[6 августа] Вебинар «Регулятивные УУД: контроль, самоконтроль, коррекция, рефлексия» Регистрация→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Рабочая программа "Психология общения"

Программа учебной дисциплины предназначена для реализации общеобразовательной подготовки в пределах основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) технического профиля. Рабочая программа учебной дисциплины «Психология общения» является дополнительной дисциплиной общеобразовательного цикла, частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
Просмотр
содержимого документа

 

Приложение № ______

 

к ППКРС 15.01.05 Сварщик

(ручной и частично механизированной

 сварки (наплавки)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Саратов

2018


 

Рабочая программа учебной дисциплины Психология общения является дополнительной дисциплиной общеобразовательного цикла, частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки) утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 января 2016 г. N 50 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 14.09.2016 N 1193)

 

 

 

Организация разработчик: ГАПОУСО «Саратовский политехнический колледж »

 

Разработчики:

 

Еремина А.Г., педагог - психолог ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»____________________________

 

 

Рецензент: Михайлова И.Е., методист ГАПОУ СО «Саратовский политехнический колледж»________________________________________

 

 

 

Одобрена цикловой комиссией гуманитарного цикла

Протокол №___ от «___» _________ 20___г.

Председатель _____Кремнева Л.Н.

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1.     ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

4

2.     ПЕРЕЧЕНЬ РАЗВИВАЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

 

5

3.     СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

6

4.     условия реализации  учебной дисциплины

 

11

5.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

 

12

 

 

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Психология общения

 

1.1. Область применения программы

 

Программа учебной дисциплины предназначена для реализации общеобразовательной подготовки в пределах основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) технического профиля. Рабочая программа учебной дисциплины «Психология общения» является дополнительной дисциплиной общеобразовательного цикла, частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки) утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 января 2016 г. N 50 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 14.09.2016 N 1193)

 

Программа учебной дисциплины может быть использована в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

 

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

 

дисциплина является дополнительной  и входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

 

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

 

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

 

- применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;

-использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения

 

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

 

-взаимосвязь общения и деятельности, цели, функции, виды и уровни общения;

-роли и ролевые ожидания в общении;

-виды социальных взаимодействий;

-механизмы взаимопонимания в общении;

-техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;

-этические принципы общения;

-источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.

 

 

 

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 60 часов;

самостоятельной работы обучающегося 30 часа.

 

2. ПЕРЕЧЕНЬ РАЗВИВАЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

 

Результатом освоения учебной дисциплины является овладение общими (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями:

 

Код

Наименование результата обучения

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

 

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов/зачетных единиц

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

60

Самостоятельная работа студента (всего)

12

в том числе:

 

 подготовка и написание сообщений и докладов

решение ситуационных задач

подготовка к деловым играм

подготовка и участие в дискуссиях

анализ производственных ситуаций

4

2

2

2

2

Итоговая аттестация в форме  зачета с использованием контрольных материалов в виде набора заданий тестового типа

 


3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Психология общения»

   

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Общение как основа человеческого бытия.

 

 

8

 

 

 

Назначение учебной дисциплины «Психология общения». Введение в учебную дисциплину.

2

Виды общения. Уровни общения.

2

 

2

Модели и стили общения.

2

Самостоятельная работа обучающихся №1:

Доклад на тему: «Роль и место общения в структуре деятельности»

2

 

 

Раздел 2.

Социальная перцепция

 

8

 

Перцептивная функция общения. Эффекты межличностного восприятия и взаимопонимания.

2

 

2

2

 

2

 

2

Трудности межличностного общения. Дефекты межличностного общения.

Имидж и самопрезентация. Тестирование на тему: «Стиль управления»

Самостоятельная работа обучающихся №2:

Подготовка докладов и выступлений по теме: «Общение – основа человеческого бытия»

 

 

Раздел 3. Интерактивная функция общения.

 

10

 

Структура межличностного взаимодействия. Стратегии и тактики взаимодействия.

2

 

2

 

2

Формы стратегического поведения в общении. Правила корпоративного поведения в команде.

Практическое занятие № 1

Самодиагностика по теме «Общение»

Диагностический инструментарий:

 «Ваш стиль делового общения».

«Ваши эмпатические способности».

Самоанализ результатов тестирования

4

 

 

Самостоятельная работа обучающихся №3:

Подготовка докладов и выступлений по теме: «Значение стереотипа в профессиональной деятельности», «Роль восприятия в развитии межличностного общения», «Влияние внешнего вида человека на успех в профессиональной деятельности»

 

2

Раздел 4. Коммуникативная функция общения

 

6

 

Природа и цель коммуникаций. Эффективность коммуникации.

2

 

2

 

2

Коммуникативные барьеры. Технологии обратной связи в говорении и слушании.

Самостоятельная работа обучающихся №4:

- Разработка сценариев взаимодействия и определение их роли в межличностном общении.

- Определение практической значимости трансактного анализа Э. Берна

 

2

 

Раздел 5. Психологические особенности  общения

 

12

 

Средства общения: вербальные и невербальные. Слушание в межличностном общении

2

 

 

2

2

 

2

2

Коммуникативные барьеры. Технологии обратной связи в говорении и слушании.

Виды и функции слушания. Приемы и помехи эффективного слушания.

 

Невербальные средства взаимодействия. Влияние расстояния на общение между людьми.

 

Практическое занятие №2

Самодиагностика по теме «Общение»

Диагностический инструментарий:

«Коммуникативные и организаторские способности». Самоанализ результатов тестирования

Составление плана действий по коррекции результатов, мешающих эффективному общению.

 

 

 

2

 

2

Раздел 6. Роль и ролевые ожидания в общении.

 

2

 

Виды социального взаимодействия. Взаимное влияние людей в процессе общения.

2

 

Раздел 7. Формы делового общения и их характеристики.

 

10

 

 

Деловые беседы. Публичные речи.

2

2

2

 

2

2

Публичные презентации. Публичные возражения и аргументации.

Свойства и функцииписьменной коммуникации.

Самостоятельная работа обучающихся №5:

Подготовка самопрезентации на тему: «Форма и правила ведения деловой беседы».

Самостоятельная работа обучающихся №7:                                                                                                                                                                              

Проанализировать художественные произведения, в которых рассматриваются различные стратегии поведения в конфликтах.

2

 

 

 

Раздел 8. Конфликтное общение.

 

19

 

Виды и понятия конфликтов.

2

 

2

 

2

 

2

2

 

2

 

2

 

2

Источники конфликтов. Стадии протекания конфликтов.

Причины конфликтов. Этапы конфликтов.

Виды агрессивности. Взаимосвязь агрессивности с конфликтами.

Эмоциональное реагирование в конфликтах. Саморегуляция в конфликтных ситуациях.

 

Способы управления конфликтами. Переговоры – эффективный способ разрешения конфликтов.

 

Самостоятельная работа обучающихся №6:

Самодиагностика: «Уровень владения невербальными компонентами в процессе делового общения», «Коммуникативная толерантность»

 

 

Практическое занятие №3

Разработка этических норм своей профессиональной деятельности» Обсуждение и оценка этических норм профессии.

Тестирование на тему: «Твоя конфликтность»

 

2

 

1

 

Контрольная работа по теме «Психологические аспекты общения»

1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

 

                                                                                                                                                                                        Всего

 

72                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2.  репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

 


4. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия

 учебного кабинета социально-экономических дисциплин.

 

Оборудование учебного кабинета:

1. Документационное обеспечение:

паспорт кабинета; ФГОС СПО специальности; план работы учебного кабинета; план работы СНО; журнал по технике безопасности.

2. Учебно-методическое обеспечение:

- планы практических и семинарских занятий по дисциплине «Психология общения»;

- раздаточный дидактический материал по учебной дисциплине «Психология общения»;

- банк оценочных материалов по дисциплине «Психология общения» в форме разноуровневых тестовых заданий, ситуационных задач;

- методические рекомендации для организации самостоятельной деятельности студентов по дисциплине «Психология общения»;

- слайд – лекции к дисциплине «Психология общения».

 

Технические средства обучения:

-учебные рабочие места оснащенные ПВМ;

-Интернет ресурс;

-интерактивная доска;

-мультимедийный проектор;

-программные средства обучения.

 

 

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

 

Основные источники:

  1. Панфилова А.П.Психология общения – М., 2013
  2. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. «Психология общения» - РнД.: 2018
  3. Шеламова Г.М. «Деловая культура и психология общения»: учебник для нач. проф. образования -  М., 2016.

 

Дополнительные источники:

1)  Ильин Е.П. Психология делового общения. – СПб.: 2017.

2)  Криволесова Т.А. Сборник диагностических методик по исследованию развития толерантности. – НнАПК КМНС филиала КГБОУ СПО ХПК: 2013.

3)  Макеев. В.А. Психология делового общения. Имидж и нормы этикета. – КД Либроком, 2015 год.

4)  Лавриенко В.Н.. Психология и этика делового общения. – М.: 2013.

5)  Барышева А.Д., Матюхина Ю.А., Шередер Н.Г.Этика и психология делового общения (сфера сервиса): Учебное пособие. – М.: Альфа-М, НИЦ ИНФРА-М, 2013.

6) Панфилова А.П. Деловая коммуникация и профессиональной деятельности. Учебное пособие. – М.: 2016.

7)  Терешкина И.Б. Компетентность в общении. – СПб.: 2016.

8)  Лавриенко В.Н., Чернышова Л.И. Психология и этика делового общения – М.: 2015.

 

Интернет-источники:

1)    Портал психологии - "Psychology.ru": [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.psychology.ru

2) Журнал "Psychologies": [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.psychologies.ru

3)  Электронная библиотека учебников: [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://studentam.net/

4) Библиотека Гумер - гуманитарные науки: [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.gumer.info/

  1. PSYLIB: Психологическая библиотека "Самопознание и саморазвитие": [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://psylib.kiev.ua

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических  и семинарских занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения:

 

-применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;

Практическая работа: анализ производственных ситуаций.

-использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

Практическая работа: анализ производственных ситуаций (деловая игра).

Усвоенные знания:

 

-взаимосвязь общения и деятельности, цели, функции, виды и уровни общения;

Тестовый контроль

-роли и ролевые ожидания в общении;

-виды социальных взаимодействий;

-механизмы взаимопонимания в общении;

Тестовый контроль

-техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;

-этические принципы общения

Индивидуальные задания.

-источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.

 

Анализ проблемных ситуаций.

 

 

 

 

Примерный вариант контрольно-оценочных средств .

 

1. Какого рода контакт возникает в процессе общения двух попутчиков в поездке?

  1. Опосредованный
  2. Продолжительные и не случайный
  3. Непосредственный, случайный непродолжительный.

2. Какого рода контакт возникает в процессе общения людей через интернет?

  1. Непосредственный, продолжительный
  2. Опосредованный
  3. Случайный продолжительный

3. Что изучает психология общения и межличностного взаимодействия?

  1. различные виды и средства коммуникаций между людьми
  2. типы взаимодействия людей
  3. различные виды и средства коммуникаций между людьми (включая и массовые коммуникации), механизмы этих коммуникаций, типы взаимодействия людей - от кооперации до конфликта

4. Весь набор методов социально-психологического исследования можно подразделить на:

1. методы исследования и методы воздействия

2. методы сбора информации и методы ее обработки

5. При использовании какого метода социально-психологического исследования важнейшую роль играет способность к пониманию текста?

1. изучение документов

2. наблюдение

3. эксперимент

6. Представьте ситуацию: вы работник кадрового агентства и вам необходимо подобрать персонал для определенной фирмы. Какие методы социально-психологического исследования вы бы использовали в своей работе?

1. наблюдение, опросы

2. интервьюирование

3. эксперимент

7.Ответ да/нет. Требует ли продуктивное общение от человека высокой психологической культуры, а также постоянного изучения и учета эмоциональной стороны отношений?

Ответ: да

8.Чувства – это:

1. своеобразное личностное отношение человека к окружающей действительности и самому себе

2. отношение человека к окружающей действительности

3. отношение человека к самому себе

9. Что включает в себя микросреда общения:

1. Наука, культура, идеология, законы

2. Группа, семья, школа, улица, производство

10. Что включает в себя макросреда общения:

1. Наука, культура, идеология, законы

2. Группа, семья, школа, улица, производство

11. Вставьте пропущенное слово. Всевозможные связи и контакты незнакомых людей в обществе – это …. общение.

Ответ: массовое

12. Как называется обычное общение людей, каждый из которых отличается своими уникальными качествами?

1. Межличностное

2. Ролевое

3. Межперсональное

 


Темы для самостоятельной работы. 

1.    
Мораль и право: Общее и особенное. 

2.    
Дискуссии о природе нравственности. 

3.    
«Золотое правило нравственности» в христианской этике (в древнерусской литературе, в конфуцианстве). 

4.    
Стыд и совесть: общее и особенное. 

5.    
Конформизм и коллективизм. 

6.    
Социальные функции морали. 

7.    
Справедливость и основное моральное отношение. 

8.    
Западные этические концепции ХХ столетия. 

9.    
Этические концепции русских философов начала ХХ столетия. 

10.
Этическая ценность смерти. 

11.
Проблема человеческого бессмертия. 

12.
Объективное и субъективное в счастье. 

13.
Этические стереотипы в анекдотах. 

14.
Национальный нравственный идеал. 

15.
Свобода совести: правовая и моральная оценка. 

16.
Нравственные проблемы современного общества. 

17.
Моральные ценности и нравы российского общества. 

18.
Эстетическое и нравственное. Искусство и мораль. 

19.
Этика – наука об искусстве жить (Э. Фромм). 

20.
Этика – наука о принципах истинной человечности (Я.А. Мильнер-Иринин). 

21.
Этика – наука о презумпции Человеческого достоинства (Н.К. Эйнгорн). 

22.
Противоречие авторитарной и гуманистической этики. 

23.
Жизнесохраняющий и жизнесовершенствующий потенциал этики. 

24.
Культура путь к единству, спасение от разобщенности. 

25.
Культура концентрированная энергия прошлого опыта. 

26.
Культура – активное творческое начало в Человеке, устремленное к Гармоничному и Возвышенному. 

27.
Культура высокая энергия сохранения Жизни, ее развития и совершенствования. 

28.
"Право на Культуру равно праву на Жизнь" ДС. Лихачев "Декларация прав Культуры". 

29.
"Человек для морали или мораль для человека?" Современный поиск аутеничной морали. 

30.
Нравственность – ценностное измерение человека. Проблема взаимодействия общественной морали и индивидуальной нравственности. 

31.
Нравственность как "повиновение в свободе" (Гегель). 

32.
Система моральных требований как основа морально-регулятивной культуры. 



Вопросы

1.    
Социокультурная специфика управленческой деятельности. 

2.    
Планирование, регулирование и контролирование – конституциональные функции управления. 

3.    
Управление и манипулирование – морально-нравственные критерии различия. 

4.    
Специфика управления в различных сферах социальной жизни: в экономике, политике, праве, науке, религии и т.д. 

5.    
Деловая этика совокупность принципов и норм автономно-совместной продуктивной деятельности. 

6.    
Социокультурное влияние предпринимательского образа жизни на все сферы общественных отношений. 

7.    
Этика перераспределения богатства: спонсорство, благотворительность, меценатство. 

8.    
Этика и культура конкуренции. 

9.    
Теоретическая классификация видов общения. 

10.
Классификация видов общения на основе характера субъекта общения. 

11.
Системный принцип делового общения. 

12.
Аспекты делового общения и предмет исследования 

13.
Системы средств делового общения. 

14.
Факторы, определяющие успех делового общения. 

15.
Структура общения. 

16.
Трудности и барьеры общения. 

17.
Ошибки, разрушающие общение. 

18.
Ролевая теория общения, ее применение на практике. 

19.
Правила общения в случае критики и агрессивного поведения партнера. 

20.
Слагаемые компетентности (характеристика менеджера, отображающая его соответствие кругу его обязанностей и полномочий). 

21.
Анализ ограничений в руководящей и управленческой работе и устранение или компенсация выявленных ограничений. 

22.
Речевое и неречевое общение. 

23.
Практика активного слушания. Основные рекомендации по подготовке и проведению публичного выступления. 

24.
Невербальное общение. Сигналы личности 

25.
Использование теории НЛП в деловом общении. 

26.
Расположение собеседников и партнеров за столами различных типов. 

27.
Использование невербальных средств для повышения делового статуса. 

28.
Основные правила поведения при проведении деловых встреч и переговоров. 

29.
Стресс как процесс адаптации к требованиям окружающей среды. 

30.
Профилактика стресса. Шестиступенчатый план снижения стресса. 

31.
Групповое сотрудничество и общение. 

32.
Группы формальные и неформальные. Мотивы вступления в группу. 

33.
Факторы эффективности команды. Групповые нормы. 

34.
Экспресс-диагностика личности в ситуациях делового общения. 




Список рекомендуемой литературы 
 

1.    
Основная: 

2.    
Барышева А.Д., Матюхина Ю.А., Шередер Н.Г. Этика и психология делового общения (сфера сервиса). – М.: Альфа-Пресс, 2013. – 256 с. 

3.    
Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений. – М.: Дело, 2014. – 208с. 

4.    
Браим И. Культура делового общения. – Мн.: Экоперспектива, 2016. – 320с. 

5.    
Губин В.Д., Некрасова Е.Н. Основы этики. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2016. – 364с. 

6.    
Замедлина Е.А. Этика и психология делового общения. – М.: РИОР, 2013. – 112с. 

7.    
    Коробкова С.Н. Этика делового общения. – СПб, 2013. – 203с.. 

8.    
Кошевая И.П., Канке А.А. Профессиональная этика и психология делового общения: Уч. пос. ИНФРА-М: Форум, 2013. – 304с. 

9.
Лавриненко В.Н. Психология и этика делового общения. Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 415с. 

10.
Поваляева М.А. Психология и этика делового общения.- Ростов н/Д, 2012. – 286с. 

11.
Солоницина А.А. Профессиональная этика. – Изд-во Дальневост. ун-та, 2016. – 200c. 

Дополнительная:

 

1.    
Большаков А.С. Как управлять людьми / А.С.Большаков. – Ростов н/Д: Феникс, Спб: Северо-Запад, 2013. – 253 с. 

2.    
Кисель, М.А. Историческое сознание и нравственность / М.А. Кисель. – М., 2014. – 302с. 

3.    
Кун Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2013. – 864с. 

4.    
Никифоров Г.С. Надежность профессиональной деятельности. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2013. – 176с. 

5.    
Шепель В.М. Имиджелогия: Секреты личного обаяния.—М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2014.—320с. 

6.    
Шрейдер Ю.А. Лекции по этике / Ю.А. Шрейдер. – М., 2015. – 123с. 

 

Информация о публикации
Загружено: 28 февраля
Просмотров: 3000
Скачиваний: 14
Еремина Анна Геннадьевна
Психологу, СУЗ, Уроки
Скачать материал