[29.07] Вебинар «Интерактивные технологии на уроках: современные инструменты и сервисы» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Родительское собрание

Методические разработки родительских собраний для начальной школы.
Просмотр
содержимого документа

Тема: «Как сохранить здоровье ребенка в условиях самоизоляции».

Проблема: как пережить самоизоляцию, сохранив психическое и физическое здоровье ребенка.

Цель: освоение инструментов по сохранению и укреплению здоровья ребенка в условиях самоизоляции.

Приветствие: Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада вас приветствовать на нашей интерактивной встрече.

Обратите внимание! У вас на столах лежат цветные стикеры на протяжении всего интерактива вы можете записывать на них важную, полезную и интересную для вас информацию. Для систематизации наших представлений о проблеме мы будем использовать один из инструментов работы с информацией метод «Чемодан». Зеленый – важно, желтый – интересно, розовый-полезно. Прикрепите пожалуйста на изображение чемодана ваши стикеры.

Как известно, тридцатого марта в России был введен режим полной самоизоляции для всех граждан. Самоизоляция — наша новая реальность. Реальность, которая означает что, мы 24 часа в сутки вынуждены находиться дома, в пределах одной квартиры. Всей семьей: взрослые и дети. Дети переживают самоизоляцию намного тяжелее, чем взрослые, в этот период им нужно уделять особое внимание и ни в коем случае не игнорировать возможные изменения в поведении.

Заметили ли вы какие-либо изменения в поведении и деятельности вашего ребенка в период самоизоляции? На этот вопрос я попрошу вас ответить на планшетах. Разблокируйте их и откройте первую ссылку. Посмотрите у нас получилось облако тегов. Вы выделили такие изменения … Повлияли ли данные изменения на активность и общее состояние вашего ребенка? Как вы считаете на что может повлиять совокупность всех этих факторов?

Вы действительно правы! Здоровье - важнейший компонент человеческого счастья и одно из ведущих условий успешного развития. Именно поэтому тема нашего интерактива: «Как сохранить здоровье ребенка в условиях самоизоляции».

Я изучила литературу по данному вопросу и результаты отражены в диаграмме. Она представлена на экране. Посмотрите какие показатели физического и психического здоровья были до самоизоляции (91 и 83). А какими стали во время самоизоляции? (47 и 41). Сильно ли изменились показатели? (почти в 2 раза). К сожалению, такая ситуация является распространенной среди учащихся 3 класса и может привести к значительным нарушениям как в психической, так и физической активности ребенка.

Как вы думаете, какая проблема на данный момент будет актуальна для нас. Вы абсолютно правы. Сейчас я предлагаю вам познакомится с актуальной для вас проблемой (как пережить самоизоляцию, сохранив психическое и физическое здоровье ребенка). Я учла ваше мнение при такой формулировке проблемы?

Перед изучением психолого-педагогической литературы, обратимся к вашему опыту. Сейчас я предлагаю вам использовать один из приемов фасилитации. Слово фасилитация с английского переводится как облегчать, направлять. Фасилитация это процесс, помогающий эффективно организовать групповое обсуждение. Для полноценного применения фасилитации необходим фасилитатор – ведущий мероприятия –  он сам не участвует в беседе, а только помогает другим высказать свою точку зрения.

Сегодня мы используем прием (Round Robin - раунд робин), который поможет обобщить ваш опыт по данной проблеме. У вас на столах лежат листы формата А5. Вам необходимо записать ответ на вопрос, что необходимо знать родителям для того, чтобы не навредить здоровью ребенка? Затем листы в группе передаются по часовой стрелке. Таким образом, каждому в группе достанется лист его соседа с записанными идеями. Получив лист соседа, вы должны прочитать уже записанные рекомендации, а также дополнить одной своей (Обратите внимание, рекомендации не должны повторяться). Каждому из вас должен вернуться ваш лист. В группах обсудите и выделите с помощью маркера, несколько рекомендаций, которые является для вас актуальными. Высказываются в группах.

Я обобщила все ваши результаты и сформулировала цель нашего интерактива.

Уважаемые родители, не забывайте пополнять наш «Чемодан» новой информацией!

- Для ознакомления с инструментами по сохранению и укреплению здоровья младших школьников, я подобрала для вас научную статью Ушаковой Галины Леонтьевны - российского психолога и педагога, «Как сохранить здоровье младшего школьника в период самоизоляции». В группах по 3 человека выберите инструменты, которые помогут сохранить и укрепить здоровье школьников в период самоизоляции.

- Фиксировать результаты мы будем с помощью кластера. Это схема, в центральном овале располагается ключевое понятие, а в овалах второго уровня – понятия, помогающие раскрывать смысл ключевого (инструменты). Для выделение необходимой информации в статье используйте текстовыделители.

СТАТЬЯ (разделена на 2 части):

1. Говорите с детьми

Важно не только выяснить отношение к ней, но и насколько она тревожит, и какие эмоции они испытывают. Важно дать понять, что вы все по-прежнему вместе и что их по-прежнему любят. Главное, чтобы они ощутили ваше личное спокойствие, поддержку и заботу о них.

2. Уделяйте время учебе

Важно выполнять все дистанционные учебные задания и участвовать в онлайн-занятиях, которые сейчас организованы для многих учеников. Но даже если у вас полноценные каникулы, заниматься в период изоляции обязательно нужно, уделяя этому хотя бы один час в день. Игры — идеальный способ обучения для младших школьников.

  • Финзнайка. Младшему и среднему звену – игровая форма, кроссворды и ребусы.
  • KID-MAMA — онлайн игры, тренажеры, уроки и тесты для дошколят и учеников начальной и средней школы.
  • Элементы — ответы на самые неожиданные детские вопросы о науке и окружающем мире. Увлекательное чтение и шпаргалка для родителей юных почемучек.

3. Правильно спите и питайтесь (режим)

Ваш школьник по-прежнему должен полноценно спать и питаться. Не позволяйте ему засиживаться до поздней ночи, отход ко сну должен быть таким же, как в школьное время, около 22-23 часов. Да и утренний подъем желательно организовать не позднее 9 часов. Ребенок должен представлять, что его ждет и завтра, и послезавтра, и что будет через час.

4. Уделяйте время совместным играм

Совместный досуг также важен в этот период. Можно посвятить его настольным играм. Или семейному просмотру любимых фильмов. А можно всей семьей заняться творчеством: нарисовать общую картину или смастерить что-то своими руками для дома или для кого-то из членов семьи.

5. Не забывайте о физической активности:

Для поддержания физической активности можно приобрести такую вещь, как Kinect. Это игровая приставка, которая подключается к телевизору, и диски. Ребенок стоит в 1–2 метрах от экрана и повторяет движения, которые показывает человек в игре. То есть ребенку кажется, что он преодолевает пороги, скачет по горам, преследует злодеев, а на самом деле он двигается.

Альтернативой игровой приставки для детей старше 3–5 лет могут быть многочисленные занятия онлайн — это и зумба, и танцы, и спортивные единоборства — несложно подобрать что-то, что нравится ребенку, и обязательно заниматься с ним.

Для детей помладше выходом может быть спортивный комплекс, установленный дома. Лестница, горка, канат, турник, даже игрушечная боксерская груша — все это дает возможность немного выплеснуть энергию.

Обсуждение кластера по группам. Как вы думаете, какие из предложенных инструментов являются наиболее эффективными? Помогут ли предложенные методы организовать деятельность ребенка без вреда для его здоровья?

Я предлагаю вам оформить ваше вспомогательное пособие «Чемодан». Ваши пособия я сфотографирую и выложу на свой персональный сайт, как и все остальные материалы интерактива. Вспомогательное пособие – «Чемодан» помогло нам зафиксировать результаты интерактива. Проблему мы обсудили и выработали пути решения.

На обратной стороне «чемодана» и на слайде представлена дополнительная литература, которая поможет вам лучше разбираться в данной теме. Я выбрала для вас …

  1. Детская энциклопедия "Коронавирус" – авторский состав: психологи, врачи, педагоги. Книга поможет объяснить ребенку, что такое короновирус и как он передается, как защитить себя и свое здоровье, почему важно приобрети здоровые привычки. Данную книгу можно изучать совместно с ребенком.
  2. “Отстаньте от ребёнка! Простые правила мудрых родителей”. Профессор психологии и автор книги Марина Мелия научит подходить к воспитанию детей без лишней серьёзности, сохраняя психическое здоровье ребенка.  Её метод позволит дать детям свободу, не скатываясь во вседозволенность, и уделить ребёнку внимание, даже если сил на это совсем нет. 
  3. Сайт «Мел» на сайте представлены новости образования и полезная информация про воспитание детей, организацию деятельности ребенка без вреда для здоровья и многое другое.

- Спасибо за участие на нашем интерактиве! Я попрошу вас ответить на вопрос, который поможет систематизировать всю полученную информацию и проанализировать эффективность нашего интерактива. (Над чем вы задумались? Что было для вас … интересным, полезным, важным). Я хочу услышать мнение каждого из вас.


Проводим самоизоляцию вместе с детьми интересно и полезно

Цель: освоение различных форм организации деятельности детей в период самоизоляции.

Проблема: как организовать деятельность детей во время самоизоляции с интересом и пользой.

Здравствуйте! Тема нашего сегодняшнего интерактива: Проводим самоизоляцию вместе с детьми полезно и интересно!

- Обратите внимание! У вас на столах лежат цветные стикеры не просто так, на протяжении всего интерактива, вы можете записывать на них важную, полезную и интересную для вас информацию: зеленый стикер – важно, желтый – интересно, розовый – полезно. Таким образом мы с вами создадим «Портфель полезности».

- Актуальность: Чтобы погрузиться в тематику и проблематику интерактива, предлагаю посмотреть видеоролик. (https://www.youtube.com/watch?v=tG-XlTnmsb8)

 Какую проблему затронули авторы данного видеоролика? (в группах по 2 человека обсудите и сформулируйте проблему). Проблема: Как организовать деятельность детей во время самоизоляции с интересном и пользой.

- Как вы считаете является ли проблема организации деятельности детей во время самоизоляции актуальной, почему? Сталкивались ли вы с данной проблемой в период самоизоляции? Как вы старались ее решить?

- Как вы думаете, что нам нужно знать для решения данной проблемы? (цель: освоение различных форм организации деятельности детей в период самоизоляции).

- Я изучила литературу по данному вопросу и выяснила, что не каждый родитель умеет интересно и полезно организовывать досуговую деятельность детей во время самоизоляции. Возьмите планшеты, перед вами облако тегов, я предлагаю вам написать, формы организации деятельности детей, которые вы использовали во время самоизоляции. Обратимся к статистике …  Как мы выяснили, такая картина в большинстве случаев является типичной.  Исходя из полученных данных опроса, можно сделать вывод, что и в нашем классе не все родители умеют с интересном и пользой организовывать деятельность детей во время самоизоляции.

- Содержание свободного от школьных занятий времени значимо и для физического, и для духовного развития детей. Оно становится той непосредственной социальной средой, которая оказывает существенное влияние на формирование мировоззрения, содержание и формы общения, развитие моральной сферы школьников, их взглядов, оценок, нравственных и интеллектуальных переживаний и важнейших качеств личности.

Организация досуга детей и школьников – важная и сложная задача как школы, так и семьи. Именно взаимодействие – общение и сотрудничество с родителями является одним из центральных факторов развития детского досуга.

- Посмотрите на ваши записи в «Портфеле полезности», выделите из всех записей 1 ключевую, которая может помочь решению нашей проблемы. Обсуждение.

- Я подобрала для вас научную статью Людмилы Владимировны Петрановской- российского психолога, педагога и публициста. В группах по 2 человека, выберите возможные формы организации деятельности детей в период самоизоляции.

- Фиксировать наши результаты мы будем на «Портфелях полезности».

СТАТЬЯ:

Учитесь, играя

Игры — идеальный способ обучения для младших школьников. Так они, могут, и не заметить, что сидят в четырех стенах.

  • Развивающие игры для детей от 2 до 11 лет есть на сайте IQша (АЙКЬЮША)  для развития внимания, памяти, творческого и логического мышления.
  • ЛОГИКЛАЙК.  Здесь ребята (и даже целые семьи) со всего мира развивают логическое мышление и просто отлично проводят время. Ежедневно по 20 минут. Этого времени достаточно, чтобы выработалась полезная привычка держать мозг в тонусе.
  • БАНДА УМНИКОВ. Издательство обучающих игр для детей от 3-х до 13+ лет. Есть в продаже десятки настольных игр, квестов и обучающих тетрадей. Можно подписаться на бесплатные обучающие курсы и интересные статьи и тесты. На сайте много бесплатных чек-листов головоломок, заданий, которые можно распечатать и выдать детям.

Ищите и узнавайте новое

         Проект «Радио Арзамас» рассказывает интересные факты о русских писателях-классиках и их произведениях. Здесь же можно найти детские аудиоспектакли по произведениям из школьной программы.

         Онлайн мастер-классы.

Приобщайтесь к искусству

Если любовь к искусству, театру для вас — важная семейная ценность, можно устроить совместный просмотр спектаклей онлайн.

  • Архивные постановки, в том числе по произведениям из школьной программы, можно найти на ресурсе Культура.рф.
  • Бесплатные трансляции постановок начались в «Метрополитан Опера», а также анонсированы в других всемирно-известных театрах.
  • АРЗАМАС. Детская комната Арзамас — это мультфильмы, книжки, старые пластинки «Мелодии» для малышей, подкасты, видеолекции и игры. Представлены подборки пластилиновой, кукольной анимации, мультфильмы-победители фестивалей и сказки народов мира.

Устройте домашний кинотеатр 

  • Смотреть кино, тоже можно не выходя из дома. Популярные онлайн-кинотеатры открыли доступ ко всем фильмам в высоком качестве.
  • Онлайн – экскурсии. Отличная возможность пройтись по лучшим музеям всего мира и очень близко рассмотреть экспонаты. Также можно совершить виртуальную прогулку по мировым достопримечательностям.

Найдите новое хобби

Есть время отвлечься от бесконечных уроков и поискать занятие для души.

  • Например, получить навыки художника поможет блог «Научиться рисовать за 30 дней», «Рыба-кит», ENTERCLASS.
  • МЕТАШКОЛА. Интернет-кружки и олимпиады, конкурсы и вебинары по школьным и дополнительным предметам. Из необычного: на сайте есть курс китайской каллиграфии и программирования. Или кружок шахмат с возможностью играть онлайн с живыми соперниками со всего мира.

- Я предлагаю вам оформить наш «портфель полезности». Прикрепите с помощью степлера на изображение портфеля ваши записи.

- Ваши «портфели» я сфотографирую и выложу на свой персональный сайт в вкладку «Работа с родителями», как и все остальные материалы. Портфель полезности помог нам зафиксировать результаты нашего интерактива. Проблему мы обсудили и выработали пути решения.

На обратной стороне портфеля полезности» и на слайде представлена дополнительная литература, которая поможет вам лучше разбираться в данной теме.

- Спасибо за участие на нашем интерактиве! Я попрошу вас ответить вопрос, который поможет систематизировать всю полученную информацию и проанализировать эффективность нашего интерактива. (Что заставило вас задуматься и о чем?) Я хочу услышать мнение каждого из вас.

 

Тема: «Как интернет и социальные сети могут быть полезны ребенку».

Проблема: как с пользой организовать деятельность ребенка в интернете и социальных сетях?

Цель: освоение инструментов эффективной организации деятельности ребенка в интернете и социальных сетях.

Задачи:

Приветствие. Я рада вас приветствовать на нашей интерактивной встрече.

Обратите внимание! У вас на столах лежат цветные стикеры на протяжении всего интерактива вы можете записывать на них важную, полезную и интересную для вас информацию. Для систематизации наших представлений о проблеме мы будем использовать один из инструментов работы с информацией метод «Чемодан». Зеленый –важно, желтый – интересно, розовый-полезно. Прикрепите пожалуйста на изображение чемодана ваши стикеры.

Как известно, интернет – огромное достижение человечества. Как вы думаете, чем может быть полезен интернет и социальные сети для наших детей. На этот вопрос я попрошу ответить вас на планшетах. Посмотрите у нас получилось облако тегов. Вы выделили такие достоинства интернета и социальных сетей … Вы действительно правы! Интернет и соц. сети имеют множество преимуществ. Именно поэтому тема нашего сегодняшнего интерактива «Как интернет и социальные сети могут быть полезны ребенку».

Давайте в группах по 2 человека обсудим, какие проблемы может затрагивать данная тема. Вы абсолютно правы. Мы с вами в дальнейшем рассмотрим все эти проблемы, я обобщила все ваши ответы и предлагаю познакомиться с актуальной для нас проблемой (как с пользой организовать деятельность ребенка в интернете и социальных сетях?) Я учла ваше мнение при такой формулировке проблемы?

Сейчас я предлагаю вам использовать один из приемов фасилитации – это процесс, помогающий эффективно организовывать групповое обсуждение. (Round Robin) вам необходимо записать на листе А5 1 или несколько своих идей, по решению данной проблемы (что необходимо сделать).  Затем листы передаются по часовой стрелке. Таким образом, каждому достается лист его соседа с записанными идеями. Получив лист соседа, вы должны прочитать записанные идеи и придумать новую идею или несколько новых идей (не повторяясь). Каждому из вас должен вернуться ваш лист идей. Обсудите и выделите с помощью маркеров, какие идеи у вас повторяются, а также отберите самые эффективные идеи по решению данной проблемы.

Я обобщила все ваши ответы и выделила цель нашего интерактива: освоение инструментов эффективной организации деятельности ребенка в интернете и социальных сетях.

Я изучила литературу по данному вопросу и результаты отразила в диаграмме. Она представлена на экране. Посмотрите на первую диаграмму, что вы заметили?  (большее количество процентов (38) учащиеся, которые от скуки заходят в интернет, не знают, как можно с пользой использовать интернет и социальные сети). Посмотрите, а сколько процентов занимают в жизни детей социальные сети? (25% больше чем поиск информации для учебы). Обратите внимание на вторую диаграмму, что вы можете сказать исходя из этих данных? (почти 50% процентов учащихся 3 класса посещают социальные сети несколько раз в день).  К сожалению такая ситуация является распространённой среди учащихся 3 классов. Является ли для вас актуальной данная проблема?

Уважаемые родители, не забывайте пополнять наш «Чемодан», новой информацией!

https://novainfo.ru/files/4332/2.pnghttps://fs00.infourok.ru/images/doc/238/159663/1/hello_html_e117619.png

 

Ученые со всего мира также исследовали данную проблему. В России поводилось исследование, в котором оценивалась интернет-активность детей и эффективность использования Сети. Галина Солдатова – профессор факультета психологии, член-корреспондент Российской академии образования Галина Солдатова, одна из авторов работы. Со своими коллегами выяснила, что результаты исследования совпадают с данными зарубежных коллег. В Соединенных Штатах и в Австралии ученые показали: у детей, которые активно пользуются интернетом, успеваемость выше, чем у их сверстников. Таких же результатов достигли и российские ученые.

Как мы с вами знаем для всего нужна золотая середина. Если ребенок проводит в интернете больше времени, чем нужно, то это, наоборот, может плохо отразиться на его здоровье и развитии.

- Падает продуктивность. ребенок начинает хуже запоминать информацию. Говорит клинический психолог Анастасия Вишнева, еще один автор исследования.

Доктор философии Джордан Шапиро, сотрудник Центра всеобщего образования Института Брукингса (США). Считает, что главная задача учителей и родителей - научить ребенка правильно пользоваться технологиями и воспитать в нем здоровое отношение к ним.

А сейчас я предлагаю вам ознакомиться с инструментами организации деятельности младших школьников в интернете и социальных сетях.  Для этого я подобрала для вас научную статью Людмилы Владимировны Петрановской - российского психолога, педагога и публициста.  «Интернет и социальные сети с пользой для детей».

В группах по 3 человека выберите инструменты, которые помогут эффективно организовывать деятельность младших школьников в интернете и социальных сетях.

Статья (разделена на 2 части)

\Учитесь, играя

Игры — идеальный способ обучения для младших школьников.

  • Развивающие игры для детей от 2 до 11 лет есть на сайте IQша (АЙКЬЮША)  для развития внимания, памяти, творческого и логического мышления.
  • ЛОГИКЛАЙК.  Здесь ребята (и даже целые семьи) со всего мира развивают логическое мышление и просто отлично проводят время. Ежедневно по 20 минут. Этого времени достаточно, чтобы выработалась полезная привычка держать мозг в тонусе. Создан форум, для удобного общения детей из разных городов и стран.

Ищите и узнавайте новое

  • Проект «Радио Арзамас» рассказывает интересные факты о русских писателях-классиках и их произведениях. Здесь же можно найти детские аудиоспектакли по произведениям из школьной программы.

Приобщайте к искусству

  • Архивные постановки, в том числе по произведениям из школьной программы, можно найти на ресурсе Культура.рф.
  • АРЗАМАС. Детская комната Арзамас — это мультфильмы, книжки, старые пластинки «Мелодии» для малышей, подкасты, видеолекции и игры. Представлены подборки пластилиновой, кукольной анимации, мультфильмы-победители фестивалей и сказки народов мира.

Найдите новое хобби

Есть время отвлечься от бесконечных уроков и поискать занятие для души.

  • Например, получить навыки художника поможет блог «Научиться рисовать за 30 дней», «Рыба-кит», ENTERCLASS.
  • МЕТАШКОЛА. Интернет-кружки и олимпиады, конкурсы и вебинары по школьным и дополнительным предметам. Из необычного: на сайте есть курс китайской каллиграфии и программирования. Или кружок шахмат с возможностью играть онлайн с живыми соперниками со всего мира.

 

Социальные сети с пользой

  • НауЧпок. Тема: наука. Создатели выкладывают анимированные познавательные видео об окружающем мире. Если ребёнка мучает какой-то вопрос, он может предложить свою тему для будущих видеороликов в разделе «Обсуждения».
  • ВКосмосе. Тема: космос и астрономия. Актуальными космические новости. Тут дети найдут фото и видео с МКС, узнают о ближайших космических экспедициях и новых открытиях.
  • Русская живопись. Тема: искусство. Особенность организация «недели одного художника». В течение 7 дней фотография выбранного живописца стоит на аватаре группы, а на стене можно найти факты из его биографии, картины и их описания.

Обсуждение кластера по группам. Как вы думаете, какие из предложенных инструментов являются наиболее эффективными? Помогут ли предложенные методы с пользой организовать деятельность ребенка в интернете и социальных сетях?

Я предлагаю вам оформить ваше вспомогательное пособие «Чемодан». Ваши пособия я сфотографирую и выложу на свой персональный сайт, как и все остальные материалы интерактива. Вспомогательное пособие – «Чемодан» помогло нам зафиксировать результаты интерактива. Проблему мы обсудили и выработали пути решения.

На обратной стороне «Чемодана» представлена дополнительная литература, которая поможет лучше разбираться в данной теме. Я выбрала для вас …

 

Спасибо за участие в интерактиве! Я попрошу вас ответить на вопрос, который поможет систематизировать всю полученную информацию и проанализировать эффективность нашего интерактива. (Над чем вы задумались? Что было для вас интересным …, полезным …, важным … ?) Я хочу услышать мнение каждого из вас.

 

Тема: «Садимся за уроки»

Проблема: нерациональное использование времени при выполнении домашних заданий учащимися начальной школы

Цель: Освоение инструментов тайм-менеджмента при организации выполнения домашней работы в начальной школе.

Задачи:

  1. Выявить представления родителей об организации учебной работы детей дома;
  2. Познакомить родителей с понятием тайм-менеджмент;
  3. Узнать методы по формированию у детей навыков самоконтроля, рационального использования времени.

- Обратите внимание! У вас на столах лежат цветные листы не просто так, на протяжении всего интерактива, вы можете записывать на них полезную и интересную для вас информацию. Таким образом мы с вами создадим «Портфель полезности».

Актуальность: Чтобы погрузиться в тематику и проблематику интерактива, предлагаю решить кейс: Пару дней назад в параллельном классе произошла такая ситуация: После родительского собрания среди родителей возник такой разговор: “Мой Петя сидит за уроками 3 – 4 часа. Такой прилежный, такой трудолюбивый. Если бы это старание у него сохранилось до 10-го класса”. Воспользовавшись приглашением Петиной мамы, учитель понаблюдал, как Петя учит уроки.

Петя занял рабочее место. Сидит за столом, значит, работает… Но нет, оказывается. Вот куда – то подевался циркуль и карандаш, тут же обнаружилось, что нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у приятеля, что задали по математике, да и самого учебника не оказалось на месте. А минуты бегут… Но вот все найдено, уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу… Вдруг ему захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что нужна бумага для черновика…

- На раскачку ушло более 20 минут, два с лишним часа ушло на приготовление уроков. Петя за это время:

- дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду;

- один раз вставал и включал телевизор, чтобы узнать, не началась ли программа мультфильмов;

- дважды, отрываясь от работы, прислушивался к разговору взрослых в соседней комнате;

- один раз доставал из стола альбом с марками и листал его.

Но вот работа закончена. Петя еще 10 минут бесцельно перекладывает с места на место учебники и тетради…

- Уважаемые родители, как вы считаете эффективно ли, Петя использовал время при выполнении домашней работы? (не эффективно, много времени было потрачено на посторонние вещи).

Итак, выяснилось, что из двух с лишним часов, затраченных Петей, только 1 час 27 минут использовано с толком, сколько и положено ученику 3-го класса.

- В группах по 2 человека обсудите и сформулируйте проблему, которая затрагивается в кейсе (нерациональное использование времени при выполнении домашних заданий). 

- Что нам нужно сделать, чтобы решить проблему (цель):

Я изучила литературу по данному вопросу и выяснила, что в 3 классе большинство учащихся выполняют домашние задания в периоде от 2 до 3 часов, что не соответствует норме. Такая картина часто является типичной. Большинство младших школьников проводит за приготовлением домашних заданий больше времени, чем положено (статистика).

- А сейчас я предлагаю Вам, пройти небольшое тестирование, чтобы убедиться, что данная проблема актуальна и для нашего класса.

1. Оказываете ли Вы помощь ребенку при выполнении домашнего задания?

2. В какое время Ваш ребенок садится за уроки?

3. Сколько в среднем уходит времени на выполнение заданий?

 

- По итогам нашего тестирования можно сделать вывод, что и в нашем классе не все дети умеют рационально распоряжаться свои временем при выполнении домашних заданий.

- Чтобы узнать, как научить ребенка готовить домашнюю работу точно в срок, обратимся к понятию тайм-менеджмент. Умение управлять своим временем — давно стал одной из ведущих компетенций современного человека. Ребенку справиться с планированием сложнее всего, особенно, если родители перестают контролировать каждый его шаг. И это правильно! Формирование самостоятельности — необходимое условие взросления. (тайм менеджмент – управление временем – организация времени – организация деятельности)

- Для начала попробуйте вместе с ребенком спланировать и настроить время для выполнения домашней работы. Определите, сколько времени на выполнение домашней работы есть у вашего ребенка после школы.

Министерство просвещения определило количество времени, которое должно затрачиваться ребенком на выполнение домашнего задания. В первом классе домашней работы быть не должно, во 2-3 это полтора часа, в 4-5 классах — два часа.

- Посмотрите на ваши записи в «Портфеле полезности», выделите из всех записей 1 ключевую, которая может помочь решению нашей проблемы. Обсуждение.

- Я подобрала для вас научную статью Шебракова Юлиана Владимировича, в которой рассмотрены инструменты тайм-менеджмента для младшего школьника. В группах по 2 человека, выберите методы рационального использования времени, которые смогут применять дети, в том числе и наш герой Пете при подготовки домашнего задания.

- Фиксировать наши результаты мы будем с помощью кластера. Это схема, в центральном овале располагается ключевое понятие, а в овалах второго уровня – понятия, помогающие раскрывать смысл ключевого (методы).

СТАТЬЯ:

Все дела можно разделить на две категории: 1) жесткие задачи (задачи по определенному расписанию); 2) плавающие задачи (нужно сделать сегодня, но четкого времени выполнения нет).

При составлении списка дел необходимо расставлять приоритет: сначала необходимо выполнить наиболее важные дела, а затем уже менее важные. Если записывать задачи и выполнять дела по списку и указывать время выполнения, тогда к вечеру не останется важных невыполненных дел. Лучше закладывать больше времени на выполнение задания, Если ребенок справился с заданием раньше — можно вознаградить перерывом или продолжить дальше, чтобы закончить раньше. Такая игрофикация — «борьба» с самим собой — отлично мотивирует детей.

Нужно учить детей точно и четко формулировать задания (можно воспользоваться предложенным планом):

 Предмет (русский, математика)

 Задание (конкретный текст учителя)

 Формат (устно, письменно в тетради, доклад, презентация, проект)

 Особые детали (чем можно воспользоваться, двойной лист или одинарный, какими цветами)

 Сроки (когда нужно сдать)

 Метод «Съешь лягушку» для небольших задач, которые постоянно откладываешь. Например, повторить таблицу умножения. Суть метода в том, чтобы разбираться с ними в первую очередь.

 Метод «Ешьте слона по кусочкам»: «слоны» — это большие и трудные задачи, которые быстро не решить. Например, школьный проект. С чего начать и как это сделать? Вариант порядка действий: подумать над темой, провести анкетирование, почитать энциклопедию, сделать презентацию. Таким образом, задача решается «по кусочкам», последовательно.

Метод «Швейцарского сыра» для объемных задач, шаги в которой можно выполнять хаотично. Например, составление презентации. Начните с того, что кажется более лёгким: подбор картинок или оформление заголовков, а потом займитесь текстом или наоборот. Так выедается много маленьких «дырок» в одном большом куске сыра и в конце концов вся головка сыра съедается.

Бывает, что школьники часто отвлекаются на телефоны, ТВ, компьютерные игры, пустые споры, а все это, поглощает ценное время. Чтобы бороться с поглотителями времени можно использовать метод «песочные часы». Нужно взять песочные часы или завести таймер на 15 или 20 минут для выполнения определенной задачи не отвлекаясь. Песочные часы показывают, что задание конечно и, поглядывая на них, ребенок будет понимать, что время скоро закончится, и тем самым будет стараться в него уложиться, без отвлечений.

Тайм-менеджмент — не новое слово для школьной жизни. За современным названием скрываются и плакат «Мой режим дня», и школьный дневник, как примеры планировщиков, которые являются важными инструментами тайм-менеджмента. Самым удобным для детей считается планирование на неделю.  Расписание лучше всего повесить на видном месте, поставить напоминания о времени выполнения самых важных заданий, чтобы ребенок смог сверяться со своим планом деятельности.

https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/1304/00145e53-46044912/hello_html_m6f5e4cd7.png

- Ваши кластеры я сфотографирую и выложу на свой персональный сайт в вкладку «Работа с родителями», как и все остальные материалы. Портфель полезности помог нам зафиксировать результаты нашего интерактива. Проблему мы обсудили и выработали пути решения.

На слайде представлена литература, которая поможет вам лучше разбираться в данной теме.

- Спасибо за участие на нашем интерактиве! Я попрошу вас ответить на несколько вопросов, которые помогут систематизировать все полученную информацию и проанализировать эффективность нашего интерактива.

  1. Чем вы руководствовались в процессе принятия решения?
  2. Учитывалось ли при совершении собственных действий мнение других участников?
  3. Что заставило вас задуматься и о чем?

  1. Детская энциклопедия "Коронавирус" (Генри Медли)– авторский состав: психологи, врачи, педагоги. Книга поможет объяснить ребенку, что такое короновирус и как он передается, как защитить себя и свое здоровье, почему важно приобрети здоровые привычки. Данную книгу можно изучать совместно с ребенком.

 

 

 

2. “Отстаньте от ребёнка! Простые правила мудрых родителей”. Профессор психологии и автор книги Марина Мелия научит подходить к воспитанию детей без лишней серьёзности, сохраняя психическое здоровье ребенка.  Её метод позволит дать детям свободу, не скатываясь во вседозволенность, и уделить ребёнку внимание, даже если сил на это совсем нет. 

Информация о публикации
Загружено: 8 декабря
Просмотров: 353
Скачиваний: 1
Егорушкин Виктор Сергеевич
Всем учителям, 3 класс, Мероприятия

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал