[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Разработка программы внеурочной деятельности «Игровая экология»

Программа предназначена для младших школьников, имеет эколого-биологическую направленность с практической ориентацией, что позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал образовательного компонента «Окружающий мир», обеспечить более надёжные основы экологической ответственности младших школьников.
Просмотр
содержимого документа

      Муниципальное автономное образовательное учреждение городского округа Королёв Московской области

 «Лицей № 19»  

 

141075, Московская область,   г.о. Королёв, ул. Горького, дом 79, строение 3  Тел: +7(495) 401-60-85 

Сайт школы: http://19korolev.edusite.ru/

E-mail: gymnas19@mail.ru

 

 

 

 

Разработка программы внеурочной деятельности «Игровая экология»

 

Возраст детей: 7 лет

Срок реализации:  2020 г.

                          Разработала  программу:

студентка 4 курса группа 4НАЧ-171з -

 Иванова Е. В.

 

                                                                               Под руководством:

      учителя начальных классов -

                           Грицаенко Ю. А.

 

 

 

  

 

г. Королёв

2020 г

Информационная карта программы: 

 

1

Полное название программы

Программа внеурочной деятельности «Игровая экология» при МАОУ "Лицей № 19"   г. о. Королев Московской области

2 

Цель программы 

Развитие познавательной активности и расширение общего кругозора обучающихся.

 

3 

Направление деятельности 

Данная программа по своей направленности является эколого-биологической с практической ориентацией, что позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал образовательного компонента «Окружающий мир», обеспечить более надёжные основы экологической ответственности младших школьников.              

 

4 

Краткое содержание программы 

Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.

5

Авторы программы

Грицаенко Ю. А. учитель начальных классов и Иванова Е. В. студентка четвертого курса.

 6

Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу

Муниципальное автономное образовательное учреждение городского округа Королёв Московской области  «Лицей № 19» 

7

Адрес, телефон 

141075, Московская область,   г.о. Королёв, ул. Горького, дом 79, строение 3  Тел: +7(495) 401-60-85 

Сайт школы: http://19korolev.edusite.ru/

 E-mail: gymnas19@mail.ru

 

8 

Место реализации 

МАОУ "Лицей № 19"   г. о. Королев Московской области

9

Количество, возраст учащихся.

28 учащихся 7 лет (1 класс).

10

Сроки реализации, количество занятий

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 года – 2020 г., проводятся по 1 ч в неделю.

 

11

Форма проведения занятий

Комбинированная (теория + практическая часть + игровая деятельность, физкультминутки).

 

 

 

 

 Содержание программы:

 

Пояснительная записка…………………………………………………….......4

Размещение……………………………………………......................................7

Цель и задачи программы………………………………………...………........8

Ожидаемые результаты………………………………………...………............9

Учебно-тематический план...............………………............….........................11

Календарный план............………………............…..........................................12

Содержание программы и методическое обеспечение программы ……......17

Материально-техническое обеспечение программы .…………... ……….....25

Список используемой литературы ……………………………………….......23

Благодарность………………………………………………………................52

Рецензия………………………………………………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

В настоящее время происходят серьезные изменения условий формирования личности учащихся. Окружающий мир современного ребенка - это огромное информационное и социальное пространство, не имеющее четких внешних и внутренних границ. Ребенок подвергается ежедневному воздействию потока информации, полученной из телевидения, компьютерных игр, Интернета, фильмов. Воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе воспитания и социализации. Поэтому задачи воспитания и социализации школьников в контексте национального воспитательного идеала, задачи всестороннего развития учащихся наиболее эффективно решаются в рамках организации внеурочной деятельности.

Данная программа «Игровая экология» составлена на основе авторской программы дополнительного образования эколого-биологической и учебно-образовательной направленности с практической ориентацией.

 Программа предназначена для младших школьников,  имеет эколого-биологическую направленность с практической ориентацией, что позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал образовательного компонента «Окружающий мир», обеспечить более надёжные основы экологической ответственности младших школьников.              

Основные принципы содержания программы:

  • принцип единства сознания и деятельности;
  • принцип наглядности;
  • принцип личностной ориентации;
  • принцип системности и целостности;
  • принцип экологического гуманизма;
  • принцип краеведческий;
  • принцип практической направленности.

 

Актуальность программы

Ухудшающаяся с каждым днем экологическая обстановка вызывает огромную тревогу и беспокойство. Вырубки лесов, обмеление и заиливание малых рек, оскудение природных ресурсов, выбросы вредных веществ в атмосферу, почти повсеместное загрязнение окружающей среды, свалки отходов и горы мусора – все это происходит без контроля общественности. И уж, наверное, всем знакомы засыпанные мусором городские и деревенские улицы, обезображенные подъезды и заборы, сломанные деревца и растоптанные клумбы – свидетельства низкой экологической культуры в быту.

Немалую роль в улучшении экологической обстановки может сыграть школа, учащиеся которой могут активно участвовать в изучении состояния окружающей среды.

Кадровое обеспечение:

– классные руководители, учителя-предметники;

– педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед, старшая вожатая.

Организационно – методическое обеспечение:

возможность повышения уровня профессионального мастерства через участие педагогов в профильных курсах, семинарах, конференциях; методические материалы для проведения классных часов; научно-методическое обеспечение организует администрация лицея, педагоги, которое включает в себя методические рекомендации, научнометодическую литературу, разработки, сценарии, методические разработки внеклассных мероприятий, планы-конспекты занятий, видеотеку, игротеку, библиотечный фонд, содержащий учебную и художественную литературу.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273 3ФЗ; Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования");

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986);

СанПиН 2.4.2. 2821– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г.);

Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 N 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-2960;

Конвенция о правах ребенка -Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа» - Программа развития воспитательной компоненты;

Устав образовательного учреждения от 30.07.2015 года № 28.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Размещение на базе МАОУ "Лицей № 19"  

г. о. Королев Московской области.

 

 

 

 

 

Цель и задачи программы

 

Цель: развитие познавательной активности и расширение общего кругозора обучающихся.

Задачи:

1) Расширить экологические представления младших школьников, формировать их, конкретизировать, изучить начительное число ярких, доступных примеров.

2) Способствовать формированию осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

 3) Обеспечить более широкой и разнообразной практической деятельностью обучающихся по изучению и охране окружающей среды.

4) Формировать навыки исследовательской работы у младших школьников.

5) Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, природе, жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ожидаемые результаты обучения

 

 

Учащиеся должны знать:

- Солнце – источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

- способы сохранения окружающей среды;

- экологически сообразные правила поведения в природе.

 

Учащиеся должны уметь:

- выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

- ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

- заботиться о здоровом образе жизни;

- предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

- улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

- осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

- оценивать поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости;

-  проявлять нетерпимость к экологически неграмотным поступкам и действиям;

- выражать своё отношение к природе и людям в игре и продуктивной деятельности в виде рисования, изготовления поделок, составления сказок, мини-сочинений и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

1 года обучения

 

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

1.

Что такое экология.

1 ч

2.

Воздух и здоровье.

1 ч

3.

Мой дом за окном.

4 ч

4.

Я и моё окружение.

4 ч

5.

Вода – источник жизни.

3 ч

6.

Мой край.

11 ч

7.

Солнце и свет в нашей жизни.

4 ч

8.

Заключение.

1 ч

9.

Акции.

4 ч

 

Всего

33 ч

 


Календарный план 1 года обучения

 

№ п/п

Дата

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

 

1.

 

 

2.

 

 

 

 

3.

 

 

4.

 

Сентябрь

Что такое экология.

Дуб и всё вокруг него.

 

Мой дом за окном.

Экскурсия «Сентябрь – ранняя осень».

 (Осень как время года. Признаки ранней осени).

 

Воздух и здоровье.

Воздух и здоровье человека.

 

Акция «Не жгите осенние листья!»

                                                                              

Всего                                                                       

 

1 ч

 

 

 

1 ч

 

 

 

1 ч

 

 

1 ч

 

4 ч

 

1 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

1.

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Октябрь

Мой дом за окном.

  • Деревья твоего двора.
  • Птицы нашего двора.
  • Птицы – наши помощники.

 

Я и моё окружение.

  • Комнатные растения в квартире, классе.

 

                                                                                                                                                     Всего

 

3 ч

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

 

4 ч

 

 

1 ч

1 ч

1 ч

 

1 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ноябрь

Я и моё окружение.

  • Практическое занятие «Уход за комнатными растениями».
  • Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике».
  • Животные в доме.

            Конкурс рисунков «Мой

            четвероногий друг».

 

 

Акция «Помоги птицам».

Практическое занятие «Изготовление кормушек».

 

Всего

 

3 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

4 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

1 ч

 

1 ч

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

Декабрь

Вода – источник жизни.

  • Вода в моём доме и в природе.
  • Вода в жизни растений и животных.
  • Вода и здоровье человека.

            Личная гигиена.

       Пр.р.: «Как правильно чистить зубы».

 

 

Акция «Ёлочка, живи!»

 

                                                                           Всего

 

3 ч

 

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

4 ч

 

 

1 ч

1 ч

1 ч

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

1 ч

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

Январь

Мой край.

  • Растительный мир родного края.
  • Растения рядом.

      Практическая работа по изучению растений пришкольного участка.

 

Экскурсия в зимний парк «Январь – Просинец».

 

                                                                    

 Всего

 

2 ч

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

3 ч

 

 

 

1 ч

 

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

1 ч

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

Мой край.

  • Где мы растём и почему?

            Приспособленность растений к разным       средам обитания.

  • Животный мир родного края.
  • Где и как зимуют насекомые?

 

                                                                       

Всего

 

3 ч

 

 

 

 

 

 

 

3 ч

 

 

1 ч

 

 

1 ч

1 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

Март

Мой край.

  • Многообразие защитных средств у растений и животных.
  • Лесные Айболиты.

 

Викторина «Мой край».

Праздник птиц.

                                                                         

Всего

 

2 ч

 

 

 

 

1 ч

 

 

3 ч

 

 

1 ч

 

1 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

Апрель

Мой край.

  • «Живые барометры».
  • Исчезающие растения и животные родного края.

 

Солнце и свет в нашей жизни.

  • Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения.

 

Экскурсия в парк «Весна в природе».

Акция «Первоцветы».

                                                                             Всего

 

1 ч

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

1 ч

 

 

4 ч

 

 

1 ч

1 ч

 

 

1 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

Май

Солнце и свет в нашей жизни.

  • Солнце и волшебная радуга.

 

  • Откуда приходит свет и тепло в мой дом.
  • Телевизор и компьютер в моём доме.

 

Заключение.

Экологическая игра по станциям «Мир вокруг нас».

 

                                                                 

 Всего

 

3 ч

 

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

4 ч

 

 

1 ч

 

1 ч

 

1 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 ч

 

 

 

 

 

Итого 33 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

и методическое обеспечение программы

1 года обучения

 

 № п/п

Тема занятия

Краткое содержание занятия

Формы и методы

Формы подведения итогов

Что такое экология (1 ч)

 

1.

Дуб и всё вокруг него.

Знакомство детей с целями и задачами кружка, правилами поведения при проведении практических работ.

Дуб и всё вокруг него.

                 Беседа

                  Рассказ

Рисунок

«Дуб и всё

вокруг него»

Мой дом за окном (4 ч)

 

3.

Сентябрь – ранняя осень.

Расширить представление детей об осени как времени года и о признаках ранней осени: расположение солнца над горизонтом, продолжительность светового дня, характерные осадки, температура воздуха; живое в природе – желтеют листья (изменяется окраска), созревают плоды, птицы и звери готовятся к зиме.

Экскурсия

 

Наблюдения за сезонными явлениями

Сбор и гербаризация «Растения ранней осени»

4.

Деревья твоего двора.

 

Зелёные насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья в городах и посёлках? Как ухаживать? Что мы делаем осенью для здоровья деревьев?

 

Беседа

Загадки

Кроссворд «Листья»

Игра «Узнай листок»

Рисунок

«Вид деревьев осенью»

5.

Птицы нашего двора.

Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков.

Среда обитания птиц (лес, птичник, водоём).

Перелётные птицы. Зимующие птицы.

Замечательные птицы: о самых маленьких (колибри); самых крупных (страус, пингвин, индюк); самых быстрых и т.д.

Птицы нашего двора.

Беседа

 

Рассказ

 

Сказки – шутки

 

Игра «Где живёт птичка»

Рисунок

«Птицы нашего двора»

 

 

6.

Птицы – наши помощники.

Значение птиц в жизни человека.

Беседа

 

Сказки – шутки

 

Весёлые и интересные  случаи поведения птиц

Я и моё окружение (6 ч)

 

7.

Комнатные растения в квартире, классе.

Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, правила расстановки комнатных растений с учётом приспособленности к условиям существования.

Знакомство с комнатными растениями класса. Оценка условий жизни и роста растений: освещённость, частота полива.

Уход за комнатными растениями.

Беседа

 

Игра «Угадай по описанию

 

Игра «Угадай по силуэтам»

 

Опыт

Наблюдение

Эксперимент

 

Зарисовка комнатных растений

 

Составление паспорта комнатных растений

 

Алгоритм выполнения операций

 

8.

Практическое занятие «Уход за комнатными растениями».

Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка.

Распределение обязанностей по уходу за комнатными растениями. Их выполнение. Наблюдение изменений, произошедших после произведённых работ.

Рассказ.

 

Практическая работа

Сообщение о комнатных растениях.

 

Подбор стихов, загадок, пословиц

9.

Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике».

Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха.

Проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени.

Опыты с одновременным посевом сухих и пророщенных семян (фасоль, горох)

 

Эксперимент

Наблюдение

Зарисовка опытов

10.

Животные в доме.

Знакомство с домашними животными. Цель содержания животных.

Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за кошкой и собакой? Соблюдение требований гигиены  и правил безопасности при содержании животных.

Клопы, тараканы, моль – меры предупреждения их появления.

Беседа

 

Рассказ

 

Наблюдение

Рисунок «Моё домашнее животное»

 

Сделать фотоальбом (презентацию)

 «Я и мой друг»

 

Наблюдение за поведением животных в доме

Сообщения

Вода – источник жизни (3 ч)

 

11.

Вода в моём доме и в природе.

Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется, куда удаляется?

Вода, которую мы пьём. Вода сырая, загрязнённая, кипячёная.

Сколько стоит вода? Почему её надо экономить?

Как можно экономить воду?

Беседа

 

Опыт по очистке воды

 

Игры с водой

Рисунок «Охрана воды»

 

Придумать экологические знаки

12.

Вода в жизни растений и животных.

Как вода влияет на жизнь растений?

Опыт по влиянию полива на состояние комнатных растений.

Как вода влияет на жизнь животного мира?

Как животные заботятся о чистоте?

Опыт по влиянию полива на состояние комнатных растений

 

Беседа

Наблюдение

Мини-сочинение (устно)

13.

Вода и здоровье человека.

Личная гигиена.

Практическое занятие «Как правильно чистить зубы».

Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека, куда расходуется, как выделяется из организма?

Водные процедуры, закаливание водой.

Сравнение температуры воды. Градусник для измерения температуры воды.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Беседа

 

Рисунок

 

 

Алгоритм ухода за зубами

Мой край (11 ч)

 

14.

Растительный мир родного края.

Многообразие растений области.

Основные экогруппы  (растения степи, поля, леса, луга).

Рассказ

 

Беседа

Рисунок растения из Красной книги

15.

Растения рядом.

Практическая работа по изучению растений пришкольного участка.

Игра «Угадай растение по описанию».

Экскурсия

 

Практикум «Выявление повреждений деревьев»

Конкурс рисунков «Растения пришкольного участка»

 

Гербаризация

16.

 

Где мы растём и почему?

Приспособленность растений к разным средам обитания.

Расширить представления о разных средах обитания растений.

Работа с гербариями.

Рассказ учителя

 

Практическая работа

Написание письма от имени растения

17.

Животный мир родного края.

Многообразие животных области.

Особенности жизни животных области.

Беседа

 

Наблюдение

Рисунок животного из Красной книги

18.

Где и как зимуют насекомые?

Где зимуют насекомые? Как?

Как размножаются насекомые?

Рассказ учителя

 

Беседа

Рисунок

«Домик для насекомого»

19.

Многообразие защитных средств у растений и животных.

Колючки и угрозы.

Рассказ учителя

 

Беседа

Написание письма от имени животного

20.

Лесные Айболиты.

Доктора леса.

Рассказ учителя

 

Беседа

Подготовка сообщения

21.

«Живые барометры».

О растениях и животных, предсказывающих погоду.

Рассказ учителя

 

Беседа

Подбор народных примет

22.

Исчезающие растения и животные родного края.

Знакомство с окружающими растениями и животными родного края, их уникальное значение и необходимость соблюдения правил поведения с ними.

Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком.

Красная книга  Ярославской области.

Беседа

 

Диалог

Написание другу письма, в котором выражена тревога об исчезающих растениях и животных

23.

Экскурсия в парк «Весна в природе».

Акция «Первоцветы».

Наблюдение за набуханием почек на деревьях и веточках в классе и природе.

Взаимосвязь света и тепла, их взаимодействие на растения, природу в целом.

Первоцветы, их признаки.

 Охрана раннецветущих растений.

Конкурс рисунков.

Экскурсия

 

Наблюдение

 

 

 

Беседа

 

Рисунок

«Весна в природе»

24.

Викторина «Мой край».

 

Викторина по теме: «Мой край» (растения и животные Ярославского края).

Беседа

 

Солнце и свет в нашей жизни (4 ч)

 

25.

Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения.

Влияние света и тепла на комнатные растения.

Эксперимент

Наблюдение

Опыт

 

 

Рисунок

«Моё любимое комнатное растение»

26.

Солнце и волшебная радуга.

Семь цветов радуги.

Солнце и его лучи – мастера раскрашивания.

Рассказ учителя

Беседа

Рисунок

«Радуга»

27.

Откуда приходит свет и тепло в мой дом.

Знакомство с ТЭЦ, АЭС, газопроводами, их влияние на экологическое состояние планеты.

Экономия света и тепла (дома и в школе).

Беседа

Сообщение

«Как ты экономишь свет и тепло?»

28.

Телевизор и компьютер в моём доме.

Телевизор и компьютер, их влияние на окружающих, режим работы, правила просмотра.

Диалогическая беседа

Мини-сочинение «Как работа телевизора сказывается на здоровье человека?»

Правила просмотра телевизора

Воздух и здоровье (1 ч)

 

 

29.

Воздух и здоровье человека.

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Воздух, которым мы дышим. Чистый и загрязнённый воздух. Какие загрязнители воздуха есть в помещении?

Что нужно делать, чтобы воздух был чистым?

Загрязнение атмосферы.

Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть?

Вред табачного дыма.

Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики.

Опыт

 

Наблюдение вдоха и выдоха воздуха

 

Беседа

 

Игра с воздушными шариками

 

 

Мини-сочинение «Что ты можешь предложить людям, которые курят?»

Акции (4 ч)

30.

Акция «Не жгите осенние листья!»

Почему нельзя жечь осенние листья?

Конкурс рисунков-листовок.

Беседа

Конкурс рисунков-листовок

31.

Акция «Поможем птицам».

Практическое занятие «Изготовление кормушек».

Помощь птицам в трудные времена. Какие кормушки можно соорудить для подкормки птиц зимой.

Изготовление кормушек.

Наблюдение за птицами и их подкармливание.

Изготовление кормушек

Вывешивание кормушек

32.

Декабрь – Студенец.

Акция «Ёлочка, живи!»

Экскурсия в парк «Здравствуй, зимушка-зима».

Выпуск рисунков-листовок.

Наблюдения,

практикум

Выпуск рисунков-листовок

Заключение (1 ч)

 

33.

Экологическая игра по станциям «Мир вокруг нас».

 

Проведение экологической игры.

Игра по станциям

Обобщающая беседа

 

 

 

 

 

 

Материально-техническое

обеспечение программы

Кабинеты лицея оснащены современным оборудованием:
мультимедийной техникой, интерактивными досками, документ-камерами и лабораторным оборудованием.

Для выполнения общеобразовательной программы используются разнообразные пособия, инструменты и материалы:

Технические средства

  • Экран
  • Классная магнитная доска
  • Музыкальные аудиокассеты, диски
  • Фильмоскоп и диафильмы
  • Компьютер
  • Мультимедийный проектор

Учебно - практическое оборудование

  • Простейшие школьные инструменты: ручки цветные и простые, карандаши цветные и простой, линейка, ластик, бумага писчая
  • Методические разработки физкультурных пауз
  • Иллюстрационно-изобразительные наглядные пособия, таблицы
  • Гербарии, коллекция минералов

Экранно-звуковые пособия

  • Диски с фотографиями и обучающими фильмами, «Звуки живой природы».
  • Фильмы: «Многообразие животного мира», «Природа в разное время года», «Бережем природу». Презентации.
  • Диски с мультфильмами.

 

Кабинет-лаборатория биологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Список используемой литературы

 

 

Для учителя

  1. Конституция РФ.
  2. Закон РФ «Об образовании».
  3. Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.
  4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.
  5. Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
  6. Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.
  7. КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980
  8. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа     целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
  9. Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.
  10. «Юный эколог». 1-4 кл. Программа кружка. / Авторы-составители: Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: «Учитель», 2010.
  11. Плешаков А.А. Экология для младших школьников. – М.: «Просвещение», 1995.
  12. Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. (Книга для учащихся начальной школы). – М., «Просвещение», 2005.
  13. Кощеева Е.Л., Хамидуллина Л.А., Прохорова В.В. Путешествия в мир природы: Занятия по ознакомлению дошкольников с основами географии и экологии. – М.: АРКТИ, 2009.
  14. Уроки окружающего мира с применением  информационных технологий. 1-3 классы. – М.: «Планета», 2010.
  15. Сорокоумова Е.А. Уроки экологии в начальной школе. – М., АРКТИ, 2008.
  16. Танасийчук В.Н. Энтомология в картинках. – Петрозаводск, «Кругозор», 1996.
  17. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2004.
  18. Крутецкая В.А. Окружающий мир. 2-4 классы. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.
  19. Акимушкин И.И. Мир животных. – М.: «Мысль», 1998.
  20.  Д.Ю. Добротин, И.М. Горбаткина, Е.Ф. Козина, И.Н. Курочкина, М.В. Нехлюдова, М.С. Смирнова  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» – М.: Редакционно-издательский совет ГАОУ ВО МГПУ, 2018.

 

 

 

Для учащихся

  1. Плешаков А.А. Атлас-определитель «От земли до неба». – М., «Просвещение», 2007.
  2. Плешаков А.А. Зелёные страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М., «Просвещение», 2005.
  3.  Трафимова Г.В. Секреты и диковинки окружающего мира. – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательский дом «Фёдоров», 2000.
  4. Трафимова Г.В. Тайны близкие и далёкие. – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательский дом «Фёдоров», 2002.
  5. Дмитриев Ю.Д. Хитрецы, невидимки и разные родители: Рассказы о том, как животные защищаются. – М.: Детская литература, 2003.
  6. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
  7. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1996.
  8. Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. Почемучка. – М.: Педагогика, 1987.
  9. Нуждина Т.Д. Мир животных и растений. Энциклопедия для малышей. Чудо – всюду. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2000.
  10. Всё обо всём. Энциклопедия для детей. – Т.5. – М.: Слово АСТ, 1998.
  11. Ганул Е.А. Правила поведения на природе. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009.
  12. Первые вопросы и ответы о животных. – М.: Издательство «Кристина и К», 1994.
  13. Дикие животные. Моя первая энциклопедия. – Смоленск, «Русич», 1997.
  14. Царство животных. Энциклопедия для малышей. – М.: «РОСМЭН», 1994.
  15. Тайны живой природы. – М.: «РОСМЭН», 2001.
  16. Барков А.С. Голоса весеннего леса. – М.: «Малыш», 1969.
  17. Авдеева Н.Н., Степанова Г.Б. Кто живёт в лесу. – Ярославль: Академия развития, 2003.
  18. Авдеева Н.Н., Степанова Г.Б. Кто живёт в воде (река, озеро). – Ярославль: Академия развития, 2003.
  19. Авдеева Н.Н., Степанова Г.Б. Человек. – Ярославль: Академия развития, 2003.
  20. Кто живёт в России. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2007.
  21. Кто живёт в Азии. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2007.
  22. Кто живёт в Африке. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2007.
  23. Кто живёт в Америке. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2007.
  24. Кто живёт в Австралии. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2007.
  25. Кто живёт на полюсе. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2007.
  26. Гурина И.В. Как появляется птица. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2009.
  27. Гурина И.В. Как появляется цветок. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2009.
  28. Гурина И.В. Как появляется бабочка. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2009.
  29. Гурина И.В. Как появляется лягушка. – М.: ООО «Издательство «Фламинго», 2009.
  30. Животные джунглей. – М.: ООО «Омега-пресс», 2011.
  31. Животные саванн. – М.: ООО «Омега-пресс», 2011.
  32. Шорыгина Т.А. Цветы. Какие они? – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2002.
  33. Шорыгина Т.А. Деревья. Какие они? – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2002.
  34. Шорыгина Т.А. Овощи. Какие они? – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003.
  35. Шорыгина Т.А. Какие звери в лесу?! – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2002.
  36. Шорыгина Т.А. Грибы. Какие они? – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2008.
  37. Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они? – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.
  38. Шорыгина Т.А. Какие месяцы в году?! – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2002.

 

 

 

 

 

 

 

Благодарность

Хочется выразить огромную благодарность за добросовестный труд нашим дорогим воспитателям, учителям, руководству Муниципального автономного образовательного учреждения городского округа Королёв Московской области  «Лицей № 19». Я являюсь выпускницей данного образовательного учреждения и всегда с теплотой вспоминаю прошедшие годы.

Отдельно отмечу учителя начальных классов Грицаенко Юлию Александровну, которая помогала мне в разработке данной программы внеурочной деятельности «Игровая экология».

 

 

Школа стала для меня второй семьёй. От всей души желаю новых педагогических побед, долголетия и материального благополучия. Пусть в вашей жизни встречаются только благодарные вам воспитанники и их родители. От всей души благодарю!

 

Спасибо за внимание!

Рецензия

на общеобразовательную программу Образовательное учреждение, реализующее программу МКУ ДО «СДШИ», г. Серафимовича Волгоградской области.

Общая характеристика программы:

Программа внеурочной деятельности «Игровая экология»  разработана для учащихся 1 классов на основе федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования.

Структура программы соответствует требованиям ФГОС и включает в себя: пояснительную записку, цели и задачи, учебно-тематический план, основную часть в виде таблиц с разработкой содержания по темам и занятия (с указанием наглядных и дидактических средств обучения, требуемых материалов, инструментов и оборудования), прогнозируемые результаты обучения, список используемой литературы для педагога и детей.

В пояснительной записке раскрывается актуальность программы. Выделяются ведущие методы и организационные формы занятий (объяснения, показ, выполнение задания, игры, игровые моменты, физкультурные паузы, беседы, просмотры фильмов, конкурсы).

В тематическом плане представлена почасовая разбивка материала по разделам и темам, на теоретический и практический материал. Материал представляется в логике усвоения его детьми. Его продолжает содержательное описание программы по темам. Здесь подробно указано содержание материала, применяемые дидактические средства, материалы, инструменты и оборудование, формы занятий.

Содержание программы соответствует специфике внеурочного образования детей. Она способствует:

- стимулированию познавательной деятельности обучающихся;

- развитию его коммуникативных навыков; - созданию социокультурной среды обитания;

- развитию творческих способностей личности обучающегося;

- поддержанию стремления к самостоятельной деятельности и самообразованию;

- использованию жизненного опыта ребенка;

Программа носит целостный характер, выделены структурные части, основные компоненты представлены внутри частей, согласны цели, задачам и способам их достижения. В целом представленную программу можно оценить положительно и рекомендовать к использованию в работе педагогам внеурочного образования по социально - педагогическому направлению и для тиражирования в образовательной практике среди учителей первых классов.

 

Кандидат педагогических наук,

доцент Департамента методики обучения ИППО

М.С. Смирнова.

1

 

Информация о публикации
Загружено: 10 октября
Просмотров: 375
Скачиваний: 3
Иванова Екатерина Владимировна
Биология, 1 класс, Планирование
Скачать материал