Разработка урока на тему "Малые тела Солнечной системы"

Малые тела Солнечной системы

Цели урока:

- 0знакомление учеников с природой астероидов, комет и метеоров.

- Формирование научного мировоззрения, умения слушать друг друга, содействовать формированию у учеников устойчивого интереса к предмету.

- Развитие речи, коммуникативных способностей, умения логически излагать свои мысли, составлять план ответа.

Тип урока: «Пресс-конференция»

Оборудование: учебник, плакаты, маркеры, скотч, фотографии и рисунки, проектор.

Новые понятия и термины: астероиды, пояс астероидов, комета, гало, болид, метеор, метеорит.

План урока

1. Организационный момент -2 мин.
2.  Повторение пройденного – 5 мин.
3.  Объявление новой темы и ожидаемых результатов – 1 мин.
4. Изложение новой темы – выступление «специалистов» - 15 мин.
5. Закрепление

1. Вопросы «корреспондентов» «специалистам» - 7 мин.
2. Разгадывание криптограммы – 8 мин
3. Составление кластера - 6 мин.

6. Подведение итогов урока
7. Задание на дом – 1 мин.

Ход урока

1. Организационный момент.

На демонстрационном столе помещены таблички с указанием имён «звездочёта», «геолога» и «астролога». Это «специалисты».

Они заранее готовят информацию к уроку.

2.Повторение пройденного.

Учитель: Сегодня у нас проводится пресс-конференция. На ней будут освещены интересные вопросы. Но прежде чем «пресс-центр» начнёт свою работу, мы послушаем небольшое сообщение на тему «Состав Солнечной системы». (Очень кратко ученик комментирует слайд с изображением планет на фоне Солнечного диска).

3.Объявление новой темы и ожидаемых результатов.

Учитель объявляет тему урока «Малые тела Солнечной системы» и план урока.

• Астероиды.
• Метеориты, болиды, метеоры.
• Кометы.

Ожидаемые результаты:

- узнать, почему небесные тела представляют большой интерес для учёных;

- понять  природу метеоров и их виды;

- узнать состав ядра комет;

- узнать, почему кометы удаляются от Солнца хвостом вперёд;

- самостоятельно отстаивать свою мысль;

- логически мыслить.

4. Изложение новой темы.

А теперь послушаем наших «специалистов».

«Звездочёт»: если в безлунную ночь посмотреть на небо, то видно множество звёзд. Сколько их? Возможен ли счёт? Чтобы ответить на эти вопросы, нужно знать их природу. Я ознакомлю вас  с астероидами. Далее он  рассказывает об астероидах, поясе астероидов, об их открытии.

Планеты	Расстояние от Солнца, а.е.
	вычисленное	реальное
Меркурий	0,4	0,387
Венера	0,7	0,723
Земля	1,0	1,0
Марс	1,6	1,524
?	2,8	?
Юпитер	5,2	5,203
Сатурн	10,0	9,539

 

«Геолог»: у меня земная профессия. Но иногда мне приходится иметь дело с камнями неземного происхождения. Дальше он рассказывает о различных метеоритах, болидах, об интересных событиях.

«Астролог» рассказывает о физической природе комет, их открытии и движении.

2. Закрепление.

а)  Остальные учащиеся – «корреспонденты» - задают «специалистам» примерно такие вопросы:

«Астрологу – как отличить при наблюдении комету без хвоста от обычной туманности? Можно ли длину хвоста кометы определить с большой точностью? Почему комета удаляется от Солнца хвостом вперёд? Где образуются кометы? В каком году нас посещала комета Галлея?

«Геологу» - почему люди редко находят метеориты? Как можно отличить метеориты от земных пород? А на Луне можно наблюдать метеоры? В чём заключается важность изучения метеоритов?

«Звездочёту» -  как можно отличить на небе астероид от звезды? Можно ли сосчитать все астероиды? Присваиваются ли астероидам мужские имена? Может ли астероид столкнуться с Землёй? Если атмосфера на астероидах?

 

б) разгадывание криптограммы, которая содержит изречение Козьмы Пруткова.

15	12	16	14	16

   

19	10

 

1	13	5

 

			ь
19	2	12		17	16

 

19	2

 

							ь
18	14	13	7	12	16	3		8	16

 

1. Часть кометы (хвост)

6	7	4	8	3

 

2. Что образуется на месте падения крупного метеорита? (кратер)

9	5	10	3	2	5

 

3. Как называют яркий метеор?

11	4	12	13	14

 

4. Чья комета возвращается через 76 лет? (Галлея)

15	10	12	12	2	16

 

3. Что содержат кометные хвосты, кроме пыли? (газ)

15	10	17

 

4. Шестая планета от Солнца? (Сатурн)

9	10	3	18	5	19

 

Ключевая фраза: « Глядя на мир, нельзя не удивляться».

в) составление кластера на тему «Малые тела Солнечной системы».

6. Подведение итогов урока.

Учитель предоставляет слово «корреспондентам», которые рассказывают , что они узнали на уроке, что особенно понравилось  в сообщении «специалистов».

Задание на дом.

Мамбетулаева Джумагуль Мирзамуратовна

учительница физики школы №9

г.Нукус

Республика Каракалпакстан