[29.07] Вебинар «Интерактивные технологии на уроках: современные инструменты и сервисы» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Рабочая программа учебной дисциплины "Экология" для студентов СПО

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ГОС для специальностей: СПО 33.02.01 «Фармация», 34.02.01 «Сестринское дело». Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для базового уровня среднего профессионального образования.
Просмотр
содержимого документа

 

СТАХАНОВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА

ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

ОДБ.11 «Экология»

 

 

для специальностей

33.02.01 Фармация

 

34.02.01 Сестринское дело

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2019 г.

РАССМОТРЕНА:

цикловой методической комиссией санитарно-гигиенических, фельдшерско-лаборантских и общеобразовательных дисциплин

Протокол №___ от «____» ________2019 г.

 

Председатель ЦМК ______ Н.С. Яковенко

 

УТВЕРЖДАЮ:

Зав. учебной частью

«___» ________________ 2019 г.

 

 _______________ Л.Ф. Нагорная

 

 

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования для специальностей: 33.02.01 «Фармация», 34.02.01 «Сестринское дело»

 

 

Организация-разработчик:

Стахановское отделение медицинского колледжа государственного учреждения Луганской Народной Республики «Луганский государственный медицинский университет имени Святителя Луки»

 

Составитель:

Бакурова Валентина Анатольевна – преподаватель учебных дисциплин «Экология», «Биология», «География»

 

 


СОДЕРЖАНИЕ:

 

 

 

стр.

1.

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины «Экология»

4-5

2.

Структура и содержание учебной дисциплины «Экология»

6-11

3.

Условия реализации программы учебной дисциплины «Экология»

12-13

4.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «Экология»

14-15

 


  1.   ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                   ОДБ.11 «ЭКОЛОГИЯ»
    1. . Область применения программы:

 

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ГОС для специальностей: СПО 33.02.01 «Фармация», 34.02.01 «Сестринское дело».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для базового уровня среднего профессионального образования.

 

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

 

Дисциплина ОДБ.11 «Экология» входит в состав общеобразовательного цикла дисциплин программы подготовки специалистов среднего звена для специальностей: 33.02.01 «Фармация», 34.02.01 «Сестринское дело».

 

  1.      Цели и задачи учебной дисциплины требования к результатам освоения дисциплины:

 

Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей:

  • получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественно-научной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;
  • овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности в ходе работы с различными источниками информации;
  • воспитание убежденности в необходимости рационального природо-пользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;
  • использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.11 «ЭКОЛОГИЯ»

 

  1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:

 

теоретические занятия

практические занятия

36

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:

 

подготовка рефератов с мультимедийными презентациями

составление кроссворда

составление модели

14

2

2

Дифференцированный зачет

 

 


Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.11 «Экология»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освоения

 

1-й семестр

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

2

 

Введение в экологию.

Теоретическое занятие №1.

Содержание учебного материала:

Объект изучения экологии – взаимодействие живых систем. История развития экологии. Методы, используемые в экологических исследованиях. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

2

 

 

 

 

1

Самостоятельная внеаудиторная работа №1:

Составление кроссворда по теме «Экология – наука о взаимодействии живых систем».

2

 

Раздел 1.

ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА

8

 

Тема 1.1.

Общая экология.

Теоретическое занятие №2.

Содержание учебного материала:

Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм.

2

 

 

1

Самостоятельная внеаудиторная работа №2:

Составление модели по теме «Структура экологической системы».

2

 

Тема 1.2.

Общая экология.

Теоретическое занятие №3.

Содержание учебного материала:

Популяция. Экосистема. Биосфера.

2

1

Тема 1.3. Социальная экология.

 

Теоретическое занятие №4.

Содержание учебного материала:

Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение среды».

2

 

1

Тема 1.4.

Прикладная экология.

Теоретическое занятие №5.

Содержание учебного материала:

Прикладная экология и ее основные направления. Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем. Возможные способы решения глобальных экологических проблем.

2

 

 

 

1

 

 

 

 

Раздел 2.

СРЕДА ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

12

 

Тема 2.1.

Среда обитания человека.

Теоретическое занятие №6.

Содержание учебного материала:

Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда. Основные экологические требования к компонентам окружающей человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов питания.

2

1

 

Самостоятельная внеаудиторная работа №3:

Написание реферата с созданием мультимедийной презентации по теме «Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему».

2

 

Тема 2.2. Городская среда. Городская квартира и требования к ее экологической безопасности.

Теоретическое занятие №7.

Содержание учебного материала:

Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.

2

 

1

Тема 2.3. Экологические вопросы строительства в городе.

 

Теоретическое занятие №8.

Содержание учебного материала:

Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства.

2

 

 

 

1

Тема 2.4.

Дороги и дорожное строительство в городе.

Теоретическое занятие №9.

Содержание учебного материала:

Экологические требования к дорожному строительству в городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в городе. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства дорог.

2

1

 

 

Тема 2.5.

Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе.

Теоретическое занятие №10.

Содержание учебного материала:

Экологические проблемы промышленных и бытовых отходов в городе. Твердые бытовые отходы и способы их утилизации. Современные способы переработки промышленных и бытовых отходов.

2

 

1

Самостоятельная внеаудиторная работа №4:

Написание реферата с созданием мультимедийной презентации по теме «Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации».

2

 

Тема 2.6.

Сельская среда.

Теоретическое занятие №11.

Содержание учебного материала:

Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологических проблем сельского хозяйства.

Тематический контроль.

2

 

1

Самостоятельная внеаудиторная работа №5:

Написание реферата с созданием мультимедийной презентации по теме «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности».

2

 

Раздел 3.

КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

4

 

Тема 3.1. Возникновение концепции устойчивого развития.

Теоретическое занятие №12.

Содержание учебного материала:

Глобальные экологические проблемы и способы их решения. Возникновение концепции устойчивого развития и ее основные положения.

2

 

 

 

1

Самостоятельная внеаудиторная работа №6:

Написание реферата с созданием мультимедийной презентации по теме «История и развитие концепции устойчивого развития».

2

 

Тема 3.3. Устойчивость и развитие.

Теоретическое занятие №13.

Содержание учебного материала:

Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экологический след и индекс человеческого развития.

2

 

 

1

Раздел 4.

ОХРАНА ПРИРОДЫ

8

 

Тема 4.1.

Природоохранная деятельность.

Теоретическое занятие №14.

Содержание учебного материала:

История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус.

2

 

 

 

1

 

 

 

Самостоятельная внеаудиторная работа №7:

Написание реферата с созданием мультимедийной презентации по теме «Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы».

2

 

Тема 4.2.

Экологические кризисы и экологические ситуации.

Теоретическое занятие №15.

Содержание учебного материала:

Экологические кризисы и экологические ситуации. Экологические проблемы России и ЛНР.

2

1

Тема 4.3.

Аспекты экологических проблем.

Теоретическое занятие №16.

Содержание учебного материала:

Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем.

2

1

Самостоятельная внеаудиторная работа №8:

Написание реферата с созданием мультимедийной презентации по теме «Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории ЛНР: возможные способы решения проблем».

2

 

Тема 4.4.

Природные ресурсы и способы их охраны.

 

 

Теоретическое занятие №17.

Содержание учебного материала:

Охрана водных ресурсов в России и ЛНР. Охрана почвенных ресурсов в России и ЛНР.  Охрана лесных ресурсов в России и ЛНР. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов и водных биоценозов).

2

 

 

 

1

 

 

 

Самостоятельная внеаудиторная работа №9:

Написание реферата с созданием мультимедийной презентации по теме «Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости».

2

 

Итоговое занятие.

Итоговое занятие №18.

Дифференцированный зачет.

2

1

 

Самостоятельная работа

18

 

 

Всего:                                                

36/18

 

 

Всего по учебному плану 54 часа (36 аудиторных и 18 - самостоятельная работа):

теоретические занятия – 36 часов


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.11 «ЭКОЛОГИЯ»

 

  1.     Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

 

Реализация программы учебной дисциплины требует наличие учебного кабинета.

 

Оборудование учебного кабинета:

 

  1. Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий, учебно-методической документации
  2. Классная доска
  3. Стол для преподавателя
  4. Стул для преподавателя
  5. Столы для студентов
  6. Стулья для студентов

 

Технические средства обучения:

 

  1.    Магнитофон
  2.    Телевизор
  3.    Компьютер и программное обеспечение
  4.    Видео- и DVD-фильмы
  5.    Компьютер
  6.    Интерактивная доска
  7.    Конспекты лекций

 

 

  1.  Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов.

 

Для студентов:

  1. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. Экология (базовый уровень). 10-11 клас­сы. — М., 2014.
  2. Валова В.Д. Экология. — М., 2012.
  3. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. — М., 2014.
  4. Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. — М., 2013.
  5. Основы экологического мониторинга. — Краснодар, 2012.
  6. Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Подунова Л.Г. Экология и гигиена человека: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
  7. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
  8. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10 - 11 классы. — М., 2014.
  9. Экология Москвы и устойчивое развитие / под ред. Г. А. Ягодина. — М., 2011.

Для преподавателей:

1. Закон Луганской Народной Республики от 30.09.2016 г. № 128 – II «Об образовании» (с изменениями).

2. Приказ №119 от 08.04.2016 года «О переходе образовательных учреждений среднего профессионального образования (профессиональных технических учебных заведений) на Государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования Луганской Народной Республики, зарегистрированного в Министерстве Юстиции от 26.04.2016 года.

3. Приказ об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования (программ подготовки специалистов среднего звена) от 11.04.2018 № 326 – ОД, зарегистрированного в Министерстве Юстиции от 07.05.2018 года;

4. Аргунова М.В. Методические рекомендации к преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое развитие». — М., 2011.

5. Аргунова М.Б., Колесова Е.В. Практикум по курсу «Экология Москвы и устойчивое раз­витие». — М., 2011.

6. Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого развития. — М., 2012.

 

Профильные web – сайты Интернета:

  1. http://www.ecologysite.ru/ — каталог экологических сайтов
  2. http://www.ecoculture.ru/ — сайт экологического просвещения
  3. http://www.ecocommunity.ru/ — информационный сайт, освещающий проблемы экологии России
  4. http://www.1september.ru
  5. http://www.pedsovet.su
  6. http://www.nsportal.ru

 


  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.11 «ЭКОЛОГИЯ»

 

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе аудиторной работы студентов, тестирования и выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

При этом реализуется индивидуальный подход к студентам, применяются задания различной степени сложности.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания):

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

 

личностные:

 

- устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

- готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

- объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

- умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

- готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

 

метапредметные:

 

- овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятель-ности для изучения различных сторон окружающей среды;

- применение основных методов познания (описание, наблюдение, эксперимент) для изучения различных проявлений антропо-генного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профес-сиональной сфере;

- умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

- умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее досто-верность для достижения поставленных целей и задач;

 

предметные:

 

- сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансирован-ного) развития общества и природы, об экологических связях в системе «человек-общество-природа»;

- сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

- владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

- владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

- сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

- сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

 

Индивидуальные, групповые и фронтальные формы контроля

Методы устного контроля: беседа, рассказ студента, объяснение, чтение текста, монологический ответ учащегося

Методы письменного контроля: тестирование, терминологический диктант, тематический контроль

Итоговый контроль в форме дифференцированного зачета

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 19 февраля
Просмотров: 1611
Скачиваний: 10
Бакурова Валентина Анатольевна
Экология, СУЗ, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал