[Только до 13 августа!] Масштабные летние олимпиады по школьным предметам Выбрать олимпиаду→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Разработка фрагмента урока "What does it mean to be successful"

Фрагмент урока для отработки умения аудирования на примере аудиотекст о матери Терезе и видео о Грете Тунберг
Просмотр
содержимого документа

План-конспект урока

Разработчик: Кузнецова Ирина Юрьевна

Тема: What does it mean to be successful?

Класс: 8

УМК: Enjoy English 8 класс, Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

 

Цель: формирование умений аудирования учебного текста длиной в 2 мин 19 секунд (понимание и поиск конкретной информации на основе текста об успешном человеке: матери Терезе). 

Задачи урока:

Учебные задачи:

  • повторить лексику по теме “Success: job, traits of character”
  • познакомиться с новой лексикой: self-made, equal, own, ambitious
  • отработать умение понимать аудиотекст
  • отработать умение находить конкретную информацию в аудиотексте
  • отработать умение монологической речи (отвечать на специальные вопросы полным предложением: трансформировать вопросительную конструкцию в повествовательную)
  • отработать технику чтения
  • отработать умение узнавать прецизионные слова (числительные, названия страны, имена) на слух

 

Познавательные задачи: 

  • расширить кругозор: познакомиться с успешными историческими личностями
  • узнать новую информацию о культурно значимом человеке Матери Терезе

Развивающие задачи:

  • развивать внимание и память
  • развивать чувство языковой догадки
  • развивать логику и способность к синтезу и сравнению информации

Воспитательные задачи: 

  • воспитывать уважение к одноклассникам (во время ответа одного -- остальные слушают и не перебивают)
  • укрепление понятия о базовых моральных ценностях (Мать Тереза -- символ бескорыстной доброты, деньги не равняются успеху)

Ресурсы:

учебник Enjoy English 8 класс, 2015, с. 124 -- 127; аудиотекст; презентация PPT

Планируемые результаты

Предметные:  

  • ребёнок знает лексику по теме ‘Success: job and traits of character’
  • ребёнок умеет находить конкретную информацию в аудиотексте
  • ребёнок в общем понимает звучащую речь (полное понимание не требуется)
  • ребёнок умеет отвечать на специальные вопросы, превращая вопросительные конструкции в повествовательные.
  • ребёнок умеет распознавать в аудиотексте прецизионные слова (числительные, названия стран, имена)

Личностные:  

  • ребёнок развивает неравнодушное отношение к своему будущему, задумывается о выборе профессии и необходимых чертах характера
  • ребёнок умеет уважительно выслушать другого
  • ребёнок преодолевает страх ошибиться при ответе, быть осмеянным

 

Метапредметные: 

  • ребёнок умеет работать с информацией: поиск конкретной информации, анализ, синтез и сравнение
  • ребёнок умеет использовать речевые средства для решения познавательных задач

Формируемые УУД:

1.  Коммуникативные: ребёнок умеет учитывать разные мнения и уважительно относится к речевым партнёрам, умеет договариваться и приходить к общему решению.

2.  Личностные: ребёнок имеет учебно-познавательный интерес к новому материалу, развивает чувство эмпатии и знание основных моральных норм.

3.  Регулятивные: ребёнок умеет принимать и сохранять учебную цель и задачу, контролировать и оценивать свои действия, вносить в них соответствующие коррективы в соответствии с поставленной задачей.

4.  Познавательные: ребёнок умеет выделять существенную информацию из текстов, умеет устанавливать аналогии, осуществлять синтез и сравнение информации, поиск необходимой информации для решения учебных задач с использованием интернета и словарей.

 

 

 

 

 

 

 Ход урока

Этап урока

Время (мин)

Речевые установки действия учителя

Формы работы

 

 

Комментарии

1

5-7

Please open the page 124 in your books. Let’s look at the pictures and try to tell what these people are famous for. Here at the screen you may see some clues.

Установление соответствия микро-описаний и картинок, отвечают желающие (либо учитель спрашивает), читают ответ вслух.

В учебнике дети смотрят на портреты известных людей, на слайде в презентации -- краткая информация о том, чем они знамениты. В числе прочих -- портрет Матери Терезы (подготовка к предстоящему аудированию).

Повторение лексики по теме урока.Отработка техники чтения.

2

5

Ok, very good. Are they all successful? What does it mean, how do you think?

Кто-то из учеников отвечает по желанию, учитель в зависимости от активности и уровня знаний детей пишет на доске ключевые слова (включая новые self-made, equal, own), шаблон ответа (см.в комментариях) или указывает на список слов  учебнике (ex.8)

Повторение лексики по теме ‘Success’, знакомство с некоторыми новыми словами; отработка умения монологической речи (простые предложения по типу “To be successful means to be …”)

 

3

10

Let’s look at the ex.8. Can anyone tell me what the task is? Yes, you have to put words into 2 columns. Some of them fit both.

Учитель даёт 5 минут на самостоятельную работу, затем всем классом распределяем слова по колонкам. Учитель попутно спрашивает значение слов. В зависимости от успешности выполнения задания, некоторым ученикам это задание переходит в домашнюю работу (с использованием словаря).

Повторение лексики, снятие трудностей предстоящего аудирования путём проговаривания слов по теме и выяснения их значения.

Слова: hardworking, communicative, aggressive, friendly, positive, selfish, shy, optimistic, creative, curious, lazy, athletic, self-confident, tolerant, unsociable. Independent, responsible, angry, sociable, honest, faithful, proud, greedy, peaceful, pragmatic, strong, unfriendly, smart, serious, forgetful, easy-going, punctual, absent-minded, talkative

Две колонки:

  1. Qualities that help a person to be successful
  2. Qualities that can prevent a person from being successful

 

 

4

7

Now let’s look at the picture at the page 127. Can you tell me the text about whom we are going to listen?

Ok, but firstly I want you to read the sentences and ask me the questions if you have ones.

Кто-то из учеников отвечает, что текст будет о Матери Терезе. Затем все читают вопросы про себя или вслух по выбору учителя (зависит от уровня класса); ученики задают вопросы по непонятным словам, либо все вместе переводим предложения.

Этап подготовки к аудированию и выполнению последующих заданий. Отработка лингвистического прогнозирования. Снятие трудностей, т.к. необходимо добиться того, чтобы предложения были всем понятны до прослушивания текста.

5

5

Ok, very good. Now please look at the board. Here I’ve prepared some questions for you. Your task is to choose a correct answer. Now we are going to listen to the audio. Please be attentive.

Учитель заранее написал на доске 5 специальных вопросов по аудиотексту с вариантами ответов. Пока дети слушают аудиозапись первый раз, некоторые уже начинают отвечать. Учитель просит писать ответы на заранее подготовленных листочках. После первого прослушивания, учитель уточняет, все ли справились с заданием. В соответствии с успешностью выполнения, либо сразу включает запись второй раз, либо даёт второе задание.

Запись длится 2:19. Вместо доски можно приготовить отдельные листочки для каждого. Важно, чтобы во время прослушивания вопросы были перед глазами детей.

Вопросы:

  1. When and where was she born? (1910, Albania; 1940, USA; 1921, Ireland)
  2. What is her real name? (Mary/ Agnes/ Jane)
  3. What occupation on did she choose? (a nun/ a writer / an actress)
  4. In which country did she work? (USA/ India/ Ireland)
  5. How much money did she get as Nobel Peace Prize? (190000; 1000000; 1000)

6

5

Ok, good. Now let’s come back to our sentences at the page 127. Your task is to mark them as TRUE or FALSE. You have 5 minutes to complete this task.

Дети выполняют задания на тех же листочках. (Учитель может подготовить бланки заранее)

Вопросы (выбрать true/false):

  1. In her childhood Mother Teresa had another name. (T)
  2. Her parents were against helping the poor. (F)
  3. Teresa’s mother taught her daughter never give up. (T)
  4. Mother Teresa never left her native country, Albania. (F)
  5. Mother Teresa was awarded the Nobel Peace Prize. (T)
  6. The Missionaries of Charity set up by Mother Teresa still works today. (T)

7

5-7

Ok, thank you very much. Now I’ve got one more task for you. Please look at the list of adjectives we’written today. Your task is to choose at least 5 traits of character which helped Mother Teresa become a successful person.

Дети продолжают работать на листочках. В конце урока учитель собирает и таким образом осуществляется контроль понимания прослушанного текста.

Задание можно усложнить, задав параметр: сравните свои черты характера и черты характера Матери Терезы. (Можно работать в 2 или 3 колонки: я/ Мать Тереза/ общее)

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 30 мая
Просмотров: 60
Скачиваний: 1
Кузнецова Ирина Юрьевна
Английский язык, 8 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал