[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

Сценарий внеурочного занятия. Направление: общеинтеллектуальное "Звуковая модель слова. Транскрипция"

Занятие разработано для учащихся 1 класса и соответствует требованиям ФГОС.
Просмотр
содержимого документа

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

 

Институт среднего профессионального образования имени К.Д. Ушинского

Учебный корпус «Колледж Измайлово»


 

 

 

 

 

 

 

Сценарий занятия

 

В 1 «А» классе

 

 

 

 

 

студентки 8ПНКд31ш-17 группы

Крамаренко Любовь Владимировна

Учитель: Казарян Нелли Фридмановна 

 

 

 

 

 

Дата проведения: «27» апреля 2020 г.

Подпись методиста: _____________ (Скатова Е.А.)

Подпись учителя: ______________ (Казарян Н.Ф.)

Отметка: __________________

 

 

 

 

Москва, 2020


 

ТИПОВОЙ ВАРИАНТ ОФОРМЛЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

 

Направление

внеурочной деятельности

Общеинтеллектуальное

Вид внеурочной

деятельности

Познавательная деятельность как средство воспитания младшего школьника

Форма занятия

Игра

Тема

«Звуковая модель слова. Транскрипция»

Цели занятия

Образовательные: расширить кругозор учащихся.

Воспитательные: воспитывать у учащихся способность к коллективным поступкам и действиям.

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, целостного восприятия, наглядно-образного мышления, формировать способности взаимоконтроля.

Планируемые

Результаты.

Предметные:

 выделять существенные признаки предметов;

 обобщать, делать несложные выводы.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

 определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;  

 учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

 находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

 перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе.

Коммуникативные УУД:

 довести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

 слушать и понимать речь других;

 учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Личностные результаты:

 в предложенных ситуациях делать выбор как поступить при поддержке других участников группы.

Уровень воспитательных результатов.

II уровень

Основное содержание темы, понятия.

Игра «Звуковая модель слова. Транскрипция». В её содержание входят различные звуковые и буквенные задания, вопросы, требующие подробных, развёрнутых объяснений.

Образовательные ресурсы, оборудование

Презентация, конспект.

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий занятия

Этапы

Методы и приёмы

Средства

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Орг. момент. Мотивация к деятельности

Словесные

(беседа, инструктаж)

https://sun1-92.userapi.com/aF866fE2zY2BaysGGG1vGY4INgGb1Mmlu4o4lA/Kh7DtMc4Qf4.jpg

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Любовь Владимировна! Сегодня мы с вами поиграем в игру «Звуковая модель слова. Транскрипция».

Правила просты: на занятии работаем быстро, не перебиваем друг друга и настраиваемся на положительный лад.

- Приветствие.

2. Актуализация знаний

 

Словесные

(беседа, объяснение, разъяснение)

Наглядные

(презентация)

Практические

(отгадывание загадок)

Формулировка вопросов

Фронтальный опрос

https://sun1-17.userapi.com/b5s5yL0GI0fJh2KoqRJ45EQX-GnbcjfTuZ6_Nw/khi75FiZpMA.jpghttps://sun1-97.userapi.com/VX9MAsSnssGNjX6SEo0LgefWJBpBPQhYThD1Yg/NcaMlSKq9v4.jpghttps://sun1-94.userapi.com/XqUHeKhyxh-8nwB0JoRWHx7isbc5PhvI0zBSSA/t1qTOCgeRvM.jpgСлайд

 

https://sun1-29.userapi.com/du7pSgthCiCovSUHNeBKLrjiOSihuJAZQdo1tA/de2wa1_sQDI.jpghttps://sun1-29.userapi.com/V02Q3hP5YJdfaM-ZHqA6beyuEyQeG9e_KaBwzA/3qFLovBC2W4.jpg

https://sun1-83.userapi.com/FhMa86v2mQPPGNzLeFfV_d-I8UmPxqD6SmUBNg/5-msGOJFzB4.jpg

 

 

 

 

 

 

 

- Ребята, прежде чем мы приступим к играм, мы отгадаем загадки.

- Вы любите загадки?

 

- Дом на улице стоит,
Детвора к нему спешит.
Несут тетрадки, книжки
Девчонки и мальчишки.


- На носу сидим,
На мир глядим,
За уши держимся.


- В альбоме буду рисовать,

А для письма нужна...


- Малышам — вторая мама,
Знаний даст она немало,
Научит всех трудиться,
Учиться — не лениться,
И считать, и писать,
И лепить, и рисовать.
Ответ: учительница


- Он звенит, звенит, звенит,
Всем засоням говорит:
«Хватит, хватит, хватит спать.
Вам давно пора вставать!»
 

- Какие признаки согласных и гласных звуков, вы знаете?

- Слушают учителя.

- Да.

 

- Школа.

 

 

 

 

 

- Очки.

 

 

- Тетрадь.

 

 

 

- Учительница.

 

 

 

 

 

 

 

- Будильник.

 

 

 

 

- Согласные:

Звонкие и глухие

Твёрдые, мягкие

Парные, непарные

Гласные: ударные и безударные

- Отвечают на поставленные вопросы.

3. Освоение нового. Создание проблемной ситуации.

1) Игра «Парные звонкие-глухие»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2) Игра «Транскрипция слов»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3) Игра «Найди слоги»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4) Игра «Найди пару»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5) Игра «Правильное предложение…»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6) Игра «Слова по схеме»

Словесные

(беседа, объяснение, разъяснение)

Наглядные

(презентация, сайт)

Практические

(выполнение заданий)

Формулировка вопросов

Фронтальный опрос

Познавательные игры

 

 

 

 

Сайт: Learningapps

https://sun9-24.userapi.com/DKpGan3P0y5ne6HUs7Mtn26HajvV2Nbqk0rdiQ/9KCvM_u2uqk.jpgСлайд

 

 

 

 

 

https://sun1-19.userapi.com/NUtREBPZ7NSKRYhxEHNuQdIKIMsVAxwugUk-qg/z2lF4quREgY.jpg

 

 

 

 

Слайд

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сайт: Learningapps

https://sun1-24.userapi.com/kP78Ef00MjByGSMnyCKICb5NYmL0icwfcSpS8w/ouohEfh8VCs.jpgСлайд

https://sun1-27.userapi.com/PPwmqGvIES3cxBHG3XGQdBHMXoiwDOtjar5nUw/vZbV4MLySUY.jpg

 

 

 

 

 

 

 

Сайт: Learningapps

Слайд

 

 

https://sun1-97.userapi.com/rkkRz-tr90zgmIaBApl33NvW1Luvnmw63cLACg/KMCIl-bgZWM.jpg

 

https://sun1-17.userapi.com/XpsWpYwvEXYbM_1bdJt6a9TGmT0Bvi0oIViOIQ/YXAwhbioc_Q.jpg

 

 

 

https://sun1-25.userapi.com/vDeeD7AoVx_T-2cBacYeqRyNVmstDADNqSjbag/jde0RxN6PyI.jpg

 

 

 

 

 

 

https://sun1-27.userapi.com/l1fK7IBiXcTubcQLEx-fplrN0--0fJo7Q0UURA/SLAIVzV_d58.jpg

https://sun9-5.userapi.com/l1fK7IBiXcTubcQLEx-fplrN0--0fJo7Q0UURA/SLAIVzV_d58.jpgСлайд

https://sun1-19.userapi.com/YiANl7gAvvjU9PNZSzUSa0ChglihZlKlFmQClg/woK4o-P4UYk.jpg

Слайд

 

 

 

 

- Сейчас мы с вами сыграем в игру на нахождение парных согласных по глухости-звонкости.

- З

- Б

- Д

- Г

- Ж

- В

(приложение 1)

https://learningapps.org/watch?v=phtqirqc320

- Молодцы! Вы всё сделали верно!

 

- Скажите, ребята, чего больше, звуков или букв?

- Вы знаете, что такое транскрипция?

- В транскрипции мы записываем слово так, как его произносим.

- Вы знаете, как обозначается в транскрипции, согласный мягкий звук?

 

 

-  Юла _____

слогов ___,

гласных ___,

согласных ___,

букв ___,

звуков ___ .
- Ягодка _______

слогов ___,

гласных ___,

согласных ___,

букв ___,

звуков ___ .
- Ёжик ______

слогов ___,

гласных ___,

согласных ___,

букв ___,

звуков ___ .
- Мёд _____

слогов ___,

гласных ___,

согласных ___,

букв ___,

звуков ___ .

 

- Скажите, вы знаете, как мы можем определить количество слогов в слове?

- Необходимо сосчитать гласные.

- Сколько слогов, если в слове … гласных?

- Как мы разделим … слово на слоги?

- Теперь необходимо поставить ударение.

- На какой слог падает ударение?

 

- Метель

Рука

Мама

Листья

Кружка

- Рисовать

Карандаш

Работа

Яблоко

Линейка

(приложение 2)

https://learningapps.org/display?v=p2vbdj7fj20

- Глаз

- Дерево

- Кружка

- Резинка

- Молоко

(приложение 3)

https://learningapps.org/display?v=p0nfg2b4320

- Ребята, нам нужно выбрать предложение, которое правильно написано.

- Для начала, вспомним, с какой буквы начинается предложение?

- С какой буквы вы пишите свои имена?

- Что обязательно нужно поставить в конце предложения?

 

- Арина и Марк читают сказки

Арина и марк читают сказки.

арина и Марк читают сказки

Арина и Марк читают сказки.

- Мы нашли с вами одно предложение верно.

- С какой буквы пишутся клички

животных?

 

- Вчера мой шарик скакал воздушным шариком.

вчера мой Шарик скакал воздушным Шариком.

Вчера мой Шарик скакал воздушным шариком.

Вчера мой шарик скакал воздушным Шариком.

 

 

 

 

- Отметь только те слова, которые соответствуют схеме (три слога, второй слог ударный)

 

 

 

Беретка, зонтики, повязка, тетрадь, уголок, слонёнок, огоньки, медуница, площадка, ящерица.

 

- В данных словах выдели синим карандашом буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки; зелёным - буквы, обозначающие мягкие согласные.

 

 

 

 

 

 

 

Слово: речка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слово: чучело

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слово: ежевика

 

 

 

 

- Играют в игру.

- Проявляют

интерес.

- С

- П

- Т

- К

- Ш

- Ф

 

 

 

 

 

- Звуков больше.

 

- Отвечают на вопросы.

 

 

- Мягкость согласного звука, обозначается запятой справа вверху от буквенного звука.

 

-  Юла - [й’ула],

2 слога,

2 гласных,

1 согласная,

3 букв,

4 звука
ягодка - [й’агатка],

3 слога,

3 гласных,

3 согласных,

6 букв,

7 звуков
ёжик - [й’ожык],

2 слога,

2 гласных,

2 согласных,

4 буквы,

5 звуков
мёд - [м’от],

1 слог,

1 гласная,

2 согласных,

3 буквы,

3 звука.

 

- Сколько гласных, столько и слогов.

 

- Отвечают.

- Отвечают.

 

- Отвечают.

 

 

 

 

- 2 слога.

 

 

 

 

- 3 слога.

 

 

 

 

 

 

 

 

- [глас]

- [дериво]

- [крушка]

- [ризинка]

- [малако]

 

 

 

 

- Выполняют задания.

 

- С заглавной.

 

 

- С заглавной.

 

- Точку.

 

 

- Арина и Марк читают сказки.

 

 

- Слушают.

 

- С заглавной.

 

 

- Вчера мой Шарик скакал воздушным шариком.

 

 

 

 

 

 

- Беретка, повязка, слонёнок, площадка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Рефлексия. Подведение итогов.

 

Словесные

(беседа, инструктаж)

Формулировка вопросов

Фронтальный опрос

https://sun1-94.userapi.com/23r8hi3DtCalXzoI38LXL7UJ2vPx5bwWNQxd1A/6rZJslak7Gc.jpg

- Ребята, какая игра Вам понравилась больше?

- Понятен ли Вам был материал?

- Вот и закончились наши игры.

- Спасибо, что вы присутствовали на нашем занятии.

- Вы очень рады с Вами познакомиться.

- До свидания!

 


 

Информация о публикации
Загружено: 18 мая
Просмотров: 359
Скачиваний: 6
Крамаренко Любовь Владимировна
Внеурочка, 1 класс, Мероприятия

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал