[Только до 13 августа!] Масштабные летние олимпиады по школьным предметам Выбрать олимпиаду→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Рабочая программа внеурочной деятельности.

Рабочая программа внеурочной деятельности "Каблучок" . Это программа спортивно-оздоровительного направления. Для 3 класса.
Просмотр
содержимого документа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа №2 п. Южный

Мартыновский район, Ростовская область

«Утверждаю»

Директор  МБОУ-СОШ №2 п.Южный                   

___________________ /В.Л. Чупилкин /     

Приказ №       от «    » августа 2020г.

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Каблучок»

Класс:  3 В

Направление: спортивно-оздоровительное

Количество часов: 34

Педагог:  Махно Наталья Ивановна

Категория:  высшая

2020 – 2021 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

  • Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ);
  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357, от 29.12.2014 №1643, от 31.12.2015 №1576).
  • Приказа № 1576 от 31 декабря 2015 г. Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373»;
  • Областного закона от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;
  • Постановления Главного государственного  врача РФ от 29.12.2010 № 189    «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10»
  • Инструктивно-методических писем Минобрнауки России:

      - Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования 

       (от 12.05.2011 № 03-296);

     - О внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ (от 14.12.2015 № 09-3564);

  • Образовательной программы начального общего образования МБОУ-СОШ №2  п. Южный  на 2020-2021 учебный год
  • Положения о рабочей программе педагога МБОУ-СОШ №2 п. Южный

       В соответствии с учебным планом,  календарным учебным графиком школы, расписанием занятий  программа реализуется     в объеме 34ч. Авторской программы кружковой работы Стародымовой Валентины Викторовны « Ритмика».

Цель

Стратегической целью программы является:

-формирование всесторонне развитой личности, раскрытие потенциальных способностей.

Задачи программы

Воспитательные:

 Содействовать гармоничному развитию творческой личности ребенка;

 Развивать чувства гармонии, чувства ритма;

 Совершенствовать нравственно- эстетические, духовные и физические потребности.

 Воспитание любви к музыке и спорту. Привитие навыков здорового образа жизни.

Развивающие:

 Развитие умения взаимодействовать с коллективом как ровесников, так и детей старше или младше возрастом.

 Развитие артистических, эмоциональных качеств у детей средствами танцевальных занятий.

 Развитие артистических способностей.

 Развитие внимательности и наблюдательности, творческого воображения и фантазии через постановки и упражнения.

Обучающие:

 расширять знания в области современного хореографического искусства;

 способствовать выражению собственных ощущений, используя язык хореографии;

 формировать умение понимать «язык» движений, их красоту.

Коррекционные:

 подготовка к самостоятельной жизни детей-сирот:

 адекватное вхождение воспитанников в систему социальных отношений;

 социализация воспитанников через обучение при взаимодействии друг с другом и педагогом в процессе разучивания танцев.

 

Планируемый результат программы

Личностные результаты

Сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению через интерес к ритмико-танцевальным, гимнастическим упражнениям. Наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям. Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности.

Метапредметные результаты

регулятивные

  • способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи;
  •  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  • накопление  представлений о ритме, синхронном движении.
  • наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной  и внеурочной деятельности

познавательные

  • навык умения учиться:  решение творческих задач, поиск, анализ и интерпретация  информации с помощью учителя.

Обучающиеся научатся:

  • готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно;
  • под музыку, приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, в колонне;
  • ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;
  • ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дистанций, не сужая круг и не сходя с его линии;
  • ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;
  • соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;
  • выполнять игровые и плясовые движения;
  • выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;
  • начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

коммуникативные

  • научатся координировать свои усилия с усилиями других;
  • задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций

Обучающиеся научатся: 

правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка; чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;  тактировать руками размеры 2/4, 3/4, 4/4; отмечать в движении сильную долю такта; самостоятельно ускорять и замедлять темп движений.

Учащиеся получат возможность научиться:

Ставить в позицию ноги и руки в классическом танце, народно — сценическом танце; усвоить правила постановки корпуса;  исполнять основные упражнения на середине зала; понимать танцевальные термины: выворотность, координация, название упражнений.

Использовать при участии классного коллектива в различных классных и школьных мероприятиях, подготовке к выступлению перед сверстниками, родителями и т.п.

Прогнозируемые (ожидаемые) результаты реализации программы

 

Предметные результаты.

Позиции рук и ног; названия движений; первичные сведения об искусстве хореографии, соединять отдельные движения в хореографической композиции, новые направления, виды хореографии и музыки.

 

Личностные результаты.

У обучающихся будут сформированы:

- потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению других, самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр.

- нравственная позиция воспринимать движение, как символ прекрасного, свободного способа самовыражения;

- сопереживать и чувствовать музыку.

- толерантность (разновозрастное сотрудничество на основе общего коллективного творчества).

 

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

У обучающихся сформированы действия:

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;

- планировать свои действия на отдельных этапах работы;

- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

- анализировать причины успеха/неуспеха;

- контролировать и координировать своё тело

Коммуникативные УУД

У обучающихся сформированы действия:

- - работать в группе, управлять поведением партнера;

- обращаться за помощью;

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злость, удивление, восхищение)

- самостоятельно придумывать движения, фигуры во время постановки танцев.

Познавательные УУД

У обучающихся сформированы действия:

- осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

-оценивать и открывать новые возможности своего тела.

- классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

 

Содержание курса.

Программа   состоит из четырёх разделов:        

  • Упражнения на ориентировку в пространстве
  • Ритмико-гимнастические упражнения
  • Игры под музыку
  • Танцевальные упражнения

В каждом разделе в систематизированном виде изложены упражнения и определен их объем, а также указан возможный объём, которым должны овладеть обучающиеся, занимаясь конкретным видом музыкально-ритмической деятельности.

На каждом занятии осуществляется работа по всем  разделам  программы  в изложенной последовательности. Однако в зависимости от задач занятия учитель может отводить на каждый раздел различное количество времени, имея в виду, что в начале и конце занятия должны быть упражнения на снятие напряжения, расслабление, успокоение.

Содержание первого раздела составляют упражнения, помогающие детям ориентироваться в пространстве.

Основное содержание второго раздела составляют ритмико-гимнастические упражнения, способствующие выработке необходимых музыкально-двигательных навыков.

В раздел ритмико-гимнастических упражнений входят задания на выработку координационных движений.

Задания на координацию движений рук лучше проводить после выполнения ритмико-гимнастических упражнений, сидя на стульчиках, чтобы дать возможность обучающимся отдохнуть от активной физической нагрузки.

Во время проведения игр под музыку перед учителем стоит задача дать возможность  обучающимся создавать музыкально-двигательный образ. Причем, учитель должен сказать название, которое определяло бы характер движения. Например: «зайчик» (подпрыгивание), «лошадка» (прямой галоп), «кошечка» (мягкий шаг), «мячик» (подпрыгивание и бег) и т. п. Объясняя задание, учитель не должен подсказывать детям вид движения (надо говорить: будете двигаться, а не бегать, прыгать, шагать).

После того как ученики научатся самостоятельно изображать повадки различных животных и птиц, деятельность людей, можно вводить инсценирование песен.

Обучению младших школьников танцам и пляскам предшествует работа по привитию навыков четкого и выразительного исполнения отдельных движений и элементов танца. К каждому упражнению подбирается такая мелодия, в которой отражены особенности движения. Например, освоение хорового шага связано со спокойной русской мелодией, а топающего — с озорной плясовой. Почувствовать образ помогают упражнения с предметами. Ходьба с флажками в руке заставляет ходить бодрее, шире. Яркий платочек помогает танцевать весело и свободно, плавно и легко.

Задания этого раздела должны носить не только развивающий, но и познавательный характер. Разучивая танцы и пляски, обучающиеся знакомятся с их названиями (полька, гопак, хоровод, кадриль, вальс), а также с основными движениями этих танцев (притопы, галоп, шаг польки, переменчивый шаг, присядка и др.).

Исполнение танцев разных народов приобщает детей к народной культуре, умению находить в движениях характерные особенности танцев разных национальностей.

УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ

Правильное исходное положение. Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка. Перестроение в круг из шеренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Общеразвивающие упражнения.

Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупальцы. Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на координацию движений.

Перекрестное поднимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх. Выставление левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.

Упражнение на расслабление мышц.

Подняв руки в стороны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерывным движением предплечья свободно потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев); подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение. Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д). Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением.

ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег легкий, на полупальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Элементы русской пляски: простой хороводный шаг, шаг на всей ступне, подбоченившись двумя руками (для девочек — движение с платочком); притопы одной ногой и поочередно, выставление ноги с носка на пятку. Движения парами: бег, ходьба, кружение на месте. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

урока

 

Название темы

Кол-во часов

Дата

ИМО

План

Факт

 

 

 

 

 

1-2

Что такое «Ритм»? Основные понятия. Слушание музыки.

2

04.09

11.09

 

АЗ

3

Ориентировка в пространстве.

Основные движения под музыку.

1

18.09

 

АЗ

4

Игры под музыку.

1

25.09

 

АЗ

5

Общеразвивающие упражнения.

1

02.09

 

АЗ

6

Основные движения под музыку: виды бега.

1

09.10

 

АЗ

7

Движения на развитие координации. Бег и подскоки.

1

16.10

 

АЗ

8

Разминка. Музыкально — танцевальные игры.

1

23.10

 

АЗ

9

Ритм, ритмический рисунок.

Ритмические упражнения с музыкальным заданием.

1

30.10

 

АЗ

10

Игры под музыку.  Танцевальные импровизации. 

1

13.11

 

АЗ

11-12

Танцевальные упражнения. Постановка танцевальной композиции.

2

20.11

27.11

 

АЗ

13-14

Виды хлопков.

Прыжки на 180* и обратно.

2

04.12

11.12

 

АЗ

15-16

Ритмико-гимнастические упражнения. Игровые этюды.

2

18.12

25.12

 

АЗ

17-18

Образные движения.

Развитие «мышечного чувства»: расслабление и напряжение мышц.

2

15.01

22.01

 

АЗ

19-20

Общеразвивающие упражнения без предметов.

2

29.01

05.02

 

АЗ

21-22

Упражнения для улучшения гибкости.

2

12.02

19.02

 

АЗ

23-24

 Общеразвивающие упражнения с предметами.

2

26.02

05.03

 

06.04

АЗ

25

Подвижные игры. Образные танцы (игровые).

1

12.03

 

АЗ

26

Ритмико-гимнастические упражнения.

1

13.03

 

АЗ

27

Упражнения на развитие осанки.

1

19.03

 

АЗ

28

29

30

Общеразвивающие упражнения.

3

02.04

09.04

16.04

 

АЗ

31

32

33

Репетиция танца.

3

23.04

07.05

14.05

 

АЗ

34

Урок-смотр знаний.

1

21.05

 

АЗ

 

ИТОГО

 

 

 

 

 

Лист корректировки рабочей программы

класс

тема занятия

дата проведения по плану

причина корректировки

дата проведения по факту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Рассмотрено»

Председатель МC

________ /Т.И. Афанасьева /

                     ФИО

Протокол № 1 от

«     » августа  2020г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР МБОУ-СОШ №2

п. Южный

______ /Л.Н. Виниченко/ 

   «    » августа  2020г.

«Принято»

 

Решение педагогического совета

 

 МБОУ-СОШ №2 п. Южный

 

Протокол

 

 от «    » августа 2020 г.

 

Информация о публикации
Загружено: 3 ноября
Просмотров: 2036
Скачиваний: 2
Махно Наталья Ивановна
Всем учителям, 3 класс, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал