[6 августа] Вебинар «Регулятивные УУД: контроль, самоконтроль, коррекция, рефлексия» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Сценарий внеурочного занятия. Направление: общеинтеллектуальное "Больше, меньше, одинаковые"

Занятие разработано для учащихся 1 класса и соответствует требованиям ФГОС.
Просмотр
содержимого документа

Департамент образования и науки города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

 

Институт среднего профессионального образования имени К.Д. Ушинского

Учебный корпус «Колледж Измайлово»


 

 

 

 

 

 

 

Сценарий занятия

 

По теме: «Больше, меньше, одинаковые»

 

 

 

 

 

 

студентки 8ПНКд31ш-17 группы

Крамаренко Любовь Владимировна

 

 

 

 

 

 

Дата проведения: «17» июня 2020 г.

Подпись методиста: _____________

Подпись учителя: ______________

Отметка: __________________

 

 

 

Москва, 2020


ТИПОВОЙ ВАРИАНТ ОФОРМЛЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

 

Направление

внеурочной деятельности

Общеинтеллектуальное

Вид внеурочной

деятельности

Познавательная деятельность как средство воспитания младшего школьника

Форма занятия

Викторина

Тема

«Больше, меньше, одинаковые»

Цели занятия

Образовательные: учить сравнивать размеры предметов визуально: больше, меньше, такой же;

Воспитательные: воспитывать интерес к математике и процессу обучения в целом;

Развивающие: развивать внимание и память.

Планируемые

Результаты.

Предметные:

выделять существенные признаки предметов;

обобщать, делать несложные выводы.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;  

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы в группе.

Коммуникативные УУД:

довести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

слушать и понимать речь других;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Личностные результаты:

в предложенных ситуациях делать выбор как поступить при поддержке других участников группы.

Уровень воспитательных результатов.

II уровень

Основное содержание темы, понятия.

Викторина. Различные упражнения.

Образовательные ресурсы, оборудование

Презентация, сценарий.

 

 

 

 

 

 

 

Сценарий занятия

Этапы

Методы и приёмы

Средства

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1. Орг. момент. Мотивация к деятельности

Словесные

(беседа, инструктаж)

Презентация

 

- Здравствуй, Даня!

- Как у тебя дела?

- Как прошёл твой вчерашний вечер?

- Я рада! Тогда начнём занятие!

- Приветствует.

- Организовывает рабочее место.

- Слушает педагога.

- Настраивается на предстоящую работу.

2. Актуализация знаний

 

Словесные

(беседа)

Формулировка вопросов

Прослушивание сказки

Презентация

 

 

 

- Даня, скажи, пожалуйста, ты любишь сказки?

- Какие сказки ты знаешь?

- А ты знаешь такую сказку, где главный герой поймал в проруби щуку, а затем отпустил её?

- Как называется эта сказка?

- Ты помнишь, как звали главного героя этой сказки?

-  Какой был Емеля?

-  Какие слова сказала щука, когда Емеля отпустил её?

 

- Помнишь, чем закончилась эта сказка?

- После свадьбы, волшебные слова щуки перестали исполнять желания Емели, и ему всё приходилось делать самому. Но у Емели не всегда это получалось, и на помощь ему приходила царевна. Она его учила уму-разуму. Вот и сегодня Емеля и царевна у нас в гостях. Нам Емеля принёс подарок. Он наловил в проруби много маленьких рыбок и решил их нам подарить. Но мы должны Емеле показать свои знания и его обрадовать.

- Что изображено? Какое общее название у этих предметов?

- Как изменяются фигуры в ряду?

 

 

- Назови каждую фигуру.

 

- Какая фигура будет первой?

- Назови фигуру и её место в ряду.

- Какая фигура слева от круга?

- Какая фигура справа от круга?

- Какая фигура стоит перед кругом?

- Какая она по счёту?

- Какая фигура стоит после круга?

- Какая фигура стоит между квадратом и прямоугольником?

- Слушает педагога.

- Отвечает на вопросы

- Участвует в беседе.

 

 

 

-  По щучьему веленью.

-  Емеля.

 

-  Добрый, но ленивый.

-  Волшебные слова: «По щучьему веленью, по-моему хотенью…».

- Он женился на Царевне – Несмеяне.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Геометрические фигуры.

 

- У каждой следующей фигуры меняется цвет и форма.

- Квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал.

- Квадрат.

 

- Прямоугольник.

- Овал.

- Прямоугольник.

- 3.

- Овал.

- Треугольник.

3. Освоение нового. Создание проблемной ситуации.

 

 

Словесные

(беседа, объяснение, разъяснение, инструктаж)

Наглядные

(презентация)

Практические

(выполнение заданий)

Формулировка вопросов

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-  Давай покажем Ереме, как мы умеем устно считать.

- Покажи карточку, на которой нарисовано столько точек, сколько лапок у кошки. (https://fsd.videouroki.net/html/2018/07/16/v_5b4cec3c7a3e0/99718382_1.png)

- Покажи, сколько ушек у зайчика. (https://fsd.videouroki.net/html/2018/07/16/v_5b4cec3c7a3e0/99718382_2.png)

- Сколько может быть колёс у мотоцикла? (https://fsd.videouroki.net/html/2018/07/16/v_5b4cec3c7a3e0/99718382_3.png или https://fsd.videouroki.net/html/2018/07/16/v_5b4cec3c7a3e0/99718382_2.png)

 

- Рассмотри рисунок и покажи:

https://fsd.videouroki.net/html/2018/07/16/v_5b4cec3c7a3e0/99718382_7.png

а) кувшин, в котором воды меньше.

б) кувшин, в котором воды больше.

- Ерема видит наши старания и знания. Давай продолжим выполнять задания, чтобы точно ему доказать, что мы молодцы.

- Сравни мячи. Чем похожи и чем они отличаются? 

- Чем похожи вазы?

- Какие фигуры изображены в первом ряду? 

- Какие фигуры во втором ряду?

- Чем отличаются данные фигуры? 

- Проявляет

интерес.

- Отвечает на вопросы.

- Участвует в беседе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 2

 

- 3

 

 

 

 

 

 

- Похожи цветом, отличаются размером.

 

- Похожи всем.

- Прямоугольник и овал.

- Прямоугольник и овал.

- Размером и цветом.

4. Рефлексия. Подведение итогов.

 

Словесные

(беседа)

Формулировка вопросов

 

 

- Даня, давай вспомним, что мы сегодня делали на занятии?

- Как мы сравнивали фигуры и предметы?

- Ты большой молодец! Очень внимательно выполнял задания.

- Наше занятие заканчивается.

- До свидания!

- Отвечает на вопросы.

- Участвует в беседе.


 

Информация о публикации
Загружено: 4 июля
Просмотров: 41
Скачиваний: 0
Крамаренко Любовь Владимировна
Внеурочка, 1 класс, Мероприятия
Скачать материал