[В эфире!] Образовательный спецпроект «Воспитательная работа в школе» Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Рекомендации по работе с неуспевающими детьми

Даны рекомендации по работе с неуспевающими, отстающими детьми
Просмотр
содержимого документа

Оглавление

 

Анализ методической работы БОУ СОШ №34 за 2018-2019 учебный год... 3

Анализ методической работы по направлениям деятельности.................... 5

I. Кадровое обеспечение учебного образовательного процесса..................... 5

II. Система повышения профессионального уровня педагогов.................... 7

1.  Курсовая переподготовка.............................................................................. 8

2. Аттестация педагогов................................................................................ 14

3. Самообразовательная деятельность и обобщение опыта....................... 18

4. Методическая учёба. Освоение новых педагогических технологий.......... 23

5. Участие педагогов школы в РМО, ПС, ПГ.................................................. 26

6. Работа с молодыми специалистами, наставничество............................. 27

7. Результаты участия педагогов в фестивалях, конкурсах......................... 31

III. Деятельность методического совета школы.......................................... 34

IV. Проведение педсоветов............................................................................. 36

V. Деятельность методических объединений................................................ 37

VI. Работа с одаренными детьми................................................................... 39

1. Предметные олимпиады.............................................................................. 41

2. Учебно-исследовательская деятельность школьников............................. 45

3. Исследовательская работа в НОУ.............................................................. 46

3. Участие в творческих предметных конкурсах, викторинах, играх......... 48

4. Результативность участия в спортивных мероприятиях по итогам .......

2018-2019 учебного года БОУ СОШ №34........................................................ 50

5. Мониторинг деятельности учителей, сопровождающих одаренных детей 51

 

Анализ методической работы БОУ СОШ №34 за 2018-2019 учебный год

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

Методическая работа в 2018-2019 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебновоспитательный процесс.

1. В 2018-2019 учебном году коллектив школы продолжил работать над методической темой: «Совершенствование качества образования и эффективности образовательного процесса через развитие профессиональных компетенций педагогов в рамках введения профессионального стандарта «Педагог»».

Для решения главной задачи школы «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению» в школе были созданы следующие условия:

Ø    составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

Ø    создана и утверждена структура методической службы школы;

Ø    все методические объединения и образовательные советы имели чёткие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

Ø    мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;

Ø    работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

Ø    работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

Ø    работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

В 2018-2019 учебном году методическая служба школы работала над поставленной целью: формирование качественного потенциала личности ученика и учителя в контексте системно-деятельностного подхода. Методическая работа в 2018- 2019 учебном году была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития Краснодарского края, района, школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года: 

                     1.         Совершенствование процесса обучения посредством 

-                изучения и внедрения различных педагогических технологий, инновационных форм и методов, усиливающих компетентностный подход, деятельностный характер процесса познания; 

-                обновления содержания образования за счет внедрения ФГОС, изменения содержания и форм уроков; 

-                оптимизации разработки рабочих программ, календарно-тематического планирования учебных программ, УМК, обучающих и контрольно-измерительных

материалов, 

-                направленных на развитие образовательных компетенций, общеучебных умений и навыков на основе образовательных стандартов.

-                организации обучения школьников основам исследовательской работы; 

2. Создание условий для повышения квалификации педагога, его профессионального статуса:

-    оказание методической помощи

-    создание условий для курсовой подготовки

-    организация творческой группы по инновационной деятельности

-    организация информационно-просветительской работы по проблемам внедрения

ФГОС

-    аттестация педагогов

-    создание условий для обобщения педагогического опыта

-    создание условий для исследовательской деятельности педагогов

3. Создание системы информационно-методической поддержки педагогического процесса.

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников. Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педагогический совет, методический совет; творческий отчет; доклады, выступления;- педагогические чтения; мастер - классы; педагогические мастерские; семинары; обсуждение проблем; самообразование, самоотчеты; анкетирование; наставничество; предметные МО; микроисследование; методические консультации; административные совещания.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

Ø    работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность; Ø работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;

Ø    работа над методической темой;

Ø    подбор и расстановка кадров;

Ø    повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности

кадров;

Ø    организация работы ШМО, проблемных групп, творческих микрогрупп

Ø    индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;

Ø    поиск и внедрение эффективных технологий и методик обучения; Ø    контроль, диагностика, анализ результативности работы педагогов; Ø   обновление методической оснащённости кабинетов.

Ø    работа с одаренными детьми. Кураторство научного общества.

 

Анализ методической работы по направлениям деятельности

I. Кадровое обеспечение учебного образовательного процесса

Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров на результативность учебно-воспитательного процесса.

Количество педагогов: на начало 2018-2019 учебного года – 51 чел., на конец учебного года – 48 чел. (из них   3 человека – учебно-вспомогательный персонал (педагог-психолог, социальный педагог, логопед). На начало года прибыли: Якушко О.А., Сидоренко Е.А., Бондаренко Н.В., Жданова М.А., Новикова А.А., Стаценко Л.А. Выбыли: Кузькина Е.В., Посыпайко Н.Г., Сапкалова Н.В., Чебанец О.А. Выбыли в течение года: Якушко О.А., Бондаренко Н.В., Коньков О.А. В отпуске по уходу за ребенком  - Белоколодова Н.Ю., Егорова А.В., Горлова А.С.

                     1.           Сведения о педагогических работниках  

Стаж работы

Из 51 работающих педагогов в 2018-2019 учебном году: 

-                    стаж педагогической работы более 20 лет имеют 18 человек (34%);

-                    пенсионеры по выслуге лет – 7 человек (Синченко Е.Р., Шуварина С.Е., Порошина С.Д., Ветюгова С.А., Охина Т.А., Брусилова А.Г., Холодкова Л.Г.);

-                    пенсионеры по возрасту – 4 человека (Галактионова Н.В., Рязанова Т.А., Бережная

В.А., Кочинева И.Э.) 

-                    молодые специалисты (педстаж до 5 лет) – 14 человек (27%) (ГаджисамедзадеС.Д

Домашенко А.С., Тарамженина О.М.,  Якушко О.А., Ефремов Д.С.,Багдасарян С.А.,

Егорова А.В., Горбачева Я.В., Белоколодова Н.Ю., Варданян Т.В., Частухин А.Н.,

Бондарева С.Н., Харитонова В.Н.)

Мониторинг педагогического коллектива по стажу работы: (на начало учебного года)

До 2 лет

 От 2 до 5 лет

От 5 до 10 лет

От 10 до 20 лет

Свыше 20 лет

5

9

12

7

18

10%

18%

24%

14%

34%

 Возрастной состав педагогического коллектива БОУ СОШ №34:  

Моложе 25 лет

 25-35 лет

35-55лет

55-60 лет

свыше 60 лет

6

13

28

3

1

12%

25%

55%

6%

2%

Средний возраст педагогического коллектива составляет 39 лет Половой состав педагогического коллектива БОУ СОШ №34:

мужчины

женщины

6 чел.

45 чел.

                     2.           Образовательный уровень

Из 51 педагога в 2018-2019 учебном году 42 человека  с  высшим образованием, что составляет 83% (выше на 2% чем в прошлом учебном году) от общего состава; 

7 - среднее профессиональное(14%).;  0 – начальное профессиональное (0%);

2 – среднее (полное) общее (2,5%);

Образовательный состав педагогического коллектива БОУ СОШ №34 в 2018-2019 учебном году.

Высшее/ высшее педагогическое

 Среднее профес./Среднее профес. педагогическое

Начальное проф.

Среднее (полное) образование

42/35

7/6

0

2

83%

14%

0%

3%

Таблица № 1

Мониторинг образовательного уровня педагогического коллектива. (на начало учебного года)

Образовательный уровень

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Высшее

28

76%

30

70%

32

71%

39

81%

42

83%

Среднее профессиональное

8

21%

9

22%

11

24%

7

14%

7

14%

Начальное профессиональное

1

3%

1

4%

1

2,5%

1

2,5%

0

0 %

Среднее (полное) образование

 

 

1

4%

1

2,5%

1

2,5%

2

3%

Анализ кадрового обеспечения школы, позволяет сделать вывод о том, что образовательный уровень педагогического коллектива  в 2018-2019 г повысился на 2% за счет получения некоторыми молодыми специалистами высшего образования и введения профессионального стандарта «Педагог», что           способствовало         получению высшего образования работающим педагогам школы.

                     3.           Качественный состав

Педагогический коллектив школы № 34 является стабильным, сплоченным, квалифицированным,     активно          реализующим            задачи             образования   и       воспитания    и  инновационные процессы. Педагогов школы отличает высокий уровень профессионализма, творческий рост, преданность педагогическому труду.

Школа полностью укомплектована высококвалифицированными кадрами среди которых  имеют звания:

«Почетный работник общего образования РФ» - 2 учителя: Ветюгова С.А., Сапкалова Н.В.;

Звание «Соросовский учитель» - Рязанова Т.А.;

«Отличник просвещения» - 1 учитель (Рязанова Т.А.);

Грамотой Министерства образования РФ награждена в 2012г. - Охина Т.А.

Почетной грамотой Министерства образования РФ награждены:

 в 2013г Спириади Н.Ю., в 2014г., Кочинева И.Э., в 2015г. Бережная В.А., в 2018 г. Захаров И.Б. В 2017 г. нагрудным знаком «Почетный работник образования» награждена Галактионова Н.В.

О качественном составе педагогического коллектива говорит то, что 47% учителей школы (24) имеют категорию:

-               9 человек имеют высшую (18%); - 15 человек – первую (29%);

-               аттестованы на СЗД – 11 чел.

-               без категории – 16 человек (31%)

Таблица № 2

Мониторинг качественного состава педагогического коллектива (на конец учебного года)

Учебный год

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

 

2018-2019

Всего учителей/  с категорией

37/19

43/16

45/18

48/24

 

48/24

Высшая

8

21%

9

21%

9

20%

10

21%

9

 

19%

Первая

8

21%

7

16%

9

20%

14

29%

15

 

31%

Вторая

3

9%

-

-

-

-

-

-

-

 

-

Без категории

18

49%

27

63%

27

60%

24

50%

24

 

50%

Анализ качественного состава педагогического коллектива показывает об увеличении количества учителей, имеющих первую квалификационную категорию. Чуть больше половины педагогического коллектива учителей, работающих без категории. Это объясняется:

-               притоком молодых специалистов, новых членов коллектива, не имеющих еще категорию;

-               профессиональной инертностью, некоторых педагогов, не желающих повышать свой профессиональный уровень.

педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории. Высока доля молодых специалистов. Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Проблемы: снижение доли учителей с высшей категорией, увеличение доли педагогов без категории.

Задачи: 1. Повышать качество профессионального уровня и педагогического мастерства учителей. Инициировать педагогическое творчество и освоение современных образовательных технологий, в том числе информационных.

2.      Создать условия для развития инновационного образования в школе. Продолжить осуществление педагогических экспериментов по поиску новых технологий, форм, и методов обучения.

3.      Способствовать профессиональному становлению молодых, начинающих педагогов 

II. Система повышения профессионального уровня педагогов

Важным направлением методической работы в школе является постоянное повышение квалификации педагогических работников.

Ведущими формами повышения уровня педагогического мастерства являлись курсовая переподготовка, самообразовательная работа, изучение передового опыта коллег, аттестация, конкурсы профессионального мастерства учителя, участие в работе районных методических объединений, семинарские занятия, методические дни, педсоветы-практикумы.

1.Курсовая переподготовка

Кадровая политика школы предполагает своевременную курсовую переподготовку учителей. Спланированная деятельность администрации школы, позволила повысить профессиональный уровень педагогов без отрыва от основной деятельности  

 

Результаты повышения квалификации и профессиональной подготовки педагогов

БОУ СОШ № 34 за 2018-2019 учебный год

(за период с августа 2018 г. по июнь 2019 г.)

ОО

 

 

 

 

Количество пед. работников, прошедших КПК в 2018-2019 уч.году

 

18

 

 

Из них: 

 

дистанционно

 

13

 

очно

 

-

 

очно-заочно

 

5

 

Курсы по ФГОС

НОО

 

 

5

ООО

 

 

11

СОО

 

 

3

Профилактика терроризма и экстремизма

 

-

 

 

Финансовая грамотность

 

-

 

 

Обучение шахматам

 

1

 

 

Профессиональная переподготовка

 

 

 

Кадровый резерв

 

1             –              еще

продолжаются

Работа с детьми ОВЗ

 

8

Работа классного руководителя

 

1

Преподавание кубановедения

 

7

Работа тьютора по подготовке к ГИА

 

1

 

п/п

Ф. И. О.

педагога

Должность

Сроки прохождения

КПК

Тема повышения квалификации и

(или) профессиональной подготовки

 

Место, форма прохождения

72(108) часа

(бюджет, внебюджет. дистанц.)

 

1.

Невшупа Светлана

Семеновна

учитель

начальных классов

Август 2018 г

«Разработка урока в начальной школе по технологии АМО в

условиях внедрения

ФГОС»

АНО ДПО

«Инновационный образовательный

центр повышения квалификации и переподготовки

«Мой университет»

(дистанц. 108 часов)

2.  

Самойленко

Оксана

Сергеевна

учитель

английского языка

16.07-

06.08.2018

«Современные подходы к формированию

ООО «Центр Развития

 

 

 

 

 

иностранного языка

(английского) в условиях реализации ФГОС ООО»

 

Педагогики», г.

Санкт-Петербург

(дистанц. 108 часов)

3.  

Бондарева

Светлана

Николаевна

учитель

начальных классов

12.06-

04.07.2018

«Работа классного руководителя по организации

взаимодействия семьи и школы»

ООО «Инфоурок», 

(дистанц,

72 часа)

4.  

Бондарева

Светлана

Николаевна

учитель

начальных классов

31.07-

04.08.2018

«Методические аспекты и особенности

проведения занятий курса «Шахматы»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет 

36 часов)

5.  

Бондарева

Светлана

Николаевна

учитель

начальных классов

20.08 –

27.08.2018 

«Особенности преподавания

кубановедения в

условиях реализации

ФГОС НОО»

ГБОУ ДПО

«Институт развития образования»

Краснодарского края

(бюджет 

48 часов)

6.  

Жданова Майя Анатольевна

учитель

русского языка и литературы

13.08 –

31.08.2018

«Обновление школьного

филологического

образования в свете

требований ФГОС

ООО»

ООО УДПО

«Академия БизнесТехнологий»

(108 часов)

7.  

Исраэльян

Арарат

Григорьевич

 

09.08 – 

05.09.2018

«Педагогическая деятельность по

физической культуре в средней школе в

условиях реализации

ФГОС ООО»

ООО «Инфоурок», 

(дистанц.,

72 часа)

8.  

Варданян

Татевик

Вардановна

учитель

английского языка

05.07 – 

26.09.2018

Профессиональная переподготовка по

теме «Педагогическая деятельность учителя английского языка в

соответствии с ФГОС основного и среднего общего образования»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г.

Новочеркасск

(дистанц. 502 ч)

9.  

Невшупа Светлана

Семеновна

учитель

начальных классов

05.09 – 

26.09.2018

«Традиции и новаторство в преподавании

русского языка как родного и как неродного»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет 

72 часа)

10.  

Харитонова

Виктория

Николаевна

учитель

русского языка и литературы

05.09 – 

26.09.2018

«Традиции и новаторство в преподавании

русского языка как родного и как неродного»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет 

72 часа)

11.  

Кочинева

Ирина

Эдуардовна

учитель русского

02.10-

20.10.2018

«Создание коррекционноразвивающей среды

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и

 

 

 

языка и

литературы

 

для детей с

ограниченными возможностями

здоровья в условиях инклюзивного

образования в

соответствии с ФГОС»

повышения

квалификации», г. Новочеркасск

(дистанц. 108 часов)

12.  

Пастухова

Виктория

Владимировна

учитель

химии

03.10-

21.10.2018

«Создание коррекционно-

развивающей среды для детей с

ограниченными возможностями

здоровья в условиях инклюзивного

образования в

соответствии с ФГОС»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г. Новочеркасск

(дистанц. 108 часов)

13.  

Ветухина

Людмила

Геннадьевна

педагогпсихолог

03.10-

21.10.2018

«Создание коррекционно-

развивающей среды для детей с

ограниченными возможностями

здоровья в условиях инклюзивного

образования в

соответствии с ФГОС»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г. Новочеркасск

(дистанц. 108 часов)

14.  

Гаджисамедзад е Сакина

Джамилевна

учитель

английского языка

04.08 – 

26.10.2018

Профессиональная переподготовка по

теме «Педагогическая деятельность учителя английского языка в

соответствии с ФГОС основного и среднего общего образования»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г. Новочеркасск

(дистанц. 502 ч)

15.  

Сидоренко

Елена

Александровна

учитель

начальных классов

08.08 –

30.10.2018

Профессиональная переподготовка по

теме «Педагогическая деятельность в

начальном общем образовании»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г.

Новочеркасск

(дистанц. 502 часа)

16.  

Рязанова

Татьяна

Андреевна

учитель

физики

10.10 –

28.10.2018

«Методика преподавания физики в соответствии с

ФГОС»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г. Новочеркасск

(дистанц. 108 часов)

17.  

Самойленко Елена

Викторовна

учитель

английского языка

11.10 – 

29.10. 2018

«Создание коррекционно-

развивающей среды для детей с

ограниченными возможностями

здоровья в условиях инклюзивного

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г. Новочеркасск

(дистанц. 108 часов)

 

 

 

 

 

образования в

соответствии с ФГОС»

 

18.  

Бондарева

Светлана

Николаевна

учитель

начальных классов

12.10 – 

31.10.2018

«Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями

здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»

ООО «Инфоурок»

(дистанц. 72 часа),

г. Смоленск

19.  

Бережная Валентина

Анатольевна

учитель

русского языка и литературы

16.10-

03.11.2018

«Создание коррекционно-

развивающей среды для детей с

ограниченными возможностями

здоровья в условиях инклюзивного

образования в

соответствии с ФГОС»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г. Новочеркасск

(дистанц. 108 часов)

20.  

Сидоренко

Елена

Александровна

учитель

начальных классов

23.10 – 

07.11.2018

«Формирование мотивации учебной

деятельности младших школьников с

ограниченными возможностями здоровья»

ООО «Инфоурок»

(дистанц. 72 часа),

г. Смоленск

21.  

Ефремов Денис Сергеевич

 учитель

физики

ноябрь 2018

«Методика преподавания

астрономии

соответствии с ФГОС»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г.

Новочеркасск

(дистанц. 144 ч)

22.  

Домашенко Анна

Георгиевна

учитель

кубановедени я, истории и

обществознан ия

22.10 – 

09.11.2018

«Методика преподавания

обществознания в соответствии с ФГОС»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г. Новочеркасск

(дистанц. 108 часов)

23.  

Тюпякова

Марина

Николаевна

социальный педагог

23.10 – 

10.11.2018

«Социальновоспитательная и социально-

образовательная

деятельность в

соответствии с ФГОС»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г. Новочеркасск

(дистанц. 108 часов)

24.  

Зотова Галина Владимировна

учитель

начальных классов

26.10 – 

14.11.2018

«Формирование мотивации учебной

деятельности младших школьников с

ограниченными возможностями здоровья»

ООО «Инфоурок»

(дистанц. 72 часа),

г. Смоленск

25.  

Несмиянова

Галина

Александровна

учитель

изобразитель ного искусства

ноябрь 2018

«Изобразительное искусство как творческая составляющая

ООО «Инфоурок»

(дистанц. 72 часа),

г. Смоленск

 

 

 

 

 

развития обучающихся в системе образования

в условиях реализации ФГОС»

 

26.  

Кондратова Елена

Васильевна

учитель технологии

03.11 – 

21.11.2018

«Методика преподавания

технологии в

соответствии с ФГОС»

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г. Новочеркасск

(дистанц. 108 часов)

27.  

Галактионова

Наталья

Владимировна

учитель математики

06.11 – 

22.11.2018

«Теория и методика обучения математики

в процессе реализации

ФГОС СОО»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет 

72 часа)

28.  

Бондаренко

Наталья

Владимировна

учитель

математики

ноябрь 2018

«Современный урок

(занятие) для детей с

ОВЗ (в том числе при условии инклюзии) как одна из форм реализации ФГОС»

АНО ДПО 

«Инновационный  образовательный

центр повышения квалификации и переподготовки

«Мой университет» ( дистанц., 108 ч)

29.  

Новикова Анна Альбертовна

учитель

истории и

обществознан ия

ноябрь 2018

«Современный урок

(занятие) для детей с

ОВЗ (в том числе при условии инклюзии) как одна из форм реализации ФГОС»

АНО ДПО

«Инновационный образовательный

центр повышения квалификации и переподготовки

«Мой университет» ( дистанц., 108 ч)

30.  

Охина Татьяна Александровна

учитель

биологии

20.11 – 

22.11.2018

«Актуальные проблемы

деятельности

тьюторов с учителями

биологии и в период

перехода на новые образовательные

стандарты и при

подготовке к итоговой аттестации»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет, 36 ч )

 

31.  

Новикова Анна Альбертовна

учитель

истории и

обществознан ия

12.11 – 

19.12.2018

«Учитель истории и обществознания.

Преподавание истории и обществознания в

условиях введения

ФГОС»

АНО высшего образования

«Европейский университет

«Бизнес Треугольник», г.

Санкт-Петербург (дистанц. 72 ч)

 

32.  

Самойленко

Оксана

Сергеевна

учитель

английского языка

07.11 – 

25.12.2018

Профессиональная переподготовка по

теме «Педагогическая деятельность учителя английского языка в соответствии с ФГОС

ЧОУ ДПО

«Институт переподготовки и повышения

квалификации», г.

Новочеркасск

 

 

 

 

основного и среднего общего образования»

(дистанц. 288 ч)

33.  

Марченко

Ольга

Александровна

учитель

начальных классов

январь 2019

«Формирование навыков учебной деятельности средствами

современных

педагогических

технологий у

учащихся начальных

классов в условиях

ФГОС»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет 

72 ч)

34.  

Самойленко Елена

Викторовна

учитель

английского языка

09.04 – 

26.04.2019

«Обучение иностранному языку в соответствии с

требованиями ФГОС

ООО и СОО»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет 

108 ч)

35.  

Ивченко Надежда

Валерьевна

заместитель

директора по

УВР

продолжается

переподготов

ка

Профессиональная переподготовка по

теме «Менеджмент в образовании»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет)

36.  

Шуварина

Светлана

Евгеньевна

учитель

начальных классов

27.05 – 

06.06.2019

«Преподавание кубановедения в

соответствии с ФГОС

НОО: особенности и перспективы»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет, 72 часа)

37.  

Марченко

Ольга

Александровна

учитель

начальных классов

27.05 – 

06.06.2019

«Преподавание кубановедения в

соответствии с ФГОС

НОО: особенности и перспективы»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет, 72 часа)

38.  

Тарамженина

Ольга

Михайловна

учитель

начальных классов

27.05 – 

06.06.2019

«Преподавание кубановедения в

соответствии с ФГОС

НОО: особенности и перспективы»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет, 72 часа)

39.  

Двухголовых

Вера

Алексеевна

учитель

начальных классов

27.05 – 

06.06.2019

«Преподавание кубановедения в

соответствии с ФГОС

НОО: особенности и перспективы»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет, 72 часа)

40.  

Зотова Галина Владимировна

учитель

начальных классов

27.05 – 

06.06.2019

«Преподавание кубановедения в

соответствии с ФГОС

НОО: особенности и перспективы»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет, 72 часа)

41.  

Невшупа Светлана

Семеновна

учитель

начальных классов

27.05 – 

06.06.2019

«Преподавание кубановедения в

соответствии с ФГОС

НОО: особенности и перспективы»

ГБОУ ИРО

Краснодарского края

 (бюджет, 72 часа)

Мониторинг курсовой переподготовки педагогов БОУ СОШ №34

 

Выводы: обучение на курсах в различных формах все учителя школы проходят своевременно, высока активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.  Многие педагоги прошли в течение года курсовую подготовку разной направленности: Бондарева С.Н., Невшупа С.С., Самойленко О.С., Новикова А. А.

Отсутствует участие педагогов в краевых семинарах и практикумах.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы повышения квалификации в ИРО г. Краснодара или через другие лицензированные организации, а также в дистанционной форме.

2. Аттестация педагогов

Цель: выявить результативность повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

Важным направлением методической работы в школе является совершенствование педагогического мастерства и постоянное повышение квалификации педагогических работников, ведущими формами которого является аттестация, при которой дается комплексная оценка уровню квалификации, педагогическому профессионализму и результативности деятельности. 

Работа по аттестации педагогических кадров в 2018-2019 учебном году осуществлялась согласно плана внутришкольного контроля в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений и на основании личных заявлений. 

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. В указанный период проведены следующие мероприятия:

ü   ознакомление педагогов с нормативными документами по аттестации; ü рассмотрение вопросов по аттестации на заседаниях школьных методических объединениях;

ü   проведены круглые столы по вопросам: «Оформление аттестационного портфолио», «Как подготовится к аттестации собственной педагогической деятельности»;

ü   проведены семинары: «Нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросу аттестации педагогических работников», консультации и практические занятия с педагогами, аттестующихся в данный учебный период;

ü   осуществлялась экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей (анализ и экспертная оценка эффективности учебных достижений);

ü   осуществлялись индивидуальные консультации по оформлению

аттестационных портфолио;

ü   составлены представления учителей, аттестуемых на соответствие занимаемой должности;

ü   оформлен стенд по аттестации педагогических кадров, материалы которого регулярно изменялись и дополнялись;

ü   своевременно проводилось ознакомление педагогов   с распорядительными и ознакомительными документами МОН и МП Краснодарского края.

С марта 2018 при проведении аттестации педагогических работников образовательных организаций Краснодарского края в целях установления квалификационных категорий, для обеспечения поэтапного перехода на электронный документооборот (согласно приказа МОН и МПКК от 06.02.2018г. №431) на всей территории Краснодарского края была продлена апробация.

В апреле и мае 2018 года четыре педагога были аттестованы в апробационный период  по новой форме в связи с переходом на электронный документооборот.

В 2018-2019 учебный год аттестацию прошли следующие педагоги:

-                на высшую категорию 4 человека (Кочинева И.Э., Бережная В.А., Ветюгова С.А., Невшупа С.С.)

-                на первую категорию 4 человека (Холодкова Л.Г., Синченко Е.Р., Самойленко О.С., Бондарева С.Н.) 

-                на соответствие занимаемой должности 5 человек (Бондарева С.Н., Горбачева Я.В.,

Багдасарян С.А.)

Результаты аттестации педагогических работников в БОУ СОШ №34 по годам

Количество аттестуемых педагогов

 

Результаты года

повысили

понизили

подтвердили

аттестуемые впервые

2011-

2012

4

-

1

3

-

-

2

50%

1

25%

1

25%

2012-

2013

9

1

1

7

1

11%

4

44%

2

22%

2

23%

2013-

2014

8

4

3

1

1

12,5%

2

25%

4

50%

1

12,5%

2014-

2015

6

2

1

3

-

-

-

-

3

50%

3

50%

2015-

2016

8

2

1

5

2

25%

1

12,5%

1

12,5%

4

50%

2016-

2017

10

-

4

6

-

-

1

10%

3

33%

6

57%

2017-

2018

13

2

6

5

2

15%

-

-

4

30%

7

55%

2018-

2019

11

4

4

3

1

9%

-

-

7

64%

3

27%

Таким образом, из 8 учителей аттестованных на высшую и первую категории 7 человек подтвердили свою категорию (Кочинева И.Э., Бережная В.А., Ветюгова С.А., Невшупа С.С., Холодкова Л.Г., Синченко Е.Р., Самойленко О.С.), а 1 человек повысил – Бондарева С.Н. 3 человека аттестованы впервые на соответствие занимаемой должности.

Мониторинг качественного состава педагогических работников.

(на нконец учебного года)

Аттестованные педагогические работники

Не аттестованны педагогические работники

высшая

первая

вторая

СЗД

2011-

2012

10

28%

5

14%

5

14%

3

8%

13

36%

Итого: доля аттестованных педагогов – 64%; Доля педработников, имеющих категорию – 56%

 

 

2012-

2013

10

29%

4

12%

5

15%

11

33%

4

11%

Итого: доля аттестованных педагогов – 89%; доля педработников, имеющих категорию – 56%

 

 

2013-

2014

8

23%

7

20%

5

14%

9

26%

6

17%

Итого: доля аттестованных педагогов – 84%; доля педработников, имеющих категорию – 54%

 

 

2014-

2015

8

21%

8

21%

3

9%

12

32%

6

16%

Итого: доля аттестованных педагогов – 83%; доля педработников, имеющих категорию – 51%

 

 

2015-

2016

9

21%

7

16%

-

-

16

37%

11

26%

Итого: доля аттестованных педагогов – 74%4 Доля педработников, имеющих категорию – 37%

 

 

2016-

2017

9

21%

9

21%

-

-

16

37%

11

26%

 

Итого: доля аттестованных педагогов – 79%; Доля педработников, имеющих категорию – 37%

 

 

2017-

2018

10

21%

14

29%

-

-

13

27%

11

23%

 

Итого: доля аттестованных педагогов – 77%; Доля педработников, имеющих категорию – 50 %

 

 

2018-

2019

9

19%

15

31%

-

-

11

23%

13

27%

 

Итого: доля аттестованных педагогов – 73%; Доля педработников, имеющих категорию – 50 %

 

 

 

       

Динамика доли аттестованных педагогических работников по годам

 

В 2019-2020 учебном году заканчивается срок аттестации у следующих педагогов: 

ФИО 

предмет

 текущая категория

Предполагаемый вид аттестации в 2019-2020 уч. г.

1

Тернова Н.Н.

начальные классы

первая

первая

2

Спириади Н.Ю.

география

высшая

высшая

3

Чудная С.Г.

начальные классы

СЗД

СЗД

4

Кондратова Е.В. 

логопед

СЗД

СЗД

5

Тарамженина О.М.

начальные классы

СЗД

СЗД

6

Двухголовых В.А.

начальные классы

СЗД

СЗД

7

Ивченко Н.В.

математика

СЗД

СЗД

 

В 2019-2020 учебном году аттестации на СЗД впервые подлежат следующие педагоги: 

ФИО 

предмет

1

Кондратова Е.В. 

логопед

2

Тарамженина О.М.

начальные классы

3

Двухголовых В.А.

начальные классы

4

Ивченко Н.В.

математика

 

Не подлежат аттестации в 2019-2020 учебном году – 9 человек:  В отпуске по уходу за ребенком:  1.Белоколодова Н.Ю.,

2.  Егорова А.В.

3.  Гаджисамедзаде С.Д.

4.  Домашенко А.Г. Работают второй год в ОО:

1.Жданова М.А.

2.Стаценко Л.А.

3. Ефремов Д.С.

4.Сидоренко Е.А.

5.  Зурабова Г.Е.

Выводы: диагностика данных о количестве поданных заявлений и прошедших аттестацию педагогических работников показывает, 

-          работа администрации школы по повышению мастерства и аттестации педагогических работников проводится на оптимальном уровне;

-          прослеживается тенденция повышения доли аттестованных учителей среди молодых специалистов, также увеличена доля аттестованных на 1-ую категорию.

Проблема: снижение доли учителей в педагогическом коллективе имеющих высшую категории.

Задачи: в следующем учебном году ответственному за аттестацию педработников следует более тщательно продумать формы работы с коллективом направленных на повышение педагогического мастерства и методическое сопровождение педагогов в межаттестационный период.

3.  Самообразовательная деятельность и обобщение опыта

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни. Уметь ориентироваться в современной политике, экономике и др. Должен учиться всему постоянно, так как в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире

В системе методической работы школы можно выделить следующие уровни: а) индивидуальная работа учителя по самообразованию;

б) методические объединения по предметам и областям знаний; работа их строится на

основе индивидуальных планов учителей.

Успешность педагога в профессиональном самообразовании напрямую зависит от поддержки и помощи завуча учреждения. Методическая работа необходима педагогу: в определении темы, целей и задач; в планировании работы по самообразованию в ходе реализации плана; в изучении и анализе результативности своей работы.  

С целью профессионального развития  учителей  и создание условий для его самообразования, обеспечения  перехода от предметно-методической парадигмы подготовки учителя-предметника к формированию профессиональных компетентностей учителяпрофессионала    в течение 2018-2019 учебного года была продолжена работа организационных мероприятий по созданию и реализации плана-программы "Индивидуальной траектории развития профессиональной компетенции педагога" Согласно данного плана были разработаны и проведены:

-                план методических мероприятий школы;

-                положение о создании ИТРПК учителя (который включает план работы учителя и карту профессионального роста);

-                проведена разъяснительная работа как в целом со всем педколлективом, так и отдельные консультации для МО и учителей школы.

Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности. Работа над темами самообразования учителей нашей школы включала в себя:

    Изучение методических новинок, использование их в работе.

    Проектная работа на уроке и во внеурочное время.  Создание портфолио учащихся 

    Создание «Методической копилки» - сбор наглядного материала, детских работ по теме самообразования.

    Отслеживание динамики развития учащихся.

    Проведение открытых уроков с использованием различных инновационных технологий.

    Обобщение своего опыта и представление его на различных площадках, семинарах, форумах, фестивалях школьного, районного, краевого и федерального уровней.

Одним из условий повышения качества работы образовательного учреждения является дифференцированное оказание помощи педагогам на основе диагностики их профессионального уровня. Задача завуча оказать помощь конкретному педагогу в решении тех проблем, которые вызывают у него затруднение или являются предметом его интересов.

С учетом дифференцированного подхода в профессиональном развитии педагогов можно порекомендовать следующую тематику самообразования, отвечающую и личностным потребностям педагогов.

I группа. Рекомендации для молодых специалистов:

-                Необходимо осознать ценности личностно-ориентированной модели педагога, обучения и развития; 

-                Целенаправленно формировать основы педагогического мастерства, для чего необходимо изучать видеозаписи, посещать мастер-классы своих коллег; 

-                Развивать умения и конструктивные способности на основе самодиагностической  (диагностики) программы.

II группа Рекомендации для педагогов, работающих свыше пяти лет: 

-                Овладевать способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования; 

-                Формировать умения анализировать научно-методическую литературу, применять полученные знания на практике, активизировать творческие способности.

III группа Рекомендации для опытных, творчески работающих педагогов:

-                Развивать способности к перепроектированию собственной деятельности в рамках тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества; 

-                Проявлять профессиональную толерантность; 

-                Пропагандировать свои достижения, через публикации в участии в методических семинарах, практических конференциях; развивать исследовательскую деятельность, включаясь в экспериментальную работу. 

Подводя итог, можно подчеркнуть, что формы самообразования многообразны. Они могут предполагать работу в библиотеках с книгами, периодическими изданиями; участие в работе научно-практических конференций, семинаров, проведение открытых мероприятий и мастер-класс; ведение собственной картотеки по исследуемой проблеме. Результатом усилий педагога являются совершенствование работы с детьми, рост его профессионального мастерства.

Все члены педагогического коллектива ведут систематическую, планомерную самообразовательную работу по индивидуальной методической теме или проблеме. Каждый учитель обобщает накопленный опыт работы и наглядно представляет его на различных педагогических форумах. 

Вопросы самообразования рассматриваются на педагогических советах, обсуждаются на заседаниях МО. Так, на заседаниях МО, МС в этом году был обобщен опыт работы учителей: 

Ярошенко О.Л., Несмияновой Г.А., Частухина А.Н. , Самойленко О.С., Харитоновой В.Н., Охиной Т.А., Невшупы С.С., Синченко Е.Р., Ждановой М.А.

Учителя школы приняли участие в районном педагогическом фестивале «Передовой педагогический опыт» и представили обобщение опыта по темам: 

           

№ п/п

Ф.И.О. 

Должность

Тема 

Результат

 

 

 

 

 

1.  

Харитонова

Виктория

Николаевна

Учитель русского языка и литературы

Реализация индивидуального подхода в обучении детей с ОВЗ

призёр

2.  

Жданова Майя Анатольевна

Учитель русского языка и литературы

Приёмы смыслового чтения

участник 

3.  

Охина Татьяна Александровна

Учитель биологии

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии во внеурочной деятельности

призёр

4.  

Невшупа Светлана Семёновна

Учитель начальных классов

Активные методы обучения как способ формирования личностных, предметных и метапредметных планируемых результатов в условиях реализации ФГОС

участник

5.  

Синченко Елена

Радиславовна

Учитель начальных классов

Развитие орфографической зоркости учащихся начальных классов

участник

 

Сводная ведомость участия педагогов БОУ СОШ №34 в диссеминации опыта  в 2018-2019 учебном году

Ф.И.О.

участника

Мероприятие

Этап

Название работы, номинация

1.  

Харитонова В.Н.

 

Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Педагогический фестиваль»

Муниц.

Обобщение опыта по теме: «Реализация индивидуального подхода в обучении детей с

ОВЗ»

2.  

Жданова М.А

Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Педагогический фестиваль»

Муниц.

Обобщение опыта по теме: «Приёмы смыслового чтения»

 

3.  

Бережная В.А.

Муниципальный этап всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» гуманитарное направление 2018-2019

Муниц.

Разработка урока по теме: «СПП с придаточным обстоятельственным места».

4.  

Самойленко О.С.

 

Муниципальный       этап всероссийского конкурса профессионального

мастерства     педагогов «Мой лучший           урок» гуманитарное направление 2018-2019

Муниц.

Разработка урока: «Притяжательный падеж

существительных 4 класс» 

5.  

Харитонова В.Н.

Муниципальный       этап всероссийского конкурса профессионального

мастерства     педагогов «Мой лучший           урок» гуманитарное направление 2018-2019

Муниц.

Разработка урока

6.  

Кочинева И.Э.

Муниципальный       этап всероссийского конкурса профессионального

мастерства     педагогов «Мой лучший           урок» гуманитарное направление 2018-2019

Муниц.

Разработка урока

7.  

Невшупа С.С.

Муниципальный       этап всероссийского конкурса профессионального

мастерства     педагогов «Мой лучший           урок» гуманитарное направление 2018-2019

Муниц.

Разработка урока

8.  

Бондарева С.Н.

Муниципальный       этап всероссийского конкурса профессионального

мастерства     педагогов «Мой лучший           урок» гуманитарное направление 2018-2019

Муниц.

Разработка урока

9.  

Спириади Н.Ю.

Муниципальный этап всероссийского конкурса профессионального

мастерства педагогов «Мой лучший урок» естественно – научное направление 2018-2019

Муниц.

Разработка урока

 

10.  

Самойленко Е.В.

Муниципальный этап конкурса «Учитель года

Кубани 2019»

Муниц.

Открытый урок «Развитие лексических навыков.

Образование прилагательных» в 5 классе

Выступление        по        теме:

Использование компьютерных презентаций на уроках английского языка

11.  

Гаджисамедзаде С.Д.

Муниципальный         этап

краевого профессионального конкурса

«Педагогический дебют» в 2019г.

Муниц.

Открытый урок «Развитие навыков чтения. Увлечения» в

5 классе

12.  

Самойленко Е.В.

Районный практический семинар учителей английского языка по подготовке к ЕГЭ по теме: «Решать ЕГЭ про100!

Лучшие практики»

Муниц.

Мастер-класс по теме: «Эффективные формы и методы работы при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку»

13.  

Ветюгова С.А.

Районный практический семинар учителей математики по подготовке к ЕГЭ по теме: «Решать ЕГЭ про100! Лучшие

практики»

Муниц.

Мастер-класс        по        теме:

«Решение текстовых задач»

14.  

Частухин А.Н

Районный педагогический конкурс профессионального мастерства     педагогов

«Мой лучший урок»

Муниц.

Разработка урока по история 9 кл на тему : «Холодная война»

15.  

Синченко Е.Р.

Муниципальный конкурс педагогического фестиваля       «Передовой педагогический опыт»

Муниц.

«Развитие орфографической зоркости учащихся начальных классов»

 

16.  

Синченко Е.Р.

Открытый урок

Муниц.

«Определение падежа имен существительных»

17.  

Невшупа С.С.

Открытый урок

Муниц.

«Гласные после шипящих в буквосочетаниях жи-ши, чаща, чу-щу».

18.  

Невшупа Светлана

Семеновна

Муниципальный конкурс педагогического фестиваля       «Передовой педагогический опыт»

Муниц.

«Активные методы обучения, как способ достижения планируемых результатов на

уроках начальной школы»

 

19.  

Бондарева С.Н.

«Фестиваль  современных форм реализации ФГОС»

Муниц.

Мастер              –               класс

«Коммуникативная культура, как одно из средств

индивидуализации обучения»

 

20.  

Охина Т.А. 

Педагогический фестиваль

Муниц.

Секция «практический опыт»

«Использование здоровьесберегающих

технологий на уроках биологии во внеурочной

деятельности»

21.  

Охина Т.А.

 

Выступление     на       РМО

учителей биологии

Муниц.

Обобщение опыта по теме: «Документация педагогатьютора по сопровождению учеников, выбравших экзамен по биологии»

22.  

Охина Т.А. 

Районный практический семинар учителей биологии по подготовке к ЕГЭ по теме: «Решать ЕГЭ про100! Лучшие

практики»

Муниц.

«Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации»

23.  

Невшупа С.С.

Выступление в рамках курсов повышения квалификации учителей начальной школы

Краев.

«Практика игровых технологий. Из опыта работы учителей начальных классов по реализации требований

ФГОС»

 

Выводы: работа по развитию профессиональных компетентностей учителя, обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно и системно на уровне школы, отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников школьных, районных мероприятий по распространению опыта работы. 

Проблемы: 

-            снижение доли учителей, обобщающих свой опыт на региональном уровне;

-            эффективность работы в конечном итоге определяется самостоятельной работой педагога, его самообразованием, СТРЕМЛЕНИЕМ к профессиональному совершенству. Не все педагоги школы искренне стремятся к росту своего профессионализма и чаще всего занимают пассивную позицию. 

4. Методическая учёба. Освоение новых педагогических технологий.

Действенной формой, ставшей традиционной, является проведение методических дней. Ее цель в повышении теоретического уровня профессиональной подготовки учителя через глубокое погружение в проблему перехода на работу по ФГОС. Согласно плану внутришкольного контроля, с целью повышения методического уровня педагогов и их профессиональной компетенции, стимулирования педагогического коллектива к повышению профессионально-педагогического мастерства в обучении слабоуспевающих учащихся, и учащихся, мотивированных на хороший результат и повышения качества образования были запланированы и проведены открытые уроки в рамках традиционных единых методических дней для учителей старшей школы и начальной:

20.12.18г. открытые уроки в рамках единого методического дня по теме: «Организация учебной деятельности школьников в рамках стандартов второго поколения»

23.04.2019 г. открытые уроки в рамках единого методического дня по теме: «Формирование ключевых компетенций обучающихся на основе личностноориентированного подхода».

 В нашей школе уже сложилась определенная технология их организации и проведения:

1.Обсуждение плана на МС школы.

2.Составление графика открытых уроков и  взаимопосещения учителей 3.Проведение предварительного методического семинара по проблеме ЕМД.

4.  Проведение самого единого методического дня.

5.  Анализ и самоанализ открытых уроков за «круглым столом»

Заранее определялась тема методического дня так, чтобы это были не просто мероприятия, а система дел, подчиненных единой цели, и являлись стимулом к повышению педагогического мастерства. Методический день знакомит учителей с технологией работы коллег, создает копилку внутришкольных методических находок и идей, направленных на решение какой-либо конкретной проблемы.

Декабрь 2018 г., «Организация учебной деятельности школьников в рамках стандартов второго поколения». Педагоги старшей школы:

 

          ФИО           

Предмет

Класс

Дата

Номер урока

Тема урока

1.

Спириади Н.Ю.

 

география

20.12.2018г.

1

«Земля и космос» 

2.

Самойленко Е.В.

английский язык

 

17.12.2018г.

 

3

«Образование прилагательных»

3.

Жданова М.А.

русский

язык

 

20.12.2018г.

1

«Синтаксис неосложненного предложения»

4.

Частухин А.Н.

история

20.12.2018г.

1

«Россия в первой трети XVI века»

5.

Кочинева И.Э., Ветюгова С.А.

 

русский язык, математика 

20.12.2018г.

1

«Лексика с использованием арифметических действий»»

6.

Исраэльян А.Г.

Физическая культура

20.12.2018г.

1

«Ведение баскетбольного

мяча с пассивным сопротивлением защитника»

7.

Брусилова А.Г.

Музыка

20.12.2018г.

1

«Духовная музыка. И.С.Бах. Месса. От страдания к радости».

 

Апрель 2019 г., «Формирование ключевых компетенций обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода».Педагоги начальной школы:

ФИО

Предмет

Класс

Тема урока

1

Стаценко Л.А.

русский язык

Образование имен существительных.

2            Сидоренко Е.А.     русский язык 1в        Имена собственные

3            Невшупа Светлана            русский язык 1а        Гласные после шипящих в

                     Семеновна                                                                   буквосочетаниях жи-ши, ча-ща,

чу-щу

4            Синченко Елена    русский язык 3а        Повторение. Правописание

                     Радиславовна                                                              безударных окончаний имен

существительных.

В результате анализа, проведенных ЕМД сделаны следующие выводы:

1.        В основе организации многих проведенных уроков лежит деятельностнокомпетентностный подход, где ключевая фигура — учитель, а главное действующее лицо — ученик. 

2.        Можно выделить следующие проверенные на практике приемы педагогической техники, позволяющие связать фрагменты урока в единую сеть, обеспечив его логическую стройность. 

 

          Принцип свободы выбора - в любом обучающем или управляющем действии необходимо предоставлять ученику право выбора, которое всегда уравновешивается осознанной ответственностью за свой выбор. 

          Принцип открытости - не только давать знания, но и показывать их границы, сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса. 

          Принцип деятельности         -           освоение         учениками знаний,    умений и навыков преимушественно в форме деятельности. 

          Принцип обратной связи - регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи. 

          Принцип идеальности - максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся с целью повышения результативности и уменьшения затрат в процессе обучения.  

Наиболее результативными являются следующие формы и методы организации работы на уроке:

          комплексная работа с текстом;

          лингвистический анализ текста;

          тематические (речевые) уроки;

          сочинения-рассуждения, мини-изложения и мини-сочинения;

          редактирование текста;

          работа с текстами-миниатюрами;

          сравнения двух текстов;

          коммуникативные и игровые ситуации.

Также активизируют интеллектуальную и речевую деятельность учащихся нестандартные формы проведения учебных занятий, например:

          лингвистическая лаборатория;

          урок - исследование;

          урок - творческая мастерская;

          урок - тест;

          урок - конкурс; урок - игра.

Формированию необходимых компетенций способствует использование современных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, технологии интегрированного обучения, технологии разноуровневого обучения, технологии диалогового взаимодействия (КСО, групповая работа, кооперативное обучение, педагогические мастерские), а также игровых технологий, информационных технологий.

Структура уроков, выстроенных в рамках этих технологий такова, что последовательно, через ряд этапов ребенок получает возможность осознать то, что он делает, обосновать свою деятельность, выстроить систему аргументов, доказывающих истинность сделанных выводов, разумность выбранного плана работы, правильность отбора средств исследования.

Исходя из вышесказанного, школа способствует решению следующих методических задач:

          формированию навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием новых информационных технологий; 

          формированию навыков самообразования, развивать способности к академической мобильности обучающихся; 

          формированию навыков и  умений критического мышления в условиях с большим объемом информации; 

          формированию навыков работать в команде    

 

Выводы и рекомендации:

1.  Продолжить работу по формированию ключевых компетенций учащихся.

2.  Применять технологии, поддерживающие компетентностный подход в обучении.

3.  Совершенствовать профессионально-педагогическую компетентность.

5.Участие педагогов школы в РМО, ПС, ПГ

О высоком профессионализме наших учителей свидетельствует и тот факт, что многие из них приглашались в качестве жюри на олимпиады, конкурсы и НПК.

Педагоги школы принимали активное участие в работе экспертных групп по аттестации педагогческих кадров, проблемных групп, РМО, в организации и проведении различных районных мероприятий для учащихся: 

-участвовали в жюри конкурсов, олимпиад и НПК: Охина Т.А., Бережная В.А., Кочинева И.Э., Матасова С.А., Харитонова В.Н., Ефремов Д.С., Исраэльян А.Г., Самойленко О.С., Самойленко Е.В., Несмиянова Г.А., Шуварина С.Е., Двухголовых В.А, Чудная С. Г. - участвовали в работе консультационных пунктов при подготовке к ГИА учащихся 11 классов: Охина Т.А., Ветюгова С.А., Самойленко Е.В.

Учитель математики Ветюгова С.А. в течение 2018-2019 учебного года была руководителем предметной секции учителей математики, работающих в 11 классах и исполняла роль тьютора по организации работы по подготовке учащихся к ЕГЭ. 

Учитель биологии Охина Т.А. в течение 2018-2019 учебного года исполняла роль районного тьютора по организации работы по подготовке учащихся к ЕГЭ.

Несмиянова Г.А., учитель ИЗО, является председателем РМО учителей ИЗО.

В январе 2019г., в рамках районного семинара, Спириади Н.Ю. провела мастер-класс для заместителей директоров района по теме «Организация методической работы в школе»

Опыт получил положительную оценку и рекомендован для использования учителями района.

В феврале 2019 г. организованы и проведены открытые уроки по реализации ФГОС НОО учителями начальных классов БОУ СОШ№34 для учителей района:

ФИО

Предмет

Класс

                    Тема урока

1

Невшупа Светлана Семеновна

русский язык

1а 

Гласные после шипящих в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу

2

Синченко Елена Радиславовна

русский язык

 

Повторение. Правописание безударных окончаний имен существительных.

 

6. Работа с молодыми специалистами, наставничество

Цель: развитие готовности у молодых педагогов к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой. Выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузок в работе молодых учителей.

Задачи:

Ø  создание условий для самореализации, для приобретения ими практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, закрепления молодых специалистов в коллективе.

Ø  развитие профессиональных навыков, педагогической техники молодых учителей, в том числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения со школьниками и их родителями.

Ø  использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий. Содержание деятельности:

Ø  проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодых специалистов, их педагогических проблем;

Ø  знакомство с педагогическим почерком вновь прибывших учителей;

Ø  наставничество;

Ø  педагогическое самообразование;

Ø  анализ процесса адаптации молодых специалистов; 

Ø  собеседование; 

Ø  посещение районных семинаров;

Ø  курсы повышения квалификации;

Кроме того, в течение учебного года было организовано посещение молодыми учителями практических семинаров, курсовых мероприятий согласно графику МКУ ЦПО МО Динской район, участие в конкурсах разного уровня. 

В 2018-2019 учебном году в БОУ СОШ №34 работало 8 молодых специалистов, имеющих стаж работы до 3 лет. 

 

ФИО

ВУЗ, год окончания, специальность

Преподаваемый предмет

Наставник

1.  

Горбачева Яна Вадимовна

3

высшее (бакалавр), 102318

0511744, КубГУ, 2016, факультет романогерманской филологии

Английский язык

Самойленко

Е.В.Б, учитель английского языка

2.  

Варданян

Татевик

Вардановна

3

Высшее, 2005 г, Ереванский университет менеджмента,

переводчик, переводческое дело (английский язык)

Английский язык

Самойленко

Е.В., учитель английского языка

3.  

Белоколодова

Наталья

Юрьевна

Среднее профессиональное, 23 СПА 0028685 № 1000,

Начальные классы

Холодкова

Л.Г., учитель

 

(в отпуске по уходу)

 

Краснодарский пед. колледж №3, 2013, нач. кл.

 

начальных

классов

4.  

Багдасарян Саак

Артурович

2 г

 

Высшее(бакалавр), КГУ

ФКСТ,

 факультет спорта, 2017

Физическая культура

Исраэльян

А.Г., учитель физической культуры

5.  

Домашенко Анна

Георгиевна

1

Высшее  ВСГ 5049919, 2010 г,

г. Краснодар, КубГУ, юриспруденция; Высшее

ОК 05650, 2013 г ,

г. Краснодар , Федеральное КГАУ,

Экономика и управление на предприятии АПК;

ЧОУ ДПО "Институт переподготовки и

повышения квалификации",

г. Новочеркасск, 2018 г.,

программа "Педагогическая деятельность учителя

математики в соответствии с

ФГОС основного и среднего общего образования", педагог.

Кубановедени е

Новикова А.А., учитель

истории и

обществознани

я

6.  

Гаджисамедзад е Сакина

Джамилевна

1

среднее профессиональное,

Колледж права, экономики и управления 2016, 132312

0010876 факультет иностранных языков.

Студентка КубГАУ, студентка 4 курса

юридического факультета

Английский язык

Самойленко

О.С., учитель английского языка

7.  

Бондарева

Светлана

Николаевна

2

Высшее (бакалавр), №31333,

ФГБОУ АГУ г Майкоп,

2017, психологопедагогическое образование; среднее профессиональное,

2016 112312 0036462 Усть-

Лабинский социальнопедагогический колледж,

преподавание в начальных

классах

Начальные классы

Синченко Е.Р., учитель

начальных классов

8.  

Ефремов Денис Сергеевич

0

Куб ГУ, физический факультет, окончил 3 курс

Физика, астрономия

Ветюгова С.А., учитель математики

 

Анализ посещенных уроков вновь прибывших педагогов показывает, что учителя недостаточно владеют методикой организации учебного занятия. Для оказания методической и практической помощи с вновь прибывшим педагогам были проведены собеседования по результатам посещения уроков, рекомендованы посещения уроков у своих коллег, имеющих опыт работы, а также посещение всех открытых уроков, проводимых учителями в школе. В школе существует система наставничества, в которую вовлечены учителя, имеющие соответствующий опыт работы и достигшие определенных результатов в обучении и воспитании школьников 

Зам. директора по УВР Спириади Н.Ю., Галактионова Н.В. и опытные учителя оказывали и необходимую методическую помощь по следующим вопросам: самоанализ урока, методические требования к современному уроку, ведение школьной документации, постановка задач урока, составление календарно - тематического планирования и др. Было организовано взаимопосещение уроков молодого специалиста и учителей с большим педагогическим опытом. 

С целью оказания помощи в освоении и внедрении современных технологий проводились консультации и беседы, посещались уроки.  Все это способствовало повышению профессионализма учителя, овладению методами развивающего обучения и различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков, самооценки и взаимооценки учащихся.  Молодые учителя охотно знакомился с новыми программами и учебниками, работал в тесном контакте с учителями, посещал уроки, внеклассные мероприятия с целью изучения, освоения и внедрения педагогического опыта.

С 28.02.2019 г. по 07.03.2019г. в школе проводилась конкурс педагогического мастерства «ПРОФИ педагог» 

Цель: демонстрация профессиональных достижений молодых специалистов через основные виды образовательной деятельности – урок, внеклассное мероприятие, профессиональный конкурс.

Девиз: «В подвижничестве педагога – будущее России». План проведения

                 Мероприятия                     

Сроки

Кабинет

Ответственные

Оформление приказа о проведении конкурсной недели педагогического мастерства «ПРОФИ педагог»

24.02

Самойленко О.С., заместитель директора по УВР

Разработка нормативных документов, критериев, написание сценариев

24–27.02

Методический кабинет

Самойленко О.С., заместитель директора по УВР, наставники молодых специалистов

Проведение открытых уроков, организация взаимопосещения уроков педагогами школы

28.02.-

07.03

Согласно графику

Методический семинар «Современные технологии

проведения урока»

01.03 в 13.30

каб.

№33

Багдасарян С.А.

Представление профессиональных достижений

Выступление - самопрезентация 

07.03

Фойе школы

Молодые специалисты

Конкурс «Решение педагогических ситуаций»

07.03

Фойе школы

Молодые специалисты

Конкурс профессионального мастерства "Зажги свою звезду"

07.03

Фойе школы

Молодые специалисты

Подведение итогов

07.03

Фойе школы

Члены жюри

 

В течение учебного года молодыми учителями проведены открытые уроки, организовано взаимопосещение опытными педагогами. 

 

ФИО

Предмет,

Номер Урока

Клас с

Тема Урока

Присутствую щие

1

Сидоренко Е.А.

Русский язык, 2 урок

«Имена собственные»

Горбачева Я.В.

Невшупа С.С.

2

Стаценко Л.А.

Русский язык, 3 урок

«Способы образования им.сущ.»

Шуварина

С.Е.

Тарамженина О.М.

3

Зурабова Г.Е.

СБО, 7урок

5-7

«Сервировка стола»

Тюпякова М.Н. Пастухова В.В.

4

Ефремов Д.С.

Физика,1 урок

Л/р «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Самойленко О.С.

Домашенко

А.Г.

5

Кондратова Е.В.

Технология

«Виды вышивки.

Вышивка лентами»

Зурабова Г.Е. Гаджисамедза де С.Д.

Каждому молодому учителю было предложено оценить свой урок. Самоанализ урока показал, что молодые специалисты адекватно оценивают свой профессионализм и способности. Экспертная оценка у большинства молодых специалистов совпала с самоанализом урока.  В результате тщательного анализа открытых уроков выявлены следующие достоинства проведения уроков молодыми специалистами:

1.            Все молодые специалисты уделяют внимание организационному моменту урока: полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм. 

2.            Соблюдаются этапы урока: организация начала занятия; проверка выполнения домашнего занятия; подготовка к основному этапу занятия; усвоение новых знаний и способов действий; первичная проверка понимания, закрепление знаний и способов действий; обобщение и систематизация знаний; контроль и самопроверка знаний; подведение итогов занятия и информация о домашнем задании с инструктажем по его выполнению.

3.            Объем учебного материала, выносимого на урок, оптимален и не перегружен, учителями учитываются возрастные и психологические особенности ребенка при подаче нового материала.

4.            Учащиеся на уроках четко выполняют инструкции учителя.

5.            Учителя активизируют деятельность учеников во время урока. 

6.            Все молодые специалисты обеспечивают понимание учащимися  цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

7.            Используется самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации.

Тем не менее, в проведенных уроках присутствуют следующие недостатки:

1.            Усвоение сущности новых знаний и способов действий находится на репродуктивном уровне.

2.            Отсутствует максимальная самостоятельность учащихся  в добывании знаний и овладении способами действий.

3.            Учителя задают наводящие вопросы учащимся, побуждая их к актуализации знаний и способов действия, формулируют полные ответы за учащегося, довольствуясь кратким ответом.   

4.            Работа в группах не эффективна, т.к. учитель не ставит для себя четкого ответа на вопрос «Для чего применяется данный метод обучения?». 

5.            Содержание учебного материала урока не всегда соответствует теме урока и его цели (ТДЦ).

6.            Не всегда прослеживается связь - объяснение нового материала и жизнь, потребности общества; учителя не учитывают жизненный опыт учащихся. 

Учителя английского языка Гаджисамедзаде С.Д. и физической культуры Багдасарян С.А. приняли участие в муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Педагогический дебют». В рамках этого конкурса они провели открытый и для учителей школы и района. Гаджисамедзаде С.Д. – участник, Багдасарян С.А. – призёр. данного муниципального конкурса.

 

7. Результаты участия педагогов в фестивалях, конкурсах

Высокий профессионализм и мастерство педагогов подтверждается результатами участия учителей в конкурсах различных уровней:

Ф.И.О.

участника

Конкурс 

Этап

Номинация 

Примерные сроки проведения

Результат 

1.

Спириади Н.Ю.

Всероссийский конкурс

педагогического

мастерства «Мой лучший урок»

Муниципаль ный

 

Естественно научное, география

январь 2019

Победитель

2.

Бережная В.А.

Всероссийский конкурс

педагогического

мастерства «Мой лучший урок»

Муниципаль ный

Гуманитарн ое, русский язык

январь 2019

Победитель

3.

Кочинева И.Э.

Всероссийский конкурс

педагогического

мастерства «Мой лучший урок»

Муниципаль ный

Гуманитарн ое, русский язык

январь 2019

Победитель

4.

Самойленко О.С.

Всероссийский конкурс

педагогического

мастерства «Мой лучший урок»

Муниципаль ный

Гуманитарн

ое,

английский  язык

январь 2019

Победитель

5.

Харитонова В.Н.

Всероссийский конкурс

педагогического

мастерства «Мой лучший урок»

Муниципаль ный

Гуманитарн ое, русский язык

январь 2019

Призёр

6.

Частухин А.Н.

Всероссийский конкурс

педагогического

мастерства «Мой лучший урок»

Муниципаль ный

Гуманитарн ое, история

январь 2019

Призёр

 

7.

Невшупа С.С. 

 

Всероссийский конкурс

педагогического

мастерства «Мой лучший урок»

Муниципаль ный

Начальная школа

январь 2019

Призёр

8.

Бондарева С.Н.

Всероссийский конкурс

педагогического

мастерства «Мой лучший урок»

Муниципаль ный

Начальная школа

январь 2019

Лауреат

9.

Харитонова В.Н.

XVI Районный педагогический фестиваль 

«Передовой педагогический опыт»

Муниципаль ный

Внедрение ФГОС ОВЗ

Декабрь 2018

Призёр

10.

       Охина Т.А.

XVI Районный педагогический фестиваль 

«Передовой педагогический опыт»

Муниципаль ный

Опыт практическо й работы

Декабрь 2018

Призёр 

11.

 Жданова М.А.

XVI Районный педагогический фестиваль 

«Передовой педагогический опыт»

Муниципаль ный

Внедрение ФГОС

Декабрь 2018

Лауреат

12.

 Невшупа С.С.

XVI Районный педагогический фестиваль 

«Передовой педагогический опыт»

Муниципаль ный

Опыт практическо й работы

Декабрь 2018

Лауреат

13.

 Синченко Е.Р.

XVI Районный педагогический фестиваль 

«Передовой педагогический опыт»

Муниципаль ный

Опыт практическо й работы

Декабрь 2018

Лауреат

14.

 Горбачёва Я.В.,

Гаджисамедзаде

С.Д. в составе команды

1-ый этап открытого

чемпионата

высшей лиги

Краснодарского края по игре

«Что?Где?Когда?

»

Районный

-

Октябрь 2018

2 место

15.

      Самойленко

Е.В.

Муниципальный

этап

Всероссийского конкурса

Муниципаль ный

-

Январь 2019

Участник

       

 

 

 

 

 

 

Мониторинг участия педагогов БОУ СОШ №34 в профессиональных конкурсах, фестивалях

Выводы: по сравнению с прошлым годом показатели участия и результативности стали выше. Повысилась доля участия молодых педагогов и учителей начальной школы.

III. Деятельность методического совета школы

Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении поставленных задач.

В школе создан методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. В него вошли директор школы, заместитель директора по УВР, заместитель директора по УМР, руководители школьных методических объединений, библиотекарь педагог-психолог и социальный педагог.

Приоритетные направления в работе методического совета:

-                создание         условий          для      повышения    эффективности          и          качества       учебно-

воспитательного процесса;

-                совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин;

-                изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с целью повышения качества знаний, умений и навыков учащихся, развития

познавательного интереса;

-                изучение и распространения положительного педагогического опыта.

       

Структура управления методической работой школы

 

 

Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, «круглые столы», семинары.

На каждом заседании методического совета подводились итоги работы учителейпредметников над повышением качества знаний, умений и навыков учащихся, работы по предупреждению неуспешности в обучении, работы с учащимися с повышенной учебной мотивацией.

Работа методического совета основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя.

Состоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применении здоровьесберегающих технологий и форм организации учебновоспитательного процесса, интерактивных технологий. Все открытые уроки имели практико-ориентированную направленность.

План работы методического совета подчинен общим методическим задачам школы     в соответствии с методической темой школы.  План на 2018--2019 уч. год выполнен полностью. 

Проводилась работа по изучению вопросов, связанных с введением профстандарта ПЕДАГОГ.

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы.

Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

 

1. Включение в работу методического совета новых педагогов.

Сменяемость руководителей методических объединений.

2. Совершенствование системы  профессионального сотрудничества.

Применение новых технологий проведения педсоветов.

3. Становление системы взаиморазвития и обмена профессиональным опытом.

Включение новых членов в состав  методического совета.

Негативные тенденции

Причины негативных тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

 

Недостаточная активность и инициативность членов  методического совета.

Нехватка времени из-за  большой загруженности.  Профессиональная усталость.

Более четкое планирование и распределение нагрузки между членами методического совета.  Вовлечение в работу  методического совета новых членов.  Применение 

личностноориентированного подхода к распределению нагрузки в рамках методического совета.

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса и разработке  новых стандартов.

Задачи:

-                организовать активное участие членов МС в реализации программы развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах;

-                направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

IV. Проведение педсоветов

В прошедшем учебном году было проведено 2 из запланированных тематических педсоветов (тематический педсовет, запланированный в марте по объективным причинам не состоялся) и текущие педсоветы по  допуску к экзаменам, переводу в следующий класс и окончанию школы, что соответствовало составленному плану методической работы, но были внесены и корректировки в их время проведения и тематику. 

Цель проведения педсоветов – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме. Надо отметить, что активными участниками педсоветов, наряду с администрацией школы, были: Самойленко О.С., Охина Т.А., Харитонова В.Н., Синченко Е.Р., Невшупа С.С. и другие. 

                     Тематика педсоветов:                                                         

1.            Анализ работы и проблем школы за 2017-2018 уч. год цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2018-2019 учебный год.

2.            «Совершенствования профессиональной компетентности педагога в рамках профессионального стандарта «педагог».

3.            «Пути и средства повышения эффективности и качества урока как формы учебной деятельности».

4.            «Реализация ФГОС: формирование универсальных учебных действий на уроках и внеурочных занятиях в 1-4-х классах".

5.            Об окончании учащимися 9-ых классов основной школы.

6.            Об окончании учащимися 11-го класса средней школы и другие.

Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы как деловая игра, работа в творческих микрогруппах, интерактивный педсовет. Эффективность работы в этом случае была достаточно высокой (по результатам опроса участников педагогического совета).

Тематика педсоветов, материал, подобранный на обсуждение, формы проведения, принятые решения способствовали эффективности организации образовательного процесса, повышению уровня педагогического мастерства в обучении и воспитании учащихся, создавали ориентир на дальнейшую деятельность педагогического коллектива. Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс. 

Задача: вовлекать в организацию и проведение педсоветов школьные методические объединения, продумать и разнообразить другие формы проведения педагогических советов включая мастерские и мастер-классы.

V. Деятельность методических объединений

Цель анализа: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения (МО).

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы ШМО в 2018- 2019 учебном году была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства учителей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин, повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий, создание в школе благоприятных условий для умственного и физического развития каждого ученика. 

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения. 

В школе функционировали восемь предметных методических объединений: 

1) учителей русского языка и литературы — руководитель Харитонова В.Н.;  2) учителей математики, информатики и физики — руководитель Ефремов Д.С.;

3)                учителей естественнонаучных дисциплин— руководитель Охина Т.А., учитель высшей квалификационной категории;

4)                учителей иностранного языка — руководитель Самойленко Е.В;

5)                учителей начальных классов — руководитель Марченко О.А.; 

6)                учителей истории и кубановедения – руководитель Частухин А.Н.;

7)                учителей эстетического цикла – руководитель Несмиянова Г.А., учитель высшей категории;

8)                учителей физической культуры – руководитель Багдасарян С.А.

Основная цель работы ШМО: достижение максимальной эффективности проведения уроков и внеурочной (проектной) деятельности, развитие у учеников интереса к изучаемым предметам, обеспечение повышения качества образования, успеваемости в начальных классах.

Активное участие в апробации и внедрения современных педагогических технологий обучения и воспитания -  необходимое условие постоянного развития творческого потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности школьников.

Руководителям МО была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным предметам). Каждый из руководителей добросовестно выполняет свои обязанности, и этот фактор способствует возможности на хорошем уровне решать в школе систему учебнометодических задач.

Анализируя образовательную деятельность МО, можно отметить следующие аспекты: 

ü  реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов всех уровней образования, была направлена на защиту интересов и прав обучаемых;

ü  все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по рабочим программам, основу которых составляют программы Министерства образования РФ для общеобразовательных школ;

ü  в течение года, школьными МО были подготовлены и проведены предметные декады и недели: спорта, русского языка и литературы, математики, английского языка. 

В школе имеется опыт проведения предметных недель, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал, самореализацию. Для этого используются разнообразные формы работы с учащимися. В рамках предметных недель проводятся олимпиады, творческие конкурсы, развивающие и интеллектуальные игры. Ребята сами придумывают и оформляют кроссворды, ребусы, загадки; создают презентации. На проектных занятиях готовятся к постановкам спектаклей, сказок. В классах проводятся конкурсы по изготовлению поделок, моделей. Во внеурочное время учащиеся посещают музеи, выставки, выезжают на экскурсии. Все проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое число участников. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности. Сами проводили открытые уроки и посещали уроки коллег. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, а именно: умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения уроков в рамках предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов.

В 2018-2019 учебном году эти недели были проведены согласно графику ОО:

 

Дата проведения

Название недели

СЕНТЯБРЬ

10.09.18-15.09.18

Неделя кубановедения

ОКТЯБРЬ

08.10.18-13.10.18  Неделя физкультуры и спорта

НОЯБРЬ

19.11.18-24.11.18  Неделя русского языка и литературы

ДЕКАБРЬ

10.12.18-15.12.18

Неделя истории и обществознания

17.12.18-22.12.18

Неделя искусства (музыка, ИЗО, декоративноприкладное творчество)

ЯНВАРЬ

21.01.19-26.01.19

Неделя математики и информатики

МАРТ

11.03.19-16.03.19

Неделя иностранных языков

АПРЕЛЬ

15.04.19-20.04.19

Неделя экологии и естественнонаучных дисциплин

 

В проведённых в течение года мероприятиях принимали участие многие учащиеся. Отмечается высокий уровень организации и проведения мероприятий учителями Кочиневой И.Э., Матасовой С.А., Харитоновой В.Н., Охиной Т.А., Самойленко Е.В. Предметные недели по математике и предметам эстетического цикла прошли формально. Мероприятия, проведенные в рамках предметных недель, не всегда заинтересовывали детей, были зрелищными, запоминающимися. Ни предметные КВНы, диспуты, конференции, театрализации, предметные вечера, встречи с писателями и др. не были представлены в этом году в работе предметных недель, декад. 

Анализ посещенных мероприятий показал, что запоминающимися в памяти детей были лишь отдельные мероприятия этих недель. 

Большинство мероприятий прошли на удовлетворительном организационном и методическом уровне, частично внеклассные мероприятия проводились за счет уроков, за последние годы не проводятся общешкольные мероприятия в рамках предметных недель.

Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, деятельность которых ориентирована, прежде всего на обеспечение методической помощи учителю в организации процесса    обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение нормативных документов, программно-методического обеспечения. 

Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений, способствовали совершенствованию процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, повышению качества преподавания, профессиональному росту педагогов, вопросам модернизации образования.      

22.05.19 состоялась торжественная линейка, посвящённая подведению итогов где все ребята, принявшие активное участие в конкурсах, были торжественно награждены грамотами и призами.

Методическим советом школы проведен анализ работы школьных МО, протоколов, годовых отчетов и дана удовлетворительная оценка деятельности. 

Вывод: 

-     школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности;

-     налажена работа по ведению и оформлению документации ШМО. Все руководители ШМО документацию оформляют согласно требованиям;

-     на заседаниях МО рассматриваются разнообразные вопросы: аттестация, обобщение опыта, освоение современных методик, подготовка к ГИА 2019.

Проблема: 

-     заседания МО не всегда тщательно готовились и продумывались; 

-     остается недостаточно высоким организационно - методический уровень  предметных недель.

VI. Работа с одаренными детьми

Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из приоритетных направлений в БОУ СОШ №34 и осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную работу. В течение 2018- 2019 учебного года работа с одаренными детьми велась в системе и опиралась на следующие нормативные документы:

-     программа «Одаренные дети»;

-     план работы с одаренными детьми;

-     положение о НОУ «Под знаком Пи»;

-     положение о школьном этапе всероссийской олимпиады школьников.

Развитие способностей учащихся, работа с одаренными детьми строится через  систему  факультативов, элективных курсов, индивидуальные занятия, совместное продуктивное взаимодействие учителя и ученика на уроках.

Формы работы с одаренными учащимися:

§  групповые занятия с одаренными учащимися;

§  предметные кружки;

§  кружки по интересам; § конкурсы;

§  курсы по выбору;

§  элективные курсы

§  участие в олимпиадах;

§  привлечение к участию в заочных викторинах и конкурсах на разных уровнях;

§  участие в НПК разных уровней;

§  тематические предметные недели;

§  консультирование обучающихся в заочных школах при вузах. Вид деятельности: §спортивная;

§  музыкальная;

§  вокальная;

§  танцевальная;

§  интеллектуальная;

§  художественная; § информативная; §  общественная.

В первую очередь были изучены нормативные документы, регламентирующие деятельность школы по работе с одарёнными детьми. С начала учебного года был составлен план работы с одарёнными детьми, включающий в себя мероприятия методического и управленческого обеспечения, а также положение «О работе с одарёнными детьми», в 20182019 учебном году обновлен банк данных «Одарённые дети» по классам, включающий следующие направления: гуманитарное, творческое, математическое, спортивное, создан банк творческих работ учащихся.

С целью реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании          учащихся       с          повышенным             уровнем          обучаемости,       активизация   их интеллектуальных качеств в целях гармонического развития человека как субъекта творческой       деятельности в          БОУ    СОШ   №34    действует       продуманная       система дополнительного образования: 

1) кружки, секции для учащихся начальной школы и средней ступени  2) курсы по выбору и элективные курсы для учащихся старших классов.

Для успешной организации работы по программе «Одаренные дети» продолжает работать школьное научное общество учащихся «Под знаком π». Его цели: 

-      воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения, самореализации. 

-      выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей. 

-      формирование творческой разносторонне развитой личности. 

-      ориентация учащихся на познание как ценность.

Деятельность НОУ осуществляется по следующим направлениям: 

1.    Работа предметных секций.

2.    Проектная и исследовательская деятельность.

3.    Общешкольные мероприятия.

4.    Олимпиады, конкурсы.

5.    Тематические предметные недели

Администрацией школы уделяется должное внимание работе с одарёнными детьми, поэтому этот вопрос неоднократно рассматривался на педсоветах, на совещаниях при директоре. В плане внутришкольного контроля были отражены вопросы анализа школьных олимпиад, конкурсов разного уровня. В школе ведется работа по повышению профессиональной компетенции педагогов, работающих с одаренными детьми. На заседании методического совета (апрель 2019г.) была проанализирована работа школы с одаренными детьми и намечены основные мероприятия по активизации научноисследовательской работы в следующем учебном году. 

Изучается методика организации деятельности учителей по отработке форм, методов, способствующих развитию интеллектуальных и исследовательских умений. Ведется изучение и обобщение опыта творчески работающих учителей. Их методические материалы публикуются на сайте школы и др. Осуществляется стимулирование педагогических кадров работающих с одаренными детьми.

1. Предметные олимпиады

В соответствии с планом методической работы, в школе были проведены следующие школьные олимпиады: по математике, биологии, географии, физике, экологии, химии, информатике, истории, обществознанию, английскому языку, русскому языку и литературе, кубановедению, физической культуре, технологии, астрономии, экономике, праву, журналистике. Анализ итогов участия, показал о высокой активности школьников:

По результатам школьных предметных олимпиад были сформированы списки участников муниципального тура олимпиад.

Итоги участия учащихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2018-2019 учебном году следующие – 13 призовых мест в районном этапе:

Призеры муниципального этапа всероссийской и региональной олимпиады школьников в 2018-2019 учебном году

п/п

Предмет

Фамилия

Имя

Класс

Учитель

Статус диплома

1.  

Биология

Назаренко

Алексей

11

Охина Т.А.

Призер

2.  

Литература

Любарец 

Ксения

7

Кочинева И.Э.

Призер

3.  

Литература

Пасенов

Савва

8

Кочинева И.Э.

Призер

4.  

Литература

Алейникова

Яна

11

Бережная В.А.

Призер

5.  

Литература

Иванова

Полина

11

Бережная В.А.

Призер

6.  

Обществознание

Яценко

Александр

7

Частухин А.Н.

Призер

7.  

Физическая культура

Щербанев

Никита

7

Исраэльян А.Г.

Призер

8.  

Физическая культура

Степанян 

Кристина

8

Багдасарян С.А.

Призер

9.  

Физическая культура

Алейникова

Яна 

11

Исраэльян А.Г.

Призер

10.  

Окружающий мир

Пасенов 

Микас 

3

Чудная С.Г.

Призер

11.  

Математика

Савицкий

Антон

3

Чудная С.Г.

Призер

12.  

Русский язык

Краснокутск

ий 

Владислав

4

Марченко О.А.

Призер

13.  

Математика

Гончаров

Марк

3

Тернова Н.Н.

Призер

Результативность участия учащихся БОУ СОШ № 34 в районных олимпиадах по учебным предметам разных циклов 

в 2018-2019 учебном году 

Предмет

Количество победителей призеров

 

Учитель

биология

1

Охина Т.А.

 

литература

4

Бережная В.А., Кочинева И.Э.

обществознание

1

Частухин А.Н.

физическая культура

3

Исраэльян А.Г., Багдасарян А.Г.

математика

2

Тернова Н.Н., Чудная С.Г.

русский язык

1

Марченко О.А.

окружающий мир

1

Чудная С.Г.

 

Мониторинг результативности участия учащихся БОУ СОШ № 34

в районных олимпиадах за последние 10 лет по учебным предметам разных циклов

                           Мониторинг результативности  участия учащихся БОУ СОШ № 34 в  районных предметных олимпиадах в период с 2008 – 2009 по 2018-2019 учебный год.

Учебный год

Количество победителей и призеров

2008-2009

11

2009-2010

5

2010-2011

8

2011-2012

7

2012-2013

14

2013-2014

13

2014-2015

37

2015-2016

24

2016-2017

13

2017-2018

                            35

2018-2019

13

 

 

Мониторинг результатов участия в районных олимпиадах по годам показал значительное снижение результативности в 2018-2019 учебном году. Стабильны показатели по биологии, литературе, физической культуре.  

Участие учащихся в олимпиадах других уровней в 2018-2019 учебном году.

Учителя начальной школы организовали участие школьников во Всероссийская онлайн-олимпиада учи.ру. Всего 24 участия. Из них 4 призёра и 20 победителей:

п/п

ФИО

ученика

Класс

Предмет

Вид мероприятия, в котором принял участие

ФИО

учителя

Достижения

1.  

Семен Зайцев

математи ка

Вторая международная онлай-олимпиада для уч.нач.шк.

Невшупа С.С.

Победитель

2.  

Илья Анисимков

математи ка

Вторая международная онлай-олимпиада для уч.нач.шк.

Невшупа С.С.

Победитель

3.  

Елисей Егоров

математи ка

Вторая международная онлай-олимпиада для уч.нач.шк.

Невшупа С.С.

Победитель

4.  

Константин Косинцев

математи ка

Вторая международная онлай-олимпиада для уч.нач.шк.

Невшупа С.С.

Победитель

5.  

Елисей Егоров

русский

язык

Заврики. Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру декабрь

2018-январь 2019

Невшупа С.С.

Победитель

6.  

Семён Зайцев

русский

язык

Заврики.

Всероссийская

Невшупа С.С.

Победитель

 

 

 

 

 

онлайн-олимпиада

Учи.ру декабрь

2018-январь 2019

 

 

7.  

Елисей Егоров

программ

ирование

Заврики. Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру январьфевраль 2019

Невшупа С.С.

Призёр

8.  

Валерия Лысенко

программ

ирование

Заврики. Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру январьфевраль 2019

Невшупа С.С.

Призёр

9.