[Только до 13 августа!] Масштабные летние олимпиады по школьным предметам Выбрать олимпиаду→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Сценарий мероприятий ко Дню птиц

Сценарий способствует бережному отношению к живой природе через серию уроков в начальной школе в течение одного дня, посвящённых охране птиц.
Просмотр
содержимого документа

                                 Сценарий мероприятий,                                                                                                                                                           посвящённых  проведению  праздника Дня птиц в                                        рамках школьных уроков  общеобразовательной школы,                                             автор сценария:  учитель биологии  МБОУ « СОШ№ 40»                                                 Клейстер Татьяна Геннадьевна                                                                                                                                                                                              

Целевая  аудитория: учащиеся 3 – 4 классов

Цель мероприятия: формирование бережного отношения к природе родного края в процессе обучения и воспитания

Задачи: 1. Сформировать представления о целостности и взаимосвязях живой и неживой природы через изучение лесных сообществ и многообразие птиц.  2. Развить аналитико – синтетическую деятельность учащихся через сравнение и обобщение видового разнообразия птиц. 3. Способствовать воспитанию бережного отношения к живым организмам и природе в целом.

Оригинальная идея: достижение поставленных целей и задач осуществляется через предложенные уроки в расписании.

Место проведения: классный кабинет.

 Учитель приветствует ребят в кабинете, на стенах которого висят иллюстрации с изображением лесов Кемеровской области и птиц, обитающих в них. На доске висит эпиграф со словами: « Птицы – наши пернатые друзья». На дверях кабинета висит расписание уроков. Учитель сообщает, что 1 апреля – Всемирный День птиц, поэтому все уроки будут посвящены особенностям жизнедеятельности и поведения птиц.                    Расписание  уроков: 1 – окружающий мир,  2 – русский язык, 3 – изобразительное искусство, 4 – технология.                                                Окружающий  мир.

Ребята, в нашей стране отмечают много праздников, но сегодня особенный день – праздник, посвящённый охране наших птиц. Сегодня каждому из вас придётся постараться и вспомнить птиц, обитающих в нашей местности. Предлагаю начать урок с небольшой разминки - отгадывать загадки:                            * Эта птица – санитар нашего леса.  (Дятел) * У этой птицы поют самцы и самки.  (Снегирь)  * Эту птицу называют пернатой кошкой. (Сова)  * Кто из птиц не насиживает свои  яйца? ( Кукушка) * У какой птицы гнездо в виде мыльницы?  ( Ласточка). Молодцы, ребята! Теперь мы разделим класс на 5 команд, а названиями команд будут ваши отгадки: дятел, снегирь, сова, ласточка и кукушка. Каждая команда выбирает капитана, рассаживается удобнее и получает первое задание: нарисовать на листе бумаге место, где живёт их птица, составить мини – рассказ, раскрывающий особенности её жизни, питания, поведения, размножения, заботы о потомстве. Второе задание предполагает раскрытие уже имеющихся знаний по темам о взаимоотношениях организмов в сообществе. На доске учитель показывает 5 иллюстраций, которые ребята из команд должны прокомментировать:

1 пример – кедровка и семена сосны кедровой, 2 пример – свиристель и плоды рябины, 3 пример – дятел и кора осины, 4 пример – сойка и жёлуди дуба, 5 пример – дрозд и плоды черёмухи. ( По одному представителю от каждой команды выходит к доске и поясняет ответ).

* В качестве помощников учителя работает 2 тьютора, которые осуществляют поддержку команд.

Третье задание для всех команд: используя географическую карту Кемеровской области, отметить крупные лесные массивы и назвать птиц, которые в них обитают, при этом поясняя, какие  « перелётные – неперелётные ».                                                                                                                * ( Ребятам в конвертах раздают названия и изображения птиц, среди которых есть ложные ответы).

Перечень  предложенных птиц: сорока, снегирь, голубь, свиристель, дрозд, славка, пеликан, колибри, аист, воробей, попугай, пингвин, райская птица.

Учитель и тьюторы отслеживают правильные ответы, представители команд аргументируют свои версии. Ребята, итоги подведём в конце рабочего дня, а пока – перемена. ( В качестве валеологического приёма детям предложено встать в позу ласточки, петуха, лебедя). Звенит звонок на 2 урок.

Русский язык.

Учитель начинает урок со стихотворения и предлагает ребятам хлопать в ладоши, если они услышат не птицу. Так, в лёгкой непринуждённой форме начинается урок русского языка.

« Прилетели  птицы - поползни,  синицы, аисты, вороны, галки, макароны, лебеди, куницы, чибисы, синицы, дятлы и кукушки, совы и ватрушки.»

Вслух идёт проверка  ошибочных ответов  и дети хлопают в ладоши друг другу. Учитель предлагает записать в тетради тему:                                                                   «Правописание гласной буквы в  корнях слов ». Учитель возвращается к стихотворению,  открывает доску с ответами, предлагает ребятам записать названия: поползни, синицы, вороны, галки, чибисы, кукушки, совы, дятлы. При комментировании ответов,  выполняют ещё одно задание: обозначить гласные в корнях слов одной  чертой.

2 задание: Составьте мини – рассказ из 3 предложений о любой из этих птиц.

( Ребята работают в парах и зачитывают свои ответы).

3 задание: Подумать и записать в тетради как можно больше названий птиц, начинающихся с буквы « В ». Например, ворона, воробей, выпь, вертишейка, вальдшнеп и т.п.

4 задание: Учитель предлагает ученикам прослушать первые строки стихотворения и продолжить его:                                                                        

« Скворец за морем жил зимой, теперь вернулся он домой,

   И рано утром, в тишине запел о солнце и весне…»

( Учащиеся сочиняют свои строки, зачитывают их, а учитель монтирует из предложенных строк одно большое стихотворение, задание имеет большое воспитательное значение, так как дети коллективно выполняют общее дело).

Так на доске возникает итог урока – коллективный стих, в котором приветствуется весна, солнечные деньки и просыпание природы. Учитель инструктирует о выполнении домашнего задания: из текста любого произведения  выбрать 10 названий животных, птиц, указать гласные в корнях слов.  * Звенит звонок на перемену.

Изобразительное искусство.

Учитель начинает урок с презентации, в которой рассказывает о создании австрийской картины « Снегири », обращая внимание на то, что снегирь – гордая птица, которая не улетает в тёплые края, преодолевает зимние холода. Всегда летит только вперёд, ведь снегирь – символ света, красоты и чистоты. Учитель знакомит учащихся с китайской живописью, особенностью которой являются рисунки с изображением птиц – синиц, журавлей, цаплей. Художники легко наносили краски, как будто порхали вместе с птицами рядом. С особой любовью  учитель комментирует картину А. Саврасова                     « Грачи прилетели». Вглядываясь в репродукцию картины, зритель становится свидетелем рождения весны, где тает снег, чернеют поля, небольшая церквушка на окраине деревни, большая стая грачей опускается на ветви берёз и становится понятно, как автор картины любит свою родину. После просмотра презентации учитель предлагает ребятам  изобразить весну в городском парке. (  С целью быстрого выполнения работы учитель раздаёт трафареты берёз, тополей, елей, рябин, скамеек, фигурки городских птиц).

В конце урока ребята вывешивают свои рисунки на стенд и дают им названия, так возникает выставка рисунков по теме: « Птицы нашего города».  Звенит звонок с урока.

* На перемене ребята чертят мелом на полу силуэт  большого  дерева, пытаются разместить на нём заготовленные фигурки животных, среди которых много птиц. Учитель исправляет ошибки и даёт пояснения.

Технология.

Учитель начинает урок в затемнённом кабинете, чтобы создать атмосферу тайны и рассказывает легенду:

Древняя японская легенда гласит, что если сложить тысячу бумажных журавликов, то загаданное желание исполнится. Некоторые люди так и делают. Неужели это правда? Оказывается, секрет легенды заключается в том, чтобы складывать фигурки не себе, а дарить их окружающим, а взамен получать улыбки. Так появляются новые друзья, а с их помощью наши желания могут действительно исполняться…  учитель раздаёт на столы  схему изготовления фигурки оригами ( бумажного журавлика). Дети, опираясь на инструкцию, выполняют задание на белой бумаге и через 30 минут работа завершается. Ребята обмениваются журавликами и дарят улыбки друг другу. Учитель выставляет отметки за участие в мероприятиях. Так заканчиваются мероприятия в рамках праздника, посвящённые Дню птиц.  Звенит звонок с урока.

 

*В дневниках записывается  творческое домашнее задание: детям предлагается написать сочинение о любимой птице нашего леса, оформить рисунками или поделками из природного материала. Совет: можно воспользоваться помощью родителей и бабушек.

Информация о публикации
Загружено: 22 мая
Просмотров: 252
Скачиваний: 0
Клейстер Татьяна Геннадьевна
Внеурочка, 4 класс, Мероприятия

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал