МКОУ «Тормосиновская СШ»
Конспект урока истории России в 10 классе
Тема урока: «Экономическое и социальное развитие России в XVIII –первой половине XIX века.»
Тип урока: комбинированный
Цели: Образовательная цель: Знакомство с особенностями социально-экономического развития России в первой половине XIX века.
Развивающая цель: Совершенствование умений работы с картой, историческими источниками, анализировать и делать выводы на основании таблиц и диаграмм. Развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
Воспитательная: развитие чувства коллективизма, самоконтроля и самооценки, воспитание чувства уважения к истории своей страны.
Оборудование урока:
Учебник, мультимедийный проектор, иллюстрации, , таблицы и диаграммы статистических данных по развитию экономики, карта «Россия во 2-ой половине 18 века»
Понятия и термины: натуральное хозяйство, внутренний рынок, промышленный переворот, ,мануфактура, крестьяне-отходники, денежный оброк, барщина, капиталистые крестьяне.
План урока:
1. Оргмомент – 2 мин
2. Беседа с учащимися по вопросам повторения , проверка домашнего задания – 10 мин
3. Изучение нового материала - 20 мин
4. Закрепление пройденного материала – 5 мин
5. Задание на дом – 3 мин.
Ход урока
2. Беседа с учащимися по вопросам повторения , проверка домашнего задания – 10 мин
-Блиц-опрос:
1.Почему Пётр Великий?
2.Что такое дворцовые перевороты?
3.Назовите последний дворцовый переворот.
4.Что такое «бироновщина»?
5.Чьё правление получило название «просвещённый абсолютизм»?
6.Назовите направления внешней политики России в 18 веке.
7. Что сделал Павел 1 для крестьян во время своего правления?
-тестовые задания
3. Изучение нового материала - 20 мин
Ребята посмотрите на слова, которые размещены на слайде, подумайте и скажите какую тему сегодня на уроке мы будем изучать?
Натуральное хозяйство
Внутренний рынок -
Промышленный переворот-
Мануфактура - предприятие, основанное на ручном труде при полном его разделении
Барщина - плата за аренду земли физическим трудом. Измеряется в днях
Крестьяне-отходники
Денежный оброк
Капиталистые крестьяне
Ребята, называют тему и объясняют термины.
Открывайте тетради и запишите число и тему урока.
А)Постановка проблемы.
«Когда и почему крепостничество превращается в тормоз развития российской экономики?»
Ребята, давайте вместе, определим задачи и цели нашего урока. Т.е., что мы должны научиться за этот урок, что мы будем рассматривать???
План урока:
1.Россия в начале 19 века.
2.Экономическое развитие России в первой половине 19 века:
-торговля, транспорт, города;
-крепостная мануфактура;
-мануфактура с вольнонаёмным трудом;
-крепостное хозяйство конца 18-начала 19 века;
-воздействие рыночных отношений.
3.Итоги развития.
Б) Россия в начале 19 века( показ презентации учителем)
В) Экономическое развитие России в первой половине 19 века:
-внутренняя торговля, внешняя торговля,транспорт, города;(сообщения учащихся)
Г) Крепостная мануфактура- мануфактура, обслуживаемая трудом крепостных крестьян и работников.
Цель -удовлетворить потребности гос-ва в промышленной продукции.
Причины отставания от стран Западной Европы:
1.Застойный характер;
2.Задачи определялись гос-вом;
3.Производственный процесс регламентировался сверху;
4.Незаинтересованность в результатах крепостных работников.
Д) Мануфактура с вольнонаёмным трудом- предприятие нового типа в начале 19 века.Не зависели от государства, развивались в условиях свободной конкуренции.
Вывод: крепостная система препятствовала развитию промышленного производства в России.
Е) Крепостное хозяйство конца 18-начала 19 века( самостоятельная работа с учебником стр.112)
Почему стабильное развитие помещичьих хозяйств привело к застою?
Ж) воздействие рыночных отношений.(Схема)
Рыночные отношения------товарная продукция(излишек,который можно продать)--------увеличение уровня эксплуатации крестьян.
Ответ на проблемный вопрос«Когда и почему крепостничество превращается в тормоз развития российской экономики?»
Итоги развития: В первой половине 19 века крепостные отношения начинают препятствовать нормальному развитию сельского хозяйства. Кризис крепостной системы оказывал губительное воздействие на прочие сферы жизни: подрывал всю экономику в целом; вёл к максимальному обострению отношений между помещиками и крестьянами; придавал всё более реакционный характер внутренней политике государства.
4. Закрепление пройденного материала – 5 мин
торговля,
транспорт,
города;
крепостная мануфактура;
мануфактура с вольнонаёмным трудом
крепостное право
Рефлексия
5. Задание на дом – 3 мин. П.11, Написать эссе на тему:
« Итоги социально- экономического развития России в первой половине XIX века».
Конспект открытого урока истории России
в 10 классе
Тема урока: «Экономическое и социальное развитие России в XVIII –первой половине XIX века.»
Учитель: Бирюкова Л.Г.
2015 год