Строение цветка

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1

Организационный момент. Постановка цели и задач.

Проверяет готовность учащихся.

 Предлагает просмотреть учащимся  видеофрагмент  с целью формулирования темы  урока.

Предлагаю вашему вниманию видеофрагмент игры «Где логика», опираясь на увиденный видеофрагмент,   самостоятельно сформулируйте тему урока.

Сообщение темы урока.

Фронтальная беседа с показом и обсуждением видеофрагмента.

А вы когда-нибудь видели, как распускается цветок, на сколько это завораживающее зрелище?

Предлагает просмотреть видеофрагмент «Распускание цветка».

Не правда ли, удивительное по красоте зрелище? Какие эмоции вы пережили при виде этого фрагмента?

- Давайте определим цель нашего урока. 

Сегодня нам с вами предстоит работа в группах, но прежде чем мы приступим к этой работе, нам нужно эти группы образовать.  А как, вы должны догадаться сами. Даю только одну подсказку у  каждого из вас имеется карточка, она вам поможет. Время на работу 2 минуты. 

1 группа -  строение пестика: рыльце, столбик, завязь, семязачатки, стенки завязи, пестик.

2 группа – тычинка: тычиночная нить, пыльник, пыльца, тычинка, пыльник, тычиночная нить

3 группа – околоцветник: чашелистики, лепестки, чашечка, венчик, околоцветник, лепестки.

4 группа Ч4Л4 Т6 П1

5 группа

Молодцы! Вы справились с этой работой.

Показывают свою готовность к уроку.

Формулируют тему урока.

Записывают в тетради дату, тему урока.

Смотрят видеофрагмент.

Высказывают свое мнение, опираясь на собственный опыт.

Определяют цель урока.

Слушают учителя и образуют группы.

Регулятивные: умение  ориентироваться  в ситуации, обозначать и принимать тему и  цель урока;

Коммуникативные:

-взаимодействуют с учителем и учащимися во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме;

-слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.

Познавательные:

-знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи;

-планируют  способы достижения результата.

2

Обобщение полученных ранее знаний

У каждой группы на столах имеются пульты для интерактивного тестирования SMART Response. Для каждой группы уже присвоен определенный номер. Для того, что бы приступить к работе:

1. Включаем пульт, удерживаем кнопку.

2. После того как на экране появилась надпись: Welcome!

► Join 10

Find a class, с помощью кнопки, передвигаем курсор (►) на Find a class, далее  нажимаем на кнопку  Enter , после того как появится  надпись :  Classes found:► 10

                   Find a class, опять нажимаем на Enter, на экране появилась надпись:  ID:

                                    ► _

 Рядом с курсором необходимо ввести  число соответствующее Вашему идентификатору, с помощью кнопок с цифрами, и   нажать Enter, после того как появиться надпись : ????????

   6_

Sign in? ►Y  N, опять нажать кнопку Enter.

Приступаем к тестированию.

1. Правда ли, что цветоножка – это главная часть цветка

А)да

В)нет

2.

Молодцы! Хорошо справились с тестом.

У каждой группы на столах имеется два листочка. На одном представлена схема строения цветка, а на другом таблица. Вам необходимо заполнить эти оба листочка, пользоваться можно всем: тетрадями, учебником. На работу вам 5 минут.

Физминутка. А теперь давайте отдохнет, мы с вами много работали, теперь разомнёмся вместе с фиксиками. Как вы считаете почему именно с этими персонажами у нас сегодня будет физминутка?

Смотрите на экран и выполняйте все движения как наши персонажи.   

Молодцы! Хорошо размялись. Впереди у нас очень интересная работа.

Сегодня каждая из наших групп должна выступить в качестве творца. А создавать мы будем с вами -  цветок.

У каждой группы имеется на столах по две формулы

*Ч₄Л₄ П₁ Т₃;

  Ч₃Л₃ П₁ Т₂;

Ч₅Л₅Т₃П₁

*Ч₆Л₆Т₄П₁

и набор принадлежностей необходимых для создания этого цветка. Вам необходимо по формуле создать эти модели. Время пошло. На выполнение задания 10 минут.

У нас у всех получились модели цветка, давайте составим из них красивый букет.

Цветы – это кусочек природы, окружающего нас мира, это радость, это повод улыбнуться, повод задуматься о прекрасном. Но многие не задумываются об этом и по напрасно срывают цветы, не задумываясь о том, что многие из них находятся на гране исчезновения и занесены в Красную книгу. А какие вы знаете растения нашей местности, которые занесены в красную книгу?

Давайте будем бережнее относится к окружающей нас природе!

Слушают инструктаж по работе с системой интерактивного тестирования, готовятся к тестированию.

Проходят тест по теме  «Цветок».

1. Нет
2.  

Слушают задание учителя.

Извлекают информацию из разных источников,а также  опираются  на знания полученные на прошлых уроках.

Заполняют таблицу и подписывают части цветка.

Предлагают свои варианты ответа.

Выполняют физминутку.

Работают в группах, собирают модель цветка по формуле.

Составляют букет из получившихся моделей.

Высказывают свое мнение и приводят примеры.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Принимать решения. 

Познавательные:

Устанавливают причинно-следственные связи;

структурируют текст, выделяют главное, второстепенное;

Используют различные информационные ресурсы. Сравнивают и анализируют полученный результат. 

Коммуникативные:

- задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; сравнивают разные точки зрения, аргументируют собственное мнение, оказывают взаимопомощь.

Используют адекватные языковые средства, отображают в речи содержание совершаемых действий, полно передают партнёрам информацию, работают  в группах.

3

Домашнее задание

Написать сказку про возникновение цветка.

Записывают домашнее задание. Задают вопросы.

4

Рефлексия

У всех у вас на партах имеется наклейка с цветами. Вам нужно взять эту наклейку и расположить ее на нашем «Дереве знаний» на таком уровне, на сколько вы удовлетворены от работы на сегодняшнем уроке.

Оценивают уровень удовлетворения от работы на уроке.

Регулятивные: оценивают свою деятельность на уроке.

5

Подведение итога урока

Всем спасибо за урок. Урок получился насыщенным и интересным. Мы собрали целую корзину цветов, сделали наше «Дерево знаний» еще мудрее.  Давайте поблагодарим друг друга за урок. Всем спасибо. Урок окончен.

Высказывают свое мнение по поводу урока.