[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Рабочая программа. Технология (индустриальные технологии) 8 класс. с учетом авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица

Рабочая программа по учебному предмету «Технология (индустриальные технологии)» в 8 классе составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной основной образовательной программы основного общего образования. (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г.№1/15) с учетом авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица (Технология: программа: 5–8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2016. — 144с,)
Просмотр
содержимого документа

1  Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология (индустриальные технологии)» в 8 классе составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной основной образовательной программы основного общего образования. (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г.№1/15) с учетом авторской программы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица (Технология: программа: 5–8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2016. — 144с,) требований к результатам освоения ООП ООО МБОУ СОШ № 7.

 

Общая характеристика учебного предмета «Технология (индустриальные технологии)»

 Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение учащимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Программа предмета «Технология» обеспечивает формирование у школьников технологического мышления. Схема технологического мышления (потребность – цель – способ – результат) позволяет наиболее органично решать задачи установления связей между образовательным и жизненным пространством, образовательными результатами, полученными при изучении различных предметных областей, а также собственными образовательными результатами (знаниями, умениями, универсальными учебными действиями и т. д.) и жизненными задачами. Кроме того, схема технологического мышления позволяет вводить в образовательный процесс ситуации, дающие опыт принятия прагматичных решений на основе собственных образовательных результатов, начиная от решения бытовых вопросов и заканчивая решением о направлениях продолжения образования, построением карьерных и жизненных планов. Таким образом, предметная область «Технология» позволяет формировать у обучающихся ресурс практических умений и опыта, необходимых для разумной организации собственной жизни, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Предмет «Технология» является базой, на которой может быть сформировано проектное мышление обучающихся. Проектная деятельность как способ преобразования реальности в соответствии с поставленной целью оказывается адекватным средством в ситуациях, когда сформировалась или выявлена в ближайшем окружении новая потребность, для которой в опыте обучающегося нет отработанной технологии целеполагания и построения способа достижения целей или имеется противоречие между представлениями о должном, в котором выявленная потребность удовлетворяется, и реальной ситуацией. Таким образом, в программу включено содержание, адекватное требованиям ФГОС к освоению обучающимися принципов и алгоритмов проектной деятельности.

Проектно-технологическое мышление может развиваться только с опорой на универсальные способы деятельности в сферах самоуправления и разрешения проблем, работы с информацией и коммуникации. Поэтому предмет «Технология» принимает на себя значительную долю деятельности образовательной организации по формированию универсальных учебных действий в той их части, в которой они описывают присвоенные способы деятельности, в равной мере применимые в учебных и жизненных ситуациях. В отношении задачи формирования регулятивных универсальных учебных действий «Технология» является базовой структурной составляющей учебного плана школы. Программа обеспечивает оперативное введение в образовательный процесс содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, формирует пространство, на котором происходит сопоставление обучающимся собственных стремлений, полученного опыта учебной деятельности и информации, в первую очередь в отношении профессиональной ориентации.

Цели программы:

  1.                     Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.
  2.                     Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

Задачи:

 развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

 активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

 совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

 формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

 формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Место предмета «Технология» в  учебном плане

Учебный предмет технология (индустриальные технологии) относится к предметной области «Технология», входит в обязательную часть учебного плана.

Программа рассчитана на 35 часов в год  (1 час в неделю).

В том числе:

Контрольных работ - 1

Практических работ – 18

Годовая промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся, в форме утвержденной учебным планом на 2016-2017 учебный год.

 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Издания, предназначенные для учащихся

  1.                Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В.Д.Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров и др.   – 3-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2015. – 160 с. : ил.

 

Издания, предназначенные для учителя

  1.                Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ министерства образования и науки от 17 декабря 2010 г. №1897).
  2.                Примерная основная образовательная программа. Основная школа.- М.: Просвещение, 2011.- 342с. (Стандарты второго поколения)
  3.                Авторская  программа  А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. (Технология: программа. 5–8 классы / авт.-сост. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. — М.: Вентана-Граф, 2012. — 148с.

4. Уколова А.М. Методика преподавания технического труда: Учебно-методическое пособие. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2013. –172 с

 

2  Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов дея­тельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

  •               трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
  •               умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучае­мым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
  •               навыками применения распространённых ручных инстру­ментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры тру­да, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающиеся, независи­мо от изучаемого направления, получат возможность ознакомиться:

  •               с основными технологическими понятиями и характери­стиками;
  •               технологическими свойствами и назначением материалов;
  •               назначением и устройством применяемых ручных инстру­ментов, приспособлений, машин и оборудования;
  •               видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;
  •               видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции на окру­жающую среду и здоровье человека;
  •               профессиями и специальностями, связанными с обработ­кой материалов, созданием изделий из них, получением про­дукции;
  •               со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  •               рационально организовывать рабочее место;
  •               находить необходимую информацию в различных источ­никах;
  •               применять конструкторскую и технологическую докумен­тацию;
  •               составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;
  •               выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инстру­менты и оборудование для выполнения работ;
  •               конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
  •               выполнять по заданным критериям технологические опе­рации с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов;
  •               соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользова­ния ручными инструментами, приспособлениями, машина­ми, электрооборудованием;
  •               осуществлять визуально, а также доступными измеритель­ными средствами и приборами контроль качества изготов­ляемого изделия или продукта;
  •               находить и устранять допущенные дефекты;
  •               проводить разработку творческого проекта по изготов­лению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
  •               планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и усло­вий;
  •               распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретённые знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни в целях:

  •                 понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;
  •               развития творческих способностей и достижения высо­ких результатов преобразующей творческой деятельности;
  •               получения технико-технологических сведений из разно­образных источников информации;
  •               организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
  •               создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
  •               изготовления изделий декоративно-прикладного искус­ства для оформления интерьера;
  •               контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
  •               выполнения безопасных приёмов труда и правил электро­безопасности, санитарии, гигиены;
  •               оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;
  •               построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

 

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивает­ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

            Личностные результаты освоения обучающимися пред­мета «Технология» в основной школе:

  •               формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
  •               формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; овладение элементами организации умственного и фи­зического труда;
  •               самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации и стратификации;
  •               развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей;
  •               осознанный выбор и построение дальнейшей индиви­дуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интере­сов, а также на основе формирования уважительного отно­шения к труду;
  •              становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образова­тельной и профессиональной карьеры, осознание необходи­мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
  •              формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол­лектива;
  •              проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
  •              самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш­него хозяйства;
  •              формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
  •                            развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.

           Метапредметные результаты освоения обучающими­ся предмета «Технология» в основной школе:

  •              самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности;
  •              алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;
  •              определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учеб­ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
  •              комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола­гающих стандартного применения одного из них; поиск но­вых решений возникшей технической или организационной проблемы;
  •              выявление потребностей, проектирование и создание объ­ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная
  •                организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
  • виртуальное и натурное моделирование технических объ­ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче­ских задач в процессе моделирования изделия или техноло­гического процесса;
  • осознанное использование речевых средств в соответст­вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион­ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно­логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  • организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах;
  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-­трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;
  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова­ниям и принципам;
  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникатив­ной, социальной практике и профессиональной ориен­тации.

Предметные результаты освоения учащимися предме­та «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:

  •                 осознание роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества; формирование целостного представ­ления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения ме­тодов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствую­щих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда­ния объектов труда;
  •                практическое освоение обучающимися основ проектно-­исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явле­ний, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
  •                уяснение социальных и экологических последствий разви­тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание ви­дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка техно­логических свойств сырья, материалов и областей их приме­нения;
  •                развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти­рования и создания объектов труда;
  •               овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов, правилами выполнения гра­фической документации, овладение методами чтения техни­ческой, технологической и инструктивной информации;
  •               формирование умений устанавливать взаимосвязь зна­ний по разным учебным предметам для решения приклад­ных учебных задач; применение общенаучных знаний по пред­метам естественно-математического цикла в процессе под­готовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании техно­логий и проектов;
  •               овладение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу­ре производства;

  в трудовой сфере:

  •                планирование технологического процесса и процесса тру­да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо­рудования с учётом требований технологии и материально­-энергетических ресурсов;
  • овладение методами учебно-исследовательской и проект­ной деятельности, решения творческих задач, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра­вил санитарии и гигиены;
  • выбор средств и видов представления технической и тех­нологической информации в соответствии с коммуникатив­ной задачей, сферой и ситуацией общения;
  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов; выявле­ние допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
  • документирование результатов труда и проектной дея­тельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло­жившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности к труду в конкретной пред­метной деятельности; осознание ответственности за качест­во результатов труда;
  • согласование своих потребностей и требований с потреб­ностями и требованиями других участников познавательно­-трудовой деятельности;
  • формирование представлений о мире профессий, свя­занных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору про­филя технологической подготовки в старших классах пол­ной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способно­сти и готовности к предпринимательской деятельности;
  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко­логической культуры при обосновании объекта труда и вы­полнении работ;

в эстетической сфере:

  •                овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда;
  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной орга­низации труда;
  • умение выражать себя в доступных видах и формах худо­жественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;
  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды;
  • участие в оформлении класса и школы, озеленении при­школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

  •                практическое освоение умений, составляющих основу ком­муникативной компетентности: действовать с учётом пози­ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав­ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа­цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт­нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
  • установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы или проекта, эффективное сотруд­ничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продук­тивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
  • сравнение разных точек зрения перед принятием реше­ния и осуществлением выбора; аргументирование своей точ­ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб­ным для оппонентов образом;
  • адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и пись­менной речью; построение монологических контекстных

высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

  •                развитие моторики и координации движений рук при ра­боте с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологи­ческих операций;
  •              соблюдение необходимой величины усилий, прикладывае­мых к инструментам, с учётом технологических требований;
  •              сочетание образного и логического мышления в проект­ной деятельности.

Направление «Индустриальные технологии» Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Выпускник научится:

  •              находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
  •              читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
  •              выполнять в масштабе и правильно оформлять техниче­ские рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
  •              осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

  •              грамотно пользоваться графической документацией и тех­нико-технологической информацией, которые применяют­ся при разработке, создании и эксплуатации различных тех­нических объектов;
  •              осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Электротехника»

Выпускник научится:

  •                разбираться в адаптированной для школьников технико-­технологической информации по электротехнике и ориен­тироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифициро­ванных приборов и аппаратов, составлять простые электри­ческие схемы цепей бытовых устройств и моделей;
  • осуществлять технологические процессы сборки или ре­монта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

  Выпускник получит возможность научиться:

  •                составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интер­нет):
    •                осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3  Содержание курса  Технология (индустриальные технологии) 8 класс

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 2. Эстетика и экология жилища ( 2 часа)

Теоретические сведения. Характеристика основных эле­ментов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Сис­тема безопасности жилища.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.

Ознакомление с системой фильтрации воды (на лаборатор­ном стенде).

Изучение конструкции водопроводных смесителей.

Тема 3. Бюджет семьи ( 4 часа)

Теоретические сведения. Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Мини­мальные и оптимальные потребности. Потребительская корзи­на одного человека и семьи.

Технология построения семейного бюджета. Доходы и рас­ходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе ак­туальных потребностей семьи.

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки. Способы защиты прав потребителей.

Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей пред­принимательской деятельности для пополнения семейного бюд­жета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринима­тельской деятельности на основе анализа потребностей местно­го населения и рынка потребительских товаров.

Практические работы. Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учётом её состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг в це­лях минимизации расходов в бюджете семьи.

Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Изучение отдельных положений законодательства по правам потребителей.

Планирование возможной индивидуальной трудовой дея­тельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка до­ходности предприятия.

Тема 5. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации  (4 часа)

Теоретические сведения. Схемы горячего и холодного водо­снабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Водопровод и канализация: типичные неисправности и про­стейший ремонт. Способы монтажа кранов, вентилей и смесите­лей. Устройство сливных бачков различных типов. Приёмы ра­боты с инструментами и приспособлениями для санитарно-технических работ.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и кана­лизации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-техниче­ских работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализа­ции в школе и дома. Изучение конструкции типового смывного бачка (на учебном стенде). Изготовление троса для чистки кана­лизационных труб.

Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабже­ния со сменными буксами (на лабораторном стенде).

Раздел «Электротехника»

Тема 1. Электромонтажные и сборочные технологии (4часа)

Теоретические сведения. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источни­ков тока и приёмников электрической энергии. Условные графи­ческие изображения на электрических схемах.

Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схе­ме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и уста­новочных изделий.

Правила безопасной работы с электроустановками, при вы­полнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах её сборки.

Электромонтажные работы: ознакомление с видами элек­тромонтажных инструментов и приёмами их использования; вы­полнение упражнений по механическому оконцеванию, соеди­нению и ответвлению проводов.

Изготовление удлинителя. Использование пробника для по­иска обрыва в простых электрических цепях.

Тема 2. Электротехнические устройства с элементами автоматики  (4 часа)

Теоретические сведения. Принципы работы и способы под­ключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмни­ков электрической энергии.

Работа счётчика электрической энергии. Способы определе­ния расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Понятие о преобразовании неэлектрических величин в элек­трические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат), биметаллические реле. Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматиче­ских устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехниче­ских устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромон­таж ных ра бот.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Лабораторно-практические и практические работы. Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты.

Сборка и испытание модели автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора).

Тема 3. Бытовые электроприборы (4часа)

Теоретические сведения. Применение электрической энер­гии в промышленности, на транспорте и в быту.

Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению. Виды электронагрева­тельных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту.

Технические характеристики ламп накаливания и люминес­центных энергосберегающих ламп. Их преимущества, недостат­ки и особенности эксплуатации.

Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их уст­ройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принци­пе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодиль­ников и стиральных машин.

Цифровые приборы.

Правила безопасного пользования бытовыми электроприбо­ра ми.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Тема 1. Сферы производства и разделение труда (2 часа)

Теоретические сведения. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

Влияние техники и технологий на виды, содержание и уро­вень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни обра­зования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Лабораторно-практические и практические работы. Озна­комление с деятельностью производственного предприятия.

Анализ структуры предприятия и профессионального разде­ления труда.

Тема 2. Профессиональное образование и профессиональная карьера  (2 часа)

Теоретические сведения. Роль профессии в жизни челове­ка. Виды массовых профессий сферы индустриального произ­водства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Классификация профессий. Внутренний мир человека и про­фессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика про­фессиональной пригодности к выбранному виду профессиональ­ной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопре­деления.

Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Вы бор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий посту­пления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной дея­тельности.

Здоровье и выбор профессии.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному спра­вочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложе­ний работодателей на региональном рынке труда.

Поиск информации в различных источниках, включая Интер­нет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение пла­нов профессионального образования и трудоустройства. Составле­ние плана физической подготовки к предполагаемой профессии.

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность  (8 часов)

Теоретические сведения. Проектирование как сфера про­фессиональной деятельности. Последовательность проектиро­вания. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.

Практические работы. Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формиро­вание базы данных.

Разработка нескольких вариантов решения проблемы, вы­бор лучшего варианта и подготовка необходимой документации.

Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформ­ление пояснительной записки и проведение презентации с помощью ПК.

Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом

будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.

Программой предусмотрено проведение текущего контроля успеваемости обучающихся по разделам курса; проведение практических и лабораторных работ.

 

№ раздела

Наименование разделов

Количество часов

Контрольные работы (количество)

Практическая часть (лабораторные, практические работы)

1

Эстетика и экология жилища .

2

 

1

2

Бюджет семьи .

4

 

2

3

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации.

4

 

2

4

Электромонтажные и сборочные технологии.

4

 

2

5

Электротехнические устройства с элементами автоматики.

4

 

2

6

Бытовые электроприборы.

4

 

2

7

Сферы производства и разделение труда.

2

 

1

8

Профессиональное образование и профессио­нальная карьера .

2

 

1

9

Исследовательская и созидательная деятельность .

8

1

5

 

Итого:

35

1

18

 

  1. Тематическое планирование

 

занятия

тем

Дата по плану

Дата фактический

 Наименование изучаемой темы

 

Кол-во часов

примечание

 

 

 

 

Тема 1. Эстетика и экология жилища

Всего: 2 часа

 

1.

 

1.1

 

 

Первичный инструктаж по ТБ. Системы энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации

1

 

2.

1.2

 

 

Практическая работа №1. Ознакомление с системами жизнеобеспечения.

1

 

 

 

 

Тема 2. Бюджет семьи

Всего: 4 часа

 

3.

2.1

 

 

Технология построения семейного бюджета.

1

 

4.

2.2

 

 

Практическая работа №2. Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи.

1

 

5.

2.3

 

 

Технология ведения бизнеса.

1

 

6.

2.4

 

 

Практическая работа №3. Планирование возможной индивидуальной трудовой дея­тельности

1

 

 

 

 

Тема 3. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации

 Всего: 4 часа

 

7.

3.1

 

 

Инструктаж по ТБ.

Водопровод и канализация: типичные неисправности и про­стейший ремонт.

1

 

8.

3.2

 

 

Практическая работа №4 Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализа­ции

1

 

9.

3.3

 

 

Санитарно-технические работы

1

 

10.

3.4

 

 

Практическая работа №5 Разборка и сборка запорных устройств

1

 

 

 

 

Тема 4.

Электромонтажные и сборочные технологии

Всего: 4 часа

 

11.

4.1

 

 

Инструктаж по ТБ.

Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении.

1

 

12.

4.2

 

 

Практическая работа №6.  Чтение и сборка электрической цепи.

1

 

13.

4.3

 

 

Инструменты для электромонтажных работ.

1

 

14.

4.4

 

 

Практическая работа №7. механическое оконцевание, соеди­нение и ответвление проводов.

1

 

 

 

 

Тема 5. Электротехнические устройства с элементами автоматики

Всего: 4 часа

 

15.

5.1

 

 

Инструктаж по ТБ. Схема квартирной электропроводки.

1

 

16.

5.2

 

 

Практическая работа №8 . Сборка модели квартирной проводки

1

 

17.

5.3

 

 

Понятие о преобразовании неэлектрических величин в элек­трические сигналы.

1

 

18.

5.4

 

 

Практическая работа №9 . Сборка и испытание модели автоматической сигнализации.

1

 

 

 

 

Тема 6.

Бытовые электроприборы

Всего: 4 часа

 

19.

6.1

 

 

Инструктаж по ТБ. Применение электрической энер­гии в промышленности, на транспорте и в быту.

1

 

20.

6.2

 

 

Практическая работа №10. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов.

1

 

21.

6.3

 

 

Пути экономии электрической энергии в быту.

1

 

22.

6.4

 

 

Практическая работа №11. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.

1

 

 

 

 

Тема 7. Сферы производства и разделение труда

Всего: 2 часа

 

23.

7.1

 

 

Сферы и отрасли современного производства.

 

 

1

 

24.

7.2

 

 

Практическая работа №12. Озна­комление с деятельностью производственного предприятия.

1

 

 

 

 

Тема 8. Профессиональное образование и профессио­нальная карьера

Всего: 3 часа

 

25.

8.1

 

 

Виды массовых профессий сферы индустриального произ­водства и сервиса в регионе.

1

 

26.

8.2

 

 

Внутренний мир человека и про­фессиональное самоопределение.

1

 

27.

8.3

 

 

Практическая работа №13. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий.

1

 

 

 

 

Тема 9. Исследовательская и созидательная деятельность

Всего: 8 часа

 

28.

9.1

 

 

Инструктаж по ТБ.

Проектирование как сфера про­фессиональной деятельности.

1

 

29.

9.2

 

 

Последовательность проектиро­вания.

1

 

30.

9.3

 

 

Практическая работа №14. Обоснование темы творческого проекта.

1

 

31.

9.4

 

 

Практическая работа №15. Подготовка документации проекта.

1

 

32.

9.5

 

 

Реализация проекта. Оценка проекта.

Контрольная работа. Итоговый тест.

1

 

33.

9.6

 

 

Практическая работа №16. Выполнение проекта

1

 

34.

9.7

 

 

Практическая работа №17. Выполнение проекта и анализ результатов работы.

1

 

35.

9.8

 

 

Практическая работа №18.  Оформ­ление пояснительной записки и проведение презентации с помощью ПК.

 

1

 

 

 

 

 

Всего

35 часов

 

 

 

 

 

В том числе:

Практических работ;

Контрольных работ;

 

18

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 3 декабря
Просмотров: 410
Скачиваний: 2
Лугманов Рафис
Технология (мальчики), 8 класс, Планирование
Скачать материал