[В эфире!] Образовательный спецпроект «Воспитательная работа в школе» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

«С чего начинается Родина?»

ФИО педагога: Печеник О.В., учитель английского языка Внеклассное мероприятие: классный час Форма: беседа Цель: выявить педагогические условия формирования патриотизма и гражданственности через определение понятия родина. Актуальность: Вспомните строки из известной вам пени: «С чего начинается Родина? С картинки в твоем букваре…» А с чего начинается Родина для современных детей? Эта проблема 21 века очень актуальна и важна для меня на сегодняшний день. Ведь когда то за Родину наши ветераны отдавали молодость, здоровье, они не предполагали, что их ждет какая то благодарность. Слово Родина помогла им победить. Но все, же со временем история забывается, и любовь к Родине и патриотизму утихает. И в такие моменты очень важно проводить такие беседы, мероприятия, классные часы, которые помогают глубже познакомится с историей своей Родины, они способствуют развитию недостаточного уровня патриотизма и гражданственности у обучающихся. Задачи: 1) развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине 2) развивать устную речь, умение слушать друг друга, умение кратко и ясно излагать свои мысли, умение формировать и задавать вопросы по прослушанному материалу 3)активизировать познавательную деятельность учащихся в групповой, индивидуальной и самостоятельной деятельности 4) воспитывать чувство сотрудничества, дружбы и товарищества. Методы воспитания: проблемно-словесный, наглядный, практический. Виды деятельности: фронтальная и индивидуальная, групповая Технологии: игровая, интерактивная, проблемная, здоровьесберегающая . Образовательные ресурсы: символы Родины, музыкальное сопровождение, свечи, надпись «Мы любим Родину».
Просмотр
содержимого документа

Государственное общеобразовательное казённое учреждение Амурской области

«Общеобразовательная школа при учреждениях исполнения наказания»

 

Технологическая карта

открытого классного часа в рамках районного конкурса

«Педагог года Ивановского района – 2020»

 

«С чего начинается Родина?»

 

 

ФИО педагога: Печеник О.В., учитель английского языка

Внеклассное мероприятие: классный час

Форма: беседа

Цель: выявить педагогические условия формирования патриотизма и гражданственности через определение понятия родина.

Актуальность:

Вспомните строки из известной вам пени: «С чего начинается Родина? С картинки в твоем букваре…» А с чего начинается Родина для современных детей? Эта проблема  21 века очень актуальна и  важна для меня на сегодняшний день. Ведь когда то за Родину наши ветераны отдавали молодость, здоровье, они не предполагали, что их ждет какая то благодарность. Слово Родина помогла им победить. Но все, же со временем история забывается, и любовь к Родине и патриотизму утихает. И в такие моменты очень важно проводить такие беседы, мероприятия, классные часы, которые помогают глубже познакомится с историей своей Родины, они способствуют развитию недостаточного уровня патриотизма и гражданственности у обучающихся.

Задачи:

1) развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине

2) развивать устную речь, умение слушать друг друга, умение кратко и ясно излагать свои мысли, умение формировать и задавать вопросы по прослушанному материалу

3)активизировать познавательную деятельность учащихся в групповой, индивидуальной и самостоятельной деятельности

4) воспитывать чувство сотрудничества, дружбы и товарищества.

Методы воспитания: проблемно-словесный, наглядный, практический.

Виды деятельности: фронтальная и индивидуальная, групповая

Технологии: игровая, интерактивная, проблемная, здоровьесберегающая .

Образовательные ресурсы: символы Родины, музыкальное сопровождение, свечи, надпись  «Мы любим Родину».

 

Ход занятия

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Технологии, методы, приемы

Формируемые УУД

Прогнозируемые результаты

1.

Организационный этап.

-Добрый день дорогие ребята!

Давайте встанем, пожалуйста, и возьмемся за руки.

 

«Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Знаем мы - и ты, и я.

Вместе - дружная семья!»

-Ребята мы единое целое: от работы каждого зависит наше общее дело, и его результат.

Ребята приветствуют учителя.

 

 

Выполняют просьбы учителя.

 

 

Настраиваются положительно на классный час.

Интерактивная технология, прием « Ритуал приветствия»

Личностные: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Создание положительного эмоционального настроя на занятие

2.

Самоопределение к деятельности

-Обратите внимание, у вас на столах разложены разные необычные вещи. Рассмотрите их. Покажите их друг другу.

-Чувствуете, какую то связь между предметами? Давайте попробуем обменятся ими.

-Связь между предметами поменялась?

-С чем они у вас ассоциируются?

 С Родиной. Ребята, тогда как вы думает, о чем мы будем с вами беседовать сегодня.

-Какая тема нашего классного часа?

-Правильно тема нашего классного часа «С чего начинается Родина?»

И я Печеник Ольга Владимировна, буду с вами размышлять над этой темой.

Ребята работают с  наглядным материалом, рассматривают.

 

Отвечают на вопросы учителя.

Рассуждают над вопросами, размышляют по теме.

 

 

 

 

Определяют самостоятельно тему классного часа.

Технология проблемного обучения, метод проблемно - диалогического обучения

Познавательные: анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные: высказывать предположения на основе наблюдений. Регулятивные: определять и формулировать тему занятия

Стремление к самостоятельной мыслительной деятельности

3.

Работа по теме классного часа

-Ребята мы поговорим с  вами о том, что такое Родина для каждого из нас, почему ее надо любить и беречь.

-Закройте глаза, расслабьтесь... Задайте внутри себя один вопрос «Что для меня Родина?». Вспомните тепло и ласку рук своей любимой родной мамы, родной дом или детский двор, когда были совсем маленькими детьми. Может родной семейный фотоальбом ваших бабушек и дедушек, ярких моментов вашей семейной жизни. Первые, радостные и беззаботные дни в родном детском саду с друзьями. А теперь  я вас попрошу открыть глаза и ответить на вопрос: Что такое для вас Родина?

-Поделитесь со мной вашими мыслями.

-Почему говорят, что любовь к Родине начинается с любви к семье, к своему дому?

-Кто считает, что Родиной можно назвать свою семью?

-Ребята вы любите свою семью, но вы редко задумываетесь, почему и за что. Просто любите и все. Правильно? А за что вы любите своих матерей?

-Ребята в знали, что огонь символизирует тепло  и любовь. Поэтому я сейчас раздам вам свечи благодарности, возьмите их. -Зажгите свою свечу и глядя на пламя произнесите слова благодарности одному из своих близких.

-Я благодарю…

-А я  благодарю вас за ваши искренние чувства и слова.

-Родиной можно назвать то место, где живут родные вашему сердцу люди. Родина начинается с того, что однажды вы вдруг понимаете: родина не проживет без вас, а вы не проживете без нее. Она нужна вам, а вы нужны ей.

-Ребята у меня к вам вопрос: а что вы готовы сделать для своей малой Родине, своей родной земле?

-Я предлагаю вам сыграть в простую игру,  с помощью которой мы с вами соберем еще один символ Родины. Вы подходите поочереди, я задаю вам вопрос «Если хочешь быть со мной, что сделаешь для земли родной?».

Вы берете одну из лент  и отвечаете на мой вопрос.

-Спасибо больше за те слова и поступки, которые вы готовы сделать ради нашей родины.

Ребята настраиваются на работу.

 

 

 

Выполнение упражнения учащимися, релаксируются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята делятся с учителем своим мнением, высказывают свою точку зрения.

 

 

 

Учащийся отвечают на вопросы учителя, обсуждают.

 

 

 

Работа устная, демонстрационная. Ребята выражают свои мысли благодарности.

 

 

 

 

 

Воспринимают речь учителя, реагируют на нее.

 

 

 

 

 

 

Здоровьесберегающая технология, метод релаксации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метод похвалы и поощрения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игровая технология

 

 

 

 

 

 

 

Метод похвалы и поощрения

Познавательные: анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. Коммуникативные: высказывать и аргументировать свою точку зрения; слушать и слышать других.

Регулятивные: сохранять учебную задачу.; анализировать и контролировать свою деятельность

Слушают, размышляют. Развитие фонематического слуха

4.

Подведение итогов

Рефлексия

- Ребята сегодня мы ответили  на вопрос: С чего начинается родина?

Мне было очень приятно с вами познакомится и общаться на протяжении всего занятия.

И в память о нашей сегодняшней встрече провести с вами небольшой флешмоб. Я вам раздам буквы, давайте соберем очень важную надпись сегодняшнего события.

Которую вам нужно запомнить и следовать ей в своей жизни всегда. Ну и конечно совместное фото на память.

Анализируют свою работу на занятии.

 

 

 

 

 

 

Благодарят за проведение классного часа.

 

 

 

Интерактивная технология

Метод «Благодарю»

 

Игровая  технология, метод дидактической игры

 

 

Регулятивные: осуществлять познавательную и личностную рефлексию успешности Личностные: самооценка на основе критериев

Осознание обучающимися результатов собственной деятельности на уроке и способов ее совершенствования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Государственное общеобразовательное казённое учреждение Амурской области

«Общеобразовательная школа при учреждениях исполнения наказания»

 

 

Самоанализ

открытого классного часа в рамках районного конкурса

«Педагог года Ивановского района – 2020»

 

«С чего начинается Родина?»

 

 

Дата проведения урока: 18.03.2020

Тема классного часа: «С чего начинается Родина?»

Учитель: Печеник Ольга Владимировна

 

Актуальность:

   Вспомните строки из известной вам пени: «С чего начинается Родина? С картинки в твоем букваре…»

  А с чего начинается Родина для современных детей? Эта проблема  21 века очень актуальна и  важна для меня на сегодняшний день. Ведь когда то за Родину наши ветераны отдавали молодость, здоровье, они не предполагали, что их ждет какая то благодарность. Слово Родина помогла им победить. Но все, же со временем история забывается, и любовь к Родине и патриотизму утихает. И в такие моменты очень важно проводить такие беседы, мероприятия, классные часы, которые помогают глубже познакомится с историей своей Родины, они способствуют развитию недостаточного уровня патриотизма и гражданственности у обучающихся.

 

   Содержание классного часа полностью соответствует целям и задачам проведенного мною занятия, а также виды работы были направлены на развитие патриотического воспитания учащихся.

  Мною были использованы технологии: проблемное обучение, интерактивные,  игровые, здоровьесберегающие.

  Формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

   В соответствии цели занятия по источнику материала использовала словесные, наглядные методы работы, по характеру обучения - поисковые, эвристические, проблемные, репродуктивные, по степени взаимодействия учителя и учеников: активные и интерактивные.

   Целью проведенного классного часа являлось: выявить педагогические условия формирования патриотизма и гражданственности  через определение понятия Родина.

 

На занятии решались следующие задачи:

1) развивать у учащихся чувство патриотизма и любви к своей Родине.

2) развивать устную речь, умение слушать друг друга, умение кратко и ясно излагать свои мысли, умение формировать и задавать вопросы по прослушанному материалу.

3)активизировать познавательную деятельность учащихся в групповой, индивидуальной и самостоятельной деятельности.

4) воспитывать чувство сотрудничества, дружбы и товарищества.

   Структура моего классного часа полностью соответствует всем требованиям организации воспитательной работы в условиях реализации ФГОС ООО.

   Этапы последовательны и взаимосвязаны. Психологическая атмосфера занятия присутствовала доброжелательная. Работоспособность учащихся на протяжении всего занятия обеспечивалась, за счет реализации личностно - ориентированного подхода. Мною организована частая смена деятельности, что позволило сделать занятие динамичным. Каждый этап занятия был нацелен на достижение определенного результата. Результативность была достигнута за счет рационального применения наглядных, технических, разнообразных методов, повышающие степень активности учащихся.

   Показателем сформированности патриотизма и гражданственности, по - моему мнению, явилась активная познавательная деятельность учащихся в течение всего классного часа. Ребята научились определять символы Родины, объяснять значение понятия Родины, выражать чувство дружбы  и товарищества.

  На первоначальном этапе работы я применила прием «Ритуал приветствия» интерактивной технологии, который позволил создать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе.

  Для создания проблемной ситуации использовала наглядный приём, интерактивной технологии. С помощью которого, ребята самостоятельно подвели к теме классного часа.  Наглядности обозначали символику Родины.

  Использование мной проблемной технологии, а именно методов проблемно-диалогического обучения (побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий диалог), разнообразные формы работы (фронтальная, индивидуальная) позволили мне как педагогу реализовать деятельностный и индивидуальный подходы в обсуждении, а у ребят способствовали развитию устной речи и правильно выражать свои мысли.

   На этапе активной работы по теме занятия я продемонстрировала  здоровьесберегающую технологию, метод релаксации, который помог снять волнительность и напряжение, вызывая положительные эмоции и настроение.

  Создала игровую ситуацию, благодаря игровой технологии, в которой ребята  работали  в группе, в дружбе и взаимоуважении друг к другу.

  Также мною был реализован компонент «социальное взаимодействие», то есть каждому учащемуся  была предоставлена возможность высказать свое мнение по данной проблеме, проявить самостоятельность. При этом использовала метод поощрения или похвалы в сторону учащихся, что способствовало развитию у них способностей  к саморегуляции.

  На заключительном этапе групповой рефлексии я продемонстрировала, метод дидактической игры, игровой технологии и метод «благодарю», которые позволили ребятам осознать свои собственные мысли, свои эмоции, поступки и действий по теме классного часа.

  Подводя итог вышесказанному, могу сделать вывод, что все содержание классного часа полностью соответствовало заявленной теме и современным дидактическим требованиям. Заявленные в начале занятия цель и задачи, реализованы в полном объеме. Классный час цели достиг.

 

Информация о публикации
Загружено: 30 апреля
Просмотров: 127
Скачиваний: 1
Печеник Ольга Владимировна
Классному руководителю, 8 класс, Классные часы
Скачать материал