[6 августа] Вебинар «Регулятивные УУД: контроль, самоконтроль, коррекция, рефлексия» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» август 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 августа по 31 августа

Развернутый конспект урока по химии

Личностные: осознание ценностей химического знания, как важнейшего компонента научной картины мира. Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе.
Просмотр
содержимого документа

Развернутый конспект урока по химии

 

Организационная информация

 

Предмет:

 

Химия

Класс:

 

8

Тема урока:

«Химические формулы. Относительная молекулярная масса вещества» сл.1

Место урока в учебной программе

 

14 урок, раздел II «Химическая связь. Строение веществ».

УМК

Химия: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. М.: ООО «ТИД»Русское слово – РС», 2009.

Автор урока:

Щедрина Ольга Сергеевна, учитель химии

высшей категории

Образовательное учреждение

МОУ СОШ № 11 пос. Дружба

Методическая информация

Тип урока:

Объяснение нового материала

Цель урока:

- научить учащихся составлять формулы веществ, производить некоторые расчеты по химическим формулам. Сл.2

  • Задачи урока:

                                                     Образовательные 

Сл.3

-  ввести  понятие химическая формула вещества, дать понятие об индексах, коэффициентах, научить записывать состав химического вещества в виде химической формулы, читать их. Вычислять относительную молекулярную массу вещества.

                                                       

 

                                                          Воспитательные

 

- развитие собранности и самоорганизации в парах;

- воспитывать самостоятельность, творческое отношение к предмету, отношение к учебе, интерес к предмету, прививать потребность к здоровому образу жизни;

- воспитывать у учащихся уверенность в себе, повышение своей самооценки.

 

                                                          Развивающие

-продолжить развивать научно-познавательную и коммуникативную компетенцию, логическое мышление, эрудицию.

  • Планируемые результаты обучения

Обучающиеся должны знать:

-определение химической формулы вещества.

Понимать и записывать химические формулы веществ.

Уметь:

- определять состав веществ по химической формуле (качественный и количественный состав);

- уметь вычислять относительную молекулярную массу вещества.

  • Технологии
  • Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

 

  • Проблемное обучение

 

  • Игровые технологии

 

  • Коллективное взаимообучение
  • Оборудование

Интерактивная доска ,презентация, учебник, на столах: стакан с водой, кусочек сахара, лимон, раздаточный материал.

 

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей химического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать предположения, суждения, подтверждая их фактами, производить расчеты по химическим формулам.

Предметные: определять состав веществ по химической формуле, вычислять относительную молекулярную массу.

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира, формирование личного и эмоционального отношения к себе и окружающему миру; формирование желания выполнять учебные действия.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, контролировать и оценивать свои действия, сравнивать результаты своей деятельности с правильными.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение производить логические действия (анализ, синтез, сравнения, обобщение), делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

 Тип урока:  комбинированный.

Форма работы учащихся: коллективная, работа в парах.

Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер.

Структура и ход урока

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1

Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

1 мин

2

Подготовка к восприятию новых знаний. (Проверка ранее  полученных знаний )

Слайд 4.ПСХЭ

Контроль за деятельностью учащимися.

Игра в химическое лото. Демонстрируют знания на символы химических элементов. Раздаточный материал (карточки лото с символами хим. элементов и закладки).

3 мин

3

Актуализация  темы  

 

 

 

 

 

Изучение нового материала

3.1.Химическая формула

1 .Введение проблемы: как записывать состав веществ? На столе стакан с водой, сахар, лимон. Беседа. Подведение  к теме урока.

Сл.5,6.

Введено понятие «хим.формула»,индекс.

 

 

2.Сл.7.Знакомство с моделями и записями состава веществ(карточка ресурса )

 

3.Проблема: как записать несколько одинаковых молекул?

 

 Сл.8.

 

4.Задание1.Записать 3молекулы воды и 5молекул углекислого газа. Сл.9

 

5.Задание2.Заполните пропуски в таблице1.

 

Анализ выполнения задания. Беседа. Вопросы.

Сл.10

 

 

 

Обсуждение, высказывают предположение: химическими символами.

Формулируют понятие.

 

Чтение формул.

 

Просмотр слайда, закрепление индекса

 

 

 

Отвечают: поставить цифру перед веществом.

 

Запись в тетради.

 

Записывают в тетради, взаимопроверка.

 

 

Раздаточный материал. Самостоятельно выполняют задание на составление и чтение формул.

 

Учащиеся поочередно отвечают.

 

4 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1мин

 

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

 

 

 

3.2. Физминутка  (здоровье-

сберегающий компонент)

Сл.11.Зарядка для глаз

Выполняют упражнения для глаз

2 мин

 

3.3.Относительная молекулярная масса

1.Проверка и актуализация ранее полученных знаний об относительной атомной массе ПСХЭТ: что обозначает число 22,99 у элемента Na в ПСХЭ?

Проверка сл.12

 

2.Проблема: обладают ли  массой молекулы веществ? По аналогии с Аr.

Сл.13

 

3.Разбираем вычисление Мr веществ.

 

4.Практикум. В руке лимон. В тарелках на столах кусочки лимона. Можно попробовать. Беседа о вкусе .Почему? Пакетик с лимонной кислотой.

Задание сл.15.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Применение лимонной кислоты в быту (познавательный

элемент).

Сл.16.

Записывают обозначение, округляя до целого. Объясняют, почему нет единицы измерения.

 

 

 

 

 

 

Работа  с учебником стр37.,заполняют таб.2.

Работа в парах.

 

 

Стр.37 учебника устно.

 

 

Ответы: кислый. Лимонная кислота.

 

 

 

 

 

 

Демонстрируют знания по составлению хим.формулы, вычислению Мr.Ответы учащихся. Самопроверка по сл.15.

 

 

Обмениваются полученной информацией.

 

 

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3мин

 

 

 

 

 

2мин

 

 

 

4мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1мин

4

Рефлексия           

1. Задание 4 .Сл.17. Вставьте обозначение хим. формул         из предложенного списка. (Карточка ресурса)

 

2.Задание 5.Сл.18

Вставьте Мr веществ  в соответствующие клетки с веществами. (Карточка ресурса)

Рассуждение учеников, ответы. Устно.

 

 

 

 

 

 Применяют полученные знания по вычислению Мr,считают устно и отвечают.

4 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4мин

5

Домашнее задание

 

 

Подведение            

итогов урока     

Объясняет д/з §11(1-4),с/р разноуровневая

 

Комментирует,  выставляет оценки за урок в журнал и дневники.

Сл.19

Спасибо за урок!

Призы!

Записывают домашнее задание в дневник.

 

2 мин

 

 

 

3мин

 

 

 

 

 

 

 

 

Используемая литература:

  1. И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. Химия, 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, Русское слово, 2009г.
  2. Н.Б. Ковалевская. Химия в таблицах и схемах 8 класс, для самостоятельной работы в школе и дома, Москва, Школа XXI век, 2003г.
  3. О.С. Габриелян, Г.А. Шипарева. Химия рабочая тетрадь к учебному пособию О.С Габриелян, И.Г. Остроумова, А.К. Ахлебинина «Химия. Вводный курс. 7 класс». Москва, Дрофа, 2009г.
  4. Сайты:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb147933-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_05_01.jpg

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb147934-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_05_02.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb147937-aae7-11db-abbd-0800200c9a66/ch08_05_05.swf

 

Информация о публикации
Загружено: 25 июня
Просмотров: 78
Скачиваний: 0
Абдулаев Шамиль Абдулаевич
Химия, 8 класс, Планирование
Скачать материал