[6 августа] Вебинар «Регулятивные УУД: контроль, самоконтроль, коррекция, рефлексия» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Сценарий внеурочного занятия. Направление: общеинтеллектуальное "Число и цифра 4"

Занятие разработано для учащихся 1 класса и соответствует требованиям ФГОС.
Просмотр
содержимого документа

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

 

Институт среднего профессионального образования имени К.Д. Ушинского

Учебный корпус «Колледж Измайлово»


 

 

 

 

 

 

 

Сценарий занятия

 

По теме: «Число и цифра 4»

 

 

 

 

 

студентки 8ПНКд31ш-17 группы

Крамаренко Любовь Владимировна

 

 

 

 

 

 

Дата проведения: «23» июня 2020 г.

Подпись методиста: _____________

Подпись учителя: ______________

Отметка: __________________

 

 

 

Москва, 2020


ТИПОВОЙ ВАРИАНТ ОФОРМЛЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

 

Направление

внеурочной деятельности

Общеинтеллектуальное

Вид внеурочной

деятельности

Познавательная деятельность как средство воспитания младшего школьника

Форма занятия

Викторина

Тема

«Число и цифра 4»

Цели занятия

Образовательные: познакомить с образованием числа 4 и цифрой 4;

Воспитательные: воспитывать интерес к математике и процессу обучения в целом;

Развивающие: развивать математическую речь, умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, рассуждать, обобщать.

Планируемые

Результаты.

Предметные:

выделять существенные признаки предметов;

обобщать, делать несложные выводы.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;  

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе.

Коммуникативные УУД:

довести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

слушать и понимать речь других;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Личностные результаты:

в предложенных ситуациях делать выбор как поступить при поддержке других участников группы.

Уровень воспитательных результатов.

II уровень

Основное содержание темы, понятия.

Викторина. Различные упражнения.

Образовательные ресурсы, оборудование

Презентация, сценарий.

 

 

 

 

 

 

Сценарий занятия

Этапы

Методы и приёмы

Средства

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1. Орг. момент. Мотивация к деятельности

Словесные

(беседа, инструктаж)

Презентация

 

- Доброе утро, Даня!

- Готов ли ты к получению новых знаний?

- Хорошо, тогда приступим.

- Приветствует.

- Организовывает рабочее место.

- Слушает педагога.

- Настраивается на предстоящую работу.

2. Актуализация знаний

 

Словесные

(беседа)

Наглядные (презентация)

Практические

(задания)

Формулировка вопросов

 

Презентация

 

- Даня, сегодня к нам на занятие пришел Незнайка.

- Как ты думаешь, почему его так зовут?

- Незнайка будет сегодня учиться вместе с нами, и он хочет проверить знаем мы математику или не знаем. Если, будем хорошо работать, то получим от нашего гостя похвалушки. Но сначала Незнайка хочет проверить, как мы умеем считать.

- Посчитай от 1 до 10. Теперь обратно.

- Какое число стоит перед числом 2?

- Какое число стоит после числа 2?

- Какое число стоит между числами 1 и 3?

- Какое число больше 2 на 1?

- Какое число предыдущее числу 5?

- Назовите предыдущее число числу 6.
- Какое число стоит между числами 5 и 3?
- Назовите соседей числа 7.

- Прочитай числа в каждом ряду.

- Каких чисел не хватает?

1, …, 3, 4

1, 2, …, 4

…, 2, 3, 4

4, 3, …, 1

4, 3, 2, …

4, …, 2, 1

- Молодец! Незнайка видит, что ты хорошо умеешь считать.

- Слушает педагога.

- Отвечает на вопросы

- Участвует в беседе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 1

- 3

- 2

 

- 3

- 4

- 5

 

- 4

 

- 6 и 8

 

 

- 2

- 3

- 1

- 2

- 1

- 3

 

3. Освоение нового. Создание проблемной ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные

(беседа, объяснение, разъяснение, инструктаж)

Наглядные

(презентация)

Практические

(выполнение заданий)

Формулировка вопросов

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Сегодня на занятии мы познакомимся с числом и цифрой 4, будем учиться писать цифру 4 и выясним состав числа 4.

- Посмотри на натуральный ряд чисел.

- Назови соседа числа 4 справа?

- Назови соседа числа 4 слева?

- Назови те числа, которые меньше числа 4.

- Назови числа, которые больше четырех.

- Скажи, на что похожа цифра 4?

«Гляди четыре - это стул, который я перевернул».

- Где можно в жизни встретить число 4?

У стола четыре ножки

И у шкафа, и у кошки.

Нам четверочка сказала

Целый день она считала.

- К трём прибавить 1, получится…

https://budu5.com/files/panelimage/0/18000/0/18716.jpg

 

 

  Давай запишем 3 + 1 = 4

- А как сделать так, чтобы на картинке было не 4 машинки, а 3?

https://budu5.com/files/panelimage/0/18000/0/18658.png- Сколько синих кружочков? Сколько красных? Как найдём общее количество кружочков?

- Сколько квадратиков? Сколько нужно отрезать? Сколько квадратиков останется?

- Сколько квадратиков? Сколько нужно отрезать? Сколько квадратиков останется?

- Молодец! 

- Незнайка предлагает нам послушать стихотворение.

Четыре времени в году-

Я разговор о них веду.

Зима бела и холодна,

Пушистый снег несет она.

Весна бросает в землю зерна,

А лето трудится проворно.

За летом осень золотая

Несет корзины урожая.

- О чем идет речь в стихотворении?

- Сколько времен года? Назови их.

- Какое время года сейчас? Какое будет дальше?

- Как осенью животные готовятся к зиме?

- Даня, Незнайка был в лесу и видел, как белочка собирала грибы и орехи и носила к себе в дупло.

- Давай поможем белочке сосчитать ее запасы.

- Давай положим перед собой 3 грибочка. Нужно добавить к ним столько орешков, чтобы всего запасов получилось 4.

- Положим 2 грибочка, добавим к ним столько орешков, чтобы получилось запасов 4.

- Как получилось 4?

- Положим 1 грибочек, добавим к нему столько орешков, чтобы получилось 4.

- Как получилось 4?

- Давай еще раз повторим, как можно получить число 4?

- Как получилось 4?

- Молодец! Мы с тобой выяснили состав числа 4.

- Мы помогли Незнайке выучить состав числа 4.

- А теперь Незнайка хочет вместе с нами научиться писать цифру 4.

https://theslide.ru/img/thumbs/7a92e767cb4b8ecf006fa010474dc954-800x.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

- 5

- 3

- 1, 2, 3

 

 

- 5, 6, 7, 8, 9, 10

 

 

 

 

- 4 колеса у машины, 4 ноги у животных, 4 ножки у стола, стула.

 

 

- 4

 

 

 

 

 

 

- 4 – 1 = 3

 

- 2 + 2 = 4

 

 

 

 

 

 

 

- 4 – 2 = 2

 

 

- 4 – 1 = 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- О временах года.

- 4. Зима, весна, лето, осень.

- Лето, осень.

 

- Откладывают запасы.

 

 

 

 

 

 

- 3 + 1 = 4

 

 

 

- 2 + 2 = 4

 

 

 

- 1 + 3 = 4

4. Рефлексия. Подведение итогов.

 

Словесные

(беседа)

Формулировка вопросов

 

 

- Даня, давай вспомним, что мы сегодня делали на занятии?

- Что нового узнал на занятии? С чем познакомились?

- Молодец! Ты сегодня отлично справился с заданиями. Незнайка многому сегодня научился и сможет рассказать обо всем своим друзьям в Цветочном городе.

- Ты большой молодец! Очень внимательно выполнял задания.

- Наше занятие заканчивается.

- До свидания!

- Отвечает на вопросы.

- Участвует в беседе.

 


 

Информация о публикации
Загружено: 4 июля
Просмотров: 36
Скачиваний: 0
Крамаренко Любовь Владимировна
Внеурочка, 1 класс, Мероприятия
Скачать материал