Роль покрытосеменных в природе и в жизни человека

План-конспект урока биологии в 7 классе по теме:

«Роль покрытосеменных в природе и в жизни человека»

Цель: определение роли покрытосеменных растений в природе и в жизни человека;

Образовательные задачи: изучение способов выращивания растений в открытом и защищённом грунте, ознакомление с понятием «гидропоника».

Развивающие задачи: содействовать развитию познавательного интереса к изучению окружающего мира, умения анализировать.

Воспитательные задачи: способствовать воспитанию чувства ответственности за свои поступки, поведение.

Учебно-методическое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку (наличие учебника, тетради, письменных принадлежностей и др.). Проверка отсутствующих.

2. Проверка домашнего задания. В форме тестовых заданий на 2 варианта (10 мин.).
3. Актуализация знаний. Постановка целей. Давайте вспомним какие растения мы изучаем? Растения, имеют цветки и семена? (семенные или цветковые) Мы уже знаем, что есть дикорастущие и культурные растения. Познакомились с особенностями их выращивания. Сегодня мы поговорим о роли этих растений в природе и жизни человека, особенностями выращивания в открытом и закрытом грунте, ознакомимся с понятием гидропоника
4. Изучение нового материала.

Класс делится на 2 группы. 1 группа самостоятельно разбирает: «значение покрытосеменных растений в природе», с. 224 а 2 группа: «значение покрытосеменных растений в жизни человека», с 224-225 (до последнего абзаца) (3-5 мин.)

Задания для 1 группы:

1. Производители чего являются покрытосеменные растения?
2. Поставщиками чего они являются для живых организмов?
3. Составьте цепь питания: лягушка, уж, бактерия, трава.
4. В чем главная покрытосеменных растений в природе?

Задания для 2 группы:

1. Какие культурные и дикорастущие растения используют в пищу человек? (учебник на с. 203 -218)
2. В каких отраслях промышленности используют сырье покрытосеменных растений?
3. Что делают из целлюлозы растений?
4. Из чего делают пробки для бутылок?
5. Для чего применяют ядовитые, сильно пахнущие растения?
6. Какие растения необходимо выбирать оформления скверов?

Совместный разбор вопросов 1 и 2 группы (10 мин.) с презентацией.

            Слово учителя: «Покрытосеменные растения выполняют ключевую роль как в природе, так и в жизни человека. Демонстрация таблицы на слайде «Роль покрытосеменные в природе в жизни человека». Выписывание основных пунктов(5мин.)

Постановка проблемного вопроса:

Человек выращивает разные виды растений. Почему рассаду огурцов или помидор садят в теплицы или парники? От чего это зависит? (зависит от климатических условий). Какие условия характерны для парника или теплицы? (освещение, влажность, температура). Выращивание бывает 2-ух типов: в закрытом грунте (может производиться круглогодично) (томаты, огурцы, перец, редис) и открытом грунте (зависит от сезона года) (запись в тетрадь). Демонстрация слайда с примерами растений закрытого и открытого грунта.

Существует еще один способ выращивания растений: без почвы на искусственных питательных средах. Гидропоника – способ выращивания без почвы, искусственных питательных средах. (запись в тетрадь). В зависимости от подачи питательных различают водную культуру (собственно гидропонику), субстратную культуру (твердые заменители почвы –субстрат + питательный раствор) и воздушную культуру (аэропонику). Демонстрация слайда и объяснение материала (5-8 мин.).

Закрепление изученного материала:

1. Покрытосеменные растения нужны для дыхания живых организмов. Какую роль они при этом выполняют для природы или человека?
2. В каких отраслях промышленности используют семенные растения?
3. В каком грунте выращивают рассаду круглогодично: открытом или закрытом?
4. Что такое гидропоника? Аэропоника?
5. Какой способ выращивания растений зависит от сезона года?

Подведение итогов. Выставление отметок. Покрытосеменные растения имеют важное значение для человека и природы. Мы узнали способы выращивания растений. Познакомились с понятием «гидропоника».

Рефлексия: «Прием шляп»:

1. Зелёная – узнали много интересное и нового
2. Красная – хотели бы узнать больше
3. Жёлтая – было непонятно и скучно

Домашнее задание: § 46, подготовить сообщение о Красной Книге Республики Беларусь.