Предметы

Предмет

Рабочая тетрадь по дисциплине ОУД.18 АСТРОНОМИЯ на базе основного общего образования

Рабочая тетрадь содержит набор контрольных вопросов и практических заданий, посвященных изучению тем разделов «Введение», «История развития астрономии», «Устройство солнечной системы» и формированию навыков решения базовых задач в рамах изучения общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.018. Астрономия по специальностям СПО 34.02.01 Сестринское дело на базе основного общего образования.

Просмотр
содержимого документа

Министерство здравоохранения Ростовской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Сальский медицинский техникум»

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОУД.18 АСТРОНОМИЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

34.02.01 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО

(БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ)

НА БАЗЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Разработчик (составитель) разработки

Яковенко Ольга Станиславовна,

преподаватель ГБПОУ РО «СМТ»

Сальск 2020
Яковенко О.С. Рабочая тетрадь по общеобразовательной учебной дисциплине ОУД.18. Астрономия. Разделы «Введение», «История развития астрономии», «Устройство солнечной системы». / Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Сальский медицинский техникум» 2020.

АННОТАЦИЯ

Ф.И.О. разработчика: Яковенко Ольга Станиславовна.

Образование: высшее.

Педагогический стаж: 2 года.

Должность: преподаватель.

Место работы: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Сальский медицинский техникум».

Наименование: Рабочая тетрадь по общеобразовательной учебной дисциплине ОУД.18. Астрономия.

Целевая аудитория: обучающиеся 1 курса по специальности 34.02.01 Сестринское дело. Рабочая тетрадь может быть интересна преподавателям астрономии.

Цель создания методической разработки: организация эффективной самостоятельной работы обучающихся на аудиторных и внеаудиторных занятиях, текущего, итогового контроля знаний в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей.

Задачи:

образовательные: (выработать умения и навыки решения задач по астрономии, систематизировать и закрепить полученные теоретические и практические навыки работы, приобретенные на аудиторных комбинированных занятиях);
развивающие: (способствовать развитию логического мышления и памяти, развивать умение сравнивать, обобщать и анализировать, совершенствовать умения работать с источниками знаний, способствовать формированию навыков самоконтроля);
воспитательные: (выработать умения мыслить, преодолевать трудности, аккуратность при выполнении заданий, воспитание культуры самообразования).

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Учебно-тематический план

Тема занятия № 1. Введение в астрономию

Тема занятия № 2. Астрономиия в древности основные компоненты звездного неба

Тема занятия № 3. Роль астрономии в летоисчислении и создании календарей. Способы астрономическихнаблюдений в древности и настоящее время

Тема занятия № 4. Происхождение солнечной системы

Тема занятия № 5. Видимое движение планет

Тема занятия № 6. Система земля – луна

Тема занятия № 7. Природа луны

Тема занятия № 8. Планеты земной группы

Тема занятия № 9. Планеты - гиганты

Тема занятия № 10. Карликовые планеты и малые тела солнечной системы

Тема занятия № 11. Солнце и жизнь на земле

Тема занятия № 12. Небесная механика

Тема занятия № 13. Искуственные тела солнечной системы

Библиографический список

Приложение 1

Приложение 2

ВВЕДЕНИЕ

Целью создания методической разработки является оказание помощи студентам первого курса специальности 34.02.01 Сестринское дело в освоении учебного материала по учебной дисциплине ОУД.18. Астрономия в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждение Ростовской области «Сальский медицинский техникум» (далее – ГБПОУ РО «СМТ»)

В связи с введением в образовательный процесса нового Федерального государственного образовательного стандарта, который ориентирован на выработку у студентов общих и профессиональных компетенций – набора знаний, умений, навыков и личностных качеств, которые позволят выпускнику стать конкурентоспособным на рынке труда, все более актуальной становится задача организации работы студентов на аудиторных и внеаудиторных занятиях.

Рабочая тетрадь является важной формой образовательного процесса и направлена на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений, она составляет важную часть теоретической и профессиональной практической подготовки.

Содержание рабочей тетради соответствует учебнику «Астрономия»^[1] для студентов учреждений среднего профессионального образования под редакцией Т.С. Фещенко.

В методической разработке представлены задания для самостоятельной работы и содержатся вопросы и разнообразные задания, в том числе с использованием таблиц, рисунков, схем, кроссвордов, что поможет лучше усвоить содержание учебного материала, систематизировать и закрепить полученные знания.

Задания имеют разную степень сложности и могут выполняться на этапе учебного материала, при его закреплении и в качестве самостоятельной работы. Некоторые из них не только требуют знания учебного материала, но и предусматривают работу с картой звёздного неба и подвижной картой звёздной картой.

Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекса по учебной дисциплине ОУД.05. Астрономия. С учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта для среднего профессионального образования по специальностям 33.02.01 Фармация и 34.02.01 Сестринское дело в рабочей программе по учебной дисциплине «Астрономия» на изучение материала раздела «Введение» отводится 2 часа, «История развития астрономии» - 4 часа, «Устройство солнечной системы» - 20 аудиторных часов.

Методическая разработка составлена в соответствии с рабочими программами на основании требований Федерального государственного образовательного стандарта для среднего профессионального образования по специальностям 33.02.01 Фармация, 34.02.01 Сестринское дело.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название темы	Количество часов	Вид работы
Раздел 1. Введение.
	Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования	2	работа с учебником; решение кроссворда; ответы на вопросы
Раздел 2. История развития астрономии.
	Астрономия в древности. Основные компоненты звездного неба.	2	работа с учебником; работа с изображением; ответы на вопросы
	Роль астрономии в летоисчислении и создании календарей. Способы астрономических наблюдений.	2	работа с учебником; заполнение таблицы; ответы на вопросы
Раздел 3. Устройство Солнечной системы.
4.	Происхождение Солнечной системы.	2	работа с учебником; заполнение таблицы; ответы на вопросы
5.	Видимое движение планет.	2	работа с учебником; заполнение таблицы; ответы на вопросы; работа с изображением; решение задач
6.	Система Земля – Луна.	2	работа с учебником; заполнение таблицы; ответы на вопросы; работа с изображением; решение тестовых заданий
7.	Природа Луны.	2	работа с учебником; ответы на вопросы
8.	Планеты земной группы.	2	работа с учебником; заполнение таблицы; ответы на вопросы
9.	Планеты – гиганты.	2	работа с учебником; заполнение таблицы; ответы на вопросы; решение кроссворда
10.	Карликовые планеты и малые тела Солнечной системы.	2	работа с учебником; ответы на вопросы.
11.	Солнце и жизнь на Земле.	2	работа с учебником; ответы на вопросы.
12.	Небесная механика.	2	работа с учебником; ответы на вопросы; решение кроссворда
13.	Искусственные тела Солнечной системы.	2	работа с учебником; ответы на вопросы; решение кроссворда; решение задач
	Итого	26

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 1. ВВЕДЕНИЕ В АСТРОНОМИЮ

Цель занятия: сформировать представление об астрономии как о науке, чем она занимается, составить представление о месте астрономии в системе других наук.

Образовательные задачи:

рассмотреть основные разделы астрономии;
изучить особенности астрономических методов исследования.

Задание № 1. Отгадайте кроссворд.

⁴

⁵

⁶

⁷

⁸

По горизонтали:

2. Наука о вселенной, изучающая строение, движение, происхождение и развитие небесных тел.

3. Механика, исследующая движение космических объектов под действием сил гравитации с учетом действия давления, изучения, сопротивления среды и изменения массы.

6. Собирает и исследует важнейшие физические характеристики и свойства космических объектов, процессов и явлений.

8. Исследует происхождение, основные физические характеристики, свойства и эволюцию вселенной.

По вертикали:

1. Исследует происхождение и развитие космических объектов и их систем.

4. Весь окружающий мир.

5. Изучает положение и видимое, истинное движение небесных светил, составлением звездных карт и каталогов. Решает задачи, связанные с основанием измерения и счета времени. Занимается вычислением и составлением календарей.

7. Космические тела и космические системы – это космические………

Задание № 2. Задачами астрономии являются:

Задание № 3. Какие существуют разделы астрономии?

Задание № 4. Какие этапы в развитии астрономии можно выделить?

Задание № 5.Представьте графически (в виде схемы) взаимосвязь астрономии с другими науками, подчеркивая самостоятельность астрономии как науки и уникальность предмета её изучения.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 2. АСТРОНОМИИЯ В ДРЕВНОСТИ ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ЗВЕЗДНОГО НЕБА

Цель занятия: сформировать представление об этапах развития астрономии, изучить основные компоненты звездного неба.

Образовательные задачи:

рассмотреть основные теории системы мира по Аристотелю, Гиппарху, Птолемею;
изучить основные элементы небесной сферы, рассмотреть карту звездного неба и зодиакальные созвездия.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 1.1-§1.2 «Астрономия в древности», «Звездное время», (стр.20-42).

Задание № 1. Какую школу и когда открыл Аристотель?

Задание № 2. Суть системы мира по Аристотелю?

Задание № 3. Чья модель системы мира изображена на картинке (рис.1)?

$C:\Users\НатальяЦарица34кв\Desktop\img6.jpg$

Рисунок 1. Модель системы мира.

Задание № 4. Суть системы мира по Гиппарху?

Задание № 5. На какие постулаты опиралась теория система мира по Птолемею?

Задание № 6. Что такое небесная сфера?

Задание № 7. Какие звезды называются навигационными?

Задание № 8. Какие звезды для ориентирования используются в Северном полушарии Земли? Перечислите их, укажите в каких они созвездиях и найдите на карте звездного неба.

Задание № 9. Какие звезды для ориентирования используются в Южном полушарии Земли? Перечислите их, укажите в каких они созвездиях и найдите на карте звездного неба.

Задание № 10. Что называется созвездием?

Задание № 11. Сколько созвездий на небесной сфере?

Задание № 12. Подпишите элементы небесной сферы (рис.2).

Рисунок 2. Небесная сфера

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 3. РОЛЬ АСТРОНОМИИ В ЛЕТОИСЧИСЛЕНИИ И СОЗДАНИИ КАЛЕНДАРЕЙ. СПОСОБЫ АСТРОНОМИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ В ДРЕВНОСТИ И НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ

Цель занятия: сформировать представление о создании календарей и введении летоисчисления.

Образовательные задачи:

рассмотреть типы календарей;
изучить развитие астрономических наблюдений.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; §1.3-§1.5 «Летоисчисление и его точность», «Оптическая астрономия», «Изучение ближнего космоса» (стр.44-77).

Задание № 1.Дайте определение календаря

Задание № 2 .Какие бывают типы календарей

Задание № 3. Заполните сравнительную таблицу:

Таблица 1.

Типы календарей	Космические явления	Небесные явления, по которым ведется отсчет времени	Соответствующие единицы измерения, их длительность.	Достоинства календаря	Недостатки календаря

Задание № 4. Что изучает оптическая астрономия?

Задание № 5. Что является прототипов телескопа?

Задание № 6. Кто является первым ученым, использовавшим примитивный телескоп для наблюдения за небом?

Задание № 7. Где в России и когда была построена первая астрономическая обсерватория?

Задание № 8. Заполните таблицу «Классификация оптических телескопов»

Рисунок 3. Телескоп

Таблица 2.

КЛАССИФИКАЦИЯ ОПТИЧЕСКИХ ТЕЛЕСКОПОВ

Вид	Ход лучей	Пример телескопа и его характеристик
Рефракторы
Рефлекторы

Задание № 9. Почему при выборе месторасположения телескопов выбирают высокогорные районы с чистым воздухом?

Задание № 10. Что изучает оптическая астрономия?

Задание № 11. Что такое околоземное пространство?

Задание № 12. Что такое ближний космос?

Задание № 13. Какие объекты расположены в ближнем космосе?

Задание № 14. Какие объекты расположены в дальнем космосе?

Задание № 15. Когда был запущен первый искусственный спутник Земли?

Задание № 16. Когда был первый полет человека в космос и кто был первым космонавтом?

Задание № 17. Кто из космонавтов и когда первым вышел в открытый космос?

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 4. ПРОИСХОЖДЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

Цель занятия: сформировать представление об этапах формирования и эволюции Солнечной системы.

Образовательные задачи:

рассмотреть гипотезы происхождения Солнечной системы, этапы её формирования и эволюцию.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 2.1 «Происхождение Солнечной системы» (стр.44-77).

Задание № 1. Назовите учёных, выдвигавших гипотезы о происхождении Солнечной системы

Задание № 2. Каков примерный возраст нашей Солнечной системы?

Задание № 3. Изучив материал о гипотезах происхождения Солнечной системы, заполните таблицу информацией об этапах её формирования.

Таблица 3.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

Номер этапа	Содержание этапа	Результат	Объяснимая характеристика Солнечной системы

Рисунок 4.

Задание № 4. Перечислите основные закономерности движения планет Солнечной системы:

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 5. ВИДИМОЕ ДВИЖЕНИЕ ПЛАНЕТ

Цель занятия: сформировать представление о конфигурации планет.

Образовательные задачи:

рассмотреть конфигурации планет их сидерические и синодические периоды обращений.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 2.2 «Видимое движение планет» (стр.91-95).

Задание № 1. Перечислите:

а) нижние (внутренние) планеты

б) верхние (внешние) планеты

Задание № 2. Что принято называть конфигурацией планет?

Задание № 3. В каком соединении находится Земля с Меркурием на рисунке?

Задание № 4. В каком соединении находится Земля с Венерой (рис.5)?

Рисунок 5.

Задание № 5. В каких конфигурациях могут наблюдаться верхние планеты? Какие из них лучше подходят для наблюдения?

Задание № 6. В каких конфигурациях могут наблюдаться нижние планеты? Какие из них лучше подходят для наблюдения?

Задание № 7. Что называют сидерическим периодом?

Задание № 8. Что называют синодическим периодом?

Задание № 9. Решите задачу.

Каков синодический период Марса, если его звездный период −1,88 земного года?

Задание № 10. Решите задачу.

Каков синодический период Сатурна, если его звездный период −29,46 земного года?

Задание № 10. Решите задачу.

Каков синодический период Венеры, если его звездный период − 224,7 земного года?

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 6. СИСТЕМА ЗЕМЛЯ – ЛУНА

Цель занятия: сформировать представление о конфигурациях Солнца, Земли и Луны и их влиянии друг на друга.

Образовательные задачи:

ознакомиться с местом Земли в Солнечной системе, образованием Луны;
рассмотреть фазы Луны.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 2.3 «Система Земля-Луна» (стр.95-101).

Задание № 1. Что является причиной смены времен года на Земле?

Задание № 2. С какой скоростью движется Земля вокруг Солнца?

Задание № 3. Что называют фазами луны?

Задание № 4. Если лунный серп похож на букву «С», то в какой фазе находится Луна, в растущей или убывающей?

Задание № 5. Рассмотрите рисунок 6. Схема какого затмения изображена на нем?

Рисунок 6. Схема затмения.

Задание № 6. Пройдите тест «Система Земля-Луна»

1. В какой фазе находится Луна, если Земля находится между Солнцем и Луной на одной прямой?

Новолуние.
Первая четверть.
Полнолуние.
Последняя четверть.

2. Можно ли на Луне наблюдать метеоры? Почему?

Нельзя. Потому что на Луне более ярко светит Солнце.
Можно. На Луне метеоры более яркие, потому что там нет атмосферы.
Нельзя. Потому что на Луне отсутствует атмосфера.
Можно. Потому что на Луне светит Солнце более тускло.

3. Лунные затмения всегда наблюдаются вовремя…

новолуния.
первой четверти.
полнолуния.
последней четверти.

4. Чему равен период обращения Луны вокруг Земли?

27,3 суток.
52 суток.
365 суток.
115 суток.

5. Когда впервые и с помощью какого аппарата человек ступил на поверхность Луны?

16-24 июля 1969 г. Корабль «Апполон-11».
7 октября 1959 г. Автоматическая станция «Луна-3».
24 сентября 1970 г. Космический аппарат «Луна-17».
2 января 1959 г. Космический аппарат «Луна-1».

6. Во сколько раз диаметр Земли больше диаметра Луны?

В 3,7 раз.
В 5 раз.
В 1,5 раза.
В 12 раз.

7. Сколько полных оборотов вокруг Земли совершает Луна за 30 земных суток?

20.
1.
13.
100.

8. Вчера было полнолуние. Возможно, ли через два дня после этого наблюдать солнечное затмение на Земле? Почему?

Возможно. Солнечное затмение происходит независимо от лунных фаз.
Возможно. Солнечное затмение происходит всегда в последней четверти.
Нет. Солнечное затмение происходит в новолуние, которое будет наблюдаться только через две недели после полнолуния.
Нет. Солнечное затмение происходит только в полнолуние.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 7. ПРИРОДА ЛУНЫ

Цель занятия: сформировать представление о естественном спутнике Земли - Луне.

Образовательные задачи:

изучить физические особенности Луны;
ознакомиться с поверхностью и лунными породами спутника.

Рисунок 7. Луна

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 2.4 «Природа Луны» (стр.102-107).

Задание № 1. Какое расстояние от Земли до Луны?

Задание № 2.Во сколько раз сила тяжести на Луне меньше силы тяжести на Земле ?

Задание № 3. Сколько суток длится лунный день?

Задание № 4. Какие типы образований есть на Луне?

Задание № 5. Что является характерной особенностью рельефа Луны?

Задание № 6.Почему на Луне и днем видны звезды?

Задание № 7. Когда был запущен первый аппарат, достигший Луны?

Задание № 8. Кто и когда из людей побывал на Луне?

Рисунок 8. Человек на луне

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 8. ПЛАНЕТЫ ЗЕМНОЙ ГРУППЫ

Цель занятия: сформировать представление о планетах земной группы.

Образовательные задачи:

изучить физические характеристики планет земной группы.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 2.5 «Планеты земной группы» (стр.108-115).

Рисунок 9. Планеты земной группы

Задание № 1.Охарактеризуйте физико-химические свойства каждой из планет земной группы, заполнив таблицу 4, расположив их по порядку в списке от Солнца.

Таблица 4.

ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА

Название планеты	Преобладающие химические элементы и соединения вещества планеты	Агрегатное состояние преобладающего вещества планет	Преобладающие химические элементы атмосфер планет (при наличии)

Задание № 2. Какая планета является самой маленькой в Солнечной системе?

Задание № 3. Какие планеты земной группы имеют кольца?

Задание № 4. По какой причине на Марсе существует смена времен года?

Задание № 5. Какая планета красноватого цвета и почему?

Задание № 6. Какие планеты земной группы имеют естественные спутники?

Задание № 7. Какая планета вращается в направлении, обратном ее движению вокруг Солнца?

Задание № 8.Заполните таблицу:

Таблица 5.

СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ПЛАНЕТ ЗЕМНОЙ ГРУППЫ

Сходства	Различие

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 9. ПЛАНЕТЫ - ГИГАНТЫ

Цель занятия: сформировать представление о планетах - гигантах.

Образовательные задачи:

изучить физические характеристики планет – гигантов;
изучить особенности их строения.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 2.6 «Планеты- гиганты» (стр.116-123).

Рисунок 10. Планеты-гиганты.

Задание № 1. Заполните таблицу 6:

Таблица 6.

СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ПЛАНЕТ-ГИГАНТОВ

Сходства	Различие

Задание № 2. Какая планета является самой большой в Солнечной системе?

Задание № 3. У какой планеты самая большая система колец?

Задание № 4. Перечислите самые крупные спутники Юпитера

Задание № 5. Перечислите самые крупные спутники Урана

Задание № 6. Отгадайте кроссворд по теме «Планеты гиганты»:

		1
	1		2	3

			4
2

По горизонтали:

1. Самый близкий к Юпитеру спутник

2. Пятая планета по удалённости от Солнца. Данная планета по объему превосходит Землю почти в 1320 раз, а по массе — в 318 раз. Имеет 39 спутников. Система колец данной планеты была открыта в 1979 году.

3. Закончите предложение: «По своим физическим характеристикам планеты делятся на две группы — планеты земной группы и планеты-…..?»

4. Крупнейший спутник Нептуна

По вертикали:

1. Назовите планету:

Шестая планета по удаленности от Солнца и вторая по размерам планета в Солнечной системе. Эта планета имеет самую заметную систему колец.

2. Название спутника Сатурна, обладающего атмосферой.

3. Назовите спутник:

Самый большой из спутников открытых Галилеем, является спутником Юпитера.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 10. КАРЛИКОВЫЕ ПЛАНЕТЫ И МАЛЫЕ ТЕЛА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

Цель занятия: сформировать представление о карликовых планетах и о малых телах Солнечной системы.

Образовательные задачи:

изучить физические характеристики пяти карликовых планет, астероидов и комет.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 2.7 «Карликовые планеты и малые тела Солнечной системы» (стр.123-131).

Задание № 1. Чем отличаются карликовые планеты от других тел Солнечной системы?

Задание № 2. Какие карликовые планеты Вы знаете?

Задание № 3. Почему Плутон перевели из 9 планеты Солнечной системы в карликовую планету?

Задание № 4. У какой карликовой планеты есть система колец?

Задание № 5. Какая карликовая планета находится в поясе астероидов?

Задание № 6. Из чего в основном состоят астероиды, находящиеся в поясе Койпера?

Задание № 7. Где сосредоточена большая часть астероидов?

Задание № 8. В чем заключается астероидная опасность?

Задание № 9. Почему у кометы бывает хвост?

Задание № 11. Чем отличается метеор от метеорита?

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 11. СОЛНЦЕ И ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ

Цель занятия: сформировать представление о Солнце и рассмотреть влияния Солнца на Землю.

Образовательные задачи:

изучить строение и физические особенности Солнца, возникновение солнечного ветра.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 2.7 «Карликовые планеты и малые тела Солнечной системы» (стр.123-131).

Задание № 1. Подпишите внутреннее строение Солнца (рис.10):

Рисунок 11. Внутреннее строение Солнца.

Задание № 2. Из каких химических элементов состоит Солнце?

Задание № 3. Что называется солнечными пятнами?

Задание № 4. Что такое протуберанцы?

Задание № 5. Что называется солнечным ветром?

Задание № 6. В чем причина возникновения полярных сияний?

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 12. НЕБЕСНАЯ МЕХАНИКА

Цель занятия: сформировать представление о законах небесной механики.

Образовательные задачи:

изучить законы Кеплера и их теоретическое обоснование Ньютоном;
ознакомиться с открытием планет Нептун и Плутон.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 2.10 «Небесная механика» (стр.142-146).

Рисунок 12. Иоганн Кеплер (Приложение 1).

Задание № 1. Установите соответствие для каждого закона Кеплера.

Первый закон		Квадраты периодов обращения планет относятся как кубы больших полуосей их орбит:.
Второй закон		Радиус-вектор планеты описывает равные площади за равные промежутки времени.
Третий закон		Все планеты движутся по эллиптическим орбитам, в одном из фокусов которых находится Солнце.

Задание № 2. Отгадайте кроссворд по теме «Небесная механика».

⁴

⁶

⁵

⁷

⁸

Любая планета испытывает притяжение со стороны других планет, своих спутников и т. д. Как это называется?
Третий закон Кеплера. Квадраты сидерических периодов обращения двух планет относятся как …… больших полуосей их орбит.
В частности, массивным (центральным) телом является…..
Кто внес уточнения в третий закон Кеплера?
Как называют ближайшую к Солнцу точку орбиты?
Кто основатель трех законов?
Орбита каждой планеты есть …… в одном из фокусов (F1) которого находится Солнце.
Одна из тел Солнечной системы, которая была открыта благодаря их влиянию на орбиты других планет?

ТЕМА ЗАНЯТИЯ № 13. ИСКУСТВЕННЫЕ ТЕЛА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

Цель занятия: сформировать представление об искусственных телах Солнечной системы.

Образовательные задачи:

изучить космические скорости;
научиться рассчитывать их.

Источник: Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019; § 2.11 «Искусственные тела Солнечной системы» (стр.147-154).

Задание № 1. Отгадайте кроссворд по теме «Искусственные тела Солнечной системы».

⁴

⁶

⁵

⁷

1. Как называется скорость, позволяющая любому объекту преодолеть тяготение небесного тела и их системы?

2. Для какого небесного тела вторая космическая скорость составляет 617,7 км/с?

3. Как называется космическая скорость, которую необходимо придать объекту без двигателя, пренебрегая сопротивлением атмосферы и вращением планеты, чтобы вывести его на круговую орбиту с радиусом, равным радиусу планеты?

4. Как называется космическая наименьшая скорость, которую необходимо придать объекту (например, космическому аппарату), масса которого пренебрежимо мала относительно массы небесного тела (например, планеты), для преодоления гравитационного притяжения этого небесного тела

5. На какую планету была осуществлена первая жесткая посадка советской станцией «Венера-3» 1 марта 1966 г?

6. Как называется минимально необходимая скорость тела без двигателя, позволяющая преодолеть притяжение Солнца и в результате уйти за пределы Солнечной системы?

7. Перелеты к какой планете, в зависимости от его положения на орбите, занимают от 6 до 10 месяцев?

Задание № 2. Решите задачу.

Первый искусственный спутник Земли, запущенный в СССР 4 октября 1957 года, двигался на высоте 950 км над поверхностью Земли. Вычислите скорость этого спутника.

Задание № 3. Решите задачу:

Вычислить первую космическую скорость для Луны, принимая радиус Луны 1700 км, а ускорение свободного падения тел на Луне — 1,6 м/с².

Задание № 4. Решите задачу:

Определить вторую космическую скорость v₂ ракеты, запущенной с поверхности Земли

Рисунок 13. Вращение спутника Земли

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е. В. Алексеева, М. Скворцов, Т. С. Фещенко, Л. А. Шестакова, под ред. Т. С. Фещенко. — М.: Издательский центр «Академия», 2019.
Яковенко О.С. Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Астрономия» по специальности 34.02.01 Сестринское дело
Письмо Минобрнауки России «Об организации изучения учебного предмета «Астрономия» от 20 июня 2017 г. № ТС-194/08.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ИОГАНН КЕПЛЕР

(историческая справка)

Я хотел стать теологом, но сейчас я вижу, как Бог прославляется через мой труд в астрономии, так как небеса возвещают славу Божью.

Иоганн Кеплер

$C:\Users\Metodist\Desktop\200px-Johannes_Kepler_1610.jpg$

Родился: 27 декабря 1571 г., Вайль-дер-Штадт, Священная Римская империя
Умер: 15 ноября 1630 г. (58 лет), Регенсбург, Бавария, Германия
Чем известен: автор Законов движения планет.
Родители: Катарина Кеплер, Генрих Кеплер.

Немецкий математик, астроном, механик, оптик, первооткрыватель законов движения планет Солнечной системы. Прославился разработкой теории, гласящей, что планеты вместе с Землей вращаются по эллиптическим орбитам вокруг главного светила – Солнца.

20 лет немецкий астроном посвятил анализу движения космических тел. Кеплер разработал модель движения планет, согласно которой они двигались по эллипсам. В 1609 году вышла в свет книга Кеплера под названием «Новая астрономия», детально описывающая движения. В книге был изложен закон — по мере приближения к Солнцу, планета ускоряет ход, а по мере отдаления наоборот. Еще один закон Кеплера позволяет рассчитать скорость и период обращения планет вокруг Солнца. Кеплеровская система исключает круговые движения сфер и вводит понятие планетной орбиты. Астроном утверждал, что Земля это не центр вселенной, а рядовая планета, движение которой полностью подчинено общим 3-ем законам, описанным выше. Единственный фокус, объединяющий орбиты всех планет это Солнце.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ИСААК НЬЮТОН

(историческая справка)

Такое изящнейшее соединение Солнца, планет и комет не могло произойти иначе, как по намерению и по власти могущественного и премудрого Существа.

Исаак Ньютон

Родился: 4 января 1643 г., Усадьба Вулсторп, Линкольншир, Королевство Англия.
Умер: 31 марта 1727 г. (84 года), Лондон, Большой Лондон, Англия, Королевство Великобритания.
Родители: Исаак Ньютон, Анна Эйскоу.

Английский физик, математик, механик и астроном, один из создателей классической физики. Автор фундаментального труда «Математические начала натуральной философии», в котором он изложил закон всемирного тяготения и три закона механики, ставшие основой классической механики. Разработал дифференциальное и интегральное исчисления, теорию цвета, заложил основы современной физической оптики, создал многие другие математические и физические теории.^[2]

^[1]Астрономия: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Е.В. Алексеева, М. Скворцов, Т.С. Фещенко, Л.А. Шестакова, под ред. Т.С. Фещенко. – М.: Издательский центр «Академия», 2019.

^[2] https://ru.citaty.net/avtory/isaak-niuton/

Информация о публикации

Загружено: 23 декабря

Скачиваний: 41

Яковенко Ольга Станиславовна

Астрономия, СУЗ, Разное

Скачать материал