Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Рабочая программа по профессии " Мастер общестроительных работ"

Хочу поделиться разработанной Рабочей программой по дисциплине "Иностранный я зык в профессиональной деятельности". Данную РП могут использовать преподаватели техникума по данной дисциплине по профессии Мастер общестроительных работ
Просмотр
содержимого документа

 Название учебного заведения

 

 

Утверждаю

Заместитель директора по УР

__________   …………….

«_____»____________20___г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП…. Иностранный язык в профессиональной деятельности

для  профессии ….  Мастер общестроительных работ

 

 

 

 

 

Форма обучения: очная

Курс (семестр): III (1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20.. г.

 

Разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по
профессии среднего
профессионального образования

по профессии … «Мастер общестроительных работ»

Приказ Минобрнауки РФ
от 13 марта 2018 г. № 178

 

 

 

 

ОДОБРЕНА
ПЦК №..

Протокол № 1
от «..» ….  20..г.


Председатель предметной (цикловой) комиссии
_____________/   … /

Подпись                                        Ф.И.О.

 

 

 

 

 

 

ДОПУЩЕНА

к использованию

Ст.методист

_______ / …./
 

«_______» _______________ 20____

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Разработчик:   ….

Эксперты:

 


 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

  1.  

паспорт  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  1.  

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

    8

  1.  

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

11

  1.  

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

 

 

 


1. паспорт  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.06. Иностранный язык в профессиональной деятельности

  1.     Область применения    программы

 Рабочая программа учебной дисциплины  Иностранный язык в профессиональной деятельности относится к вариативной части ОПОП  по профессии среднего профессионального образования  ….  Мастер общестроительных работ.

 Программа разработана на основе требований работодателей с целью формирования умений и навыков по обеспечению качественного возведения зданий при производстве каменных работ.

 Программа учебной дисциплины ОП….. Иностранный язык в профессиональной деятельности разработана в рамках выполнения работ по внесению изменений (дополнений) в образовательную программу ФГОС СПО по профессии  … Мастер общестроительных работ с присвоением квалификации «каменщик, бетонщик» в целях внедрения международных стандартов подготовки высококвалифицированных рабочих кадров с учетом передового международного опыта движения WorldSkills International, с учетом профессиональных стандартов по профессиям каменщик и бетонщик, и с учетом интересов работодателей в части освоения дополнительных профессиональных компетенций, знаний и умений, обусловленных требованиями к компетенции WSR №20 «Кирпичная кладка», и является составной частью этой примерной основной образовательной программы

1.2.  Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:  дисциплина входит в цикл общепрофессиональных  дисциплин.

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

 Целью изучения учебной дисциплины ОП….. Иностранный язык в профессиональной деятельности является обеспечение соответствия образовательной программы требованиям международных стандартов WSI и стандартов WSR (технические описания WSI/WSR по компетенции №20 «Кирпичная кладка»). Учебная дисциплина направлена на повышение международной мобильности выпускников, формирование умений коммуницировать в конкретной предметной области (строительство) с представителями других стран; повышение вероятности и возможности участвовать в чемпионатах по компетенциям WS, развитие творчества и повышение интереса к изучению английского языка.

 Требования к результатам освоения учебной дисциплины ОП…. Иностранный язык в профессиональной деятельности в части знаний и умений определены на основе анализа требований компетенции WSR №20 «Кирпичная кладка».

 Профильная составляющая дисциплины отражается в требованиях к подготовке обучающихся в части системы знаний и умений, раскрывается при выполнении практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

 У1 - общаться на английском языке с участниками соревнований WorldSkills из других стран и организаторами соревнований на профессиональные  и повседневные темы;

  У2 - грамотно формулировать предложения и правильно задавать   вопросы;

  У3 - переводить иностранные тексты профессиональной направленности;

  У4 - пополнять словарный запас.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  З1 -профессиональную терминологию по профессии каменщик, основной минимум профессиональной лексики на английском языке;

  З2 - грамматический минимум, необходимый для общения и перевода  иностранных текстов профессиональной направленности

 В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы общих компетенций:

Шифр комп.

Наименование компетенций

Дескрипторы (показатели сформированности)

 

Умения

 

Знания

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

Распознавание сложных проблемные ситуации в различных контекстах.

Проведение анализа сложных ситуаций при решении задач профессиональной деятельности

Определение этапов решения задачи.

Определение потребности в информации

Осуществление эффективного поиска.

Выделение всех возможных источников нужных ресурсов, в том числе неочевидных. Разработка детального плана действий

Оценка рисков на каждом шагу

Оценивает плюсы и минусы полученного результата, своего плана и его реализации, предлагает критерии оценки и рекомендации по улучшению плана.

Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;

Анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;

Правильно выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

Составить план действия,

Определить необходимые ресурсы;

Владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;

Реализовать составленный план;

Оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).

Актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;

Основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте.

Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;

Методы работы в профессиональной и смежных сферах.

Структура плана для решения задач

Порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 2

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач

Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты.

Структурировать отобранную информацию в соответствии с параметрами поиска;

Интерпретация полученной информации в контексте профессиональной деятельности

Определять задачи поиска информации

Определять необходимые источники информации

Планировать процесс поиска

Структурировать получаемую информацию

Выделять наиболее значимое в перечне информации

Оценивать практическую значимость результатов поиска

Оформлять результаты поиска

Номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности

Приемы структурирования информации

Формат оформления результатов поиска информации

 

ОК 5

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

Грамотно устно и письменно излагать свои мысли по профессиональной тематике на государственном языке

Проявление толерантность в рабочем коллективе

Излагать свои мысли на государственном языке

Оформлять документы

 

Особенности социального и культурного контекста

Правила оформления документов.

ОК 10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;

Применение в профессиональной деятельности инструкций на государственном и иностранном языке.

Ведение общения на профессиональные темы

Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),

понимать тексты на базовые профессиональные темы

участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы

строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности

кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые)

писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы

основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика)

лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности

особенности произношения

правила чтения текстов профессиональной направленности

1.4. Количество часов на освоение учебной дисциплины:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 32 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
    1.     Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Обязательные аудиторные учебные занятия (всего)

32

в том числе:

 

     практические занятия

28

     контрольные работы

4

Самостоятельная учебная работа (всего)

-

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета          

 

 

 

 

 


2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.06. Иностранный язык в профессиональной деятельности

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

 

Коды результатов

1

2

3

4

Тема 1.

Знакомство

Acquaintance

 

Контрольная работа №1.  Входной тест

2

 

 

 

 

У1; У4;

ОК 01;

ОК 02;

ОК 05;

ОК 10

 

Практические занятия

6

  1. Практическая работа № 1. «Знакомство »  Роль английского языка в современном мире.    Введение лексических единиц.

 

  1. Практическая работа № 2. «Приветствие, прощание»  Лексика, речевые обороты и разговорные формулы

 

  1. Практическая работа № 3. «Грамматика». Повторение. Выполнение лексико-грамматических упражнений, построенных на лексическом материале темы  (личные и притяжательные местоимения,  множественное число существительных, настоящее простое время «PresentSimple» ,формы глагола tobe., правила построения английского предложения.   

Тема 2.

История строительной промышленности

History of the Building Industry

 

Практические занятия

6

 

У2; У3;

У4;

З2;

ОК 01;

ОК 02;

ОК 05;

ОК 10

 

  1. Практическая работа № 4.  «The First Buildings» Работа с текстами Чтение, перевод, ответы на вопросы. Закрепление основных техник и правил перевода. Первые здания. История развития строительства.
  1. Практическая работа №5. «Строительные материалы, оборудование и инструменты»  (materials, equipmentandtools). Фонетическая отработка лексического материала (чтение, перевод )   Фразы, речевые обороты и выражения
  1. Практическая работа № 6.  Глагол (общие сведения),основные формы глагола, залог, повелительное наклонение; степени сравнения прилагательных и наречий

Тема 3.

Кирпичная кладка

Brickwork

 

Практические занятия

6

 

У3; У4;

З1;З2;

ОК 01;

ОК 02;

ОК 05;

ОК 10

 

  1. Практическая работа № 7. «Кирпичная кладка».   
  1. Практическая работа №8  «Известные строители»  Закрепление основных техник и правил перевода. Cтруктуры Past Simple Tense 
  1. Практическая работа №9 «Выполнение грамматических упражнений, построенных на лексическом материале темы 3» (глаголы правильные и неправильные, образование «Past Simple» (  тема «Биография»,  модальные глаголы ,  функции глагола "to have",   предлоги (предлоги места),   устойчивые выражения с глаголом "to take"  , словосочетания с оборотом there is/are)  

Тема 4.

Мировые чемпионаты

WorldskillsInternational

 

Практические занятия

6

 

У2; У3;

У4;

З1;

ОК 01;

ОК 02;

ОК 05;

ОК 10

  1. Практическая работа № 10 Компетенции WorldSkillsInternational по направлению «Строительство и строительные технологии». Техническая документация конкурсов WorldSkillsInternational». 
  1. Практическая работа № 11.  Стили в строительстве  «BuildingStyles, Design»
  1. Практическая работа № 12 Прямая и косвенная речь, согласование времен английского глагола, наречия, количественные и порядковые числительные, местоимения «some», «any» и их производные,  настоящее совершенное время "РresentРerfect

Тема 5.

SafetyRequirements

(Техника безопасности)

Практические занятия

8

У1;

У2; У3;

З1;З2;

ОК 01;

ОК 02;

ОК 05;

ОК 10

 

  1. Практическая работа № 13 Техника Безопасности Введение лексических единиц, работа с документом: WSI Healthand Safety documentation (документация по технике безопасности). Организация рабочего места и презентация работы .   Документ WSI Technical Description.      
  1. Практическая работа №14 Будущее простое время ;общие и специальные вопросы,  разница между глаголами "todo" и "tomake",  устойчивые выражениями с глаголами "todo" и "tomake",  разница между словами "work" и "job", разница в употреблении слов "floor" и "storey", разница между "few" и "little" 

Контрольная работа № 2. Итоговый тест

Всего:

32

 


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 

3.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета английского языка .

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета английского языка:

- рабочие места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя, оснащенное персональным компьютером;

- доска;

- цифровые компоненты  учебно-методических  комплексов (демонстрационные презентации);

- комплект раздаточного материала по темам: «Части речи»                                                 ( Существительное; Прилагательное; Глагол; Предлоги; Модальные глаголы; Местоимение)  ; «Папки для обучающихся»

-техническая документация конкурсов WorldSkills International на английскомя зыке: Technical Description, Competition Rules,  List, Health and Safety documentation

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень  используемых  учебных  изданий,  Интернет-ресурсов, дополнительной литературы   

Основные источники:

Учебные пособия:

1. Агабекян И.П. Английский язык Учебное пособие для студентов средних профессиональных заведений. [Текст] - Ростов н/Д: « Феникс» , 2015

2. Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык[Текст]: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений .-М.: « Академия», 2019

3. Большой англо-русский политехнический словарь.-М.: Харвест,2015

Дополнительные  источники:

Учебники: 

  1. Рогова Г.В.Английский язык за два года [Текст]:   учеб для 10-11кл      общеобразовательных учреждений 12-е изд.-М.:Просвещение.2019
  2. Техническая документация конкурсовWorldSkills International на английском языке: Technical Description, Competition Rules, Marking Schemes, Test Projects, Infrastructure List, Health and Safety documentation

 

Интернет-ресурсы:

- www.worldskills.org – сайт международной организации WorldskillsInternational

 

 

  1.        Кадровое обеспечение образовательного процесса

 

Требование к квалификации педагогических кадров: наличие высшего образования, соответствующего профилю дисциплины Английский язык, повышение квалификации не реже 1 раза в 3 года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Результаты обучения

Критерии оценки

Формы и методы оценки

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

У1 - общаться на английском языке с участниками соревнований WorldSkills из других стран и организаторами соревнований на профессиональные  и повседневные темы

К1, К2,К4, К5  

 

Практические работы

Текущий контроль

Устные ответы

Контрольная работа

 

 У2 - грамотно формулировать                  предложения и правильно задавать   вопросы;

К1, К2,   

Практические работы

Текущий контроль

 

У3 - переводить иностранные тексты профессиональной направленности

К1 , К2, К4  

Практические работы

Текущий контроль 

Устные ответы 

У4 - пополнять словарный запас.

К2

Текущий контроль 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З1 -профессиональную терминологию по профессии каменщик, основной минимум профессиональной лексики на английском языке  

К1, К2, К3, К4

Практические работы

Текущий контроль

Тестирование

Устные ответы

 

 З2 - грамматический минимум,    необходимый  для общения и перевода   иностранных  текстов профессиональной  направленности

К1, К2, К3, К4, К5

 

Практические работы

Текущий контроль

Тестирование

Устные ответы

Контрольная работа

 

Критерии оценки

К1. Оценка по результатам выполнения практической работы:

Отметка

Критерии оценки

5

1. содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

4

1. содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

3

1. содержание: Коммуникативная задача решена,

2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

2

1. содержание: Коммуникативная задача не решена.

2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4. грамматика: большое количество грамматических ошибок.

5. орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

 

К2. Оценка по результатам текущего контроля:

 

Отметка

Критерии оценки

5

В целом студент справился с поставленными рече­выми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практиче­ски отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначи­тельны. Объем высказывания соответство­вал тому, что задано программой на дан­ном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произно­шение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

4

Выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связанным и последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреб­лены правильно. Однако были сделаны отдельные ошибки, нарушающие комму­никацию. Темп речи был несколько за­медлен. Отмечалось произношение, стра­дающее сильным влиянием родного язы­ка. Речь была недостаточно эмоциональ­но окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказыва­ние содержало информацию и отражало конкретные факты.

3

Ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказыва­ния не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказы­вания. Практически отсутствовали эле­менты оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально ок­рашенной. Темп речи был за­медленным.

2

Ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответ­ствовало требованиям программы). Наб­людалась узость вокабуляра. Отсутствова­ли элементы собственной оценки. Уча­щийся допускал большое количество оши­бок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

3

Ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств был ограничен, объем высказыва­ния не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась последовательность высказы­вания. Практически отсутствовали эле­менты оценки и выражения собственного мнения. Речь не была эмоционально ок­рашенной. Темп речи был за­медленным.

2

Ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответ­ствовало требованиям программы). Наб­людалась узость вокабуляра. Отсутствова­ли элементы собственной оценки. Уча­щийся допускал большое количество оши­бок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

 

 

К3. Оценка результатов выполнения тестовых заданий:

 

Оценка/

баллы

Критерии оценивания тестовых заданий

1 б

Задания с выбором 1 ответа из 3,4

2 б

Задания с выбором 2 и более ответов из 4

3 б

Задания на определение понятия

 

 

Суммируются баллы по всем вопросам и определяется отметка:

90 - 100

Отлично

80 - 89

Хорошо

70 - 79

Удовлетворительно

менее 70

не удовлетворительно

 

К4. Оценка результатов устных ответов:

 

Оценка/

баллы

Критерии оценивания устных ответов

5

Ответ полный, аргументированный, приведены факты и сделаны выводы

4

Ответ полный, аргументированный, но допущены незначительные ошибки в формулировании вывода

3

Ответ неполный, недостаточно аргументированный, допущены незначительные ошибки в формулировании вывода

2

Отсутствует ответ на вопрос

Устные ответы оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).

2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);

3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);

4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставл енной задачей и требованиям данного года обучения языку);

5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).

 

К5. Оценка по результатам выполнения контрольной работы:

 

Отметка

Критерии оценки

5

1. содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

4

1. содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

3

1. содержание: Коммуникативная задача решена,

2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.

5. орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

2

1. содержание: Коммуникативная задача не решена.

2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4. грамматика: большое количество грамматических ошибок.

5. орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 1

Информация о публикации
Загружено: 30 мая
Просмотров: 1401
Скачиваний: 18
Рябова Татьяна Владимировна
Английский язык, СУЗ, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал