[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Статья "Организация воспитательной работы в колледже по формированию гуманистических качеств личности".

В статье рассмотрено понятие воспитания применительно к системе среднего профессионального образования (СПО). Определены ключевые принципы воспитательной работы. Сформулированы основные направления работы социально-психологической службы колледжа.
Просмотр
содержимого документа

М.Г. Лагутенко

Брянский государственный университет, Россия

Е-mail: marina.lagutenko@mail.ru

Организация воспитательной работы в колледже по формированию гуманистических качеств личности.

 

 

Аннотация. В статье рассмотрено понятие воспитания применительно к системе среднего профессионального образования (СПО). Определены ключевые принципы воспитательной работы. Сформулированы основные направления работы социально-психологической службы колледжа.

Ключевые слова. воспитание, студент, педагог, среднее профессиональное образование (СПО).

 

Если образование дает нам человека с эрудицией, то воспитание создает интеллигентную и деятельную личность.

В. Бехтерев

Проблема воспитания в сочетании с обучением студентов системы среднего профессионального образования (СПО) в последнее время становится всё более острой. Образовательное учреждение – это основной социальный институт, обеспечивающий воспитательный процесс и реальную интеграцию различных субъектов воспитания.  Здесь же происходит личностно-профессиональное становление обучающихся. Известно, что человек воспитывается с самого рождения. Сила воспитательного воздействия, изменяется в зависимости от возраста, социального положения и статуса. [2, c. 231]

Сегодня, цифровая среда вовлекла в свою орбиту и образование. Основным источником информации и развития молодого поколения становится интернет. Объем информации и скорость ее получения увеличиваются. Но известно, что скорость восприятия не дает возможности проникнуть в смысл информации, нет времени подумать над полученной информацией. Поэтому проблемы развития обучающихся в условиях информационного общества ставят перед психологической службой системы образования новые задачи.  Решение этих задач связано с направлениями ее деятельности в сторону психологии воспитания. [4, с.7]

Для осмысления острых проблем воспитания современного поколения, следует обратиться к работам Л.С. Выготского и посмотреть какие «собственные законы воспитания» он имел ввиду.

Одним из важнейших «законов воспитания» является положение о том, что психологическое развитие ребенка, есть процесс его культурного развития. Если в развитии ведущая роль принадлежит обучению, то «культурное развитие приводит нас вплотную к вопросам воспитания» [5, с.29]

В настоящее время, несмотря на многообразие научных теорий и подходов, в педагогике отсутствует однозначное понимание сущности воспитания. Некоторые авторы отмечают следующие аспекты данного понятия:

Во-первых, воспитание определяется как процесс, то есть как изменяющееся явление, которое предполагает качественные изменения.

Во-вторых, воспитание всегда направлено на достижение определенного результата.

В-третьих, гуманистическая направленность.

В-четвертых, важнейший признак воспитания – взаимодействие воспитателя и воспитанника.

Таким образом, в общем виде воспитание можно определить, как целенаправленный процесс формирования гуманистических качеств личности, основанный на взаимодействии воспитателя и воспитанника. [2, с.232]

Одной из основных задач колледжа является сплочение коллектива, привитие нравственных и человеческих качеств. Мы можем рассматривать коллектив, как объединение индивидов, которому присущи функционально-ролевая структура, состав лидеров, психологический климат, типичные конфликты. Это дает возможность рассматривать коллектив как важнейший компонент воспитательной системы колледжа.

Воспитание в коллективе руководствуется следующими принципами:

− гуманизации: признание личности студента как самоценности; уважении его уникальности и своеобразия, защите и охране достоинств и прав; формировании потребности к здоровому образу жизни; приобщении молодых людей к ценностям мировой и отечественной культуры в условиях открытых границ открытого общества; построении отношений в системе «человек–человек» на основе ненасильственного взаимодействия;

− профессиональной направленности: овладение будущими специалистами этическими нормами профессионального сообщества, формирование ответственности за результаты своей профессиональной деятельности, содействие в развитии их профессиональных склонностей, дарований, специальных способностей;

− воспитывающего обучения: использование воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин в целях личностного развития студентов, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеучебную деятельность;

− системности: установление связей между субъектами внеучебной деятельности по взаимодействию в реализации комплексных воспитательных программ, а также в проведении конкретных мероприятий;

− личностного подхода в воспитании: признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью; уважение уникальности и своеобразия каждого студента;

 − гражданственности: соотнесение воспитательной деятельности с интересами общества и государства, признание ответственности студентов за свое поведение;

 − полисубъектности: создание условий, стимулирующих участие во внеучебной деятельности структурных подразделений колледжа, преподавательского состава, высококвалифицированных специалистов в области искусства, литературы, спорта, а также государственных учреждений, общественных организаций;

− демократизации: равноправие и социальное партнерство субъектов воспитательной деятельности, наличие и функционирование системы студенческого самоуправления и механизма ее эффективного взаимодействия с административно-управленческими структурами колледжа;

 − добровольности: предоставляет студенту право выбора разнообразных форм участия во внеучебной научно-исследовательской и творческой деятельности;

− стимулирования: построен на моральном и материальном поощрении студентов за их успехи в учебной, научной, творческой, спортивной, общественной и других видах деятельности. [1, с. 26]

Воспитательная работа основана на единстве целей и задач, содержания, форм и методов воспитания; согласованной работе всех структурных подразделений и служб колледжа. Такими образованиями являются совет классных руководителей, социально-психологическая служба, совет самоуправления, совет профилактики, студенческий совет, родительский комитет.

Социально – психологическая служба колледжа функционирует как целостная система практического направления, основными видами деятельности которой являются:

  1.                   Психологическое просвещение. Задача данного направления - приобщение студентов, педагогического коллектива к психологическим знаниям.

13 января 2020 г. на базе колледжа прошла Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в современной системе профессионального образования».

С целью психологического просвещения и популяризации психологических знаний в колледже была проведена Неделя психологии для всех участников образовательного пространства. Каждый день Недели психологии был тематическим и последовательным.

  1.                   Психологическая профилактика. Задача данного направления - формирование у педагогов, студентов и их родителей потребности в социально – психологических и педагогических знаниях, желания использовать их в жизни и работе, в интересах собственного развития. Создание условий для полноценного психологического развития студентов, своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности и интеллекта.

Консультативная работа. Задача – оперативное оказание информационной и социально – психологической помощи студентам, преподавателям, родителям, сотрудникам колледжа по вопросам развития, обучения и воспитания.

Одной из форм работы педагога – психолога колледжа является проведение мастер – классов. Мастер-класс по психологии – это не просто теоретическая передача знаний или методик. Это универсальный инструмент, который помогает усвоить информацию, так как содержит в себе не только теоретическую, но и практическую часть.

Тематики мастер – классов «Мысли – это краски, выбирая которые, мы наносим мазки на полотно своей жизни!», «Образ моего Я», «Вся наша жизнь – это отношения. Приводим их в порядок».

Индивидуальные консультации для обучающихся, преподавателей, родителей.

  1.                   Психологическая диагностика. Задачей данного направления является углубленное психолого – педагогическое и социально - педагогическое изучение студентов, выявление их индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в обучении и развитии, диагностика социальной ситуации студентов, находящихся в социально опасном положении, формирование банка данных по группам риска.
  2.                   Профориентационная работа. Задача – работа со студентами и абитуриентами колледжа с целью определения профессиональной пригодности и психологической готовности к получению специальности, продолжению обучения, оценки сформированности профессионально важных качеств у выпускников колледжа и содействие их трудоустройству.

Таким образом, действующая система психолого–педагогического сопровождения и социальной защиты студентов создают условия для полноценного образования студентов, становления и развития личности будущего специалиста. Службы колледжа должны взаимодействовать друг с другом, чтобы сформировать личность, которая будет обладать гуманистическим мировоззренческим потенциалом, культурой и ориентирована на профессиональное, интеллектуальное и социальное творчество. В данной статье я рассмотрела только одну службу.

Список литературы: 

  1.                   Галина Т.Н. Воспитание как составляющая образовательного процесса в учреждениях СПО //Международный научный журнал «Молодой ученый»
  2.                   Подласый И.П., Педагогика: Теория и технологии воспитания.
  3.                   Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. Под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. Издание 3-е, переработанное. М.: Из-во ЭГВЕС, 2009
  4.                   Дубровина И.В. Психологические проблемы воспитания детей и школьников в условиях информационного обшества //Национальный психологический журнал – 2018. - №1 (29)
  5.                   Выготский Л.С. Собр. соч. В 6 тт. Т. 5. – Москва, 1984

 

M.G. Lagutenko

Bryansk State University, Russia

Е-mail: marina.lagutenko@mail.ru

The organization of educational work in college on the formation of humanistic personality traits.

Abstract. The definition of upbringing in the system of specialized secondary education is considered in this article. The key principles of educational work are identified. The main directions of work of the socio-psychological service of the college are formulated.

Keywords. Upbringing, student, teacher, specialized secondary education.

Информация о публикации
Загружено: 1 октября
Просмотров: 269
Скачиваний: 0
Лагутенко Марина Григорьевна
Внеурочка, СУЗ, Разное
Скачать материал