[21.09 - Вебинар для классных руководителей!] «Цифровые инструменты» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» сентябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 сентября по 30 сентября

Разработка урока «Виды кредитов в задачах ЕГЭ по математике»

Урок деловая игра. Рассмотрены виды погашения кредитов, построены математические модели для каждого вида платежей.
Просмотр
содержимого документа

Интегрированный урок по математике, экономике, информатике. 10 класс
Тема урока: «Виды кредитов в задачах ЕГЭ по математике»

Учитель математики МБОУ г. Иркутска лицей 2

Павлова Ирина Викторовна

Учитель экономики МБОУ г. Иркутска лицей 2

Маргазова Альбина Владимировна

Учитель информатики МБОУ г. Иркутска лицей 2

Худоногова Наталья Владимировна

 

Цель урока: формирование представления о видах платежей по кредитам, вкладам в задачах ЕГЭ по математике.

 

Межпредметные связи: математика, информатика, экономика

Задачи урока:

Развивать познавательные УУД: показать взаимосвязь математики, экономики, информатики на примере современного кредитования;  на основе приобретенных знаний по экономике сформировать умения пользоваться экономическими понятиями при решении задач в математике, уметь автоматизировать процесс расчетов в таблицах exl.

повторить понятия «процент», «банк», «кредит» и др. Уметь использовать таблицы exl для решения этих задач.

Регулятивные УУД развивать познавательную активность;  развивать умение анализировать условия договора кредитования и делать собственные выводы; научить переносить имеющийся опыт (математические и экономические знания, знания информатики) в новые ситуации.

Личностные УУД - формировать умений общаться в команде, цивилизованно защищать интересы команды. Оценить плюсы и минусы "жизни в долг"

 

Тип урока: урок – деловая игра.

Форма проведения урока: работа в группах.

 

Оборудование:  урок сопровождается презентацией;  компьютер; таблицы, карточки

Ход урока:

Представьте, что вы работники банка. Управляющий банком поручил отделу по кредитованию физических лиц представить проекты по разным видам платежей кредитов и вкладов для заемщиков. (Управление проектами). Отдел по кредитованию изучив опыт работы зарубежных и российский банков, представил на обсуждение два проекта. Над каждым проектом работали три группы: экономический отдел, отдел расчетов,  отдел оптимизации,

Экономический отдел  занимался аналитической работой, изучением опыта работы банков, видов кредитов и вкладов.

Отдел расчетов составляет  математическую модель каждого процесса.

Отдел оптимизации компьютеризировал процесс, для наглядности представляет ежемесячные выплаты и итоговые суммы в виде таблиц.

В конце урока представляем защиту каждого проекта.

Управляющему банком (кто-то из учащихся) необходимо выбрать проект, который принесет большую прибыль банку.

Также мы пригласили Советника (кто-то из учащихся) по планированию семейного бюджета с целью его оценки каждого из проектов, он даст рекомендацию заемщику.

 

Учитель экономики: Этот урок у нас будет продолжением урока экономики, посвящённого видам кредитов физических лиц в кредитно-финансовых организациях.

Это довольно распространенная форма экономических отношений в любом государстве. Наверное, мало найдется среди нас и наших знакомых людей, которые не пользовались бы кредитами ни разу в жизни.

В современном обществе потребитель, который всегда платит наличными, не вкладывает деньги в финансовые институты, никогда не берет в долг, оказывается в положении чужого на празднике жизни. Нам кажется, что брать в долг не только перестало быть зазорным. Развитая система кредита позволяет нам не откладывать надолго получение благ. Но для этого нужно обязательно стать “своим” в мире кредита. Данная тема является актуальной практически для каждой семьи.

Кредит (лат. creditum – ссуда, долг) – это предоставление денег (или товаров) в долг на гарантированных условиях возвратности, платности. Это форма движения денежного капитала, обеспечивающая превращение собственного капитала кредитора в заемный капитал заемщика.

Кредит возникает из функции денег как средства платежа при продаже товара не за наличные деньги, а с рассрочкой платежа, что обусловлено не бедностью покупателя, а особенностью процесса производства, отсюда кредитные отношения появляются не в сфере производства, а обращения, где владельцы товара противостоят друг другу как собственники товара и денег.

Предварительно класс был разделён на две группы. Каждая группа подготовила небольшое сообщение об условиях предоставления кредитов физическим лицам.

1 группа: Дифференцированные кредиты.

2 группа: Аннуитетные или равновозвратные кредиты.

 (презентации детей»)

 

Учитель математики:

Повторить простые и сложные проценты, арифметическую и геометрическую прогрессии.

Класс разбивается на группы и каждая группа представляет результаты своей работы по направлениям:

1 гр – математическая модель дифференцированного кредита;

2 гр - математическая модель аннуитетного кредита;

3 гр – таблица расчета платежей в формате EXL дифференцированного кредита;

4 гр - таблица расчета платежей в формате EXL аннуитетного кредита.

 

Слово предоставляется Управляющему банком (какой кредит более выгодный для получения прибыли банком).

Слово предоставляется Советнику по планированию семейного бюджета (какой кредит выгоднее брать заемщику):

эксперты из области экономии личного бюджета, мнения которых относительно кредитования схожи в одном – лучше не прибегать к «кредитной поддержке», но если обойтись без нее нельзя, то необходимо рассмотреть все варианты и внимательно изучить договор. Такой подход к делу поможет сократить кредитное бремя на 5-10%

Совет: В первую очередь обращайте внимание на процентную ставку по кредиту, а не на тип платежей, а так же на какие-либо дополнительные условия этого банка. Вам повезёт, если вы найдёте займ с минимальной переплатой и дифференцированной системой возврата долга

 

ВЫВОДЫ:

надолго брать деньги взаймы лучше под простые проценты — возвращать придётся меньше. А вот одалживать их кому-то или отдавать сбережения на хранение в банк, да ещё на длительный срок, выгоднее тогда, когда при прочих равных условиях расчёт ведётся по формуле сложных процентов

 

Поэтому прежде чем взять в долг мы должны всё как следует рассчитать. Не зря народная мудрость так высказывается о долгах и должниках:

  • Хочешь заиметь врага – дай в долг
  • Долги да ломбард бедой грозят
  • Долги, что жернова на шее
  • От долгов не убежишь
  • В долг давать – дружбу терять
  • В долг брать легко, да отдавать тяжело
  • Бойся долгов как лихих врагов

 

 

Домашнее задание:

  1. Решите задачу:

15 января планируется взять кредит в банке на 18 месяцев. Условия возврата:

1) 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 2% по сравнению с концом предыдущего.

2) со 2-го по 14 число каждого месяца необходимо выплатить часть долга.

3) 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15 число предыдущего месяца.

Сколько процентов от суммы кредита составляет общая сумма долга, которую нужно выплатить банку за весь срок кредита?

 

Урок закончен.

Данный материал не исчерпывает все виды экономических и практических задач, и уж конечно не соответствуют реальным банковским расчетам кредитов и вкладов, но, надеюсь, будет полезен.

Спасибо за урок.

 

Информация о публикации
Загружено: 25 января
Просмотров: 1146
Скачиваний: 18
Павлова Ирина Викторовна
Алгебра, 10 класс, Уроки
Скачать материал