[20.07 ждём вас!] Конференция «Цифровые компетенции современного педагога» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Физическая культура» (ФГОС) Класс: 5 (2019-2020 учебный год)

Рабочая программа разработана на основе «Комплексной программе физического воспитания 1 – 11 классы» авторов д.п.н. В.И. Ляха и к.п.н. А.А. Зданевича , рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю) и одобрена членами учителей физической культуры на РМО Богородского городского округа. Программа составленная на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по физической культуре. Эта программа содействует всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Она решает следующие задачи: • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия; • овладение школой движения; • развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей; • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья; • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений; • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнения, подвижными играми, использование их в свободное время. Выбор этой программы обусловлен следующим: а) программа составлена с учетом возрастных и физиологических особенностей обучающихся и содержит основные компоненты государственного стандарта образования; б) основными методологическим принципами концепции программы являются принципы личностного и деятельного подходов, оптимизации и интенсификации учебно – воспитательного процесса; в) программа объединяет в себе три раздела основных форм физической культуры, составляющих целостную систему физического воспитания; г) программа предполагает обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям и позволяет приобрести необходимые знания в области физической культуры и спорта; д) программа формирует у обучающихся потребности и мотивы к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, в необходимости приобретения опыта общения; е) программа формирует адекватную оценку собственных физических возможностей, воспитывает инициативность и содействует развитию психических процессов. тематическое планирование уроков разработано в соответствии с учебным планом, реализующим программу базового обучения. Основной тип проведения занятий – комплексный урок. Комплексный урок – это урок, на котором совмещают изучение, закрепление или совершенствование двигательных навыков и развитие двигательных способностей школьников.
Просмотр
содержимого документа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Богородская гимназия города Ногинска

 

 

РАССМОТРЕНО        СОГЛАСОВАНО         УТВЕРЖДЕНО

 

на заседании ШМО   Зам. директора по УВР  Директор МБОУ

военно-спортивной

направленности                        ____________Пятц Е.В  Богородской гимназии

Протокол № 1 от 28.08.19г.       __________Шагова Т.В

Руководитель ШМО        Приказ №_____

_____________Филиппова А.Б.      от____________

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

учебного курса

   «Физическая культура»  (ФГОС)

 Класс: 5 «Б»

(2019-2020 учебный год)

 

Уровень изучения предмета: базовый

 

Уровень образования: основное общее образование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочую программу составила

Лебедева Анна Сергеевна

учитель физической культуры

 

 

 

 

 

2019 год

 

 

            Рабочая программа разработана на основе «Комплексной программе физического воспитания 1 – 11 классы» авторов д.п.н. В.И. Ляха и к.п.н. А.А. Зданевича ,  рассчитана  на 68 часов в год (2 часа в неделю) и одобрена  членами учителей  физической культуры на  РМО Богородского городского округа. 

Программа  составленная на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по физической культуре.

Эта программа содействует   всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Она решает следующие задачи:

  • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия;
  • овладение школой движения;
  • развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
  • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья;
  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений;
  • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнения, подвижными играми, использование их в свободное время.

Выбор этой программы обусловлен следующим:

а) программа составлена с учетом возрастных и физиологических особенностей обучающихся и содержит основные компоненты государственного стандарта образования;

б) основными методологическим принципами концепции программы являются принципы личностного и деятельного подходов, оптимизации и интенсификации учебно – воспитательного процесса;

в) программа объединяет в себе три раздела основных форм физической культуры, составляющих целостную систему физического воспитания;

г) программа предполагает обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям и позволяет приобрести необходимые знания в области физической культуры и спорта;

д) программа формирует у обучающихся потребности и мотивы к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, в необходимости приобретения опыта общения;

е) программа формирует адекватную оценку собственных физических возможностей, воспитывает инициативность и содействует развитию психических процессов.  

тематическое планирование уроков разработано в соответствии с учебным планом, реализующим программу базового обучения.

Основной тип проведения занятий – комплексный урок. Комплексный урок – это урок, на котором совмещают изучение, закрепление или совершенствование двигательных навыков и развитие двигательных способностей школьников.

Лыжная подготовка проводится соответствии с рекомендациями САНПИН 2 42 28 21-10 (приложение 7)

Возможно корректировка уроков в связи с погодными условиями. (см*)

Тема урока остается прежней, но урок проводится в форме теоритического занятия.

- при температурном режиме до 18* в безветренную погоду

- при температурном режиме  до 15* при скорости ветра до 5 м/сек.

- при температурном режиме  до 11 * при скорости ветра  6-10 м/сек.

  При скорости ветра более 10 м/ сек. занятия не проводятся.

 

  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физическая культура»

Личностными результатами 5 классе являются:

  •                  формирование знаний  истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества;
  •                  готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нѐм взаимопонимания;
  •                  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
  •                  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; правил поведения;

 

В сфере личностных УУД будут сформированы:

В области познавательной культуры:

  •                  знания об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;
  •                    знания по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания индивидуальных занятий в соответствии с задачами улучшения физического развития и физической подготовленности.

В области нравственной культуры:

  •                  способности  управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований;
  •                  способности принимать активное участие в организации и проведении совместных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий;
  •                  умения  предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

  •                  умения планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;
  •                  умения содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

  •                  умения длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;
  •                  сформирована  потребность иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями;

В области коммуникативной культуры:

  •                    умения осуществлять поиск информации по вопросам современных

оздоровительных систем (в справочных источниках, учебнике, в сети Интернет и др.), а также обобщать, анализировать и применять полученные знания в

самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом;

  •                    умения формулировать цель и задачи индивидуальных и совместных с

другими детьми и подростками занятий физкультурно-оздоровительной  и

спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

  •                  в циклических и ациклических локомоциях: с максимальной скоростью пробегать 60 м из положения низкого стартa; в равномерном темпе бегать до 10 мин (мальчики) и до 9 мин (девочки); после быстрого разбега с 9—13 шагов совершать прыжок в длину; выполнять с 9—13 шагов разбега прыжок в высоту способом «перешагивание»; проплывать 50 м; в метаниях на дальность и на меткость: метать малый мяч и мяч 150 г с места и с разбега (10—12 м) с использованием четырѐхшажного варианта бросковых шагов с соблюдением ритма; метать малый мяч и мяч 150 г с места и с 3 шагов разбега в горизонтальную и вертикальную цели с 10—15 м, метать малый мяч и мяч 150 г с места по медленно и быстро движущейся цели с 10—12 м;
  •                  в гимнастических и акробатических упражнениях: выполнять комбинацию из четырѐх элементов на перекладине (мальчики); опорные прыжки через козла в длину (мальчики) и в ширину (девочки); выполнять акробатическую комбинацию из четырѐхэлементов;  кувырок вперѐд и назад в полушпагат, «мост» и поворот в упор стоя на одном колене (девочки);
  •                  в спортивных играх  играть в одну из спортивных игр (по упрощѐнным

правилам);

  •                  демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;
  •                  владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями: соблюдать нормы поведения в коллективе, правила безопасности, гигиену занятий и личную гигиену; помогать друг другу и учителю; поддерживать товарищей, имеющих недостаточную физическую подготовленность; проявлять активность, самостоятельность, выдержку и самообладание.

Метапредметными результатами в 5 классе являются:

  •                  сформированность умения  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  •                  сформированность умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности еѐ решения;
  •                  овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  •                  сформированность умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов;
  •                  сформированность умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметными результатамив 5 классе являются:

  •                  понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
  •                  овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной  направленностью, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
  •                  приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую помощь при лѐгких травмах; формирование  умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой;
  •                  формированность умения выполнять комплексы общеразвиваюших, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, приѐмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их;
  •                  сформированность  умения организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
  •                  овладеть системой знаний о истории возникновения и формирования физической культуры, Олимпийских игр древности, их содержание и правила соревнований;
  •                  способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития, осанки, показателями основных физических способностей, объективно их оценивать и соотносить с общепринятыми нормами и нормативами.

 

  1.         Критерии оценивания двигательных навыков 

 

В целях дифференцированного подхода к организации уроков физической культуры все обучающиеся общеобразовательных учреждений в зависимости от состояния здоровья делятся на три группы :

основную, подготовительную и специальную медицинскую . На  основании данных о состоянии здоровья ( заключительный диагноз и сопутствующие заболевания, уровень физического развития и функционального состояния организма) для занятий физической культурой и спортом обучающие распределяются на три медицинские группы. К  основной медицинской группе относятся обучающиеся: без отклонений в состоянии здоровья и физическом развитии, с незначительными , чаще функциональными отклонениями, но не отстающие в физическом развитии.

К подготовительной медицинской группе относятся обучающиеся: имеющие  морфофункциональные отклонения и хронические заболевания. Этой категории обучающихся разрешается заниматься физической культурой по программе для основной  группы с учётом некоторых ограничений в объёме и интенсивности физических нагрузок.

Обучающиеся, которые на основании медицинского заключения о состоянии их здоровья не могут заниматься физической культурой по программе для основной группы, относятся к специальной медицинской группе. Итоговая  отметка по физической культуре в специальных медицинских группах выставляются с учётом теоретических и практических заданий (двигательных умений и навыков , умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность, а также с учётом динамики физической подготовленности и прилежания), письмо  от 31. 10. 2003 г. № 13-51-263\123. Все обучающиеся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья должны посещать уроки  (занятия) по физической культуре с учётом медицинской группы, к которой они относятся. 

Выставление оценок в классный журнал  ( по 5-балльной системе) - осуществляется следующим образом :

 « 5»- упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;

«4» -  упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;

«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;

«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов.

Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знаний и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом.

Итоговые оценки: оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих оценок, поставленных в классный журнал. 

 

 

2.  Cодержание учебного предмета «Физическая культура»

 

Знания о физической культуре.

История физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх. Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр. Физическая культура в современном обществе.

Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.

Физическая подготовка и еѐ связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.

Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Техническая подготовка. Техника движений и еѐ основные показатели. Всестороннее и гармоничное физическое развитие. Адаптивная физическая культура. Спортивная подготовка. Здоровье и здоровый образ жизни. Допинг. Концепция честного спорта. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Теоретические знания для выполнения нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)»

Физическая культура человека. Режим дня и его основное содержание. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования. Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности. Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения. Восстановительный массаж. Проведение банных процедур. Первая помощь во время занятий физической культурой и спортом.

 

Способы двигательной(физкультурной) деятельности.

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз (подвижных перемен). Планирование занятий физической подготовкой. Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой. Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения упражнений (технических ошибок). Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приѐмы.

Акробатические упражнения и комбинации. Ритмическая гимнастика (девочки). Опорные прыжки. Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки). Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики). Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: упражнения на параллельных брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки).

Лѐгкая атлетика. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Метание малого мяча.

Спортивные игры.  Баскетбол. Игра по правилам. Волейбол. Игра по правилам. Футбол. Игра по правилам.

Прикладно-ориентированная подготовка. Прикладно-ориентированные упражнения.

Упражнения общеразвивающей направленности. Общефизическая подготовка.

Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Лѐгкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Лыжная подготовка (лыжные гонки). Развитие выносливости, силы, координации

движений, быстроты.

Баскетбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Футбол. Развитие быстроты, силы, выносливости.

Подготовка к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Тематическое планирование по предмету «Физическая культура» в 5 классе.

 

Наименование

раздела

Тема урока

п/п

Кол-во

часов

Легкая атлетика (11часов)

Вводный инструктаж по т/безопасности на уроках физической культуре (л/атлетика, спортивные и подвижные игры, оказание первой помощи).

1

1

Изучение техники бега на 30 м. Челночный бег 3х10 м,с.

2

1

Контроль техники бега на 30 м. Челночный бег 3х10м.

3

1

Изучение техники прыжков в длину с места. Бег на 60м, с.

4

1

Контроль техники бега на 60м, и прыжкам в длину с места.

5

1

Изучение техники прыжков в длину с разбега.

6

1

Закрепление техники прыжков в длину с разбега.

7

1

Контроль техники прыжков в длину с разбега.

8

1

Бег на 1000метров с фиксированием результата.

9

1

Обучение техники м/мяча (150) на дальность с 5-6 шагов разбега.

10

1

Закрепление техники м/мяча на дальность с 5-6 шагов разбега.

11

1

Футбол

 (5 часов)

Вводный инструктаж по т/безопасности игры в футбол. Стойка и перемещение футболиста.

12

1

Удары по неподвижному мячу различными частями стопы и подъёма.

13

1

Удары по катящемуся мячу, остановка мяча.

14

1

Ведение мяча, отбор мяча. Удары по воротам.

15

1

Комбинации из освоенных элементов игры в футбол. Учебная игра в футбол.

16

1

Гимнастика (12)час

Инструктаж по т/безопасности при занятиях гимнастикой. Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте.

17

1

Кувырок вперёд-назад. Кувырок вперёд в стойку на лопатки (м), назад в полушпагат (д).

18

1

Стойка на голове с согнутыми ногами (м), мост из положения стоя с помощью рук. (д). Разучить акробатическое соединение.

19

1

Висы согнувшись и прогнувшись (м), смешанные висы (д).

20

1

Контроль техники выполнения акробатического соединения.

21

1

Висы и упоры. (У). Упражнения в равновесии. Перестроения в две шеренги. Эстафеты

22

1

Учёт техники выполнения упражнений в равновесии, висах. Подтягивание – учёт. Игры – эстафеты.

23

1

Опорный прыжок ноги врозь (козёл в ширину).

24

1

Упражнения на перекладине.

25

1

Упражнения на гибкость. Упражнения на перекладине (У). Опорный прыжок.

26

1

Эстафеты с использованием спортивного инвентаря. Опорный прыжок (У).

27

1

Круговая тренировка. Полоса препятствий (У).

28

1

Баскетбол

(4 часа)

Инструктаж по т/безопасности при занятиях баскетболом. Изучение техникой перемещений. Освоение ловли и передач мяча на месте и в движении

29

1

Овладение техникой бросков мяча рукой от плеча с места и в движении

30

1

Игры и игровые задания 2:1; 3:1. Штрафной бросок (У).

31

1

Взаимодействие двух игроков в нападении и защите. Игра в мини-баскетбол. Игра по упрощенным правилам в баскетбол.

32

1

Лыжная подготовка (16 часов)

Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. Учить одновременный бесшажный ход. Пройти 1000м.

33

1

Температурный режим, одежда и обувь. Закрепить бесшажный ход. Повторить двухшажные ходы.

34

1

Совершенствовать бесшажный ход. Закрепить двухшажные ходы.

35

1

Учёт техники попеременного двухшажного хода.

36

1

Совершенствовать одновременный бесшажный ход. Учёт техники одновременного двухшажного хода.

37

1

Совершенствовать изученные лыжные ходы в эстафете.

38

1

Прохождение дистанции 1км. с использованием ходов.

39

1

Эстафеты с этапом до 120м

40

1

Учёт техники одновременного бесшажного хода. Пройти в медленном темпе 1500м.

41

1

Учить подъёму ёлочкой на склон. Повторить технику спуска в средней стойке. Пройти 2км.

42

1

Учить торможению плугом. Совершенствовать подъём и спуск в средней стойке. Пройти 2км с переменной скоростью.

43

1

Учёт техники подъёма и спуска. Совершенствовать торможение плугом.

44

1

Катание с горки. Учёт техники торможения плугом.

45

1

Пройти 3км с переменной скоростью, использованием ходов.

46

1

Контрольные соревнования в виде эстафеты: 1(км) - девочки, 2(км) - мальчики.

47

1

Контрольные соревнования: 1(км) - девочки, 2(км) - мальчики.

48

1

Волейбол (6 часов)

Т.Б. на уроках волейбола. Техника перемещений в волейбольной стойке, остановки, ускорения.

49

1

Обучение передачи мяча сверху двумя руками, передача мяча над собой.

50

1

Приём мяча снизу двумя руками, на месте и после перемещения.

51

1

Освоение техники нижней подачи, 3-6 м. от сетки. Нижняя подача через сетку.

52

1

Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёром. Подвижные игры с элементами волейбола.

53

1

Нижняя подача (У). Учебно-тренировочная игра в волейбол.

54

1

Легкая атлетика (14часов)

Инструктаж по ТБ. Закрепить подбор разбега с трёх шагов. Игра.

55

1

Совершенствовать прыжок в высоту с трёх шагов разбега.

56

1

Оценить освоение техники прыжка в высоту с трёх шагов разбега.

57

1

Бег 60м со старта.

58

1

Бег 30м на результат.

59

1

Учить прыжкам в длину с разбега. Медленный бег до 5мин.

60

1

Закрепить технику прыжка в длину с разбега.

61

1

Учить метанию мяча с трёх шагов разбега. Прыжковые упражнения. Бег 1000м.

62

1

Прыжковые упражнения. Бег 60м.

63

1

Прыжок в длину с разбега. Закрепить метание мяча.

64

1

Учёт техники разбега в прыжках в длину.

65

1

Совершенствовать метание мяча на дальность.

66

1

Закрепление техники метания мяча на дальность с разбега.

67

1

Контроль техники метания мяча на дальность с разбега.

68

1

 

 

 


Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

 

1. Лях В.И. Физическая культура. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.

2. Подвижные игры. 5-9 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.

 

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 28 сентября
Просмотров: 9991
Скачиваний: 44
Лебедева Анна Сергеевна
Физкультура, 5 класс, Уроки

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал