уровень мыслительных навыков


Навыки высокого порядка


 

Время выполнения 20 минут

 

Задание

 

  1. Сопоставьте историю блудного сына и историю Дуни Выриной и заполните таблицу. На основе таблицы и текста составьте характеристику главной героини.
  2. Определите тему и идею произведения А. С. Пушкина «Станционный смотритель».

 

Притча о блудном сыне

«Станционный смотритель»

Блудный сын сам уходит из родного дома, чтобы жить самостоятельно.

Отец сам отправляет дочь из родного дома (случайно, невольно), не предполагая, что

расстается с ней навсегда.

Никто не ищет его

Отец разыскивает в Петербурге дочь,

чтобы вернуть её домой

Образ жизни блудного сына после отъезда

из родительского дома представляет собой развратное поведение.

Дуня живет в Петербурге в роскоши и богатстве.

Радостная встреча сына с отцом

Прошли годы – смотритель умер в нищете и горе. Лишь после смерти отца Дуня, уже

богатая барыня, посещает родные места.

Сын вернулся домой нищий и голодный. Он осознал свой грех, раскаялся в нем,

понял, что “недостоин называться сыном” своего отца, и решил вернуться.

Авдотья Семеновна не вернулась, а зашла, проезжая мимо.

Примирение с отцом

Невозможность встречи и примирения. Смотритель умер, так что покаяние и

примирение невозможно.

 

Примечание: таблица заполнена для примера, если задание будет дано обучающимся, они сами заполняют таблицу.


Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

 

 

 

Определяет тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев

1

выделяет в произведении ключевые слова и словосочетания;

1

выделяет в произведении основные

тематические мотивы;

1

выделяет в произведении основную мысль;

1

соотносит название произведения с темой или идеей; произведении

основную мысль;

1

определяет авторское отношение к проблеме произведения.

1

 

 

Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат из текста

2

Выделяет границы эпизодов, важных для характеристики героев;

1

определяет их роль в композиции произведения;

1

определяет авторские приемы

характеристики персонажа;

1

раскрывает типичные и

индивидуальные черты персонажа;

1

определяет собственное отношение к герою.

1

Всего баллов

10


Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за тему «Притчи и легенды в литературе»

ФИО обучающегося _                                

 

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Определяет тему  и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев.

Затрудняется определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев.

Допускает ошибки в выделении в произведении ключевых слов и словосочетаний/ основных тематических мотивов/ основной мысли/ соотношении названия произведения с темой или идеей/ определении авторского отношения к проблеме произведения.

Определяет тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев.

Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат из текста.

Затрудняется характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста.

Допускает ошибки в выделении границ эпизодов, важных для характеристики героев/ определении их роли в композиции произведения/ определении авторского приема характеристики персонажа/ раскрывает типичные и индивидуальные черты персонажа/ определяет собственное отношение к герою.

Характеризует героев произведения на основе деталей и цитат из текста.


 

Информация о публикации
Загружено: 16 октября
Просмотров: 148
Скачиваний: 0
Мухаметжанова Лаззат Казбеккызы
Родной язык и литература, 7 класс, Разное
Скачать материал