РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
основного общего образования
6 класс
Учитель
……………….
Архангельск
2020
Рабочая программа курса «Основы проектной и исследовательской деятельности» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, ООП ООО МБОУ СШ№ …, на основе авторской программы «Проектная мастерская» авторы: Леонтович А.В., Смирнов И.А., Саввичев А.С., 2019г.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Предметные результаты
В результате выполнения данной программы учащиеся познакомятся:
На основе полученных знаний учащиеся будут уметь:
- определять проблему и вытекающие из неё задачи;
- ставить цель;
- составлять и реализовывать план проекта;
- отбирать материал из информационных источников;
- анализировать полученные данные;
- делать выводы;
- оценивать работу по критериям оценивания;
- выбирать соответствующую форму проектного продукта;
- создавать основные слайды для презентации проекта;
- оформлять результаты проектной деятельности;
- проводить рефлексию своей деятельности;
- работать в парах и в группах.
Учащиеся получат возможность:
· сформировать умения к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющиеся в умении ставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п;
· сформировать предметные знания и способы действия, проявляющиеся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий;
· сформировать регулятивные действия, проявляющиеся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;
· сформировать коммуникативные действия, проявляющиеся в умении ясно излагать и оформить выполненную работу, представлять её результаты, аргументировано ответить на вопросы.
Содержание курса
Модуль 1. Исследование и проектирование.
Сравнительная характеристика исследования и проектирования: сходство и различие. Зачем нужно учиться исследовать и проектировать. История некоторых исследований (строительство Эйфелевой башни, явление радиоактивности). Качества исследователя. Результаты исследования и проектирования.
Модуль 2. Проблема
Понятие «проблема» и «проблемный вопрос». Разница проблем, стоящих перед человечеством, государством, с семьей, и лично перед учащимися. Определение в учебном материале направления, для которых нет готовых решений. Определение разницы между проблемным и повествовательным контекстом.
Модуль 3. Актуальность проблемы
Понятие «актуальности». Различия актуальности в общепринятом смысле и в работе учащегося. Зачем нужно учиться аргументировать свой интерес к выполняемой работе. Определение важности собственной работы, обоснование значимости выполняемой работы.
Модуль 4. Источники информации. Ссылки и правила цитирования
Виды источников информации. Определение степени достоверности источников информации. Первичные и вторичные источники информации. Анализ причин недостоверности информации. Правила оформления ссылок в тексте проектной работы. Правила написания текста из источников. Понятие «плагиат». Программа «Антиплагиат» и ее использование.
Модуль 5. Тема работы
Отличительные особенности темы. Отличия темы от проблемы. Критерии научного познания и темы исследования. Формулирование темы проектной и исследовательской деятельности. Отбор материала по теме и его корректировка в соответствии с требованиями.
Модуль 6. Объект и предмет работы
Зачем в исследовательских и проектных работах нужно выделять объект. Сравнительная характеристика объекта и предмета иссследования. Определение объекта и предмета исследования с работах учащихся.
Модуль 7. Цель работы
Понятие цели в различных сферах деятельности. Почему важно определение цели работы. Оценивание реалистичности целей в самостоятельной проектной или исследовательской деятельности. Формулирование целей работы самим учащимися для своей работы. Определение разницы между целью и темой работы. Определение адекватности и уместности средств достижения цели.
Модуль 8. Задачи работы
Отличие задач от целей и методов. Формулирование задач под цель работы учащегося. Соизмерение задач с доступными ресурсами. Индивидуальная работа с проектами учащихся.
Модуль 9. Гипотеза
Зачем нужная гипотеза и правила ее формулирования. Отличие утверждения от гипотезы. Определение наличия гипотезы и правильности ее формулирования. Определение необходимости гипотезы в исследовательской работе и проекте. Формулирование гипотез к работе учащихся. Требования, предъявляемые к гипотезе. Индивидуальная работа с проектами учащихся.
Модуль 10. Методы исследования и проектирования
Определение метода исследования. Методы исследования в области естественных наук. Методика эксперимента. Цель контроля в эксперименте. Подбор методов, подходящих для достижения целей работы. Влияние разных факторов на данные, полученные с помощью выбранного метода. Соответствие метода и результата работы. Формирование умения подбирать простой и надежный метод в соответствии с принципом целесообразности. Описание методики выполнения работ учащегося. Индивидуальная работа с проектами учащихся.
Модуль 11. Планирование работы
Особенности планирования исследовательской и проектной работы. Значение правильного планирования выполнения работы. Составление плана для исследовательской работы учащегося. Правильное распределение времени, необходимого для работы. Подбор ресурсов, необходимых для достижения цели. Разница в планировании исследовательской и проектной деятельности. Индивидуальная работа с проектами учащихся.
Модуль 12. Корректировка плана в ходе выполнения работы
Сложности при выполнении проектной и исследовательской работы в соответствии с поставленными целями. Параметры анализа плана реализации проекта или исследования. Выявление трудностей в реализации проекта или исследования. Формирование умения корректировать план выполнения работы. Выявление объекта анализа в ходе выполнения работы. Типичные ошибки при корректировке плана работы. Индивидуальная работа с проектами учащихся.
Модуль 13. Результаты и их обработка
Первичные результаты и их обработка. Достоверность результатов. Способы фиксации результатов исследования. Дневник наблюдений и его оформление. Статистическая обработка результатов. Методика построения диаграмм и графиков. Пробоотбор и пробоподготовка как важнейший этап анализа. Индивидуальная работа с проектами учащихся.
Модель 14. Анализ и обсуждение результатов
Анализ экспериментальных данных. Учет различных факторов, которые могли повлиять на результаты исследования. Планирование эксперимента. Анализ и обсуждение экспериментальной работы. Выявление сложностей в анализе результатов исследования. Определяющий фактор исследования. Индивидуальная работа с проектами и исследовательскими работами учащихся.
Модель 15. Подготовка отчета о работе
Жанры отчета о проделанной работе. Структура статьи и презентации. Научный стиль изложения, его отличие от публицистического стиля. Написание тезисов работы по заданному плану. Составление аннотации. Подготовка презентации к работе учащихся (индивидуальная работа с проектами учащихся).
Модуль 16. Подготовка материала для доклада
Выполнение презентации. Общие подходы в работе в программе Power Point. Инфографика. Особенность разных форм предоставления результатов выполненной работы. Стендовый доклад исследовательской и проектной работы. Индивидуальная работа с проектами. Подготовка докладов.
Модуль 17. Выступление
Экспертиза и оценка: сходство и различия. Обязанности экспертов. Выстраивание доклада в соответствии с требованиями конференции. Прогнозирование вопросов экспертов. Вопросы докладчику. Подготовка докладов и предзащита проектов.
Тематическое планирование
№ |
Тема |
Количество часов |
1-2 |
Исследование и проектирование. Сходства и различия. |
2 |
3-4 |
Проблема |
2 |
5-6 |
Актуальность работы. |
2 |
7-8 |
Источники информации. Ссылки и правила цитирования. |
2 |
9-10 |
Тема работы. |
2 |
11-12 |
Объект и предмет работы. |
2 |
13-14 |
Цель работы. |
2 |
15-16 |
Задачи работы. |
2 |
17-18 |
Гипотеза. |
2 |
19-20 |
Методы исследования и проектирования. |
2 |
21-22 |
Планирование работы. |
2 |
23-24 |
Корректировка плана в ходе выполнения работы. |
2 |
25-26 |
Результаты и их обработка. |
2 |
27-28 |
Анализ и обсуждение результатов. |
2 |
29-30 |
Подготовка отчёта о работе. |
2 |
31-32 |
Подготовка материала для доклада. |
2 |
33-34 |
Выступление. |
2 |
35 |
Итоговое занятие. |
1 |