Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Рабочая программа рассчитана на 34 часа, что соответствует авторской.
Цели и задачи
Цели изучения технологии в начальной школе:
Теоретической основой данной программы являются:
Основные задачи курса:
— внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
— умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
— коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
— первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
— первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
— творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Контрольно-измерительные материалы
Н.И Роговцева., Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова. Технология. Учебник для общеобразовательных организаций . 4 класс. М.:Просвещение, 2014 г.
Н.И Роговцева., Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова. Технология. Рабочая тетрадь . 4 класс. М.:Просвещение, 2019 г.
Формы, способы и средства проверки
и оценки результатов обучения
Контроль и оценивание осуществляется в соответствии с Положением о текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 1-11 классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № » и Положением о системе оценивания знаний обучающихся (критерии и нормы оценок по учебным предметам) МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № » (приложение).
Формы и методы работы с детьми,
испытывающими трудности в обучении
Учебно-тематический план
№ п/п |
Перечень разделов, тем |
Количество часов |
1 |
Как работать с учебником |
1 |
2 |
Человек и земля |
21 |
3 |
Человек и вода |
3 |
4 |
Человек и воздух |
3 |
5 |
Человек и информация |
6 |
|
Итого: |
34 |
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные:
1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные:
1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные:
1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
К окончанию 4 класса будут сформированы:
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
Обучающийся получит возможность для формирования:
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
У обучающегося будут сформированы умения:
Обучающийся получит возможность для формирования умений:
Познавательные универсальные учебные действия:
У обучающегося будут сформированы умения:
Обучающийся получит возможность для формирования умений:
Коммуникативные универсальные учебные действия:
У обучающегося будут сформированы умения:
Обучающийся получит возможность для формирования умений:
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность научиться:
ТЕХНОЛОГИЯ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ. ЭЛЕМЕНТЫ ГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТЫ
Обучающийся научится:
Таблица 1
Материал |
Планируемые результаты |
Бумага и картон |
|
Текстильные и волокнистые материалы |
|
Природные материалы |
|
Пластичные материалы |
|
Конструктор |
|
Металл |
|
Бисер |
|
Продукты питания |
|
Таблица 2
Материал |
Планируемые результаты |
Бумага и картон |
|
Ткани и нитки |
|
Природные материалы |
|
Пластичные материалы |
|
Конструктор |
|
Металл |
|
Бисер |
|
Продукты питания |
|
Растения, уход за растениями |
|
Обучающийся получит возможность научиться:
КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность научиться:
ПРАКТИКА РАБОТЫ НА КОМПЬЮТЕРЕ
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность научиться:
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность научиться:
Содержание учебного курса
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.
Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).
Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.
Практика работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Кол-во часов |
Сроки проведения |
1 |
Как работать с учебником |
1 |
02.09–06.09 |
2 |
Вагоностроительный завод |
2 |
09.09–13.09 |
3 |
Вагоностроительный завод |
16.09–20.09 |
|
4 |
Полезные ископаемые. Буровая вышка |
2 |
23.09–27.09 |
5 |
Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка |
30.09–04.10 |
|
6 |
Автомобильный завод |
2
|
07.10–11.10 |
7 |
Автомобильный завод |
14.10–18.10 |
|
8 |
Монетный двор |
2
|
21.10–25.10 |
9 |
Монетный двор |
05.11–08.11 |
|
10 |
Фаянсовый завод |
2
|
11.11–15.11 |
11 |
Фаянсовый завод |
18.11–22.11 |
|
12 |
Швейная фабрика |
2
|
25.11–29.11 |
13 |
Швейная фабрика |
02.12–06.12 |
|
14 |
Обувное производство |
2
|
09.12–13.12 |
15 |
Обувное производство |
16.12–20.12 |
|
16 |
Деревообрабатывающее производство |
2
|
23.12–27.12 |
17 |
Деревообрабатывающее производство |
13.01–17.01 |
|
18 |
Кондитерская фабрика |
2
|
20.01–24.01 |
19 |
Кондитерская фабрика |
27.01–31.01 |
|
20 |
Бытовая техника |
2
|
03.02–07.02 |
21 |
Бытовая техника. |
10.02–14.02 |
|
22 |
Тепличное хозяйство |
1 |
17.02–21.02 |
23 |
Водоканал |
1 |
24.02–28.02 |
24 |
Порт |
1 |
02.03–06.03 |
25 |
Узелковое плетение |
1 |
09.03–13.03 |
26 |
Самолётостроение. Ракетостроение |
1 |
16.03–20.03 |
27 |
Ракета-носитель |
1 |
30.03–03.04 |
28 |
Летательный аппарат. Воздушный змей |
1 |
06.04–10.04 |
29 |
Создание титульного листа |
1 |
13.04–17.04 |
30 |
Работа с таблицами |
1 |
20.04–24.04 |
31 |
Создание содержания книги |
1 |
27.04–01.05 |
32 |
Переплётные работы |
2
|
11.05–15.05 |
33 |
Переплётные работы |
18.05–22.05 |
|
34 |
Итоговый урок |
1 |
25.05–29.05 |
Учебно-методическое обеспечение
1. Рабочие программы. Технология.1—4 классы. Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова М., Просвещение, 2019 г.
2. Н.И Роговцева., Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова. Технология. Учебник для общеобразовательных организаций . 4 класс. М.:Просвещение, 2014 г.
3. Н.В.Шипилова, Н.И. Роговцева Технология методическое пособие с поурочными разработками 4 класс. М., Просвещение, 2017г.
4. Н.И Роговцева., Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова. Технология. Рабочая тетрадь . 4 класс. М.:Просвещение, 2019 г.
5. Электронное приложение к учебнику 4 класс
Приложение
Положение о системе оценивания знаний обучающихся
(критерии и нормы оценок по учебным предметам)
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 41»
(извлечение)
Критерии оценки устных ответов:
Оценка «5» ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся: в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся: не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся: почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Критерии оценки практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Критерии оценок выполнения учащимися графических заданий:
Отметка «5» ставится, если учащийся: творчески планирует выполнение работы; самостоятельно и полностью использует знания программного материала; правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся: правильно планирует выполнение работы; самостоятельно использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся: допускает ошибки при планировании выполнения работы; не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся: не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание; не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Критерии оценки теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
«2» - менее 50%
Критерии оценки проектов:
Творческий проект
1-й этап. Разработка проекта |
|
Для чего и кому нужен проект? |
1.Сделать подарок. 2.Подготовиться к празднику. 3.Что-то другое. |
Что будем делать? |
1.Обсуждаем и выбираем изделие (-я). 2.Определяем конструкцию изделия. 3.Подбираем подходящие материалы. 4.Выполняем зарисовки, схемы, эскизы объекта. 5.Выбираем лучший вариант. |
Как делать? |
1.Подбираем технологию выполнения. 2.Продумываем возможные конструкторско-технологические проблемы и их решение. 3.Подбираем инструменты, материалы. 4. Организовываем рабочее место. |
2-й этап. Выполнение проекта |
|
Воплощаем замысел! |
1.Распределяем роли или обязанности (в коллективном и групповом проекте). 2.Изготавливаем изделие. 3.Вносим необходимые дополнения, исправления (в конструкцию, технологию). |
3-й этап. Защита проекта |
|
Что делали и как? |
1.Что решили делать и для чего. 2.Как рождался образ объекта. 3.Какие проблемы возникали. 4.Как решались проблемы. 5.Достигнут ли результат. 6.Расчет себестоимости. 7.Анализируем, делаем выводы. |
Информационный проект
1-й этап. Разработка проекта |
|
Для чего и кому нужен проект? |
1.Выступить перед школьниками. 2.Выступить перед взрослыми. 3.Что-то другое |
Что будем делать? |
1.Обсуждаем и выбираем тему(-ы). 2.Определяем форму подачи информации (сообщение, доклад, альбом, стенгазета, компьютерная презентация). 3.Выполняем зарисовки, схемы, эскизы оформления. |
Как делать? |
1.Решаем, где искать информацию. 2.Продумываем возможные проблемы и их решение. 3.Подбираем материалы, инструменты, технические средства. |
2-й этап. Выполнение проекта |
|
Воплощаем замысел! |
1.Распределяем роли или обязанности (в коллективном, групповом проекте). 2.Ищем и отбираем нужную информацию (журналы, книги, энциклопедии, интернет). З.Оформляем информационный проект. 4. Вносим необходимые дополнения, исправления (в содержание, оформление). |
3-й этап. Защита проекта |
|
Что делали и как? |
1.Что решили делать и для чего. 2.Как рождался образ объекта. 3.Какие проблемы возникали. 4.Как решались проблемы. 5.Достигнут ли результат. 6.Расчет себестоимости. 7.Анализируем, делаем выводы. |
Защита проекта
Дата защиты: ______________________
Тема проекта: ______________________________________________________
Цель проекта: _________________________________________________________________
|
Защита |
Процесс работы над проектом (по 5 баллов) |
||||||
Самооценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка учителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка учащихся |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
Общее количество баллов за проект ____________
Отметка ____________________________________
Шкала оценок:
100-120 баллов – «5»
85-100 баллов – «4»
65-85 баллов – «3»
Меньше 65 баллов – рекомендуется доработать проект.
Лист внесения изменений и дополнений
№ п/п |
Класс |
Дата изменений |
Причина изменений |
Форма корректировки |
Согласование с курирующим зам.директора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1