[21.09 - Вебинар для классных руководителей!] «Цифровые инструменты» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Статья «Использование приемов эмоционального стимулирования на уроках немецкого языка»

На современном этапе развития школьного образования проблема активной познавательной деятельности учащихся приобретает особо важное значение. Наличие интереса является одним из главных условий успешного протекания учебного процесса и свидетельством его правильной организации. Интерес не только способствует развитию интеллекта, но и является од¬ной из движущих сил развития личности в целом, превращения получаемых знаний в не просто "усвоенную информацию", а в глубоко личный духовный багаж человека.
Просмотр
содержимого документа

                   «Использование приемов эмоционального стимулирования

                                    на уроках немецкого языка»

 

      На современном этапе развития школьного образования проблема активной познавательной деятельности учащихся приобретает особо важное значение.  Наличие интереса является одним из главных условий ус­пешного протекания учебного процесса и свидетельством его правильной ор­ганизации. Интерес не только способствует развитию интеллекта, но и является од­ной из движущих сил развития личности в целом, превращения получаемых знаний в не просто "усвоенную информацию", а в глубоко личный духовный багаж человека.         Яркость, эмоциональность учебного материала, эмоциональная реакция, заинтересованность самого учителя с огромной силой воздейство­вать на школьника, на его отношение к предмету-все это имеет огромное значение для привития интереса. Способствуют этому актив­ные формы и методы обучения, игровой метод в частности . "Игра есть высшая ступень детского развития, развития человека этого периода; игра порождает радость, свободу, покой в себе и около себя, мир с миром. Источники всего хорошего лежат в игре и исходят из нее",— отмечал немецкий педагог Ф.Фребель в начале прошлого века.

"В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие спо­собности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития", — писал В.А.Сухомлинский.

К приемам эмоционального стимулирования относятся игры, песни, инсценировки, рифмованный материал. Данные приемы предназначаются для формирования произносительных, лексических и грамматических  навыков и тренировки употребления языковых явлений на подготовительном, предкоммуникативном этапах овладения иностранным языком.

Для ребенка игра- интересное, увлекательное взаимодействие с педагогом и сверстниками, которое должно подчинятся следующим требованиям:

  • обязательное осознание детьми игрового результата;
  • осознание детьми правил, соблюдение которых поможет достичь данного результата;
  • каждый ребенок должен сам выбрать себе действие, что обеспечит активность  при коллективной форме игры;

Не нужно забывать, что игра на занятиях по иностранному языку- это не просто коллективное развлечение, а основной способ достижения определенных задач обучения на данном этапе — от самых мелких речевых навыков до умения вести самостоятельный разговор.

Требования к игре как способу достижения задач обучения:

  • необходимо точно знать, какой именно навык, умение тренируется в данной игре, что ребенок не умел делать до проведения игры и чему он научился в процессе игры
  • игра должна поставить ребенка перед необходимостью мысленного усилия, хотя бы даже крошечного;
  • при проведении игры не обязательно пользоваться системой оценок,можно продумать правила так, чтобы ошибка в речевом действии приводила бы к проигрышу в игре.

Как правило, в ходе учебной игры учащиеся овладевают опытом деятельности, который они получили бы в деятельности, позволяет самим решать трудные проблемы. Игры дают боле высокую возможность переноса знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную, а также они психологически привлекательны для учащихся. Игры помогут в развитии познавательного интереса  у детей, повысят их мотивацию к изучению языка.

 

 

 

Игры.

 

  • Давайте познакомимся! Песенка подходит для знакомства друг с другом в начальной школе когда проходим тему «Знакомство»

Ich, ich, ich, du, du, du,

Ich bin Anna, wie heisst du?

 

  1. Знакомство.

Учащиеся получают по листу бумаги. По средине листа они пишут свое имя на немецком языке, а затем к каждой букве приписывают слово (по-немецки), которое их характеризует(прилагательное, существительное). Начинает звучать музыка и учащиеся со своим листом двигаются по классу, музыка останавливается, двое учащихся, которые в это время оказались рядом, обмениваются листочками и задают друг другу вопросы, чтобы больше узнать друг о друге (знакомство длится пока не зазвучит музыка). Затем учащиеся должны рассказать друг о друге все, что они успели узнать. Листочки прикрепляются к доске.

  1. Знакомство (вариант 2)

Каждый учащийся пишет на листе бумаги три понятия: дата, имя, страна   и т. д. Затем за определенное время(4 мин.) нужно собрать как можно больше информации. Участники должны расспросить и узнать, что связано со словами, которые написаны на листе бумаги и рассказать всем остальным.

  1. Знакомство (вариант 3)

Все учащиеся стоят в кругу. Каждый участник выходит в круг и называет сначала свое имя, а потом называет то, что он охотно делает. Например: Ich bin Tatjana. Ich tanze gern. Можно действие показать движением. Следующий участник должен повторить то, что сказал предыдущий (Das ist Tatjana. Sie tanzt gern.)и назвать себя.

 

  1. Игра с движениями к выражению

«Lieber Mond, du gehst so stille durch die Abendwolken hin!»

Сначала пропеваем все слова, затем  каждый раз из выражения  одно слово заменяем движением,  которое характеризует это слово.

  1. Das Lied «Kopf und Schulter»

Kopf und Schulter,Knie und Fuss (2 mal)

Augen, Nase,Ohren,Mund

Kopf und Schulter,Knie und Fuss,Knie und Fuss (2 mal)

Поют песню и показывают движениями на части тела.

  1. Das ABC

Исполнение алфавитной песенки в стиле рэп.

  1. ABC — Klatschspiel

Дети образуют пары. Произносят алфавит и выполняют движения.

1 — ладошками хлопают по ногам

2 -   хлопают в ладоши

3-  хлопают в ладоши друг друга

4 — хлопают правыми ладошками друг друга

5- хлопают левыми ладошками друг друга

  1. Das Lied «Wischi,wischi,waschi,wischi»

Песенка с движениями (тема «Внешность человека. Части тела»)

  1. Mundgymnastik

 

B mit” dem aBa

B mit“ dem e Be

B mit“ dem i Bi

   Ba  Be  Bi

 

B mit“ dem o Bo

   Ba  Be  Bi   Bo

 

B mit“ dem u Bu

   Ba  Be  Bi  Bo  Bu

Меняем согласные буквы и составляем слоги

 

    10. Reimen ist ganz einfach!    

          Нужно подобрать  рифму

  • Was du hier siehst, das ist mein …

            Dort wohne ich mit meiner …

  • Vor meinem Haus steht eine …

            In meinem Zimmer steht ein …

  • Fruehmorgens scheint die …

           Ich wasche mich in einer …

  • Ich wasche mich mit einem …

           Ich kaemme mich mit einem ..

  • Ich kaemme meine blonden …

           Dann mache ich mich auf die …

 

    11. Hexenwald

           Составить рифмы с прилагательными

 

  1. Работа с текстом «Nisse beim Friseur»
  2.  Игры „Toaster“   

  Verschiedene Tiere, Sachen werden jeweils zu dritt im Kreis dargestellt. Elefant / Toaster/ Palme / Känguru / Mixer / Waschmaschine /     Feuerwehrauto...Man kann natürlich kreativ noch andere Sachen ausdenken.

 

Информация о публикации
Загружено: 24 февраля
Просмотров: 139
Скачиваний: 2
Мурина Ирина Владимировна
Немецкий язык, Прочее, Разное
Скачать материал