[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

Рабочая программа по "Праву" 10-11 классы

Рабочая программа по праву составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования (базовый уровень). Разработана на основе авторской программы А.Ф.Никитина: Правоведение. 10-11 классы: /А.Ф.Никитин. Базовый уровень – М.: Просвещение, 2006. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации). Рабочая программа рассчитана на 69 учебных часов в 10-11 классах, из расчета 1 час в неделю.
Просмотр
содержимого документа

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Лейпциг

Варненского района Челябинской области

 

 

 

Согласовано:                                                                      Утверждено:                                               

С заместителем директора по УВР                                  Директор______/Якупова Г.Д./                                                    

__________________/ШлыгинойЕ.В./                            приказ№_____________                                               «_____»_______________20_____ г.                                  «_____»____________20____г.                                                                

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по предмету  «Право»  10-11 классы

среднее общее образование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Составила:

   учитель  истории и обществознания

 Ерёмина Наталья Ивановна - I категория  

 

 

 

 

 

 

 

с. Лейпциг

2019

 

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по праву составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования (базовый уровень). Разработана на основе авторской программы А.Ф.Никитина: Правоведение. 10-11 классы: /А.Ф.Никитин. Базовый уровень – М.: Просвещение, 2006. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации).

Рабочая программа рассчитана на 69 учебных часов в  10-11 классах, из расчета 1 час в неделю.

 

 (Комментарий: Примерные программы по всем предметам размещены на официальном сайте министерства образования и науки

 (http:// www. mon. gov. ru

 

Рабочая программа  по среднему  общему образованию в 10-11 классе по «Праву» на 2017-2018 учебный год составлена  в соответствии  с нормативно-правовыми и  инструктивно- методическими документами:

 

1.1. Нормативные документы  (общие, для реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и Федерального компонента государственного образовательного стандарта)

Федеральный уровень

  1. Федеральный   закон   от   29.12.2012 г.   № 273-ФЗ   «Об   образовании    в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ, ред. 17.03.2018) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529, от 26.01.2016 г. № 38, от 21.04.2016 г. № 459, от 29.12.2016 г. № 1677, от 08.06.2017 г. № 535, от 20.06.2017 г. № 581, от 05.07.2017 г. № 629) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
  3. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (в ред. Приказа Минтруда России от 05.08.2016 г. № 422н, с изм., внесенными Приказом Минтруда России от 25.12.2014 г. № 1115н) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
  4. Приказ  Министерства  образования  и  науки   Российской   Федерации от 30.08.2013 г. 1015 ред. Приказов Минобрнауки России от 13.12.2013 г.

№ 1342, от 28.05.2014 г. № 598, от 17.07.2015 г. № 734) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

 

  1. Постановление Главного государственного санитарного  врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. 72,Изменений№3,утв.

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

  1. Постановление Главного государственного санитарного  врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 г.

№ 38528) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

  1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.07.2016 г. № 42729) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
  2.     Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014 г. № 540 «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» (в ред. Постановлений Правительства РФ от 30.12.2015 г. № 1508, от 26.01.2017 г. № 79, от 06.03.2018 г. № 231) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

         9. Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. № 1067 использование учебников  до их физического износа (до 5 лет).

 

 Региональный уровень

 

          1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014)

«Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области

30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от29.08.2013

г. № 1543.

       2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно- математического и технологического образования в Челябинской области

«ТЕМП»

        3.Методическое письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 28 июня 2018 года №1213/ 6651 «Об особенностях преподавания учебного предмета обществознание» «Экономика» «Право» в 2018/19 учебном году.

          Школьный уровень

1.Устав школы. 

2.Положение о рабочей программе учебного курса. предмета, дисциплины в общеобразовательном учреждении МОУ СОШ с. Лейпциг в 2019-2020 учебном году. 3.Школьный учебный план на 2019-2020 учебный год.

 

1.3. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального компонента государственного образовательного стандарт

Федеральный уровень

  1.     Приказ  Министерства  образования  и  науки   Российской   Федерации  от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 г. 164, от 31.08.2009 г. 320, от 19.10.2009 г. 427, от 10.11.2011 г. 2643, от 24.01.2012 г. 39, от 31.01.2012 г. 69, от 23.06.2015 г.

№ 609, от 07.06.2017 г. № 506) // http://www.consultant.ru/

  1.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» // http://www.consultant.ru/

Региональный уровень

  1.     Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».
  2.     Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25.08.2014 г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных)  образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014 2015 учебный год»
  3.     Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

Методические материалы

Федеральный уровень

  1. Примерная основная образовательная программа основного общего образования // http://fgosreestr.ru/
  2.          Методические рекомендации по поддержке деятельности работников физической культуры, педагогических работников, студентов образовательных организаций высшего образования и волонтеров, связанной с поэтапным внедрением Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) в субъектах Российской Федерации (утв. Минобрнауки России,МинспортомРоссии31.10.2014)

Письмо Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.08.2016 года № 07-3517 «Об учебниках для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

 

Региональный уровень

  1. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 27.06.2016 г. № 03/5697 «О направлении рекомендаций о внутренней системе оценки качества образования в общеобразовательных организациях Челябинской области» www.ipk74.ru
  2. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 20.06.2016 г. № 03/5409 «О направлении методических рекомендаций по вопросам организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» www.ipk74.ru
  3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 27.10.2017 г. № 1213/10414 «О направлении рекомендаций по организации образовательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детьми-инвалидами, в условиях инклюзивного образования в общеобразовательных организациях по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» www.ipk74.ru
  4. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 29.08.2017 г. № 1213/7933/1 «О направлении методических рекомендаций по формированию и реализации рабочих программ курсов внеурочной деятельности и дополнительных общеразвивающих программ» www.ipk74.ru
  5. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 11.09.2015 г. № 03-02/7732 «О направлении рекомендаций по вопросам разработки и реализации адаптированных образовательных программ в общеобразовательных организациях»
  6. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов,       Ю. Ю. Баранова,        В. М. Кузнецов,        Н. Е. Скрипова,   А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.

Данная  рабочая программа разработана на основе программ:

-Примерная программа среднего  общего образования по праву. Сайт Минобразования России http://www.mon.gov.ru/ .

   --Программы:   Правоведение. 10-11 классы: /А.Ф.Никитин. Базовый уровень – М.: Просвещение, 2006. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации).

 

Цели курса

Изучение права в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;
  • воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;
  • освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;
  • овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия подержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе;
  • формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

Задачи курса

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В области познавательной деятельности:

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

  • участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;
  • выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками прогнозирования.

В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной ин­формации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источни­ков, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график), отделение основной инфор­мации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, переда­ча содержания информации адекватно поставленной цели; умение развернуто обосновывать сужде­ния, давать определения, приводить доказательства; объяснение изученных положений на самостоя­тельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных выступлений.

В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности; объективное оценивание своих учебных достижений, поведе­ния, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и само­оценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, опре­деление собственного отношения к явлениям современной жизни, умение отстаивать свою граждан­скую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

 

2. Общая характеристика   учебного предмета «Право».

 

 В старшей школе право, будучи важным компонентом социально-гуманитарного образования личности, относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих возможности правовой социализации подростков. Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения, необходимых для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника).

Право как учебный предмет создает основу для становления социально-правовой компетентности обучающихся и будет способствовать развитию правовой культуры, воспитанию цивилизованного правосознания и уважения к закону у подрастающего  поколения.

Содержание правового образования на данном уровне выстроено с учетом образовательных целей ступени, социальных потребностей и опыта взрослеющей личности. К основным содержательным линиям образовательной программы курса права для 10-11 классов общеобразовательной школы (базовый уровень) относятся следующие:

  • история государства и права, вопросы теории государства и права
  • роль права в регулировании общественных отношений; законотворческий процесс в стране;
  • конституционное право, Конституция РФ;
  • гражданство, основные права и обязанности граждан; участие граждан в управлении государством, избирательная система в России;
  • вопросы семейного и образовательного права;
  • имущественные и неимущественные права личности и способы их защиты; правовые основы предпринимательской деятельности; основы трудового права и права социального обеспечения;
  • основы гражданского, уголовного, административного судопроизводства;
  • особенности конституционного судопроизводства; международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Курс также включает темы, связанные с освоением способов составления простых документов, понимания юридических текстов, получения и использования необходимой информации, квалифицированной юридической помощи и т.п.

Условием решения образовательных задач правового обучения и воспитания на базовом уровне является образовательная среда, обеспечивающая участие обучающихся в выработке и реализации правил и норм, регулирующих отношения в конкретной школе.

 

3.Описание места учебного  предмета «Право» в базисном учебном плане

 

В старшей школе на базовом уровне Федеральным базисным учебным планом

предусмотрено изучение права  в качестве самостоятельного предмета (из расчета 35 часов в год в 10или 11 классе),  или по 0,5 часа в неделю  в 10 и 11 классах.

По учебному плану школы на изучение предмета «Право» отведено  51час. Один час  в неделю в 10 и 0.5 часа 11 классе, за счет школьного компонента и является продолжением изучения правовой сферы в курсе обществознания в основной средней школе.

 

4.Содержание курса «Право»  10 -11 класс (51 час.)

 

Раздел I. История и теория государства и права (9 час.)

Тема 1. История государства и права- 4 час. 

Связь и зависимость государства и права. Основные теории происхождения государства и права: теологическая, патриархальная, договорная, теория насилия, органическая, психологическая, расовая, материалистическая.

Развитие права в России до 19 века. Влияние на правовую мысль Киевской Руси религиозно-символического мышления. Первые памятники философско-правовой мысли.  Русская правда. Судебник 1497г. Соборное Уложение 1649г. Государственно-правовые реформы Петра I. «Наказ» Екатерины II. Российское право в 19-начале 20 века. Совершенствование правовой системы в царствование Александра I. Деятельность М.М.Сперанского. Совершенствование системы управления, издание Полного собрания законов и Свода законов Российской империи Николаем I.  Отмена крепостного права. Реформы местного самоуправления и судебная. Развитие правовой системы в начале 20 века. Манифест 17 октября 1905г. Деятельность государственной думы. Основные государственные законы – конституционные законы России.

Советское право 1917-1953г.г. Замена права «революционным правосознанием». Революционный террор. Репрессии 30-х г.г. «Сталинская» Конституция СССР 1936 г.

Советское право 1954-91г.г. Критика культа личности. Консервация административно-командной системы управления. Начало правозащитного, диссидентского движения. Принятие Конституции СССР 1977г. Кризис общества «развитого социализма».

Реформа российского права после 1991г. Распад СССР. Попытки превратить Россию в модернизированное государство с рыночной экономикой. «Изъятие» у населения сберегательных вкладов, аферы финансовых пирамид. Проведение приватизации в стране. Принятие Конституции РФ, Гражданского Кодекса РФ, Уголовного Кодекса РФ и др.

 

Тема 2. Вопросы теории государства и права - 5 час.

Понятие государства. «Общественный», «классовый», «политико-правовой» подходы к рассмотрению сущности государства. Признаки и функции государства. Форма правления, форма государственного устройства, политический режим. Понятие права. Система права. Законодательство. Отрасли и институты права. Признаки права. Объективное и субъективное право. Назначение права. Формы реализации (источники) права. Правовая норма, ее структура. Виды норм права.

Понятие и признаки правового государства. Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей. Гарантированность прав человека.

 

Раздел  II  Конституционное право (24 час)

 Тема 3. Конституция Российской Федерации- 24 час.

Понятие конституции, ее виды. Конституционное право России, его виды и источники. Конституционная система. Понятие конституционализма.

Конституционный кризис начала 90-х г.г. Принятие Конституции РФ и ее общая характеристика. Достоинства и недостатки Основного закона России.

Основы конституционного строя Российской Федерации. Содержание вступительной части Конституции. Российская Федерация - демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. Социальное государство. Светское государство. Человек, его права и свободы – высшая ценность. Многонациональный народ России – носитель суверенитета и источник власти. Субъекты осуществления  государственной власти. Прямое действие Конституции РФ.

Федеративное устройство России. Равенство субъектов Федерации. Целостность и неприкосновенность территории Российской Федерации. Виды субъектов РФ. Федеральное законодательство и законы субъектов РФ. Проблема сепаратизма.

Президент Российской Федерации. Статус главы государства.  Гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина. Полномочия

Президента РФ. Условия досрочного прекращения полномочий Президента или отрешение его от должности.

Федеральное собрание Российской Федерации. Парламенты в европейской политической традиции. Парламентаризм. Две палаты Федерального Собрания – Совет Федерации и Государственная дума, их состав и способы формирования. Комитеты и комиссии обеих палат. Предметы ведения Совета Федерации и Государственной Думы. Порядок принятия и вступления в силу законов РФ.

Правительство РФ, его состав и порядок формирования. Полномочия Правительства РФ. Досрочное прекращение полномочий Правительства РФ.

Судебная власть в РФ. Судебная  система: федеральные суды и суды субъектов  РФ. Принципы судопроизводства. Присяжные заседатели. Прокуратура РФ как единая централизованная система. Функции прокуратуры. Генеральный прокурор РФ.

Местное самоуправление. Решение вопросов местного значения. Муниципальная собственность. Самостоятельность местного самоуправления в пределах его полномочий. Структура и формирование местного самоуправления.

Содержание второй главы Конституции РФ. Права, свободы и обязанности человека и гражданина. Значение Всеобщей декларации прав человека. Виды прав человека. Положения философии прав человека.

Международные договоры о правах человека. Содержание международного Билля о правах человека.

Гражданские права. Равенство прав и свобод людей. Право на жизнь. Запрет рабства и пыток. Равенство перед законом. Принцип презумпции невиновности. Право на свободу передвижения. Право на свободу совести.

Политические права. Право на свободу убеждений. Право на свободу мирных собраний и ассоциаций. Право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через избранных представителей.

Экономические, социальные и культурные права. Право владеть имуществом. Право на социальное обеспечение и на осуществление прав в экономической, социальной и культурной областях. Право на труд, на свободный выбор работы. Право на отдых. Право на образование. Право участвовать в культурной и научной жизни общества.

Права ребенка. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка.

Избирательные права граждан. Активное избирательное право. Принципы  демократических выборов. Избирательное законодательство.

Избирательный процесс. Основные избирательные системы: мажоритарная, пропорциональная, смешанная.  

Резерв (2 час.)

 

11 класс (17 часов)

Раздел  III. Гражданское, налоговое и семейное право (16 час.)

Тема 4.  Гражданские право- 8 час.

Понятие и источники гражданского права. Гражданский Кодекс РФ, его содержание и особенности.

Обязательственное право. Понятие обязательства. Понятие сделки, договора. Стороны договора. Виды договоров. Право собственности. Понятие собственности. Виды собственности. Правомочия собственника. Объекты собственника. Способы приобретения права собственности. Прекращение права собственности.

Гражданская правоспособность и дееспособность. Признание гражданина недееспособным или ограничено дееспособным. Гражданские права несовершеннолетних. Эмансипация. Предприниматель  и предпринимательская деятельность. Виды предприятий.

Нематериальные блага, пути их защиты. Причинение и возмещение вреда.

 

Тема 5.  Налоговое право- 3 час.

Понятие налога, сбора, пошлины. Налоговое право. Система налогового законодательства. Права и обязанности налогоплательщика. Субъекты и объекты налоговых правоотношений. Налоговые организации. Аудит.

   Налоги с физических лиц. Налоговая дееспособность. Подоходный налог. Налог на имущество.           

   Декларация о доходах. Ответственность за уклонение от уплаты налогов. Административная и  

   уголовная ответственность.

 

Тема 6.  Семейное право- 5 час.

Понятие и источники семейного права. Семейный кодекс РФ. Понятие семьи. Члены семьи. Семейные правоотношения.

Брак, условия его заключения. Порядок регистрации брака. Права и обязанности супругов.

Брачный договор. Личные права. Имущественные права и обязанности. Брачный договор. Прекращение брака.

Права и обязанности родителей и детей. Лишение, ограничение, восста­новление родительских прав. Алименты. Усыновление. Опека. Попечительство.

 

Раздел  IV. Трудовое, административное и уголовное право (14 час.)

Тема 7. Трудовое право-5 час.

Понятие и источники трудового права. Трудовой кодекс РФ. Трудовые правоотношения. Права и обязанности работника и работодателя.

Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Трудовая книжка. Коллективный договор. Стороны и порядок заключения трудового договора.

Оплата труда. Заработная плата в производственной сфере. Системы оплаты труда: повременная, сдельная, дополнительная. Охрана труда. Государственный надзор и контроль за соблюдением законов об охране труда. Охрана труда и здоровья женщин и несовершеннолетних.

Индивидуальные и коллективные трудовые споры. Комиссия по трудовым спорам (КТС). Забастовки. Дисциплина труда. Правила внутреннего трудового распорядка. Дисциплинарная и материальная ответственность работников. Порядки возмещения ущерба.

 

Тема 8. Административное право- 3 час.

Понятие и источники административного права. Административное правовое регулирование. Административная ответственность. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Административные правонарушения. Признаки и виды административных правонарушений. Административные наказания и их виды. Подведомственность дел об административных правонарушениях.

Тема 9.  Уголовное право-6 час.

Понятие преступления. Принципы российского уголовного права. Уголовный кодекс РФ, его особенности. Понятие преступления. Состав преступления. Категория преступлений. Неоднократность преступлений. Совокупность преступлений. Рецидив преступлений. Основные группы преступлений.

Понятие уголовной ответственности, ее основания. Понятие и цели наказания. Виды наказаний. Ответственность несовершеннолетних. Меры процессуального принуждения. Досудебное произ­водство. Судебное производство.   Защита прав обвиняемого, потерпевшего и свидетеля в уголовном процессе.

Конституционное, гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство. Основания и порядок обращения в Конституционный суд РФ. Правовые последствия принятия решения Конституционным судом РФ.

Принципы гражданского процесса. Порядок обращения в суд. Судебное разбирательство. Порядок обжалования судебных решений.

Особенности уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Порядок обжалования судебных решений в уголовном процессе.

Профессиональной юридическое образование.  Особенности профессиональной юридической деятельности. Профессиональная этика. Юридические профессии: судьи и адвокаты. Юридические профессии: прокуроры, нотариусы, следователи. Особенности профессиональной юридической деятельности.

 

Раздел  V. Правовая культура (2 час.)

 

Тема 10.  Правовая культура- 2 час.

Понятие правовой культуры. Содержание правовой культуры. Пути совершенствование правовой культуры.

 

Итоговая контрольная работа (1 час)

 

Резерв (2час.)

 

Учебно–методическое обеспечение:

  Программа

     «Право» базовый уровень А.Ф.Никитина, 2007

  Учебники:-Правоведение: базовый уровень: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ А.Ф. Никитин. - М.: Просвещение, 2005.(Допущено министерством образования и науки Российской Федерации).

-Никитин А.Ф.,Никитина Т.И. Право. Базовый и углубленный уровни 10-11 ООО "ДРОФА"              http://www.drofa.ru/71/

 Учебно-методическая литература

1. Гражданский кодекс РФ. – М., 2002.

2. Трудовой кодекс РФ. – М., 2002.

3. Уголовный кодекс РФ. – М., 2002.

4. Семейный кодекс РФ. – М., 2002.

5. Административный кодекс РФ. – М., 2002.

6. Конституция Р.Ф. – М., 2008.

7. Комментарии к Конституции РФ. – М., 2008

8. Теория государства и прав: Учебник /под ред. А.В. Малько. М., 2006.

9. Международное право: Учебник / Н.А. Ушаков . М., 2005.

10. Интернет ресурсы ( федеральный правовой портал «Юридическая Россия» и др.)

 

11.ЕГЭ – 2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ под ред. Е.Л. Рутковской. – М.: национальное образование, 2013. – 144 с. – (ЕГЭ – 2014. ФИПИ - школе).

12  ЕГЭ – 2014. Обществознание: самое полное издание типовых вариантов заданий / авт.-сост. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. - Москва: АСТ: Астрель, 2014. - 285с. (Федеральный институт педагогических измерений).

13   Обществознание. Старшая школа. Раздел «Правовое регулирование общественных отношений» / под ред. С.А. Лосева. – Москва: Интеллект-Центр, 2013. -224 с.

 

14 Взгляд из прошлого в настоящее: история парламентаризма в Челябинской области в ХХ – начале XXI вв.: хрестоматия / ред. совет: В.В.Мякуш и др.; сост. Е.А.Калинкина; отв. за выпуск О.В.Лихачева. – Магнитогорск: Магнитогорский Дом печати, 2011.

15 Моисеев, А. П. Южноуральская панорама событий и достижений: книга для чтения по краеведению : учеб. пособие / А. П. Моисеев, А. В. Драгунов, М. С. Гитис. – Вып. 1. – Челябинск : АБРИС, 2006. – 224 с.

16 Челябинская область. 75 лет: прошлое и настоящее: стат. сб. / Правительство Челяб. обл. [ред. совет: Н.М.Рязанов и др.]. – Челябинск, 2008. – 328 с.

Челябинская область. Энциклопедия. В 7-ми т. / под ред. К. Н. Бочкарев. –

Реализация национально-регионального компонента содержания образования  10 класс

класс

Название темы

Содержание регионального компонента

10

1.

Что такое право? 

Правотворческий процесс в Челябинской области

2.

Местное самоуправление

Местное самоуправление в Челяб обл.

3.

Экономические, социальные и культурные права

Состояние правовой культуры в Челяб обл.

  Реализация национально – регионального компонента содержания образования

I четверть

II чет.

3 четверть

4 четверть    

По плану

Фактически

По плану

Фактически

По плану

фактич

По плану

фактически

1

 

-

-

1

 

1

        

Контроль

.

1четверть  2  четв.

 3 четверть

4 четверть

Формы контроля

сент

окт

нояб

 

дек

янв

февр

март

апр

май

Контрольная работа

 

1

 

 

 

 

 

 

1

тест

1

 

 

1

 

 

1

 

1

зачет

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 - Распределение учебной нагрузки

Количество часов

1 четверть

II четверть

3 четверть

4 четверть

По плану

Фактически

По плану

Фактически

По плану

По плану

по плану

фактичес                                    

Учебных часов

 

9

 

 

8

 

10

 

 

  1.  

 

.Учебно-тематический план по курсу «Право» в 10 классе ( 35 час.)

Тема

Количество час.

Раздел I

История и теория государства и права

 

9 час.

Тема 1

История государства и права 

4

1

Происхождение государства и права

1

2

Из истории российского права

1

3

Реформа российского права после 1991г.

1

4

Тест «История государства и права»

1

Тема 2

Вопросы теории государства и права

5

5

Что такое государство?

1

6

Что такое право? 

1

7

Что такое право? 

1

8

Правовое государство

1

9

Контрольная работа «Государство и право»

1

 

Раздел II

 

Конституционное право

 

 

24 час

Тема 3

Конституция Российской Федерации

24

10

Понятие Конституции

1

11

Общая характеристика Конституции РФ

1

12

Основы конституционного строя

1

13

Основы конституционного строя

1

14

Тест «Основы конституционного строя»

1

15

Федеративное устройство

1

16

Президент РФ 

1

17

Федеральное Собрание

1

18

Федеральное Собрание

1

19

Правительство РФ

1

20

Судебная власть. Прокуратура.

1

21

Местное самоуправление

1

22

Права и свободы человека и гражданина

1

23

Международные договоры о правах человека

1

24

Гражданские права 

1

25

Политические права 

1

26

Экономические, социальные и культурные права

1

27

Тест «Права и свободы человека». Права ребенка 

1

28

Избирательное право 

1

29

Тест «Избирательное право». Избирательный процесс

1

30

Избирательный процесс

1

31

Зачет «Конституционное право»

1

32-33

Итоговая контрольная работа за 10 класс

2

34-35

Резерв

 

 2 час.

 

Реализация национально-регионального компонента содержания образования  11 класс

класс

Название темы

Содержание регионального компонента

11

1.

Право собственности  

Правовое регулирование экономики в Челябинской обл.

2.

Оплата труда. Охрана труда.

Охрана труда и здоровья женщин и несовершеннолетних. В чел.обл

3.

Преступления.

Основные группы преступлений.в Челяб обл

   Реализация национально – регионального компонента содержания образования

I четверть

II чет.

3 четверть

4 четверть    

По плану

Фактически

По плану

Фактически

По плану

фактич

По плану

фактически

1

 

2

-

 

 

 

        

 

Контроль

 

.

1четверть  2  четв.

 3 четверть

4 четверть

Формы контроля

сент

окт

нояб

 

дек

янв

февр

март

апр

май

Контрольная работа

 

 

 

 

 

1

 

 

1

тест

 

 

 

 

 

 

 

 

 

зачет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 - Распределение учебной нагрузки

Количество часов

1 четверть

II четверть

3 четверть

4 четверть

По плану

Фактически

По плану

Фактически

По плану

По плану

по плану

фактичес                                    

Учебных часов

 

 

 

 

 

 

10

 

 

7

 

-Распределение часов по темам

Учебно-тематический план по курсу «Право» в 11 классе (34 час.)

Тема

Количество час.

Раздел III

Гражданское, налоговое и семейное право

9 час.

Тема 4

Гражданское право

6

1

Понятие и источники гражданского права

1

2

Обязательственное право 

1

3

Право собственности  

1

4

Гражданская правоспособность и дееспособность

1

5

Защита нематериальных благ. Причинение и возмещение вреда.

1

6

Контрольная работа «Гражданское право»

1

Тема 5

Налоговое право  

2

7

Налоговое право. Налоговые органы

1

8

Ответственность за уклонение от уплаты налогов

1

Тема 6

Семейное право

1

9

Понятие и источники семейного права 

1

 

Брак, условия его заключения

 

 

Права и обязанности супругов

 

 

Права и обязанности родителей и детей

 

Раздел  IV

Трудовое, административное и уголовное право

5 час.

 

Тема 7

Трудовое право 

2

10

Понятие и источники трудового права 

1

11

Трудовой договор. Коллективный договор

1

 

Оплата труда. Охрана труда.

 

 

Трудовые споры. Ответственность по трудовому праву

 

Тема 8

Административное право

1

12

Административное право. Административные правонарушения

1

 

Административная ответственность

 

Тема 9

Уголовное право

2

13

Понятие и источники уголовного права

1

 

Преступления

 

 

Уголовная ответственность

 

14

Процессуальное право

1

Раздел  V

Правовая культура

1  час.

 

Тема10

Правовая культура

1

15

Содержание правовой культуры

 

 

Совершенствование правовой культуры

 

 

16

 

Итоговая контрольная работа

 

1 час

17

Итоговое Обобщающее повторение

1 час

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,

  УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

ПО ПРАВУ   ЗА КУРС 10 КЛАССА

В результате изучения права на профильном уровне ученик должен:

Знать/понимать

  • систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия; органы и способы международно-правовой защиты прав человека; основные юридические профессии;

Уметь

 

  • характеризовать право как элемент культуры общества, систему законодательства, основные отрасли права, систему конституционных прав и свобод человека и гражданина, механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России, принципы организации и деятельности органов государственной власти, порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров, формы социальной защиты и социального обеспечения, порядок получения платных образовательных услуг, [1]

 

  • объяснять происхождение государства и права, их взаимосвязь, механизм правового регулирования, содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права, содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений

 

  • (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента), особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом,

 

  • различать формы (источники) права, субъектов права, виды судопроизводства, основания и порядок назначения наказания, полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека, объекты гражданского оборота, организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров,

 

  • приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности, гарантий реализации основных конституционных прав, экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде, общепризнанных принципов и норм международного права, правоприменительной практики;

Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;
  • анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;
  • изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права; применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);
  • осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;
  • выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способов и порядка разрешения споров;

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения права на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга, абитуриента); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России;

уметь

  • правильно употреблять основные правовые понятия и категории (юридическое лицо, правовой статус, компетенция, полномочия, судопроизводство);
  • характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок принятия и вступления в силу законов, порядок заключения и расторжения брачного контракта, трудового договора, правовой статус участника предпринимательской деятельности, порядок получения платных образовательных услуг; порядок призыва на военную службу;
  • объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм; основные условия приобретения гражданства; особенности прохождения альтернативной гражданской службы;
  • различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры; организационно-правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;
  • приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;
  • анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;
  • выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;
  • изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
  • решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).

 

 

Формы контроля

Возможные сокращения

УО

Устный опрос

ИЗ

Индивидуальное задание

ФО

Фронтальный опрос

ЛР

Лабораторная работа

СР

Самостоятельная работа

КР

Контрольная работа

ПР

Практическая работа

ПРО

Проверочная работа

Проверка и оценка знаний и умений учащихся
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, которые не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы

Критерии оценивания Эссе:

1)  представление собственной точки зрения (позиции, отношения)
при раскрытии проблемы;

2)  раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Эссе оценивается на 4 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с

 корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный

социальный опыт.

Эссе оценивается на 3 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в

 контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не

прослеживаются);

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный

социальный опыт.

Эссе оценивается на 2 балла, если:

  1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
  2. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;
  3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный

социальный опыт без теоретического обоснования.

Эссе оценивается на 1 балл, если:

  1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы, проблема раскрыта на бытовом уровне;
  2. Аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы.

Обобщая, подчеркнем три важнейших компонента оценки:

  • четко сформулированное понимание проблемы и ясно выраженное отношение к ней;
  • логически соединенные в единое повествование термины, понятия, теоретические обобщения, относящиеся к раскрываемой проблеме;
  • четкая аргументация, доказывающая позицию экзаменующегося (в виде исторических фактов,
  • современных социальных процессов, конкретных случаев из вашей жизни и жизни ваших
  • близких, статистических данных и т. п.)

 Важно связать выбранное высказывание с содержанием науки, к которой оно отнесено. Так, например, высказывания по проблеме неравенства людей из раздела «Социология» и «Экономика» должны раскрываться по разному.

 

^ Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

 

Таким образом, выбор  системы  оценки диктуется целью тестирования и видом педагогического контроля.

80%-от максимальной суммы баллов  -оценка «5»;

60-80% - оценка «4»;

40-60% - оценка «3»;

0-40% - оценка «2»
Выставление четвертных, годовых и итоговых отметок.
Четвертные отметки выставляются с учетом текущих устных и письменных отметок, контрольных работ.
Годовая отметка выставляется основе четвертных отметок. Итоговая отметка ставится при учеты четвертных и итоговой. В случае, если по предмету сдается экзамен в 9 классе, то итоговая отметка ставится с учетом экзаменационной отметки.
Устный ответ.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  1. Полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; четко знает исторические даты и исторические события; ответ соответствует «требованиям к уровню подготовки выпускников».

  2. Изложил материал грамотным языком, точно используя историческую и обществоведческую терминологию и символику, в определенной логической последовательности.

  3. Показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания.

  4. Продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, Сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков.

  5. Отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя.
    Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

    ^ Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
  • В изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие историческое или обществоведческое содержание ответа.

  • Допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя.

  • Допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
  • ^ Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • Полно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала.

  • Имелись затруднения или допущены ошибки в определении исторической терминологии, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя.

  • Ученик не справился с применением теории в новой ситуации, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме.

  • При достаточном знании теоретического материала была выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.


Отметка «2» ставится в следующих случаях:


            1 Не раскрыто основное содержание учебного материала.

 
   2  Обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала.
  3   Допущены ошибки в определении понятий, при использовании исторической и обществоведческой терминологии, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Общая классификация ошибок:

При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки и недочеты.
Грубыми считаются ошибки:

- незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание дат, исторических событий, фактов.

- неумение выделить в ответе главное.

- неумение применять знания, алгоритмы для решения исторических и обществоведческих задач.

- неумение делать выводы и обобщения

- неумение читать карты

- неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками

- логические ошибки
К негрубым ошибкам следует отнести:

- неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного – двух этих признаков второстепенными;

- неточность конкурной карты, мифа;

- недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными).

- нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
Недочетами являются:

- небрежное ведение записей, чертежей, схем, графиков в работах.

^ Письменные работы:

По истории, обществознанию проводятся текущие письменные работы, контрольные, самостоятельные работы, контроль знаний в форме теста, исторические сочинения, рефераты, доклады, проектные и исследовательские работы.

Текущие работы имеют целью проверку усвоения изучаемого материала; их содержание и частотность определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или его часть.

Контрольные работы пишутся после завершения изучения определённой темы или блока. Они могут быть в тестовой или иной форме на усмотрение учителя.
Самостоятельные работы и тестирования могут быть рассчитаны как на целый урок, так и на его часть, в зависимости от цели проведения контроля.

Контрольные работы выполняются на отдельных листах и оцениваются с занесением оценок в классный журнал. Оценки за самостоятельные, тестовые работы, если они не запланированы на весь урок, могут выставляться выборочно на усмотрение учителя.

Классные и домашние письменные работы оцениваются; оценки в журнал могут быть выставлены за наиболее значимые работы на усмотрение учителя.


При оценке письменных работ обучающихся учитель руководствуется соответствующими нормами оценки знаний, умений и навыков школьников.

^ Общие критерии и параметры оценки письменного задания.

Распределение учебной нагрузки

 ^ Количество и назначение ученических тетрадей.

Для выполнения всех видов работ учащиеся должны иметь одну рабочую тетрадь объемом от 48 листов, до 96 листов в 5-11 классах. Допускается ведение рабочих тетрадей с их продолжением в последующих классах.
^ Порядок ведения тетрадей обучающимися:

учащиеся должны проводить с соблюдением следующих требований:

- писать аккуратным, разборчивым почерком.

- единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать для чего предназначена тетрадь, класс и имя владельца тетради.

- на полях тетради записывается дата урока.

- писать на отдельной строке название темы.
- указывать вид выполняемой работы (самостоятельная работа, тест)

- соблюдать красную строку.

- между классной и домашней работами отступать 4 клеточки, между заданиями – две клеточки.

- чертежи и построения выполнять карандашом.

Порядок проверки письменных работ:

Рабочие тетради проверяются не реже одного раза в четверть, в том числе с выставлением отметки за ведение тетради.

При выставлении отметок за ведение рабочей тетради учитывается, насколько учеником выполняются требования, изложенные выше, а также насколько качественно и по назначению используются учеником поля рабочей тетради.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература и другие средства обучения

 

 

             Литература для учащихся:

  1. Учебник: А.Ф. Никитин Основы права 10-11 кл. Профильный уровень Рекомендовано Мин. обр. и науки РФ,  М., Дрофа, 2007.
  2. Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебники для 10-11 классов. Базовый и профильный уровни: В 2 ч.-М.: ООО «ТИД « Русское слово - РС», 2005.
  3. Справочно-правовая система «Консультант-плюс».
  4. Ю. А. Кожин Практикум по праву К учебнику Е.А. Певцовой. «Право. Основы правовой культуры». Для 10 класса общеобразовательных учреждений М.: «РС», 2007.
  5. Никитин А.Ф. Основы государства и права. 10-11 класс. М. Дрофа 2005 год.
  6. Никитин А. Ф. Большой школьный словарь: обществознание, экономика, право.- М.:АСТ –ПРЕСС ШКОЛА, 2006

 

           Литература для учителя:

 

  1. Граждановедение: Учеб. для средней школы/Э. А.Уткин и др.— М., 1995.
  2. Ильин А. В., Морозова С. А. Из истории права.— СПб.,  1997.
  3. Исаев И. А. История государства и права России.— М.,  1994.
  4. Каманина Т. В., Кашанин А. В. Основы российского права.— М., 1997.
  5. Кашанина Т. В., Кашанин А. В. Право и экономика: 10—11 кл.— М., 2000.
  6. Коваленко А. И. Правоведение: 10—11 кл.— М., 1998.
  7. Козюк М.Н. Основы государства и права России: Пособие для преподавателей методические рекомендации, задания, тесты -  Волгоград, Учитель, 1999.
  8. Кравченко А. И. Обществознание: 10—11 кл.— М., 2000.
  9. Липсиц И. В. Экономика,— Кн.  1.— М., 1997.
  10. Морозова С. А. Обществознание: 10—11 кл.— СПб., 2001.
  11. Мушинский В. О. Обществознание: 10 кл.— М., 2002.
  12. Мушинский В. О. Основы правоведения: 10—11 кл.— М., 1994.
  13. Никитин А.Ф, Суворова Н.Г., Тюляева Т.И. Право и политика. Методическое пособие, М.:       

      Просвещение , 2005.

  1. Никитин А. Ф. Обществознание:  10—11  кл.— М., 2003.
  2. Никитин А. Ф. Основы обществознания: 8 кл.— М., 2002.
  3. Никитин А. Ф. Основы обществознания: 9 кл.— М., 2002.
  4. Никитин А. Ф. Школьный юридический словарь.— М., 1998.
  5. Никитин А. Ф. Большой школьный словарь: обществознание, экономика, право.- М.:АСТ –ПРЕСС ШКОЛА, 2006
  6. Певцова Е. А. Основы  правовых знаний: Практикум для старших классов.— М.,

         2000.

  1. Сборник кодексов РФ.—М., 2002.
  2. Спиридонов Л. И. Теория государства и права.— М., 1966.

 

   программа

     «Право» базовый уровень А.Ф.Никитина, 2007

  Учебники:

1.-Правоведение: базовый уровень: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ А.Ф. Никитин. - М.: Просвещение, 2005.(Допущено министерством образования и науки Российской Федерации).

2.-Никитин А.Ф.,Никитина Т.И. Право. Базовый и углубленный уровни 10-11 ООО "ДРОФА"              http://www.drofa.ru/71/

 Учебно-методическая литература

Гражданский кодекс РФ. – М., 2002.

  1. Трудовой кодекс РФ. – М., 2002.
  2. Уголовный кодекс РФ. – М., 2002.
  3. Семейный кодекс РФ. – М., 2002.
  4. Административный кодекс РФ. – М., 2002.
  5. Конституция Р.Ф. – М., 2008.
  6. Комментарии к Конституции РФ. – М., 2008
  7. Теория государства и прав: Учебник /под ред. А.В. Малько. М., 2006.
  8. Международное право: Учебник / Н.А. Ушаков . М., 2005.
  9. Интернет ресурсы ( федеральный правовой портал «Юридическая Россия» и др.)

 

      20.ЕГЭ – 2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ под ред. Е.Л.           Рутковской. – М.: национальное образование, 2013. – 144 с. – (ЕГЭ – 2014. ФИПИ - школе).

  1.  ЕГЭ – 2014. Обществознание: самое полное издание типовых вариантов заданий / авт.-сост. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. - Москва: АСТ: Астрель, 2014. - 285с. (Федеральный институт педагогических измерений).
  2.   Обществознание. Старшая школа. Раздел «Правовое регулирование общественных отношений» / под ред. С.А. Лосева. – Москва: Интеллект-Центр, 2013. -224 с.

 

  1. Взгляд из прошлого в настоящее: история парламентаризма в Челябинской области в ХХ – начале XXI вв.: хрестоматия / ред. совет: В.В.Мякуш и др.; сост. Е.А.Калинкина; отв. за выпуск О.В.Лихачева. – Магнитогорск: Магнитогорский Дом печати, 2011.
  2. Моисеев, А. П. Южноуральская панорама событий и достижений: книга для чтения по краеведению : учеб. пособие / А. П. Моисеев, А. В. Драгунов, М. С. Гитис. – Вып. 1. – Челябинск : АБРИС, 2006. – 224 с.
  3. Челябинская область. 75 лет: прошлое и настоящее: стат. сб. / Правительство Челяб. обл. [ред. совет: Н.М.Рязанов и др.]. – Челябинск, 2008. – 328 с.
  4. 25Челябинская область. Энциклопедия. В 7-ми т. / под ред. К. Н. Бочкарева. –

 

  1. Никитин А. Ф. Школьный юридический словарь.— М., 2003.
  2. Основы российского права.— М., 2007.
  3. Певцова Е. А. Основы правовых знаний: Практикум для старших классов.— М.,2002.
  4. Права человека. История, теория, практика.— М.,  2005.
  5. Сборник кодексов РФ.— М., 2008.
  6. Шилобод М. И., Петрухин А. С, Кривомеев В. Ф. Политика и право:  10 —11 кл.— М., 2005:
  7. Юридическая энциклопедия.— М., 2004.

 


 

1

 


 

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 6148
Скачиваний: 40
наталья ивановна еремина
Право, 10 класс, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал