[Анонс!] Научно-практическая онлайн-конференция «Цифровая образовательная среда 2021» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» январь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 января по 31 января

Растения,которые нас окружают.

Разработка по уроку"Растения ,которые нас окружают"
Просмотр
содержимого документа

Урок № 3                                                                                                                                                                                     Тема: Растения, которые нас окружают.                                                                                                                                   Цель.                                                                                                                                                                              Познакомить  учащихся с разнообразием и особенностями растительного мира Краснодарского края.               Задачи.                                                                                                                                                                               1. Расширить и обобщить знания учащихся о растительном мире своей местности.                                                                                                                                                              2. Развивать познавательный интерес школьников к флоре Кубани, умений наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.                                                                                                                                                                     3. Воспитывать бережное отношение к природе родного  края.                                                                                                                                      Работа с терминами.                                                                                                                                                      Основные понятия: сорные растения, реликтовые растения, эндемики.                                                                          Учебное оборудование.                                                                                                                                                               1. Б. А. Трёхбратов, И. А. Терская, К. П. Казарян, А. Н. Криштопа, С. А. Лукьянов.                                         Кубановедение, 6 класс: учебник. - Краснодар, 2009                                                                                                                  2. Схемы - таблицы,  наглядные пособия,  сопутствующие изучению данной темы (по выбору учителя).                                                                                                                                                                                            ТСО: мультимедийное оборудование.                                                                                                                                                Тип урока: комбинированный урок – практикум.                                                                                       Информация для учителя.                                                                                                                                    Рекомендуется провести урок в форме биологического турнира, в процессе которого учащиеся будут выполнять творческие задания на протяжении всего учебного занятия. Класс  предварительно поделён  на две команды.                                                                                                                                                                                               План урока.                                                                                                                                                                                                                                                                   I. Организационный  момент.                                                                                                                                                 II. Объявление целей и задач урока (объяснение правил проведения биологического турнира).                          III. Проведение турнира.                                                                                                                                                          IV. Подведение итогов.                                                                                                                                                                               V. Домашнее задание.                                                                                                                                                                                   I. Ход урока.                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Организационный  момент (1 мин).                                                                                                         Объявление целей и задач урока (4 мин).                                                                                                                                                                         Вхождение в тему: постановка целей и задач урока.                                                                                                            Учитель. Сегодняшний урок посвящен организмам, с которыми мы встречаемся  в природе каждый день. Но, многого о них не зная, мы зачастую истребляем, топчем их, наносим непоправимый вред! Иногда мы их ломаем, губим, не понимая того, что без них будет очень грустно! Что без них вообще невозможно жить!                                                                                                                                       Формирование ожидания учеников: определение названия темы урока, через отгадывание загадок (учащиеся по первым буквам отгадок собирают слово, являющееся темой урока; учитель вывешивает иллюстрации к каждой отгадке).                                                                                                                                                                                                       Загадки.                                                                                                                                                                                      1. Полевой цветок народный, для гадания пригодный (Ромашка).

2. Вкусны - оближешь пальчики - оранжевые мячики,
    но только в них я не играю, а неизменно их съедаю (Апельсины.)

3. Хоть колюча, но не ёлка, подлинней её иголки,

   а кора тонка, красна! Та красавица -...(Сосна).

4. Вот печальная картина: затянула пруд весь .. .(Тина).

5. Её всегда в лесу найдёшь - пойдём гулять и встретим:

   стоит колючая, как ёж, зимою в платье летнем (Ель).

6. Голубой лужок, голубой бережок,
  голубеет всё вдали - какие цветы зацвели? (Незабудки).

7. Очень часто под водою, словно согнута бедою,

   вся печальна, молчалива, узколиста плачет... (Ива).                                                                                                                 8. А вот этот злак похож на пшеницу и на рожь,
    но в колоске один цветок - так будь внимательней, знаток (Ячмень).                                                                                  Учитель. Соединим первые буквы ответов,  и получим слово: РАСТЕНИЯ                                                   Сегодня мы познакомимся с растениями, которые нас  окружают. Девизом нашего урока будут слова Гете:  “Мало знать, надо и применять, Мало хотеть, надо и делать!”.                                                                                                                                                                                                                                                 III. Проведение турнира (30 мин).                                                                                                                                                1 Тур. «Термины и понятия».                                                                                                                                                                                                                                                                   

Учитель. Растительный мир Краснодарского края очень богат и разнообразен. На Кубани более трех тысяч видов растений: одни растения помогают спрятаться от летней жары, принимая нас под свои тенистые кроны, другие радуют глаз и поднимают настроение яркими красками и приятным запахом.  Плодовые деревья  готовы угостить сочными душистыми плодами.  Некоторые из них-  настоящие старожилы, такие например как липа, каштан, дуб, черника и другие. Эти растения называются реликтовыми, то есть сохранившимися  с древних времен.  Реликты - виды растений и животных, входящие в состав или области, как пережитки флор и фаун минувших эпох. Существует и другая категория – эндемики.  Эндемики - виды растений и животных, свойственные относительно небольшой территории. Нигде больше в нашей стране нет такого разнообразия растительности, как на Кубани. Это обуславливается, в первую очередь тем,  что наш край расположен в двух климатических зонах, а   в разных природных условиях флора также отличается. Растения, которые можно встретить возле жилища человека называются сорными.

Задание № 1

Написать известные виды растений своей местности.

Реликтовые растения -___________________________________________________                                               Сорные растения - _____________________________________________________                                   Эндемики (если есть) - _________________________________________________

2 Тур.  «Блиц – турнир»                                                                                                                                                                

                                                                          Задание № 2                                                                                                                                

В течение 3 минут каждой команде из предложенного списка  выбрать как можно больше растений,  проклассифицировать их по  группам

Сорные растения

Цветы

Культурные растения

 

 

 

Список растений: подсолнечник, картофель, яблоня, горох полевой, лилия тигровая, редька дикая, астра, томат, малина, соя, тюльпан, одуванчик, табак, ежевика, ландыш майский, сурепка обыкновенная, баклажан, мать-и-мачеха,  василек луговой, фасоль,  черемуха, капуста краснокочанная, лук репчатый, пастушья сумка, акация желтая, георгин, петуния, хризантема, табак душистый, горошек мышиный, гиацинт,  абрикос,  калина, земляника , клевер.

3 тур «Овощная арифметика».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Задание № 3                                                                                                                                                            Решить задачи                                                                                                                                                            

1. Для формирования и созревания кабачка требуется 60 дней. Когда можно будет снять первые плоды, если посадить семена кабачка в грунт 1 июня? ______________________________________

2. Европейцы узнали вкус картофеля 400 с небольшим лет тому назад. В Россию картофель был завезен Петром  I  в 1700 году. Сколько лет россияне знакомы с этим растением? _________________   

3. На стебле брюссельской капусты расположены листья, в пазухах которых образуются маленькие кочанчики. На пяти стеблях брюссельской капусты 450 кочанчиков. Сколько их на одном стебле брюссельской капусты? __________________________.                                                                                     

Задание № 4                                                                                                                                                  

 Решить экологические задачи.                                                                                                                                 1группа.                                                                                                                                                                                1. Во время экскурсии школьники шли по лесной тропинке вдоль реки. Обратили внимание на обилие плодоносящих рябин. Переправившись на другой берег, пошли в обратном направлении. Ученики заметили, что на этом берегу растут, совсем иные древесные породы и вовсе нет красивых плодоносящих рябин. И вдруг на опушке леса, выходящей к реке, обнаружили маленькие рябинки, растущие группами. Как они могли появиться здесь?

2.  На злаковых лугах обычно встречаются мотыльковые (бобовые) растения: клевер, люцерна и др. Чем объясняется это сочетание растений в таком луговом сообществе?                                                                                                          2 группа.

1. В одном хозяйстве всю луговую траву скосили до цветения, а в другом – после цветения. Какое сено содержит больше питательных веществ для вскармливания животных и почему?

2. Весной часто можно видеть костры, в которых наряду с накопившимся за зиму мусором сжигают прошлогодние побуревшие листья растений, отмершие сухие остатки прошлогодней травы. Считается, что при этом быстрее и лучше будет расти новая, зеленая трава. Что на этот счет думают экологи? Согласны ли вы с такими действиями? Ответ надо обосновать.

Информация для учителя.                                                                                                                                                       В зависимости от  темпа работы школьников на уроке и  выполнения заданий, возможно выполнение задания  № 4 только  сильными  учащимися (или капитанами команд).                                                                                                  4 тур Викторина «Лесная аптека»

Учитель. Наш край очень богат  лекарственными растениями. Люди с давних времен заметили, наблюдая за животными, что они лечат сами себя травами ягодами и  листьями. Человечество так же стало использовать многие растения для лечения различных заболеваний. Из некоторых растений делают лечебные отвары, настои, которые используют в качестве лечебной микстуры. Другие  растения прикладывают  к ранам и поражённым, болевым   участкам тела.                                                                                                                         Лекарственные растения оказывают на организм то же самое действие, что и искусственно изготовленные лекарства. С помощью них можно лечить  множество распространённых  заболеваний: болезнь желудка, снимать головную боль и воспаления, избавляться от кашля, насморка и т. п.                                                                                                                                                                      

Блиц –опрос.

1.Ты натер ногу в пути. Как облегчить боль? (Приложить лист подорожника).

2.Каким настоем лечат простуду, кашель? (Мать - и – мачеха).

3.Плоды каких кустарников богаты витамином  С? (Черная смородина, шиповник).

4.Какое растение по народным поверьям  любят кошки? При каких заболеваниях она помогает? (Валериану. Валериановые капли применяют при  расстройствах нервной системы).

5. Расскажите известные вам народные  способы лечения лекарственными растениями.

(варианты ответов учащихся).

5 Тур «Заморочки из бочки» 

Задание № 5                                                                                                                                                       Ответить на вопросы                                                                                                                                      (команды тянут вопрос и  отвечают  по очереди)                                                                                        

 1. Вечнозеленое дерево или кустарник с жесткими ароматными листьями, растет в Средиземноморье. С ним связан античный миф о прекрасной нимфе Дафне, которую ее отец, речной бог Пеней, превратил в это дерево, спасая от преследования полюбившего ее Аполлона. С тех пор это растение считалось деревом Аполлона. Eгo высаживали у храмов, ему посвященных, венком из листьев этого дерева награждали победителей в творческих состязаниях — поэтов, музыкантов, художников. Ветвь этого дерева изображена на гербах многих государств как символ победы народа, его величия и славы. (Лавр).                                                                                                 2. Это кустарник или небольшое деревце, растущее по долинам рек в лесной и степной зонах. Один из важнейших православных праздников сопровождается церковным обрядом с ветками этого растения. Освященные в церкви пучки веток, по поверью, обретают очистительную силу. С их помощью приводили в порядок жилища, выметая мусор, накопившийся за зиму. Мусор сжигали, а затем парились в бане, стегая себя этими ветками и приговаривая: “Здоровье — в хату, хворь — в лес!”(Верба).                                                                                                                                                                               3. Дерево это быстро оживает весной. Считается, что это происходит благодаря его особой плодоносящей силе, которую люди надеялись перенести на поля. Поэтому оно стало символом праздника Колосяницы, а после принятия на Руси христианства — Троицы. Дерево это украшали лентами, вокруг водили хороводы, плели из его ветвей венки (Береза).                                                                4. Согласно поэтическому сказанию в этот цветок превратился прекрасный юноша, которому при рождении было предсказано жить до тех пор, пока он не увидит самого себя. Юноша вырос нелюдимым и застенчивым, любил охоту и много времени проводил в лесу. Однажды он увидел свое отражение в лесном озере и влюбился в него. Тщетно юноша молил отражение выйти из воды и, не дождавшись, от отчаяния умер. На этом месте на берегу озера вырос прекрасный белый цветок (Нарцисс).                                                                                                                                                                 5. Часто это дерево называют проклятым — по преданию, на нем удавился Иуда. Построенные из него строения рушатся, придавливая хозяев, только колом из этого дерева можно убить вампира... Но дурная слава им не заслужена. Из древесины этого дерева в старину клали срубы колодцев, делали дранку для покрытия куполов храмов и крыш домов, а в наше время делают спички и фанеру. Листья, кора и сок используются в народной медицине (Осина).                                                             6. Ни одно растение не играло в истории культуры человечества такой роли, как это. Его первым стали выращивать ради красоты. В древности его посвящали богам: греки — богине любви Афродите, римляне — богу молчания Гарпократу. Присутствие цветка означало обещание хранить все сказанное в тайне. Стилизованное изображение этого цветка — розетка — является архитектурным украшением многих зданий. Этот цветок можно встретить на гербах таких знаменитых английских аристократов, как Йорки или Ланкастеры (Роза).                                                                    7. В соцветиях этого растения уже много веков пытаются найти счастье — цветки с пятью отогнутыми лопастями вместо четырех. Если найдешь такой цветочек, то его надо съесть. А трехлопастные цветки, наоборот, сулят несчастье и беды (Сирень).                                                                         8. Сок этого дерева был основным источником сахара для индейцев Северной Америки. И теперь весной сбор этого сока превращается в настоящий национальный праздник, привлекающий много туристов. Собранный сок выпаривают до получения душистой патоки. Лист этого дерева изображен на государственном флаге одного из государств североамериканского континента (Клен).                                                                                                                                                              

findIV. Подведение итогов (3 мин).                                                                                                                           Рефлексия учащихся.                                                                                                                                                             V. Домашнее задание (2 мин).                                                                                                                               Прочитать параграф № 3 стр. 19 -21, выполнить задание № 4, стр.21.                                                                                                                                    Работа клуба «Поисковичок». Подготовить сообщения  по темам: «Птицы Кубани», «Насекомые».                                    

 

Информация о публикации
Загружено: 20 ноября
Просмотров: 507
Скачиваний: 1
Нехорошева Валерия Игоревна
Прочее, 6 класс, Уроки
Скачать материал