Вебинар «5 тем школьного курса информатики, которые нужно знать всем учителям» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» февраль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 февраля по 28 февраля

Разработка урока "И только потому мы победили...."

Данный материал можно использовать на уроках музыки и внеклассных мероприятиях, посвященных событиям Великой Отечественной войны, ее героическим страницам. Материал способствует повышению интереса к историческим событиям через использование музыкальных и художественных образов, литературных страниц.
Просмотр
содержимого документа

Тема урока: «И только потому мы победили…»

 

Цель урокаформирование патриотизма и гражданственности, чувства гордости за свое Отечество и ее героев через произведения искусства.

 

Задачи:

 - формировать  интерес к жизни через увлеченность музыкой, историей создания песен о войне и исторических фактов;
- развивать интерес и уважительное  отношение к историческим событиям и судьбам людей, сохранившим мир на земле;
- формировать  художественно-образное мышление через рассуждения, обобщения, создание образа в песнях.

 

Ожидаемый результат:

  • Повышение интереса к историческим событиям через использование музыкальных и художественных образов (эмоциональный отклик).
  • Повышение интереса и уважительного отношения к судьбам людей (страницы семейного альбома).
  • Включение учащихся в рассуждения, обобщения, размышления,  эмоциональное исполнение с желанием.

 

Формирование УУД

Личностные результаты:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему России.

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения,

 - овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

        Познавательные результаты:

        - вовлеченность в обсуждение проблемных вопросов, рефлексия в ходе творческого сотрудничества, сравнение результатов своей деятельности с результатами других учащихся; понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

       Предметные результаты:

       - определение  характера музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических, эпических).

 

Тип урока – комбинированный.

Оборудование - проектор, интерактивная доска, компьютер,  презентация, страницы семейного альбома об участниках Великой Отечественной войны.

 Музыкальный материал – «Симфонии №7» Д.Шостакович:  Эпизод  нашествия;  «Священная война» (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А.Александрова), «Огонек» (сл.    М.Исаковского, муз. народная);  «В землянке» (сл.А.Суркова, муз. К. Листова); «Дороги» (Сл. Л. Ошанина, муз. А. Новикова);  «Нам нужна одна победа!»


                                                            Ход урока

  1.      Мобилизующее начало 

Просмотр видеоклипа на песню «Журавли». Ребята, вы услышали песню «Журавли».  Какой образ создал композитор в этой музыке? (светлый, лирический).

Ребята, мы не воевали - ни я, ни вы, но пока живет наш народ, не оплачен наш долг перед фронтовиками, память человеческая должна помнить и знать о героических подвигах своего народа. Память о событиях тех лет сохранена во многих  произведениях искусства - литературе, живописи, скульптуре, и, конечно же, музыке.
- Какая цель нашего урока? (узнать о событиях военных лет, судьбах людей, истории написания песен)
- О чем мы будем говорить сегодня ? (о произведениях искусства, написанных во время и после войны).

- Из каких источников мы узнаём о событиях того времени? (книг, кинофильмов, музыки, песен, картин…)

- Для чего нам это нужно? (чтобы сохранить в памяти подвиг героев).

 

 II. Актуализация опорных знаний: чтение стихотворения о войне с целью раскрытия образа нашествия в музыке

  

Ученик читает стихотворение…

В тот страшный день земля рванула в небо.
От грохота застыла в жилах кровь.
Июнь цветастый сразу канул в небыль,
И смерть, вдруг, оттеснила жизнь, любовь.

Надели гимнастёрки и шинели
Вчерашние мальчишки – цвет страны.
Девчонки на прощанье песни пели,
Желали выжить в грозный час войны.

Война, как ком, катилась по дорогам,
Неся разруху, голод, смерть и боль.
Осталось их в живых совсем немного,
Принявших первый, самый страшный бой!

В атаку шли за правду, за Отчизну,
За мир, за мать с отцом, за добрый дом.
Чтоб защитить от ужасов фашизма
Права на жизнь, что рушилась кругом.

Сирень, гвоздики, нежные тюльпаны…
Начало лета, жизнь вокруг кипит.
Жива любовь, зарубцевались раны,
Но этот день июня не забыт!
(Т. Лаврова)

Проверка домашнего задания:  озвучивание семейных историй о героях Великой         отечественной войны.
 

СЛАЙД 2 «На Курской Дуге» П.А. Кривоногов

Очень драматично развивались события в начале войны. В 4 часа утра, 22 июня 1941 года фашистские войска варварски, без предупреждения напали на нашу мирную землю, на наш народ, Это событие раскрыл в своем произведении «Симфонии №7» Д.Шостакович.

Слушание Эпизода нашествия.

Эту музыку мы слушали с вами раньше:
- Какие чувства наполняют вас после прослушивания музыки?
- Какой образ создала музыка - добрый или злой?  (разрушительный, страшный,  образ горя).
- Какой инструмент звучит в самом начале? (барабан).
- Какой характер передаёт звук барабана? (настороженность, тревогу, приближение беды).
- В чем же уникальность этой симфонии? Эта композиция  подарила надежду и веру не только людям, находящимся в блокадном Ленинграде, но и всему Советскому народу. Композитор предсказал победу в 1942 году, сочинив это произведение, а война закончилась в 1945. Человек верил в свой народ, в свою армию, в победу.

III. Открытие новых  знаний

 СЛАЙД 3 «Ансамбль Александрова»  Д.А. Ананьев

Начало войны, белорусский вокзал заполнен бойцами. В походном снаряжении они сидели на скамейках, чемоданах, дымили махоркой – у каждого своя дума….Сначала никто не заметил Краснознаменный ансамбль песни и пляски им. Александрова., но вот – первые такты песни…Весь вокзал словно замер. И вдруг встает один, другой, третий… Все! А потом после немыслимой тишины – шквал. Требовали: «Еще!». Исполнили еще раз, потом третий, четвертый…

Звучит «Священная война» (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А. Александрова). Музыка А.Александрова, который являлся руководителем  ансамбля и автором песни. Придет время и эту песню назовут музыкальной эмблемой Великой Отечественной войны.  И спустя много лет люди слушают ее и не могут скрыть слез. Но первые слушатели ничего этого знать не могли, для них это была просто песня, может быть самая последняя в их жизни. Какими известными вам средствами выразительности добивались композиторы образа храброго воина, защитника, освободителя в прослушанных произведениях? (динамика, лад, тембр, темп, ритм)

 

СЛАЙД 4  «Прощание» А.Ю. Новоселов

Сообщение ученика: Когда фашисты напали на нашу страну, повсеместно было введено затемнение.  На улицах - ни фонаря, окна к вечеру плотно закрывались шторами и листами черной бумаги, даже машины не зажигают фар, и поезда движутся без огней…Затемнение придавало городам и селам, как бы далеко от линии фронта они не находились, фронтовой характер. И тут появилась песня «Огонек» - про то, как уходит боец на позиции и, удаляясь, долго видит огонек в окне любимой.

Песню «Огонек» (сл. М.Исаковского, муз. народная) исполняет ансамбль девочек.

Скромный поэтический образ огонька в окошке превратился в огромный и вдохновляющий символ: не погас наш огонек, никогда не погаснет.

 

IV. Формирование новых знаний на основе представления незнакомого материала

СЛАЙД 5 «В минуты затишья» В.Таутиев

Образ любимой девушки, матери, сестры, мысли о доме всегда согревали сердце мужчины. Каждый солдат ждал весточки из дома и перед боем писал  письма домой.

Ученик читает стихотворение

Уходит колонна, уходит.
Дорога пылится ей вслед.
И дни друг за другом проходят,
а писем все нет нам и нет.
Нет строчек «Привет! Как ты служишь?
Скорей возвращайся, мы ждем!»
Орел над горою покружит,
напомнит о доме родном.
Холодное небо пригонит
с соседних высот вновь дожди,
И ветер завоет в отрогах,
колонну сегодня не жди.
Как хочется облаком белым
уплыть далеко, далеко
От гор запорошенных снегом
в Россию, где будет легко.
От всей суеты тяжких будней,
от этой проклятой войны,
От взрывов, что ночью здесь будят,
от тонн перерытой земли.
Уйти от всего, что нам чуждо,
навек позабыть боль и страх.
Но только упрямое «нужно»
нас держит в холодных горах.
Вдвойне тяжело, одиноко,
когда нет из дома вестей.
Предел бесконечного срока
в цепочках колонны твоей.
Сквозь горы, ущелья и реки
колонны нам письма везут.
Жаль вам не узнать и вовеки,
как их до отчаянья ждут.

Так однажды, в общем, случайно  родилась песня «В землянке». Просто поэт Алексей Сурков написал жене с фронта шестнадцать «фронтовых» строк, которые попали в руки композитора Константина Листова. И песня «пошла», по всем фронтам.

Хоровое исполнение  песни «В землянке» (сл.А.Суркова, муз. К.Листова).  Уже с первых дней Великой Отечественной войны поэт почувствовал: солдатское сердце ищет не только лозунга и призыва, но и ласкового, тихого слова. Солдаты принимали строки этой песни как выражение собственных чувств – самых заветных и самых святых.

 

СЛАЙД 6 «Сестрица» М. Самсонов

Но женский образ был на войне не только в песнях и письмах, женщины наравне с мужчинами сражались за Родину.

Ученик читает стихотворение:

МЕДСЕСТРА

Молодая медсестричка,
Наш товарищ лейтенант.
Под пилоткою косичка.
(Ей так шёл бы белый бант.)

И откуда эта сила
В хрупкой девушке бралась?
Скольких с поля выносила,
Взрывов будто не боясь.

Помню, пулею шальною
Тяжко ранен был в плечо
Слышу голос надо мною:
«Милый, потерпи ещё...»

Бинтовала торопливо,
Затихал вечерний бой,
И от нежности прилива
Как-то притупилась боль.

Отгремел салют... Эх, Рита.
Жили б, если б не война...
Мне из прошлого с гранита
Улыбается она.
(Александр Бывшев)
 

Сообщение ученика: Медицинские сестры нашей страны с честью выдержали суровое испытание Великой Отечественной войны. Местом их подвига были не только госпитали, но и поля ожесточенных сражений. Юные девушки часто ценой собственной жизни спасали раненных защитников Родины. На подступах к Сталинграду завязался ожесточенный бой, фашисты решили во что бы то не стало вернуть себе занятую нашей армией высоту. Немецкие танки остановила наша артиллерия. На нейтральной стороне остался раненый боец. Санитаров, которые пытались его вынести убило. Поползли две собаки-санитарки, их тоже убило. И тогда встала во весь рост медицинская сестра Маша Кухарская, подошла к раненому, положила его на санки-волокушки и повезла к нашим. В это время не раздалось ни единого выстрела, умолкло все с обеих сторон. За годы войны Маша вынесла с поля боя почти 500 человек! Перед этой девушкой склонили свои головы не только русские солдаты, но и немецкие. Ведь она не побоялась быть убитой, пошла на помощь раненому!

 

СЛАЙД 7  «Дороги войны» М.В.Фаюстов

 

Война закончилась 75 лет назад. Но боль не утихла, сострадание не уменьшилось. Кто прошел дорогами войны будет их помнить всегда. Эта песня родилась в самом конце войны. Композитор А.Новиков сидел за роялем и искал музыкальное выражение чувств, картин войны, чтобы рассказать о солдатах, которые идут на фронт. Так появилась песня «Дороги». 

Инсценировка и исполнение песни «Дороги» мальчиками (Сл. Л. Ошанина, муз. А. Новикова).  Где бы не звучала эта песня, в какой бы стране ее не исполняли, даже без перевода ее слушают не шелохнувшись. Чем наполнена мелодия песни. Какой у нее характер? (мелодия излучает светлую романтику и наполнена мужественной лирикой).

 

СЛАЙД 8  «Победа» П.А. Кривоногов

Единственная мысль у всех людей на фронте и в тылу была ПОБЕДА! Вера в Победу не угасала никогда. Любой ценой – прогнать врага, не дать ему всю страну поставить на колени.

Хоровое исполнение песни «Нам нужна одна победа!»

 

Ученик читает стихотворение:

День Победы

 

Четыре года страшных испытаний...
Потери, жертвы, искалеченные судьбы...
Война... и тысячи людских страданий!..
ИМЁН ГЕРОЕВ – НИКОГДА НЕ ПОЗАБУДЕМ!!!

Пусть мирных дней отсчёт ведёт Отчизна!
Людьми пусть правят только МИР и ДОБРОТА!
Пусть будет ДЕНЬ ПОБЕДЫ над фашизмом –
ПОБЕДОЙ МИРА на Планете НАВСЕГДА!..

Пусть люди этот День не позабудут!
Пусть Память свято сохранит те имена,
Которые приблизили ПОБЕДУ –
Своими жизнями, перечеркнув, "война"…

Четыре года испытаний страшных!..
МИР ПАВШИМ!.. – Ушедшим... Не вернувшимся домой!..
ПОКЛОН ТЫЛОВИКАМ!.. – на смену вставшим!..
Всем, кто ПОБЕДУ ОДЕРЖАЛ, – ПОКЛОН ЗЕМНОЙ!!!

Большой вклад в раскрытие темы Великой Отечественной войны внесли военные художники. Рассматривая их картины, мы становимся свидетелями исторических событий.  Также мы говорили с вами о песнях Великой Отечественной войны, о песнях, которые вели в бой,  согревали в окопах, напевали на привале, вспоминания о доме, о любимых… О песнях, которые прошли вместе с воинами дороги  войны  и песнях, которые были сложены после ее окончания. Поэтому мы, кто помнит войну и кто родился уже после Дня Победы – забыть эти песни не можем. Не имеем права!

СЛАЙД 9

V. Рефлексия деятельности

- Что вы узнали сегодня на уроке?
- Что понравилось?
- Какие эмоции вы испытали?
 

Работа по карточкам в парах: раздаю ребятам таблицу со списком, нужно провести соответствие музыкальных произведений и авторов музыки, вывожу таблицу на интерактивную доску и один ученик проводит соответствие на ней.

«Симфония №7» Эпизод нашествия.

В.Листов

«Огонек»

А.Александров

«Дороги»

Д.Шостакович

«Священная война»

А.Новиков

«В землянке»

Музыка народная

 

Оценивание результатов работы на уроке (использование индивидуальной карты оценивания):

Художественное исполнение песен учащимися

Работа по карточкам

Стихи и сообщения учащихся

Общее участие детей на уроке

Количество баллов

Перевод баллов в оценку

 

 

 

 

20

19-18

17-16

5

4

3

самооценка

взаимооценка

учитель

учитель

 

 

 

VI. Домашнее задание – предлагаю вам написать небольшое эссе о значении музыки в годы войны.

VII. Заключение: Ребята я  надеюсь, наш урок не пройдёт зря, а оставит в ваших сердцах память о подвигах наших героев в тяжёлые времена.

 

VIII. Используемые материалы:

  1. Сидоровский Л. И только потому мы победили…- очерки / Л. Сидоровский. – Л.: Сов. композитор, 1985. – С. 96

Электронные источники:

  1.  http://iremember.ru/
  2.  http://pobeda.elar.ru/
  3. http://www.polk.ru/
  4. http://9may.ru/
  5. https://otmetim.info/stixi-o-vojne/
  6. http://cpacibodedu.ru/
     
Информация о публикации
Загружено: 1 декабря
Просмотров: 256
Скачиваний: 1
Шепелева Татьяна Васильевна
Музыка, 8 класс, Уроки
Скачать материал