[Анонс!] Итоговая онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020/21» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» ноябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 ноября по 30 ноября

«Работа с визуальными источниками на уроках истории и обществознания как одна из образовательных технологий ФГОС»

Сегодня в образовательном процессе недостаточно ораторского искусства педагога, недостаточно прекрасных по содержанию учебников. Современный урок - это не просто информативная единица, а комплексный, личностнообразующий и социализирующий элемент.
Просмотр
содержимого документа

Практическое занятие

 «Работа с визуальными источниками на уроках истории и обществознания как одна из образовательных технологий ФГОС»

«Прежде, чем обучать словом, надо создать образ»

Ян Коменский.

Сегодня в образовательном процессе недостаточно ораторского искусства педагога, недостаточно прекрасных по содержанию учебников. Современный урок - это не просто информативная единица, а комплексный, личностнообразующий и социализирующий элемент.

В современных условиях информатизации общества стало возможным включение в образовательный процесс современных ресурсов и информации о них. К их числу можно отнести визуальные источники. Это: памятники, произведения живописи, карикатуры, политические плакаты, иллюстрации учебника, фотографии, художественные фильмы, схемы, диаграммы, графики, карты и др.

«Визуализация» с лат. «зрительный» - создание условий для зрительного восприятия и наблюдения. Считается, что зрение обеспечивает современному человеку наибольшую часть актуальной информации.

Ни для кого не секрет, что многие школьники не умеют работать с

различными источниками информации, затрудняются сопоставлять полученные знания и умения с жизнью, а, значит, не обладают основными компетенциями. Поэтому активное применение визуальных методов позволит обучающемуся усваивать не совокупность готовых знаний, а овладевать методами приобретения новых знаний при стремительном увеличении объёма информации в целом.

Проще говоря, мы предлагаем обучающемуся не рыбу, а удочку, с помощью которой он сам в состоянии наловить столько рыбы, сколько ему потребуется.

При работе с картинами можно выделить следующие этапы:

1) Представление произведения:

Рассмотрите картину не спеша и сформулируйте первые идеи:

Что изображено на картине?

Что вам в ней нравится?

Какие фрагменты картины наиболее интересны?

 

Информация о публикации
Загружено: 24 февраля
Просмотров: 485
Скачиваний: 5
Бакай Людмила Васильевна
История России, 8 класс, Разное
Скачать материал