[20.07 ждём вас!] Конференция «Цифровые компетенции современного педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

разработка урока раздела "Лидерские навыки и навыки работы в команде" 7 класс.

Разработка урока по физической культуре для учащихся 6-7 классов.
Просмотр
содержимого документа

Тема: Лидерские навыки и навыки работы в команде.

Школа: КГУ «Школа- гимназия №44»

Дата: 20.02.2020г.

ФИО педагога: Куманикина Ольга Митрофановна

Класс: 7 Г

Количество присутствующих: 

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые помогают достичь данный урок

7.2.1.1 -совершенствовать приобретённые знания, связанные с движением, для реагирования на изменяющиеся обстоятельства. 

Цели урока

Все учащиеся будут уметь: работать безопасно всей группой в предоставленном пространстве, замечая других

 Большинство учащихся будут уметь: работать в команде выполняя указания педагога и лидера группы с пониманием того, что игры могут помочь развить их физические навыки

 Некоторые учащиеся будут уметь: описывать и демонстрировать лидерские навыки, брать ответственность на себя, владеть ситуацией 

Языковая цель:

Предметная лексика и терминология:

лидер, работа в команде, сила, координация, равновесие, скорость изобретательность, креативность

 Вопросы для обсуждения:

Кто из вас ходил в поход?

А какие бывают походы? (однодневные, двухдневные)

 Можете ли вы сказать…?

С какой целью ходят в поход и что это дает каждому из нас?

А как вы думаете, какие качества можно развить, если постоянно ходить в походы?

Привитие

ценностей

Развитие персональной ответственности, лидерских качеств, взаимопомощи. Осознание важности здорового образа жизни

Меж предметные

связи

Связь с предметом русский язык через изложение материала ученикам, по технике безопасности на уроках физической культуры, а также с предметом география, биология, психология (навыки работы в команде)

Предварительные

знания

Учащиеся имеют опыт взаимодействия в командах, полученный из предыдущих классов, а также в контексте внеурочной деятельности.

План

Временные рамки

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1-2мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-6 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6-9мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9-11мин

 

 

 

 

 

11-15мин

Построение. (Становись! Равняйсь! Смирно!)

Приветствие Hello, Салем балалар! Здравствуйте!

По порядку номеров рассчитайсь!

 

1.Игра- активатор, для создания развития критического мышления: "Выбор командира отряда" (умение принимать коллективное решение)

2. Поиграем, и разделимся на две команды.  Игра называется «Идем в поход»

 ученика говорят свое имя и выбирают себе члена команды

  1. выбери с кем ты пойдешь в поход и назови имя
  2. кому доверишь свой рюкзак и назови его имя
  3. с кем поделишься обедом и назови его имя
  4. кому доверишь свою тайну и назови его имя
  5. кому подаришь свою фотографию и назови его имя.
  6. с кем будешь переправляться через реку и назови его имя

У нас получилось 2 команды

 

3.Психологический настрой: Я предлагаю вам сыграть в игру

" Распутай верёвочку"( для создания коллаборативной среды)

 

Молодцы! Ребята,

Мы зарядились с вами хорошим позитивом и теперь можем проводить наш урок. Может, кто ни будь уже понял, куда мы с вами сегодня отправимся?

 

Языковые цели

Кто из вас ходил в поход?

А какие бывают походы? (однодневные, двухдневные)

Что делают в этих походах, с какой целью ходят в поход и что это дает? История родного края

А как вы думаете, какие качества можно развить, если постоянно ходить в походы.

Отлично! Правильно!

 Цель нашего похода формировать лидерские качества, навыки работы в группе, развивать коммуникативные качества, выносливость, сноровку, быстроту. Будем учиться изучать наш край, любить свою Родину.

 

4. Инструктаж по ТБ

Команда у нас уже есть, но мы не можем идти в поход еще по ряду причин, нам надо пройти инструкцию по технике безопасности:

  1. Во время всего нашего похода выполнять строго команды руководителя
  2. Соблюдать дисциплину
  3. Быть внимательными друг к другу
  4. При подпрыгивании или спрыгивании приземляться на переднюю часть стопы и сгибать колени.

5. Мы должны быть подготовлены физически к походу и для этого сделаем небольшую разминку (ОРУ)

Отряд, направо! В обход налево марш!

1.Ходьба

-посмотрим на право, налево, на небо, под ноги, круговые вращения головой;

-вспомним, как ходит медведь в лесу он как будто косолапит, идем на внутренней стороне стопы;

-на внешней стороне стопы;

-встретил лису, которая ходит мягко, на носках спина прямая;

-впереди ямы, которые надо переступать и делая выпад вперед правой ногой затем левой не спеша, спина прямая;

- через одного, первые номера ноги врозь, вторые пролезают между ногами;

2. В медленном темпе бегом марш

  1. бег спиной вперед
  2. бег правая нога на бревне, левая на земле
  3. левая нога на бревне левая на земле
  4. бег зигзагом, бег с преодолением препятствия (скамейки)

3. ОРУ с гимнастическими палками

И. п.— стойка, ноги вместе, палка внизу.

 1- палку вверх, правую ногу назад за носок

 2- И.п. 

3- Тоже левой.

4- И.п.

И. п.— ноги слегка расставлены, ступни параллельны, палка вверх.

1- Наклон туловища вправо.

2- И.п.

3- Тоже влево.

4-И.п.

И. п.— стойка ноги врозь, палка вперед.  

1- Поворот туловища вправо.

2- И.п.

3-Тоже влево.

4-И.п.

И. п.— стойка ноги врозь, палка внизу.  

1 — наклон   вперед,   палку   на   пол.

2-И.п.

И. п.— стойка ноги вместе, палка   горизонтально   за   спиной

под локтями.

1-Выпад вправо.

2-И.п.

3- Тоже влево.

4-И.п.

И. п.— ноги слегка расставлены, ступни параллельны, палка внизу.

1- Глубокий присед, палку вперед.

2- И.п.

5. И. п.— стойка ноги врозь, палка внизу.  

1- Руки вверх- вдох.

Перестроение «В обход направо, налево в колонну по одному марш! »

 Свисток. Спортивный зал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правила и нормы техники безопасности, а также поведения, учащихся на занятиях по ф.к, свисток

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гимнастические лавочки, препятствия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Свободное пространство, гимнастические палки

Середина урока

 

 15-20мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 20-25мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 25-30 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  30- 35мин

Любой поход начинается подготовки, мы не собрали с вами необходимые вещи в рюкзак

1.Эстафета «Собери правильно рюкзак»

Правила: капитан команды находится напротив своей команды у него в руках рюкзак, он будет собирать предметы, которые вы принесете и положит их в рюкзак если они нужны, ну а если нет, он отложит их в сторону.

 

Задача каждого из команды взять предмет и преодолевая препятствие, добегая до своего капитана и положить предмет рядом с рюкзаком. Когда все предметы будут перенесены, капитан забирает рюкзак и, преодолевая препятствия в обратном порядке возвращается к команде.

Условия: собрать правильно рюкзак и первыми завершить эстафету

Препятствие:

 - скамейка между ног, толчком двух ног запрыгиваете на скамейку и спрыгиваете с продвижение вперед

-проползаете по - пластунски по матам и возвращаетесь бегом к своей команде передавая эстафету следующему

ФО - хлопки

 

2. Эстафета «Мой край»

Необходимо выбрать в команде человека, который будет изображать нашу картину, остальные преодолевают препятствие и показывают художнику без слов, то, что написано у них на листочке.

 

Карточки раздаются участникам

1.Светит яркое солнце.

2. Вокруг зеленая степь, синие горы

3. На поле растут цветы

4. В небе в облаках летит 1 птица

5 Далеко стоит палатка

 

Условия: Необходимо совместно нарисовать эту картину. Первыми завершить эстафету.

Препятствие:

-прыжки через препятствие (5раз)

-перепрыгнуть через речку

- выполнить кувырок, 

- показать художнику жестами, что написано на карточке и вернуться бегом, передать эстафету следующему

 ФО – погладить себя по голове затем соседа

Вопросы учителя:

а) Удалось ли нарисовать то, что показали члены команды жестами, мимикой?

б) Что важно было соблюдать в этом задании?

в) Сложно ли было рисовать картину

3. Эстафета «Привал»

- Мяч в центре связывается четырьмя верёвками. За каждый конец тянет часть команды, при этом у всех участников завязаны глаза. Нужно опустить мячик в урну, стоящее на земле. Направляющие указания дают 2 участника, у которых не завязаны глаза.

Условие: По наводке лидера попасть мячом в урну.

Критерии успеха: Повязку не снимать и не подглядывать. Участникам передвигаться можно строго следовать инструкциям направляющего.

Вопросы учителя:

а) Какие ощущение испытывали при выполнении этого задания?

б) Какова роль направляющего?

в) Смогли бы Вы выполнить задание без подробной инструкции направляющего?

ФО - хлопки

4. Эстафета «Патриот»

Ребята, посмотрите какая птица парит над нами. Что она символизирует (парящая птица свободы, независимости и стремления к новым вершинам это беркут.  Этот символ находится на титульном листе программы «Рухани жангыру». Цель программы  поднять интерес Казахстанцев к истории национальных ценностей, популяризации талантливых людей прошлого и настоящего воспитание патриотизма)

Препятствие: Выполнить прыжки в мешках до лицевой линии, написать на стикерах кто такой патриот, ваши ассоциации и вернутся бегом назад передать эстафету следующему.

Наше путешествие закончилось. Все эстафеты мы прошли. Здесь нет победителей и побежденных в походе все равны.

 Рефлексия «Сфетофор»

 

 

 

 

Свободное пространство, рюкзак, муляжи предметов, свисток

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Свободное пространство цветные маркеры, ватман заготовленные заранее индивидуальные задания, спальные мешки, скакалки.

 

 

 

 

 

 

 

Большое количество свободного пространства. Спортивный инвентарь: фишки, повязка для глаз. мяч веревка, урны

 

 

 

 

 

 

 

 

Большое количество свободного пространства. Стикеры, маркеры, мешки для прыжков.

Конец урока

 

 

35-40мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Большая семейная фотография.

Предлагается, что ребята представили, что они все - большая семья и нужно всем сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка». Он тоже может участвовать в расстановке членов «семьи». Затем ребята сами должны решить, кому кем быть и где стоять.

Роль фотографов и «дедушек» обычно берут на себя стремящиеся к лидерству ребята, но не исключены элементы руководства и других «членов семьи».

После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счет «три!» все дружно и очень громко кричат слово «сыр».                    

Домашнее задание на выбор:

  1. Самостоятельно выучить туристические узлы, на следующем уроке показать мастер – класс.
  2. Приготовить презентацию «Типы костра»

фотоаппарат

Дополнительная информация     

Дифференциация – как вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимся?

Междисциплинарные связи

Проверка здоровья и безопасности

Связи с ИКТ

Связи с ценностями

 

 

 

 

 

- Биология

 

- Визуальный осмотр,

 

-  Использование здоровье сберегающего компонента: готовность спортзала к уроку в соответствии с санитарно-техническими требованиями, соблюдение норм нагрузки, учет возрастных особенностей

 

-Ценности сохранения и укрепления здоровья пропаганда ЗОЖ, ценности межличностного общения.

Рефлексия

Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?

 

Чему ученики научились сегодня?  

 

 

Какая была  атмосфера урока?

 

Хорошо сработал ли мой дифференцированный подход к работе? 

 

Уложился ли я в график?

 

Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему?

Поставленные на уроке цели достигнуты с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Цели были понятны и выполнимы для учащихся

 

Вы учились быть работать в коллективе.

Учащиеся ознакомились с техникой безопасности во время похода

На уроке царила атмосфера сотрудничества и взаимовыручки.

 

Разноуровневые задания были использованы в  эстафетах и домашнем задании.

 

 

Урок проведен в соответствии с временными рамками.

 

Урок не вызвал необходимости вносить изменения в пункты плана, так как каждый из учащихся был мотивирован на выполнение своего задания. Проведенная эстафета закрепила изученные упражнения, способствовала самовыражению личности, повысила эмоциональный настрой на уроке.

 

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 1091
Скачиваний: 5
Куманикина Ольга Митрофановна
Физкультура, 7 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал