Департамент образования и науки города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт среднего профессионального образования имени К.Д. Ушинского
Учебный корпус «Колледж Измайлово»
Сценарий занятия
По теме: «Число и цифра 3»
студентки 8ПНКд31ш-17 группы
Крамаренко Любовь Владимировна
Дата проведения: «22» июня 2020 г.
Подпись методиста: _____________
Подпись учителя: ______________
Отметка: __________________
Москва, 2020
ТИПОВОЙ ВАРИАНТ ОФОРМЛЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ
Направление внеурочной деятельности |
Общеинтеллектуальное |
Вид внеурочной деятельности |
Познавательная деятельность как средство воспитания младшего школьника |
Форма занятия |
Игра |
Тема |
|
Цели занятия |
Образовательные: познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; Воспитательные: воспитывать интерес к математике и процессу обучения в целом; Развивающие: развивать математическую речь, умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, рассуждать, обобщать. |
Планируемые Результаты. |
Предметные: выделять существенные признаки предметов; обобщать, делать несложные выводы. Метапредметные: Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану. Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе. Коммуникативные УУД: довести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи; слушать и понимать речь других; учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) Личностные результаты: в предложенных ситуациях делать выбор как поступить при поддержке других участников группы. |
Уровень воспитательных результатов. |
II уровень |
Основное содержание темы, понятия. |
Различные игры и задания. |
Образовательные ресурсы, оборудование |
Презентация, сценарий.
|
Сценарий занятия
Этапы |
Методы и приёмы |
Средства |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающегося |
1. Орг. момент. Мотивация к деятельности |
Словесные (беседа, инструктаж) |
Презентация
|
- Здравствуй, Даня! - Как твои дела? - Отлично! - Готов к нашему занятию? - Тогда начнём. |
- Приветствует. - Организовывает рабочее место. - Слушает педагога. - Настраивается на предстоящую работу. |
2. Актуализация знаний
|
Словесные (беседа) Наглядные (презентация) Практические (задания) Формулировка вопросов
|
Презентация
|
- Сейчас, внимание, мой друг, Вот тебе орешки для ума, Считай и не зевай, Ответ ты верный называй. (Работа с числовыми карточками) - Нам нужно составить цепочку из ответов. 1) Это число на 1 меньше, чем число пальцев на руке. 2) Это число на 1 больше, чем число хвостов у 6 слонов. 3) Это число на 1 меньше, чем число полос у радуги. 4) Это число больше, чем число ножек у стула, но меньше, чем число ушей у 3 мышей. 5) Это число обозначает пару предметов. 6) Это число мы называем при счёте сразу после самого большого однозначного числа. - И получилась у нас вот такая цепочка 4 7 6 5 2 10 - Расположи ответы в порядке возрастания. - Проверь, как я это сделала. 2 4 6 5 7 10 - Исправь и попробуй доказать. |
- Слушает педагога. - Отвечает на вопросы - Участвует в беседе.
- 4
- 7
- 6
- 5
- 2
- 10
|
3. Освоение нового. Создание проблемной ситуации.
1) Игра «Живые числа»
2) Игра «Назови ответ»
|
Словесные (беседа, объяснение, разъяснение, инструктаж) Наглядные (презентация) Практические (выполнение заданий) Формулировка вопросов Познавательные игры
|
Презентация
|
- Где в жизни мы встречаемся с числом 3?
- Что у тебя связано с числом 3? - Назовите третий месяц года. - Число 3 считается счастливым и поистине волшебным. Его часто используют в художественных произведениях. - Вспомни названия сказок.
- Число 3 встречается в пословицах и поговорках.
- Как можно показать число 3?
- Посмотри на цифру 3 и послушай, как её описал поэт. А вот это – посмотри, Выступает цифра три. Тройка третий из значков- Состоит из двух крючков. (С. Я. Маршак) - Рассмотри цифру 3. Из каких элементов состоит цифра? - Давай положим 1 красный круг и ещё 2 жёлтых. Сколько стало кругов? Как получили число 3? - Во второй ряд положим 2 красных круга да ещё 1 жёлтый. Сколько стало кругов? Как получили число 3? - А я знаю ещё один способ, как получить число 3. А ты знаешь? - Перед тобой 3 числа. Попробуй выстроить эти числа друг за другом. - Число 1 перед каким числом стоит? - Число 2 между какими числами стоит? - Какое место в числовом ряду занимает число 3? - А если считать справа налево? - Сравните число 3 с числами 1 и 2. - На сколько единиц число 3>2? - На сколько единиц число 1< 3? - Я буду задавать вопросы, а ты будешь видеть героев на экране. Твоя задача, назвать только ответ. 1) Ёжик по лесу шёл, на обед грибы нашёл. Два под берёзой, один под осиной. Сколько их будет в плетёной корзине? 2) В класс вошла Маринка, А за ней Аринка, А потом пришёл Игнат. Сколько стало всех ребят? 3) Три голубя белых на крыше сидели. Два голубя прочь улетели. Ну-ка скажи ты мне поскорей. Сколько осталось сидеть голубей. 4) Три светлячка освещали дом изнутри, и ещё столько же делали это снаружи. Сколько светлячков освещали дом снаружи? |
- Флаг России, светофор, 3 месяца в каждом времени года, телефон скорой помощи… - Март.
- «Три поросёнка», «Три толстяка», «Три мушкетёра»; 3 богатыря - Обещанного 3 года ждут, заблудиться в 3 соснах, плакать в 3 ручья. - Число можно показать тремя пальчиками, тремя карандашами, тремя палочками…
- Из двух полуовалов.
- 1+2=3
- 2+1=3
- 1+1+1=3
- 1, 2, 3
- 2 - 1 и 3
- 3 - 1
- на 1 единицу. - на 2 единицы.
- 3
- 3
- 1
- 3 |
4. Рефлексия. Подведение итогов.
|
Словесные (беседа) Формулировка вопросов
|
|
- Даня, давай вспомним, что мы сегодня делали на занятии? - За что можешь себя похвалить? - Ты большой молодец! Очень внимательно выполнял задания. - Наше занятие заканчивается. - До свидания! |
- Отвечает на вопросы. - Участвует в беседе.
|