Образовательный спецпроект «Дистант 2020»: «10 секретов успешного проведения онлайн-урока» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Разработка урока "Обособление дополнений"

сформировать понятия обособленные члены предложения; обособленные дополнения; умения строить схемы предложений, делать синтаксический разбор предложений, совершенствовать пунктуационные навыки;
Просмотр
содержимого документа

8 класс     русский язык

Тема: Обособленные члены предложения. Обособление дополнений.

Цели урока:                                                                                                                             Образовательные:  сформировать  понятия обособленные члены предложения; обособленные дополнения; умения строить схемы предложений, делать синтаксический разбор предложений, совершенствовать пунктуационные навыки;

развивающие: развивать внимание, творческие способности, умение делать вывод;

воспитательные: способствовать бережному отношению к окружающей среде, природе, прививать интерес к предмету.

Тип урока:  урок изучения нового материала.

Методы обучения: Работа с учебником, самостоятельная работа, творческое задание, графический диктант, комментированное письмо.

Оборудование:  презентации, раздаточный материал, схемы, листы оценок.

Ход урока

I .Организационный момент.

Психологический настрой.

Целевая установка.

Деление на группы   "Дружба", "Верность"

II . Фронтальный опрос:   кластер " однородные члены предложения"

1. Проверка изученного материала .

1.Укажите соответствие:

1.В человеке всё должно быть красиво: и лицо, и одежда, и душа , и мысли.

 

А)      O:    O,  O,  O,  O

2.Ни вой пурги, ни жестокие морозы, ни длинные полярные ночи - ничто не могло сломить стальную волю патриотов.

 

В)   O: и , и  O, и O, и O, и O

3.Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звёзды, и луну

 

С) Ни   O,  ни O,  ни O -  O

4.В заповеднике изобилие дичи: глухарей, рябчиков, перепёлок, куропаток.

 

Д) O,  O,  O,  и  O,и  O,  и O

 

2. Дополните предложения однородными членами предложения

1. В нашей школе организовали дополнительные уроки по разным предметам: O, O,   O,  O.

2.На уроке русской литературы мы прочитали рассказы русских писателей: O,  O,  O.

3.На уроке русского языка ученики работали: O,  O,  O.

4.На уроке физкультуры  ребята играют в различные игры: O,  O,  O,  O.

III. Самостоятельная работа.

Откройте учебник  на стр 181, 189.  Самостоятельно изучите новые темы.                                     Составьте кластеры по темам: 1 группа "Обособленные члены предложения",                                      2 группа "Обособление дополнений".

 IV. Защита кластеров: 

     Объяснение изученного материала друг другу.(Выставление оценок в листе оценки)                                                                                                                                      Группы защищают кластеры : объясняют друг  другу , дополняют, исправляют ошибки.

 V.Работа с учебником: упр2, стр199

       Несколько лет тому назад через этот край пролетала стая лебедей. Лебеди отдыхали на маленьком озере возле деревни. Было раннее утро . Лебеди плавали, чистили крылья и громко кричали. Когда люди проснулись, они не разрешили детям подходить близко к озеру, чтобы не испугать стаю. Дети приносили хлеб и издали бросали его птицам.

           Лебеди переночевали и рано утром на следующий день, когда все ещё спали, собрались в путь. Они улетели бы так же тихо, как и прилетели, если бы не выстрел, неожиданно разорвавший тишину. Испуганные птицы поднялись в воздух, а на берегу осталась подстреленная птица.  Но не успела стая улететь, как от неё отделился один из лебедей. Вернувшись, он долго летал над убитой подругой.

           И люди впервые услышали странный крик, который без слёз нельзя было слушать. Потом лебедь улетел.

         Человека, стрелявшего в птицу, судили.

          Может быть, этот случай и забыли, но ровно через год, день в день, час в час, прилетел на это озеро лебедь. Он был один. Он пел ту же грустную песню. И  все поняли, что это был лебедь, потерявший здесь свою подругу.

Вот уже четвёртую осень он прилетает сюда... Люди привыкли к нему, ждут его. Ему бросают пищу. Он помнит выстрел. И всё- таки прилетает .

1.Определите тип текста (повествование или описание).

2. Какой случай произошёл в этих краях?

3. Что нарушило тишину?

4.Кто пел грустную песню?

5.Чего он не может забыть?

задание  группам из текста выписать

 1предложение с однородными членами, (нарисовать схемы предложений)

 1предложение с обособленным членом предложения.(Объяснить постановку знаков препинания, выполнить синтаксический разбор предложениий).

упр3, стр191

Верность

         1.  Помимо других птиц,  над тайгой летели лебеди.  2.Два лебедя отделились от стаи. 3.Они опустились у озера. 4. Кроме лесника, этого никто не видел.  5.Он наблюдал за лебедями. 6.Наступили холодные дни . 7.  Пошёл снег.

              8. Однажды ночью  разыгралась вьюга .  9.Утром  она утихла. 10. Лесник, благодаря погоде, разыскал лебедей. 11.Но они уже погибали от  мороза.

              12.Сверх всякого ожидания, лесник принёс их домой.  13. У лебёдки было переломлено крыло .  14. У лебедя, оба крыла были целые.  15. Внук лесника спросил: "Почему не улетел здоровый лебедь?"   16. Лесник ответил: "Он не улетел, благодаря лебединой  верности".

1.Где летели лебеди?

2. Что увидел лесник?

3.Какое было  время года?

4. Что случилось с лебедями?

Задание: Выписать из текста предложения с обособленным дополнением, выполнить синтаксический разбор предложения, составить схему предложения.

1 групп:  1, 10 предложение.

2  группа: 4, 16 предложение

 VI . Диаграмма Венна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII. Закрепление изученного материала:

1.Дополнения  не тесно связаны с теми словами, к которым относятся?  (1да, 2нет)

 2.Они содержат элементы добавочного  сообщения? (да или нет)

3. Обособленные дополнения  в письменной  речи выделяются двоеточиями?                       (да, нет)

4.Дополнения с предлогами  кроме, помимо  обозначают  предметы, исключаемые из ряда других предметов?  ( да или нет)

5.Дополнения бывают обособленными очень часто?  (да, нет)  редко

Ключ: 11,21,32,41,52 "Дружба"

1. Простое предложение может быть осложнено     ....  членами.

А)  согласованными        В) обособленными

2. Обособленными называют  .........  члены предложения.

А) главные    В) простые      с) второстепенные

3. Различают .....   разряда  обособленных членов предложения

А)  3  В) 4 С)  5

4.Обособленные члены предложения в письменной речи  выделяются

А) запятыми или  тире   В) двоеточием или тире    С) запятыми или  двоеточием

5.Обособленные члены предложения  содержат элементы   .......   сообщения

А)уточняющего В) обобщающего С) добавочного

 ключ: 1А, 2С, 3 А, 4 А, 5 С.

Взаимопроверка выставление оценок. Группы помогают друг друга и выставляют баллы.

IX. Обобщение:     Синквейн .   Составить пятистишие

Существительное:  дополнение

прилагательное (2)  второстепенное, обособленное

глагол (3 )  дополняет, обособляется, выполняет

предложение:  дополнение украшает нашу речь

 

X . Подведение итогов.

XI. Домашнее задание: упр4 стр191, упр8 стр183

Информация о публикации
Загружено: 5 июня
Просмотров: 193
Скачиваний: 2
Имя не указано
Родной язык и литература, 8 класс, Уроки
Скачать материал