[6 августа] Вебинар «Регулятивные УУД: контроль, самоконтроль, коррекция, рефлексия» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Сценарий внеурочного занятия. Направление: общеинтеллектуальное "Поиграем, посчитаем"

Занятие разработано для учащихся 1 класса и соответствует требованиям ФГОС.
Просмотр
содержимого документа

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

 

Институт среднего профессионального образования имени К.Д. Ушинского

Учебный корпус «Колледж Измайлово»


 

 

 

 

 

 

 

Сценарий занятия

 

По теме: «Поиграем, посчитаем»

 

 

 

 

 

 

студентки 8ПНКд31ш-17 группы

Крамаренко Любовь Владимировна

 

 

 

 

 

 

Дата проведения: «18» июня 2020 г.

Подпись методиста: _____________

Подпись учителя: ______________

Отметка: __________________

 

 

 

Москва, 2020


ТИПОВОЙ ВАРИАНТ ОФОРМЛЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

 

Направление

внеурочной деятельности

Общеинтеллектуальное

Вид внеурочной

деятельности

Познавательная деятельность как средство воспитания младшего школьника

Форма занятия

Викторина

Тема

«Поиграем, посчитаем»

Цели занятия

Образовательные: формировать умения анализировать арифметические задачи;

Воспитательные: воспитывать интерес к математике и процессу обучения в целом;

Развивающие: развивать внимание и память.

Планируемые

Результаты.

Предметные:

выделять существенные признаки предметов;

обобщать, делать несложные выводы.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;  

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе.

Коммуникативные УУД:

довести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

слушать и понимать речь других;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Личностные результаты:

в предложенных ситуациях делать выбор как поступить при поддержке других участников группы.

Уровень воспитательных результатов.

II уровень

Основное содержание темы, понятия.

Викторина. Различные упражнения.

Образовательные ресурсы, оборудование

Презентация, сценарий.

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий занятия

Этапы

Методы и приёмы

Средства

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1. Орг. момент. Мотивация к деятельности

Словесные

(беседа, инструктаж)

Презентация

 

- Здравствуй, Даня!

- Ты вчера очень хорошо поработал!

- Сегодня будешь так же стараться?

- Молодец!

- Я рада! Тогда начнём занятие!

- Приветствует.

- Организовывает рабочее место.

- Слушает педагога.

- Настраивается на предстоящую работу.

2. Актуализация знаний

 

Словесные

(беседа)

Формулировка вопросов

 

Презентация

 

 

 

- «Ребята, ребята, давайте жить дружно!

Не нужно ругаться и злиться не нужно,

Ведь даже травинка чувствует боль!» - Поёт добродушный кот…

- А что значит жить дружно?  

- Кот Леопольд познакомит нас со своими правилами дружбы, мы будем сегодня стараться, хорошо работать, и сможем открыть важные правила для жизни.

- Внимание, Кот Леопольд принёс нам задания.

 

https://sun1-94.userapi.com/ERmNJM0CsDxOo_R9e2D4bqaXLhQr3VpzveObng/umKzJXVQ1JE.jpg- Чего больше: чашек или блюдец? Ложек или блюдец? Чего меньше: чашек ил ложек?

https://sun1-20.userapi.com/0CQiEJjSDDJh3UpePFMb3HJclBsNch-IPyHYLQ/VTSwOQ5DYGA.jpg- Белоснежка решила подарить каждому гному по воздушному шарику. Хватит ли шариков? Больше или меньше шариков, чем гномов?

 

 

 

https://sun1-28.userapi.com/fkxFUotFAhuQSsGQgsZYH3nOkxOKerGzjyB9tA/bo0cx783muI.jpg- Определи, не пересчитывая, всем ли мальчикам хватит по одной лопатке. А по одному ведру?

 

 

- Слушает педагога.

- Отвечает на вопросы

- Участвует в беседе.

 

 

- Леопольд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Больше блюдец.

- Ложек и блюдец одинаковое количество.

- Меньше чашек.

 

 

- 8 шариков. 7 гномов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Не всем мальчикам хватит по одной лопатке. Все мальчики будут с ведром.

3. Освоение нового. Создание проблемной ситуации.

 

 

Словесные

(беседа, объяснение, разъяснение, инструктаж)

Наглядные

(презентация)

Практические

(выполнение заданий)

Формулировка вопросов

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Сколько деревьев в лесу? Сколько ёлочек на поляне? Сколько грибов у девочки в корзине? В руке?

https://sun1-83.userapi.com/YWtwBpwPn1VZQOe-CzB7mMzsP4m-vAA7CyyVcQ/pk2Reccr7Bo.jpg

 

 

 

 

 

 

- О чём можно сказать много?

https://sun1-18.userapi.com/alZcyae0ig9TyvCdv9YFSGG7t9dKlZCKzBVvvQ/YOC9oijm7YM.jpgО чём можно сказать один? Одна? Одно?

https://budu5.com/files/panelimage/0/18000/0/18466.jpg- Сколько нарисовано пар ботинок? носков?

 

- Когда мы покупаем 2 одинаковые вещи, мы говорим: пара. Пара, значит два.

- О каких предметах можно сказать один?

 

 

 

- О каких предметах можно сказать два?

 

- Сколько было?  

- Что изменилось?  

- Сколько стало?

https://budu5.com/files/panelimage/0/18000/0/18478.jpg

 

 

 

 

 

 

 

https://budu5.com/files/panelimage/0/18000/0/18482.jpg- Какие числа закрыты карточками?

- Какое число при счёте следует за числом 1?

- За каким числом при счёте следует число 2?

 

- Много деревьев. Одна ёлочка. Много грибов в корзине. Один гриб в руке.

 

- Проявляет

интерес.

- Отвечает на вопросы.

- Участвует в беседе.

 

 

 

 

- Много яблок.

Много цветов.

Много птиц.

Одна девочка.

Одна лейка.

Один дом.

Одно дерево.

Один подсолнух.

 

 

 

 

- Одна пара ботинок. Одна пара носков.

 

 

 

 

 

 

 

 

- О кружке, о ноже, о чайнике, о вилке, о блюдце, о сахарнице, о ложке, о ковше.

- О носках, о варежках, о ботинках, о сапогах.

 

- Была одна кошка.

- Подошла ещё 1 кошка.

- Стало 2 кошки.

- Было 2 птички.

- 1 птичка улетела.

- Осталась 1 птичка.

 

 

 

 

 

 

- Было 2 барашка.

- 1 барашек ушёл. 2 без 1.

- Остался 1 барашек.

- 2

 

- 3

4. Рефлексия. Подведение итогов.

 

Словесные

(беседа)

Формулировка вопросов

 

 

- Даня, давай вспомним, что мы сегодня делали на занятии?

-  Когда мы покупаем 2 одинаковые вещи, как мы говорим?

- Ты большой молодец! Очень внимательно выполнял задания.

- Наше занятие заканчивается.

- До свидания!

- Отвечает на вопросы.

- Участвует в беседе.


 

Информация о публикации
Загружено: 4 июля
Просмотров: 41
Скачиваний: 0
Крамаренко Любовь Владимировна
Внеурочка, 1 класс, Мероприятия
Скачать материал