Сценарий внеурочного занятия. Направление: общеинтеллектуальное "Числа. Арифметические действия"

Направление

внеурочной деятельности

Общеинтеллектуальное

Вид внеурочной

деятельности

Познавательная деятельность как средство воспитания младшего школьника

Форма занятия

Викторина

Тема

«Числа. Арифметические действия»

Цели занятия

Образовательные: формировать умения анализировать арифметические действия;

Воспитательные: воспитывать интерес к математике и процессу обучения в целом;

Развивающие: развивать внимание и память.

Планируемые

Результаты.

Предметные:

 выделять существенные признаки предметов;

 обобщать, делать несложные выводы.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

 определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;  

 учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

 находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

 перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе.

Коммуникативные УУД:

 довести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

 слушать и понимать речь других;

 учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Личностные результаты:

 в предложенных ситуациях делать выбор как поступить при поддержке других участников группы.

Уровень воспитательных результатов.

II уровень

Основное содержание темы, понятия.

Викторина. Различные упражнения.

Образовательные ресурсы, оборудование

Презентация, сайт: learningapps, сценарий.

Этапы

Методы и приёмы

Средства

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1. Орг. момент. Мотивация к деятельности

Словесные

(беседа, инструктаж)

Презентация

- Здравствуй, Даня!

- Как твоё настроение?

- Я рада!

- Начнём занятие!

- Приветствует.

- Организовывает рабочее место.

- Слушает педагога.

- Настраивается на предстоящую работу.

2. Актуализация знаний

Словесные

(беседа)

Формулировка вопросов

Презентация

сайт: learningapps

https://learningapps.org/watch?v=pd9ttc7da20

- Слушай внимательно и приготовься отвечать.

Задачи в стихах:
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
- Сколько стало щенят?

Три яблока из сада
Ёжик притащил.
Самое румяное
Белке подарил.
С радостью подарок
Получила белка.
Сосчитайте яблоко
У ежа в тарелке.

- Скажи, пожалуйста, можно ли ёжика назвать хорошим другом? Почему? 

- Ежик, молодец! Ведь он не только угостил белочку, но и принёс нам новые задания.

- Давай выполним тест.

- Слушает педагога.

- Отвечает на вопросы

- Участвует в беседе.

- 2

- 2

-  Ёжик угостил белку.

3. Освоение нового. Создание проблемной ситуации.

Словесные

(беседа, объяснение, разъяснение, инструктаж)

Наглядные

(презентация)

Практические

(выполнение заданий)

Формулировка вопросов

Презентация

-   Расскажи по картинке, чего больше, чего меньше, чего поровну.

- Объясни, что можно сделать, чтобы всех игрушек стало поровну.

- Сегодня мы будем учиться выполнять записи с помощью знаков +, -, =

- Сколько было? Что изменилось? Сколько стало?

- К одному прибавить один, получится два.

Это можно записать так:

1 + 1 = 2

- Сколько было? Что изменилось? Что стало?

- Это можно записать так: 

3 – 2 = 1

- Какое число закрыто карточкой?

- Сколько было? Что изменилось? Что стало?

- Рассмотри схему, составленную по этим ри­сункам.

- Объясни, что обозначают синие кружки, красные кружки.

- Дополни запись числом и прочитай её.

- Дополни записи числами и прочитай их.

2 +… = 3            … - 1 = 1

- Больше собачек. Поровну машинок и юлы.

- Чтобы всех игрушек стало поровну, нужно с третьего ряда убрать собачку.

- Чтобы всех игрушек стало поровну, нужно в третий ряд добавить 1 машинку и 1 юлу.

-  Сначала был 1 ёжик. Потом к нему подбе­жал ещё 1 ёжик. Всего стало 2 ёжика.

- Было 3 зайца. Потом 2 зайца убежали. Остался 1 заяц.

-  Из трёх вычесть два, получится один.

- 1

- Было 2 белочки. Пришла ещё 1. Стало 3.

- 2 синих кружка – это сколько было белочек.

- 1 красный кружок – это сколько белочек прибежало.

- Два плюс один равно трём.

- 1

- 2

4. Рефлексия. Подведение итогов.

Словесные

(беседа)

Формулировка вопросов

- Даня, давай вспомним, что мы сегодня делали на занятии?

-  Какое число при счёте называют сразу после числа 2?  

- Ты большой молодец! Очень внимательно выполнял задания.

- Наше занятие заканчивается.

- До свидания!

- Отвечает на вопросы.

- Участвует в беседе.

- 3