[В эфире!] Вебинар «Цифровые инструменты в работе классного руководителя» Смотреть онлайн→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Статья "Проектная деятельность во внеклассной работе по английскому языку как одна из форм формирования и развития социальной компетенции учащихся".

Статья "Проектная деятельность во внеклассной работе как одна из форм формирования и развития социальной компетенции учащихся" кратко описывает этапы работы над проектом и рассказывает о работе над одним из проектов по английскому языку с учащимися 8-9 классов с приложением полного материала по данному проекту.
Просмотр
содержимого документа

 

D:\Фото для проекта\2013-03-24\021.jpg

 

 

 

 

   Надежда Федоровна Ратина

   учитель английского и

   немецкого языков

   Лицей № 103 «Гармония»

   г. Железногорск

   Красноярский край

 

2019-2020 гг.

 

 

Проектная деятельность во внеклассной работе по английскому языку как одна из форм формирования и развития социальной компетенции  детей

                                                                             “The art of teaching is the art                                                  

                                                                               of assisting discovery.”

                                                                                             Abraham Lincoln

 

     Метод проектов в последнее время приобретает все большую популярность в обучении иностранному языку. Его можно эффективно использовать не только на уроках, но и во внеклассной работе, так как проектная методика основана на принципах коммуникативно-интерактивного партнерства и сотрудничества.  Творческое решение поставленной проблемы направлено на развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся. Умение учителя правильно сформулировать проблему, над которой учащиеся будут трудиться при создании своего проекта, приобретает большое  значение. Главной целью проектного подхода в обучении иностранному языку является организация совместной, творческой, коммуникативно-познавательной иноязычной деятельности учащихся, ориентированной на достижение общего результата.

Таким образом, в ходе работы над проектом решаются следующие задачи:

- повышение самооценки учащихся, обогащение их социального и духовного опыта, развитие личности ребенка;

- формирование и совершенствование общей культуры общения и поведения ребенка в целом;

- развитие и совершенствование речевых умений и лексико-грамматических навыков речи, реальная оценка своего лингвистического уровня, мотивация на дальнейшее изучение иностранного языка.

Следовательно, метод проектов дает возможность учителю моделировать ситуации и коммуникативные задачи из сфер социального общения и взаимодействия, свойственные определенному возрасту, используя различные формы работы: индивидуальную, парную, групповую. Они позволяют ребенку адаптироваться к взаимодействию с другими детьми, научиться прислушиваться к мнению других, высказывать и отстаивать свою точку зрения, корректировать свое поведение и подчинять свои интересы интересам группы, коллектива.

  Мне бы хотелось рассказать о подготовке и защите проектов учащимися 8-ых классов по теме “The British holidays, festivals and traditions” в рамках «Недели иностранных языков» в Лицее №103 «Гармония».  Подготовка к проекту шла в течение двух месяцев, так как это был долгосрочный проект, требующий хорошей подготовки.

На подготовительном этапе я создала условия  для появления идеи темы проекта, для того чтобы она была интересна и увлекательна большинству детей. В ходе дискуссий и споров остановились на праздниках Британии, которые не изучаются по программе школьного курса иностранного языка  и о которых учащиеся ничего не знают. Ученикам нужно было представить рассказ об этом празднике в интересной, увлекательной форме. Ребята должны были рассказать, что необычного в этом празднике и почему он заинтересовал их, а также оформить собранный материал в виде газеты, брошюры, журнала и т.д. 

 Так как в параллели восьмиклассников было 4 класса, то выделили 4 проектные группы, состоящие из 6-7 человек, имеющих высокий уровень владения английским языком, а также умеющих рисовать и владеющих навыками работы с Интернетом, компьютером. Остальные учащиеся оказывали помощь по мере необходимости в ходе работы над проектами.

Работа над проектами “The British holidays” включала следующие этапы.

 1) этап – «мотивационный», от которого зависит в большей степени успех последующей работы. Этот этап работы заключался в выборе темы проекта. Но на этом этапе работы  возникла проблема. Выяснилось, что традиционные темы и традиционные формы оформления презентации не привлекают учащихся.  Ученики хотели работать над темой, которая была бы интересна всем участникам и была бы не «не избитой», а свежей и несущей новые сведения, неизвестные всем школьникам. Кроме того, учащиеся захотели представить этот проект  в необычной для остальных учеников форме. Поэтому я подсказала ребятам выбрать тему о «нетрадиционных» праздниках, обычаях, неизвестных  широкому кругу учащихся: дне Гая Фокса, дне Красного носа и конкурсе Перламутровых Королей и Королев и т.д. и подсказала, как это представить. У ребят загорелись глаза, и появилось страстное желание узнать что-то новое.

          2) этап – «информационное обеспечение». Каждая группа участников проекта определилась с выбранной темой путем жеребьевки. Дети  собирали как можно большее количество информации по выбранной теме праздника или фестиваля. На данном этапе работы мне, как организатору и координатору данного вида деятельности, необходимо было помочь ученикам подобрать материал по данному вопросу, посоветовать, где его можно найти, предложить книги, журналы из своей личной библиотеки.

         3) этап - «Первичная  обработка информации  учеником». Этот этап работы заключался в том, что все члены одной и той же группы проекта ознакомились с собранной информацией друг друга и произвели ее первичный анализ и отбор конкретных фактов под заголовками: «что», «где», «когда», «как», «зачем». Учитель помог ребятам в понимании трудных лингвострановедческих понятий и слов, в переводе их на русский язык, когда возникала такая необходимость. Дети узнали много новой информации, что приобретало яркую личностную окраску для них.

         4) этап -  «Обработка информации вместе с учителем». Продолжается сбор и обработка информации, идет анализ и обобщение фактов, формулируются основные мысли. Учитель отрабатывает новые лингвострановедческие понятия с учащимися. Ребята учатся сопоставлять имеющиеся знания с дополнительной информацией.

        5) этап – «Осмысление, сравнение, анализ, творчество». Это самая важная ступень в работе одаренных учеников, так как происходит интеллектуальный рост ребенка, становление личности. Учащиеся выбрали форму презентации, распределили роли между членами группы, выбрали ответственных за оформление, монтаж рисунков, фотографий и т.п.

Первая группа участников из 8 «Д» класса девочек решила представить проект о праздновании Дня Гая Фокса (Guy Fawkes Day) в виде интервью между «ведущими ТВ программы и специалистами по британским праздникам». Вторая группа из 8«В» класса выбрала представление праздника Красного Носа (Red Nose Day) в форме устного журнала с презентацией журнала-раскладушки по этой теме.  Третья проектная группа (8«А» класс) рассказывала о традиции Перламутровых Королей и Королев Лондона (Pearly Kings and Queens of  London) в форме репортажа с места событий. Учащиеся четвертой проектной группы (8 «М» класс) подготовили для презентации празднование Дня Дурака (All Fools Day) в форме интервью со «школьниками одной из британских школ». Ученики, занимающиеся в художественных школах, студиях или проявляющие интерес к рисованию, дизайну, стали ответственными за оформление. Каждый ребенок придумал себе костюм для выступления с презентацией. На данном этапе работы я помогла  некоторым ребятам в составлении диалогов;  корректировала, если появлялись, лексико-грамматические ошибки, стимулировала их инициативу, поощряла проявление самостоятельности и творчества в работе. Так, например,  я выставила оценки за составление диалогов учащимся, которых я обучаю английскому языку, в классный журнал.

 6) этап – «Этап инсценирования и творчества». Дальнейшая работа учеников в проектных группах была индивидуальной или парной. Она заключалась в инсценировке, подготовке к ролевой игре «телеведущей, репортера» и т.д., когда ребятам нужно было разыграть сценку, чтобы представить свою презентацию, а для этого нужно было хорошо выучить свою роль. Параллельно шел монтаж собранных рисунков и фотографий в виде журнала, постера, газеты и т.п. Функция учителя была, в основном, контролирующей.

 7) Заключительный этап – «Защита проекта». Ребята выступили со своими проектами, представив их в занимательной и необычной форме для учеников-зрителей. Дети совершенствовали навыки подготовленного публичного выступления в виде инсценировок.

 На защиту всех проектов потребовалось около часа. На защиту одного проекта отводились около 15 минут, поэтому участники должны были хорошо выучить подобранный материал. Ведущий «защиты» (учитель или учащийся 10-11го класса) объявил заранее, что для болельщиков после защиты проектов будет проведена короткая викторина (для активизации запоминания полученной информации). Вопросы к викторине были заранее подготовлены и написаны на доске, что облегчило восприятие и понимание нового материала для некоторых участников  и болельщиков.

Каждому члену жюри дали карточку оценки с критериями на английском языке, которая дана в приложении 5.

Жюри оценивало выступление проектных групп в то время, когда проводилась викторина для болельщиков, по следующим критериям: “The most informative report”, “The most unusual presentation”, “The best presenter(s) of the project”, “The most interesting project” и “The best project of all including all these criteria”. За каждую номинацию вручалась грамота и книги на английском языке. Место проведения было украшено шариками и газетами, которые ученики сделали по изученным в рамках школьной программы праздникам: St. Valentines Day, Christmas, Easter, Halloween.

 

                                                                                                   Приложение 1

Защита проектов по теме “British Holidays, Festivals, Traditions”.

The presentation of the First Project “GUY FAWKES DAY”

Проект подготовлен ученицами 8 «Д» класса девочек.

 

TV Presenter: Hello, I’m Mary Mironova. You’re with British Culture, the most exciting programme on SKY TV. Today we’re going to have a talk with two interesting people who are specialists on the British holidays and traditions. Their names are Alice and Natalie. Now they’re in our studio. Hello, Alice and Natalie.

Girls:  Hello, Mary.

TV Presenter: What holiday would you like to tell us about?

Alice: We’d like to tell you about a special day in Britain which is called Guy Fawkes Day or Bonfire Night.             

(Показывает табличку с названием праздника).

Во время беседы между  “диктором ТВ и специалистами” одна из девочек 

показывает таблички с незнакомыми лингвострановедческими понятиями или же картинки. Например, картинку чучела, куклы с подписью  -  The dummy is called a Guy’; портрет Короля Джеймса IKing James I; treason – измена; рисунок с взрывом и подписью – ‘The Gunpowder plot’ и т.д. Это облегчает понимание рассказа для других учащихся, которые присутствуют в качестве зрителей и об этом празднике не слышали раньше.

 

TV Presenter: How do the British celebrate Guy Fawkes Day and when?

Natalie: Every year on the 5th of November English boys and girls take an old suit or an old pair of dad’s trousers and stuff them with straw or newspapers. Children make a head (sometimes with a brightly coloured mask on it). They put a hat on a dummy. This dummy is called a ‘Guy’. As usual children use their guys to make money. They stay in the street and shout “A penny for the guy, mister?” When they collect enough money, they go and buy fireworks.

As soon as it gets dark, everyone, children and adults, make a very big bonfire and burn the dummy or the guy on it. As the guy burns up, fireworks are set off (показывается картинка) and everyone says a rhyme:

 

Remember, remember

The fifth of November,

Gunpowder, treason and plot.

We see no reason

Why gunpowder treason

Should ever be forgot.

(Во время чтения стихотворения другая девочка показывает его в письменном виде зрителям.)

 

TV Presenter: That sounds very interesting. And who was Guy Fawkes and

Why do the British remember him on the fifth of November?

Alice: Guy Fawkes Night is one of the most popular festivals in Great

Britain. It is connected with the discovery of the Gunpowder Plot on the fifth of November in 1605. In 1605, King James I was on the throne and as he was a protestant, he hated Catholics.  Guy Fawkes and his friends decided to do away with the King James I and the members of Parliament who were making life difficult for Catholics. 

 

Natalie: To carry out their plan, the people took 36 barrels of gunpowder

and brought them into the cellar, just under the House of Lords. Guy Fawkes and his friends wanted to set off the gunpowder when the King opened the new session of Parliament on the fifth of November in 1605.

But as the group worked on the plot, they understood that some innocent people would be killed in the plot. One of the members sent an anonymous letter warning his friend to stay away from Parliament on the fifth of November. The warning letter reached the King.

 

TV Presenter: Oh, that’s very interesting. I find your story about Guy Fawkes rather exciting. And what happened to him after that?

 

Alice:  The plot was discovered after the King had received the letter. In the early hours of the fifth of November, Guy Fawkes, who was hiding in the cellar with 36 barrels of gunpowder, was arrested and taken to the Tower of London. At the Tower he was tortured and his friends were arrested and killed later too. On the 31 of January, 1606, Guy Fawkes was first hanged and then he was drawn through the streets of London behind a horse cart. Since then the dummy of poor Guy Fawkes is burnt every fifth of November on bonfires throughout Britain.

 

TV Presenter: Such a sad story about Guy Fawkes! His death was terrible! Well, I think, Guy Fawkes was the leader of the plotters, wasn’t he?

 

Natalie: Not at all. The leader of the plotters was Robert Catesby, but it was Guy Fawkes who had become the most famous of them.

 

TV Presenter: So interesting it is! And why do English children often put a brightly coloured mask on a dummy that is a guy?

Natalie: It stands to reason, when Guy Fawkes was arrested, he was wearing a mask.

TV Presenter: I see. And are there any other ceremonies taking places on the fifth of November in London?

 

Natalie: Certainly. Before each opening of Parliament the cellars where Guy Fawkes was captured are still searched. This search is traditionally done on the morning of the opening Day or on the evening of November the 4th each year. This is a very spectacular ceremony.

 

TV Presenter: Really? How does it happen?

Alice:  The ceremony begins with the arrival of Yeomen of the Guard (лейб-гвардейцы, дворцовая стража) dressed in the traditional uniform of that time. The Yeomen come from the Tower of London to the Princess’ chamber in the House of Lords, where they are given candle-lanterns and receive the order to search the cellars below the Houses of Parliament. The candle-lanterns are simply ritual, as the building has electric lightning, but everything should be done just as it was done almost four centuries ago.

Natalie: Sure. I’d like to add that the Yeomen search every corner to satisfy themselves that there are no gunpowder barrels or other modern machines to blow up the Houses of Parliament. After they are sure that all is well, a message is sent to the Queen. So, the Parliament is free to open a new session.

 

TV Presenter: Thank you very much, Natalie and Alice for your very remarkable story about celebrating Guy Fawkes Day that is Bonfire Night in Britain. I think our audience has learned a lot about this fantastic festival.

 

Alice:  We have to say that if you want to know more about this day, you can read our book “Guy Fawkes Day” about this holiday.

(Показывает книжку-раскладушку, сделанную об этом празднике с рисунками, портретами и дополнительной информацией о Дне Гая Фокса, не представленной в «передаче».) 

Приложение 2

The presentation of the Second Project

“PEARLY KINGS AND QEENS”

Проект подготовлен учениками 8 «А» класса девочек и мальчиков.

 

Kate:  Ladies and Gentlemen, welcome to London. My name is Kate

and this is Alex, my partner. We’re your guides today and we’re going to tell you about Pearly Kings and Pearly Queens and to visit a very beautiful contest in the East End of London.   Stay with us and you’ll know a lot of interesting!

 

Alex: We can see a lot of people who have gathered to choose the Pearly King and Queen. The contest is taking place in one of the streets of the East End in London. There are many costermongers in the ‘pearlies’ (показывают фотографии). Children are also taking part in this unforgettable attraction.

 

Kate:  Let’s explain our audience and listeners what costermongers and Pearlies are. Costermongers are people who sell vegetables, fish and other food products in the streets. The Pearlies are the costermongers’ clothes beautifully decorated with pearly buttons (показывает перламутровые пуговицы). We can see some pearly designs on their costumes (показывает фотографии торговцев в костюмах).     You’ll ask us who Pearly Kings and Queens are and where they come from.

 

Alex: We’d like to tell you the history of the Pearlies which is not as long as some people might think. The London tradition of Pearly Kings and Queens was started in 1875 by a small boy called Henry Croft (показывает табличку 1875 – Henry Croft). Henry’s parents died when he was a baby and he was put in the orphanage. When Henry was 13, he had to leave the orphanage and find himself a job.

 

Kate:  His first job was a sweeper in the market (where the new British library is now situated). He soon made lots of friends, especially amongst the local traders called costermongers. The traders sewed pearly buttons on the seams of their trousers, jackets and caps to show their status. (Показывает рисунок брюк, пиджака  и кепки, на швах которых нашиты перламутровые пуговицы).  Henry really liked his new friends. They were kind and caring and ready to help each other. So, Henry decided to do something for very poor people, such as the kids at his old orphanage.

 

Alex: But first Henry had to make himself easily recognizable. He had an idea to pick up pearly buttons that fell of people’s clothes at the market and he started sewing them onto his clothes. But first he had to learn how to sew them. Ever since then, it has been the Pearly King’s job to design and make the costumes. (Показывает портрет человека в костюме с нашитыми перламутровыми пуговицами).

Kate: Together with his friends Costermongers, Henry started collecting money for charity. Some of those costermongers became the original Pearly families. Before Henry died in 1930, he had collected over 5,000 pounds (показывает 1930 - ₤ 5,000). Today it would cost around 200,000 pounds.

 

Alex: And what is happening at the present time? Henry’s good work is carried forward by the Pearly Kings and Queens today. Alongside some of the original Pearly Families, new Kings and Queens are elected every year by different London communities. Just like 130 years ago, Pearlies raise money for charity and contribute too many good causes.

 

Kate: Let’s ask one of the Pearly Queen about her costume (Обращается к «Перламутровой Королеве»). Excuse me, may I ask you a question?

The Pearly Queen: Sure.

Kate: We’re journalists from Russia. And we’re making a report for our TV programme.  We’d like to know how many pearly buttons there are on your costume.

The Pearly Queen: Oh, there are more than one thousand pearly buttons on my clothes. But I must say that there are costumes which have thousands of pearly buttons. To make such a costume takes a lot of time, of course.

 

Kate:  We see interesting and strange pearly designs on costumes. For example, what does “heart” mean on your costume?

 

The Pearly Queen: “Heart” is “Charity”. We’re Cockneys that is we’re from the East End of London, the representatives of working people. Like all Cockneys, Pearly Kings and Queens have not only special designs on their costumes but they speak a very special language.

 

Alex: We see it, because we can’t understand everything in English.

The Pearly Queen: Sure. This language is called Cockney too. It’s ‘rhyming slang’ because words are often replaced by other words or phrases which rhyme. For example, ‘butcher’s hook’ means ‘look’, ‘load of bread’ means ‘head’, ‘apples and pears’ – ‘stairs’. However, usually the first word of the phrase is used; for example, ‘Use your loaf!’ means ‘Use your head!’

Таблички с этими словами показывают зрителям.

 

Alex: That sounds rather interesting! When did rhyming slang begin to be used?

 

The Pearly Queen: It began in the early 19th century and it was a secret language among the East End criminals. This slang is still used and new rhymes are invented every day.

Kate: Thank you very much for your wonderful story about rhyming slang. Good luck to you! Good bye!              

 

Приложение 3

The   Presentation of the Third Project

“RED NOSE DAY”

Проект подготовлен учениками 8 «В» класса девочек и мальчиков.

 

The First Speaker: Hello everybody! Welcome to sit, stay and listen to our unusual oral magazine called “What? Where? When?” Join us now and you’re going to hear a lot of interesting facts about Britain. Today’s issue of the magazine is about a very funny day in the United Kingdom. Listen to our oral magazine very carefully and at the end of our story answer the questions, win our small prizes! I think you are ready to listen to. Here is our first page.

 

Все участники этого проекта надели клоунские носики и парики причудливых форм и цветов. Учащиеся не только рассказывают, но и показывают соответствующие страницы «журнала», обильно украшенные рисунками и фотографиями, взятыми из Интернета.

 

The Second Speaker: Our first page tells you about Red Nose Day. For one day every two years Britain goes crazy. People all over the country (even police officers and teachers) wear red noses and do silly things (на странице «журнала» показываются соответствующие фотографии.) It’s Red Nose Day – the day when doing really stupid things can raise a lot of money for charity.

 

The Third Speaker: Who came up with the idea of this day? It was British comic Lenny Henry who came up with the idea (показывают фотографию Лэнни Генри на следующей страничке «журнала».) He thought, “Why not have fun and help people at the same time?” Other comics liked the idea and in 1985 a special organization – Comic Relief – was set up. Since that time, Comic relief has raised over ₤300 million by involving the public and celebrities in fun events.

 

The Fourth Speaker: The symbol of Red Nose Day is the clown nose (показывает на свой клоунский нос). Each year a different red nose is sold. Since 1985 there have been all kinds of noses: boring plain noses (показывает простой красный нос), the ones that looked like faces (показывает фото с таким носом на страничке «журнала»), the ones that squeaked (изображает, что нос пищит), then the ones that changed colour when they got hot (показывается картинка с носом другого цвета в «журнале»), then the noses that stuck their tongues out when squeezed (показывает, что когда нос сжимают, он высовывает язычок)…  And in 2003 noses had fuzzy red hair which you could style as you pleased (показывается нос с пучком пушистых волос на нем). Buying a red nose is one of the ways of giving money to the organization Comic Relief. It costs 1 pound and at least 70 pence go to charity. Five million noses were sold in the UK in the week before March the 14th.

 

The First Speaker: Every Red Nose Day has a special theme. In 2003 the theme was “The Big Hair Do”. So just before March 14 many famous people – celebs or non-celebs bought incredible wigs (показывает на надетый парик), dyed their hair bright red and styled it in outrageous ways (показывается фото с париками розового, оранжевого цветов необычайно смешных стилей на страничке «журнала»). Celebrities even sold their hair. For example, a lock of Daniel Redcliff’s hair (the Harry Potter star) was sold for 751 pounds. Dolly the sheep’s wool (the first cloned sheep who died) fetched 500 pounds. All in all, the celebrity locks raised 3,506 pounds. (Во время рассказа учащийся показывает на соответствующие картинки и фото в «журнале»).

 

The Second Speaker: Our fifth page is devoted to funny events and crazy people who take part in them. There are usually a lot of funny events all over Britain on Red Nose Day – from comic shows on TV to public pranks (jokes) to raise up a few pounds. On March 14th brave men all over the country take part in fun runs, sit in bath tubes full of baked beans (показываются рисунки на страницах «журнала»), go backwards, shave their hair off, and try to walk 24 kilometers pulling a bath filled with tomatoes and a person. The Queen, too, joined in the fun, chatting with red-nose-wearing workers at a cyber café.

 

The Third Speaker: Our sixth page tells you about the money. Where does it go to? All the money raised on Red Nose Day goes to people who need it most – to poor and disadvantaged children in Britain and Africa. Around two-thirds go to projects working in Africa. So, Red Nose Day is comic but very serious. It helps millions of children without parents, people living with AIDS and kids whose parents are drug addicts and alcoholics.

 

The Fourth Speaker: This page of our magazine is going to tell you a poem about the symbol of this wonderful day – the nose. The name of the poem is “Be Glad Your Nose is on Your Face”. The poem is written by Jack Prelutsky. (Учащаяся рассказывает стихотворение на английском языке, потом другая ученица читает его наизусть на русском языке, сделав свой литературный перевод).

 

 

 

 

 

 

Be Glad Your Nose is on Your Face by Jack Prelutsky

читает Дремина Юлия, ученица 8 «в» класса Лицея №103 «Гармония.

 

 

Be glad your nose is on your face,

not pasted on some other place, for if it were where it is not, you might dislike your nose a lot.

Imagine if your precious nose were sandwiched in between your toes,

that clearly would not be a treat,

for you’d be forced to smell your feet.

 

Your nose would be a source of dread

were it attached atop your head,

it soon would drive you to despair,

Forever tickled by your hair.

Within your ear, your nose would be

an absolute catastrophe, for when you were obliged to sneeze, your brain would rattle from the breeze.

 

Your nose, instead, through thick and thin, remains between your eyes and chin, not pasted on some other place –

 

Be glad your nose is on your face!

 

  

The Fifth Speaker: And now listen to the Russian translation of this poem.

 

Про нос

читает Решетняк Юлия, ученица 8 «в» класса

 

 

Будем рады, что твой нос

В другом месте не прирос. 

Если б было это так,

Это было б не пустяк.

Представь-ка, если бы твой нос

Вдруг к ногам твоим прирос.

Это было б неприятно –

Приходилось б нюхать пятки.

 

Перевод сделан Решетняк Юлией,

ученицей 8 «в» класса.

 

Если б нос твой был бы в ухе,

Как тебе бы было трудно:

Захотел бы ты чихнуть,

Прыгал мозг бы - просто жуть!

Слава богу, что твой нос

В другом месте не прирос.

А находится он там,

Где и нужно быть носам:

Между лбом и подбородком –

Очень ценная находка!     

 

 

    В заключении, хотелось бы отметить, что восьмиклассники, участвующие в проекте, проявили большой интерес и увлеченность работой.  Школьники не только показали и развили свой познавательный потенциал, но и обнаружили стремление совершенствоваться и идти дальше в изучении английского языка. В ходе работы над проектом ученики осознали наличие своих способностей и достоинств и поняли, что «кто-то что-то умеет и может даже научить других». Участие в проектной деятельности дало возможность каждому участнику реализовать свои возможности и побудило к рефлексии «Что я могу? и как я могу?» А в целом, все ребята получили радость и удовлетворение от совместной и отлично проделанной работы, узнав много интересного.

 Все участники получили отметки в классные журналы за активное участие в проекте.

 

Приложение 4

 

Questions of the quiz

Written on the blackboard for fans

 

1. When do the British celebrate Guy Fawkes Day?

2. What do British people do on this day?

3. Why is this festival so popular in Britain?

4. What ceremony can people see before each opening of Parliament?

5. Who are ‘costermongers’ and what are‘the pearlies’?

6. Where does the Pearly Kings and Queens contest take place?

7. What is the idea of this celebration?

8. What is Cockney? Who is Cockney?

9. When do the British celebrate Red Nose Day?

10. What is the aim of celebrating this day?

11. What do people organise on Red Nose Day?

12. When is All Fool’s Day celebrated?

13. How do people celebrate this day?

 

                                                                                                  Приложение 5

 

Evaluation Card

 

 

Criteria

Group I

Group II

Group III

Group IV

Group V

1.

Is the material of the project interesting/ unusual?

 

 

 

 

 

2.

Is the story well-planned?

 

 

 

 

 

3.

Are there any photos/ pictures or other things to help pupils to understand the material?

 

 

 

 

 

4.

Did the presenter(s) speak clearly and distinctly?

 

 

 

 

 

5.

Was the presentation well-prepared?

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

1. Газета “English”. Английский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября», 2007. - № 3.

2. Журнал “Speak Out” – Москва: Глосса - Пресс. – 2005. - № 1. стр.16-17.

3. Интернет: http://imadin 12. narod.ru., www. native – English. ru.

4. Интернет: en.wikipedia.org/…/Guy _Fawkes_Night, www.squidoo.com/guy-fawkes-night, en.wikipedia.org/wiki/Guy_Fawkes, www.rednoseday.com, en.wikipedia.org/…/Pearly_Kings_and_Qeens, www.the pearlies.com, fashin.ru/page.php.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 18 июня
Просмотров: 101
Скачиваний: 0
Ратина Надежда Фёдоровна
Английский язык, 8 класс, Разное
Скачать материал