Вебинар «5 тем школьного курса информатики, которые нужно знать всем учителям» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» март 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 марта по 31 марта

Разработка урока "Лишайники"

Данный урок позволяет сформировать представление о строении, особенностях жизнедеятельности и размножении лишайников.
Просмотр
содержимого документа

Лишайники

Цель: сформировать представление о строении, особенностях жизнедеятельности и размножении лишайников.

Задачи:

  1.              Развивать умения выделять главное, анализировать, сравнивать;
  2.              Способствовать расширению кругозора, сформировать интерес к познанию природы;
  3.              Способствовать экологическому воспитанию учащихся.

Учебно – методическое обеспечение: учебное пособие, проектор, презентация на тему «Лишайники», карточки с тестовыми заданиями, автора В.А. Воблов (Аверсэв), дидактические и диагностические материалы, 6-7 классы Е.В Борщевский (Аверсэв).

Ход урока

  1.              Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку.

  1.              Проверка домашнего задания

Выполнение тестового задания с использованием пособия «Тестовые задания» 7 класс, автор: В.А. Воблов.

  1.              Целемотивационный этап. Актуализация знаний и умений учащихся

Сегодня на уроке речь пойдет об организмах, которые могут послужить примером дружбы и взаимопомощи в природе двух разных организмов. Это очень древние жители планеты земля.

  1.       Растут очень медленно, живут очень долго. Они могут жить сотни и даже тысячи лет. Тело этого организма в отличие от других на органы не расчленено.

Некоторые из этих видов в Китае и Японии считаются деликатесами. Другие особи обладают противомикробными свойствами и используются в медицине. Это организмы-биоиндикаторы; они обитают только в экологически чистых местах, поэтому их не встретишь в больших городах и промышленных зонах.

Как вы уже догадались, сегодня мы познакомимся с такими удивительными организмами как Лишайники.

  1.       Объявление темы и постановка цели урока вместе с учащимися.
  1.              Изучение нового материала

Содержание

  1. История исследования
  2. Происхождение названия
  3. Наука лихенология
  4. Место обитания
  5. Внешнее и внутреннее строение
  6. Разнообразие
  7. Размножение
  8. Практическое значение

Прием «Активное слушание». Вводная беседа учителя с демонстрацией презентации (слайд № 2 и 3)

  1. История исследования

Лишайники были известны человеку еще в древнее время. Древнегреческий естествоиспытатель и философ Теофраст (372-287 г. до н. э.) описал два вида лишайника – Уснея и Роселла, которые уже тогда использовали для получения красящих веществ.

  1. Происхождение названия

Русское название лишайники получили за внешнее сходство с проявлениями некоторых кожных заболеваний, получивших общее название лишаи.

Латинское название происходит от греческого слова и переводится как бородавка, что связано с характерной формой плодовых тел некоторых представителей.

  1. Наука лихенология

Лихенология – наука изучающая лишайники. Началом Лихенологии принято считать 1803 год, когда ученик Карла Линнея, Эрик Ахариус опубликовал свой труд «Methodus, qua omnes detectos lichenes ad genera redigere tentavit» («Методы, с помощью которых каждый сможет определять лишайники»). Он выделил их в самостоятельную группу и создал систему, основанную на строении плодовых тел, в которую вошли 906 описанных на то время видов.

  1. Место обитания

Лишайники предъявляют скромные требования к потреблению минеральных веществ, получая их, большей частью, из пыли в воздухе или с дождевой водой, в связи с этим они могут жить на открытых незащищённых поверхностях (камни, кора деревьев, бетон и даже ржавеющий металл). Преимуществом лишайников является терпимость к экстремальным условиям (высоким и низким температурам (от −47 до +80 градусов по Цельсию), кислой и щелочной среде, ультрафиолетовому излучению) .

Проверь Себя!

Ответьте на следующие вопросы: (карточка №1)

  1. Внешнее и внутреннее строение

Изучите рисунок 56, стр. 71, демонстрация слайда № 6 «Внутреннее строение лишайника».

       5.1. Выполните задание: преобразуйте информацию, содержащуюся на рисунке, в текст, составив короткий рассказ об особенностях строения лишайников.

(дидактические и диагностические материалы, 6-7 классы Е.В Борщевский (Аверсэв), стр. 53 , № 20)

       5.2.  Выполните задание на карточке №2

  1. Разнообразие

По типу строения слоевища лишайники поделены на 3 группы. Демонстрация слайда № 7

Проверь себя!

Распределение лишайники на три группы, записав соответствующую цифру в ячейку таблицы, карточка №3.  Демонстрация слайда №8

Физкультминутка

  1. Размножение

Лишайники размножаются половым и бесполым способом. Рассмотрите внимательно размножение лишайников на слайде №8. 

Выполните задание. Вставьте пропущенные слова.  (карточка №4)

  1. Практическое значение

Изучите значение лишайников в природе и жизни человека.

Составление кластера (карточка №  5)

  1. Закрепление изученного материала

Определите, истинные или ложные утверждения. (карточка №6)

7. Информация  домашнем задании

         Парараф 15, вопросы

8.  Подведение итогов. Выставление отметок.

9. Рефлексия

Учащиеся высказывают впечатление об уроке, отвечая на вопросы:

  •                 Что нового вы узнали на уроке?
  •                 Новая информация полезна для вас?
  •                 Пригодятся ли полученные знания?

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 12 июня
Просмотров: 224
Скачиваний: 2
Спасюк Анастасия Владимировна
Биология, 7 класс, Уроки
Скачать материал