[В эфире!] Вебинар «Проектная деятельность с учащимися» Смотреть онлайн→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Статья "Коррекция эмоционального развития конфликтных детей"

Конфликтность в отношениях с ровесниками не является исходным стремлением детей к доминированию. Для большинства конфликтных дошкольников характерна высокая активность в стремлении к самоуправлению, взаимодействию с ровесниками и одновременно неумение делать это без конфликта. Чаще всего конфликтность в отношениях со сверстниками порождена желанием ребёнка сохранить высокую самооценку, гармонию в своём душевном мире. Психологической причиной склонности к конфликтам являются особенности самосознания, возникающие под влиянием характера общения ребёнка со взрослыми. В работе с конфликтными детьми важно: научить их конкретным способам накопления опыта практических действий и преодоления своего эмоционального неблагополучия, побуждать к действиям, заключающим в себе проявление эмоциональной отзывчивости к сверстникам, разъяснять причины, вызывающие эмоциональное неблагополучие в отношениях со сверстниками.
Просмотр
содержимого документа

Коррекция эмоционального развития конфликтных детей

Наиболее благоприятным периодом коррекции социальных качеств является дошкольное  детство. В это время через общение с окружающими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками происходит усвоение норм поведения и различных форм общения. Ребёнок начинает осознавать, что он – индивидуальность, приобретает интерес к телесной конструкции человека, осваивает социальные формы выражения чувств. В период дошкольного  детства изменяется роль эмоций в деятельности ребёнка, формируется эмоциональное предвосхищение, чувства становятся более осознанными, обобщёнными, разумными, произвольными, внеситуативными.

Внимательно наблюдая за окружающими людьми, ребёнок начинает усваивать этические нормы, принятые в обществе. Он учится оценивать поступки с точки зрения норм морали, подчинять своё поведение этим нормам. Важное значение в развитии социальных качеств имеют семья и дошкольное учреждение. Любовь родителей, отсутствие дистанции между ребёнком и взрослыми, частые телесные контакты, семейные традиции, обычаи и многое другое составляют основу эмоционально комфортного фона воспитания.

Дошкольное учреждение обеспечивает условия для организации детского сообщества. В общении и взаимодействии с другими детьми нуждается каждый ребёнок, так как без детского сообщества не может быть полноценного социального развития: овладения способами общения со сверстниками, познания самого себя через знакомство с возможностями и особенностями других детей, формирования оценки и самооценки.

Организуя взаимодействие детей, взрослый должен помочь им приобрести опыт совместного переживания успеха, радости от умения коллективно найти ответ, справиться с трудностями и достичь желаемого результата. Ему необходимо продумать интеграцию моментов поиска, напряжения и развлечения. При такой организации деятельности дети приобретают опыт активного отношения к окружающему, самостоятельность, настойчивость, осознание своей ответственности, стремление качественно выполнять предлагаемое задание.

Если ребёнок испытывает трудности в осуществлении совместной деятельности, не получает удовлетворения от общения с другими детьми, то снижается его эмоциональное состояние: возникает недоумение, растерянность, испуг, агрессия. Наиболее характерными причинами, способствующими возникновению отрицательных эмоций у дошкольников, являются: отсутствие успеха в деятельности, столкновение интересов сверстников и др.

Конфликтность в отношениях с ровесниками не является исходным стремлением детей к доминированию. Для большинства конфликтных дошкольников характерна высокая активность в стремлении к самоуправлению, взаимодействию с ровесниками и одновременно неумение делать это без конфликта. Чаще всего конфликтность в отношениях со сверстниками порождена желанием ребёнка сохранить высокую самооценку, гармонию в своём душевном мире. Психологической причиной склонности к конфликтам являются особенности самосознания, возникающие под влиянием характера общения ребёнка со взрослыми. В работе с конфликтными детьми важно: научить их конкретным способам накопления опыта практических действий и преодоления своего эмоционального неблагополучия, побуждать к действиям, заключающим в себе проявление эмоциональной отзывчивости к сверстникам, разъяснять причины, вызывающие эмоциональное неблагополучие в отношениях со сверстниками.

Коррекцию социально – эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста следует осуществлять в трех направлениях:

  • Формирование уверенности в себе;
  • Формирование контроля за собственными чувствами;
  • Формирование правильного социального поведения.
Информация о публикации
Загружено: 15 сентября
Просмотров: 16
Скачиваний: 0
Озинковская Ольга Геннадьевна
Прочее, Прочее, Разное
Скачать материал