[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Рабочая программа по ОБЖ 8 класс ФГОС 2020- 2021

Рабочая программа по ОБЖ 8 класс составлена в соответствии с ФГОС
Просмотр
содержимого документа

Рабочая программа составлена на основании: комплексной программы по  «Основам  безопасности жизнедеятельности  для  5-11  классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.:Просвещение, 2011 г.

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

    - усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

- формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

- усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

- развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.


 

Метапредметные результаты:

 

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

- освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

 

Предметные результаты:

 

- формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

- формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

- понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

- понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера,

- формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

- понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

- знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

- знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

- умение оказать первую помощь пострадавшим;

- умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

- умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Выпускник научится:

  •   классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;
  •   использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;
  •   использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;
  •   классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;
  •   безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;
  •   безопасно использовать бытовые приборы;
  •   безопасно использовать средства бытовой химии;
  •   безопасно использовать средства коммуникации;
  •   классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;
  •   предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера;
  •   безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице;
  •   безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде;
  •   безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте;
  •   безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире;
  •   безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже;
  •   безопасно вести и применять способы самозащиты при попытке мошенничества;
  •   адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;
  •   адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;
  •   безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;
  •   безопасно применять первичные средства пожаротушения;
  •   соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;
  •   соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;
  •   соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;
  •   классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;
  •   адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;
  •   использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;
  •   классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах;
  •   готовиться к туристическим походам;
  •   адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;
  •   адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;
  •   добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;
  •   добывать и очищать воду в автономных условиях;
  •   добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях;
  •   подавать сигналы бедствия и отвечать на них;
  •   характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;
  •   предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;
  •   классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;
  •   безопасно использовать средства индивидуальной защиты;
  •   характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства;
  •   предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;
  •   классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
  •   безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;
  •   безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;
  •   комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;
  •   классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;
  •   классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма;
  •   адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;
  •   адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;
  •   классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;
  •   классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;
  •   предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;
  •   адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;
  •   оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;
  •   характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;
  •   классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
  •   планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;
  •   адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья;планировать распорядок дня с учетом нагрузок;
  •   выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;
  •   безопасно использовать ресурсы интернета;
  •   анализировать состояние своего здоровья;
  •   определять состояния оказания неотложной помощи;
  •   использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;
  •   классифицировать средства оказания первой помощи;
  •   оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;
  •   извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;
  •   оказывать первую помощь при ушибах;
  •   оказывать первую помощь при растяжениях;
  •   оказывать первую помощь при вывихах;
  •   оказывать первую помощь при переломах;
  •   оказывать первую помощь при ожогах;
  •   оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;
  •   оказывать первую помощь при отравлениях;
  •   оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;
  •   оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.

Выпускник получит возможность научиться:

  •   безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;
  •   классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических поездках;
  •   готовиться к туристическим поездкам;
  •   адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках;
  •   анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;
  •   анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;
  •   безопасно вести и применять права покупателя;
  •   анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма;
  •   предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность;анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;
  •   характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека;
  •   классифицировать и характеризовать основные положениязаконодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;
  •   владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;
  •   классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;
  •   оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;
  •   оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях;
  •   оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности;
  •   оказывать первую помощь при коме;
  •   оказывать первую помощь при поражении электрическим током;
  •   использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;
  •   усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
  •   исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;
  •   творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

 

 

Содержание  рабочей программы

Структурно программа курса состоит из  трех основных разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни. В курсе «Основы безопасности жизнедеятельности и Культура здоровья» расширен раздел основы здорового образа жизни. «школой болезней».

Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

 

№ п/п

Название темы

Кол-во часов

Основные изучаемые вопросы темы

Р-I

 

 

 

 

 

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

11

 

1

 

 

 

Пожарная безопасность

 

3

 

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

2

Безопасность на дорогах

3

Причины дорожно-транспортного травматизма. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

3

Безопасность на водоемах

3

Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

4

Экология и безопасность

2

Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

P-II

ЧС техногенного характера и безопасность

12

 

5

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

9

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения.

Потенциально основные объекты экономики. Аварии на радиационных, химически опасных и пожаров – взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидродинамических объектах. Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

 

6

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

 

3

 

 

 

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах.

Р- III

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

11

 

7

Основы здорового образа жизни

7

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

 

8

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

4

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план 8 класс

 

№ модуля,

раздела,

темы

Наименование модуля, раздела, темы

Количество часов

М-1

Основы безопасности личности, общества и государства

23

Р-1

Основы комплексной безопасности

16

Тема 1

Пожарная безопасность

3

Тема 2

Безопасность на дорогах

3

Тема 3

Безопасность на водоемах

3

Тема 4

Экология и безопасность

2

Тема 5

Чрезвычайные ситуации техногенного харак­тера и их последствия

5

Р-11

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

7

Тема 5

Чрезвычайные ситуации техногенного харак­тера и защита населения

4

Тема 6

Организация защиты населения от чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера

3

Итоговое задание

МП

Основы медицинских знаний и здорово­го образа жизни

11

Р-Ш

Основы здорового образа жизни

7

Тема 7

Здоровый образ жизни и его составляющие

7

Р-/У

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

4

Тема 8

Первая  медицинская помощь при неотлож­ных состояниях

4

Итоговое задание

Всего часов

34

 



КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

 

 

Тема урока

 

Тип  урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Домашнее задание

Дата проведения урока

Понятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты

План

 

 

 

 

Факт

Модуль1. Основы безопасности личности, общества и государства(23 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16ч)

1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия.

Комбини-рованный

Сформировать представление о способах добывания огня древним человеком. Изучить наиболее распространённые причины пожаров в быту.

Пожар.  Горение.  Причины возникновения пожара. Классификация. Статистика. Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Исторические факты.

Знать наиболее распространённые причины пожаров в быту.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

 

 

 

 

 

№ 1.1, задание на стр. 12.-13

 

 

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

Комбини-рованный

Познакомить с историческими фактами организации борьбы с пожарами в Древнем мире, в России. Изучить задачи Федеральной противопожарной службы.

Условия возникновения пожара. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Федеральная противопожарная служба.Её задачи. Книга «30 советов безопасности» Р. Виже.

Знать задачи Федеральной противопожарной службы. Понимать значимость соблюдения правил пожарной безопасности.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16ч)

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

 

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

№ 1.2, задание на стр. 21

 

 

3

Права, обязанности и ответственность граждан  в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.

Комбини-рованный

Изучить права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Формировать умение действовать при пожаре.

Федеральный закон «О пожарной безопасности». Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах: в квартире; в общественном месте; на даче.

Знать правила безопасного поведения при пожаре: в квартире; в общественном месте; на даче. Уметь действовать при пожаре.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил пожарной безопасности.

№ 1.3, задание на стр. 29

 

 

4

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей. Пути повышения безопасности дорожного движения

Комбини-рованный

Изучить причины дорожно-транспортных происшествий.

Понятие – ДТП. Причины ДТП, травматизм. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Статистика. История развития автомобильного транспорта.

Знать причины дорожно-транспортных происшествий.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

 

 

 

 

 

 

 

№ 2.1, задание на стр. 37

 

 

5

Организация  дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров. Опасность на дороге видимая и скрытая

Комбини-рованный

Сформировать представление об организации дорожного движения. Формировать умение соблюдать правила дорожного движения.  Изучить обязанности пешеходов и пассажиров.

Понятие - участник дорожного движения. Дорога.  Дорожная разметка. Дорожные знаки. Организация дорожного движения. Сигналы, подаваемые  регулировщиком. Обязанности пешехода. Обязанности пассажира. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Знать обязанности пешехода и пассажира; сигналы, подаваемые регулировщиком. Уметь соблюдать правила дорожного движения. 

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил дорожного движения.

№ 2.2, задание на стр. 47

 

 

6

Велосипедист – водитель транспортного средства. Безопасность движения на велосипедах и мопедах

Комбини-рованный

Познакомить с понятием – водитель; требованиями, предъявляемыми к техническому состоянию велосипеда. Изучить обязанности велосипедиста.

Водитель. Общие обязанности водителя. Основные требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Основные обязанности велосипедиста.

Знать основные обязанности велосипедиста; требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Уметь соблюдать правила дорожного движения.

Усвоение правил дорожного движения.

№ 2.3, задание на стр.54

 

 

7

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

Комбини-рованный

Изучить правила безопасного поведения на водоёмах в различных условиях. Формировать умение действовать при угрозе и во время наводнения.

Водоемы. Правила безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Статистика. Правила безопасности при наводнении. Особенности состояние водоемов в различное время года. Безопасность на замёрзших водоёмах. Безопасность пассажиров морских и речных судов.

Знать правила безопасного поведения на водоёмах в различных условиях. Уметь действовать при угрозе и во время наводнения. Уметь действовать, если провалились под лёд.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

 

 

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

 

Усвоение правил безопасного поведения на водоёмах в различных условиях.

№ 3.1, задание на стр. 64.

 

 

8

Безопасный отдых на водоёмах.

Комбинир-ованный

Сформировать представление о безопасном отдыхе на воде. Формировать умение действовать в различных опасных ситуациях на воде.

Правила безопасного поведения на воде: если судорогой свело руки и ноги; если захватило течением; если попали в водоворот; при сильном волнении; с большим количеством водорослей.  Водные походы и обеспечение безопасности на воде. Возможные аварийные ситуации в водном походе.

Знать правила безопасного поведения на воде: если судорогой свело руки и ноги; если захватило течением; если попали в водоворот; при сильном волнении; с большим количеством водорослей.  Уметь действовать в различных опасных ситуациях на воде.

Усвоение правил безопасного поведения на водоёмах.

№ 3.2, задание на стр. 77

 

 

9

Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

Практическое занятие

Изучить способы транспортировки пострадавшего.

Несчастные случаи на воде. Освобождение от захватов. Способы транспортировки пострадавшего: буксировка за голову; с захватом под мышками; с захватом под руку; с захватом выше локтей; с захватом за волосы или воротник. Буксировка при оказании помощи уставшему пловцу.

Знать способы транспортировки пострадавшего: буксировка за голову; с захватом под мышками; с захватом под руку; с захватом выше локтей; с захватом за волосы или воротник.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Усвоение способов транспортировки пострадавшего.

№ 3.3, задание на стр. 82

 

 

10

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

Комбини-рованный

Сформировать представление о влиянии окружающей среды на здоровье человека. Изучить основные источники загрязнения атмосферы, почвы и вод.

Экология и экологическая система; экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы. Биосфера. Загрязнение окружающей природной среды. Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосферы, литосферы.

Понятие о ПДК загрязняющих веществ. Сведения об уровнях загрязнения регионов России.

Знать основные источники загрязнения атмосферы, почвы и вод. Уметь противодействовать воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

№ 4.1, задание на стр. 88-89

 

 

11

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

Комбини-рованный

Изучить способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

Мутагенез. Мероприятия,  проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. Способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

Знать способы усиления возможностей организма противостоять воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

№ 4.2, задание на стр. 95

 

 

12

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

 Урок изучения и усвоения новых знаний

Изучить  классификацию чрезвычайных ситуаций техногенного характера; критерии ЧС техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий.

Общие понятия о Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики.

Знать термины: авария, катастрофа, чрезвычайная ситуация; объекты экономики, возникновение на которых производственных аварий может привести к возникновению ЧС техногенного характера.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

№ 5.1, задание на стр. 101-102 .

 

 

13

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия.

Урок изучения и усвоения новых знаний

Познакомить с понятиями: ионизирующее излучение, радиационно опасный объект, радиоактивное загрязнение окружающей среды, лучевая болезнь.

Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО. Аварии на радиационно опасных объектах. Причина  их возникновения и возможные последствия. МАГАТЭ. Шкала классификации тяжести аварий на АЭС. Лучевая болезнь; последствия однократного общего облучения.

Знать радиационно опасные объекты; понятие – лучевая болезнь; последствия однократного общего облучения.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

 

 

 

 

 

 

№ 5.2, задание на стр. 110-111

 

 

14

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

Урок изучения и усвоения новых знаний

Познакомить с понятиями: аварийно химически опасные вещества, химически опасный объект, химическая авария. Изучить классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека.

Понятия: аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты). Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека.Последствия и причины  аварий на ХОО, зона химического заражения. Поражающие факторы ХОО.

Знать классификацию АХОВ по характеру воздействия на человека.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения химической аварии.

№ 5.3, задание на стр. 117

 

 

15

Пожары и взрывы на взрыво-пожароопасных объектах экономики и их возможные последствия

Комбини-рованный

Изучить причины пожаров и взрывов на объектах экономики и их возможные последствия.

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. Причины взрывов. Признаки взрывоопасных объектов. Взрыв;  взрывоопасный объект.

Называть последствия пожаров и взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывопожароопасным объектам.

Усвоение правил безопасного поведения при пожарах и взрывах

№ 5.6, задание на стр. 130.

 

 

16

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

Урок изучения и усвоения новых знаний

Познакомить с понятиями: гидродинамическая авария, гидротехническое сооружение, бьеф. Формировать умение действовать при угрозе и во время возникновения наводнения.

Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений. Причины, вызывающие гидродинамические аварии. Последствия.

Знать и уметь действовать при  угрозе затопления и в случае катастрофического затопления.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения.

№ 5.5,задание на стр. 125-126.

 

 

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7ч)

17

Обеспечение радиационной безопасности населения.

Практическое

занятие

Формировать умение действовать при радиационных авариях. Изучить рекомендации по правилам безопасного поведения населения, проживающего в непосредственной близости от радиационно опасных объектах.

Основные поражающие факторы при авариях.

Правила поведения населения при радиоактивных авариях.

Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне.

Знать основные способы защиты населения от последствий радиационных аварий.

Уметь действовать при радиационных авариях.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения радиационной аварии.

 

 

 

 

 

 

 

№ 6.1, задание на стр. 134

 

 

18

Обеспечение химической безопасности населения. Безопасность движения на велосипедах и мопедах

Практическое

занятие

Сформировать представление об обеспечении химической защиты населения. Изучить средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи, правила их использования.

Основные правила поведения при авариях на ХОО. Обеспечение химической защиты населения. Средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи

Знать средства индивидуальной защиты органов дыхания, кожи. Уметь их использовать.

 

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли,

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения химической аварии

№ 6.2задание на стр. 143

 

 

19

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрыво-пожароопасных объектах.

Практическое

занятие

Формировать умение действовать при угрозе и во время возникновения пожара и взрыва

Основные причины  возникновения пожаров и взрывов. Действия при внезапном обрушении здания. Правила поведения в завале. Предельное количество опасных веществ, определяющих обязательность разработки декларации промышленной безопасности.

Уметь действовать при внезапном обрушении здания; в завале.

формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения пожаров и взрывов

№6.3,здание на стр.148-149

 

 

20

Обеспечение защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях. Безопасность движения на велосипедах и мопедах

Комбини-рованный

Изучить правила безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения.

Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище. Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий.

Знать и уметь действовать при  угрозе затопления и в случае катастрофического затопления.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил безопасного поведения при угрозе и во время возникновения наводнения.

№ 5.9, задание на стр. 145.

 

 

21

Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера.

Комбини-рованный

Сформировать представление об организации оповещения населения. Изучить способы  оповещения.

Способы оповещения населения о ЧС техногенного характера. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Федеральная; региональная; территориальная;  локальная системы  оповещения.

Знать способы оповещения. Уметь действовать по сигналу «Внимание, всем!».

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

 

 

 

 

№ 7.1, задание на стр. 159.

 

 

22

Эвакуация населения. Безопасность движения на велосипедах и мопедах

Комбини-рованный

Сформировать представление об организации эвакуации населения. Изучить способы эвакуации населения.

Эвакуация. Виды эвакуации:

по видам опасности;

по способам эвакуации; по удалённости безопасного района; по длительности проведения; по времени начала проведения.

Знать виды эвакуации. Уметь действовать по сигналу «Внимание, всем!».

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Усвоение правил поведения по сигналу «Внимание, всем!».

№ 7.2, задание на стр.165

 

 

23

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера.

Комбини-рованный

Познакомить с мероприятиями по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. Изучить правила поведения в защитных сооружениях.

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. Защитные сооружения гражданской обороны. План убежища. ПРУ.  Обеспечение и снабжение убежищ. Классификация убежищ: по защитным свойствам; по вместимости; по месту расположения; по времени возведения. Правила поведения в защитных сооружениях.

Знать классификацию убежищ. Соблюдать правила поведения в защитных сооружениях.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки.

№ 7.3, задание на стр. 173.

 

 

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8ч)

24

Здоровье как основная ценность человека.

Комбини-рованный

Дать определение – здоровье.

Изучить показатели здоровья.

Здоровье. Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. Объективные, субъективные, «количество здоровья» показатели.

Знать определение – здоровье.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

№ 8.1, задание на стр. 179-180

 

 

25

Индивидуальное здоровье, его физическое, духовное и социальное благополучие.

Комбини-рованный

Развивать умения вести здоровый образ жизни.

Изучить факторы, оказывающие влияние на здоровье человека.

Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность. Факторы, оказывающие влияние на здоровье человека.

Знать факторы, оказывающие влияние на здоровье человека.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

 

 

 

 

№ 8.2, задание на стр. 184.

 

 

26

Репродуктивное здоровье -  составная  часть здоровья человека и общества.

Комбини-рованный

Сформировать представление о значении репродуктивного здоровья.

Репродуктивное здоровье -  составная  часть здоровья человека и общества.

Знать определение – репродуктивное здоровье.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

№ 8.3, задание на стр. 186.

 

 

27

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Комбини-рованный

Изучить факторы, которые положительно влияют на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни.

Факторы, положительно влияющие  на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни.

Знать факторы, положительно влияющие  на здоровье человека; жизненные ориентиры, способствующие формированию здорового образа жизни. Вести здоровый образ жизни.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

 

 

 

 

№ 8.4, задание на стр. 190-191

 

 

28

Здоровый образ жизни  и профилактика основных неинфекционных  заболеваний.

Комбини-рованный

Изучить основные неинфекционные заболевания;  причины их возникновения и профилактика.

Основные неинфекционные заболевания;  причины их возникновения и профилактика.

Знать основные неинфекционные заболевания;  причины их возникновения и профилактика.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

 

 

 

 

 

№ 8.5, задание на стр. 196.

 

 

29

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Профилактика вредных привычек.

Комбини-рованный

Продолжить формировать понимание о  пагубном воздействии наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

Наркомания; алкоголизм; курение. Влияние вредных привычек на здоровый образ жизни.

Наркотики и психоактивные вещества. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Уголовная ответственность за употребление, хранение и распространение наркотиков и психоактивных веществ.

Уметь сказать «нет» вредным привычкам.

Знать о пагубном влиянии наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

№ 8.6, задание на стр. 202.

№ 8.7,  задание на стр. 208

 

 

 

 

30

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.

Комбини-рованный

Обобщить знания по пройденным темам.

Общая культура в области безопасности жизнедеятельности.

Уметь обеспечивать личную безопасность в повседневной жизни.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем.

Извлечение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.

Формирование понимания ценности безопасного образа жизни.

№ 8.8, задание на стр. 212

 

 

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4ч)

31

Первая помощь пострадавшим и ее значение (практическое занятие).

Практическое занятие

Изучить правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе, лучевой болезни; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову.

Правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову. Средства  оказания первой медицинской помощи при травмах. Аптечка АИ – 2. Содержание; правила использования.

Знать правила оказания первой помощи пострадавшим при: кровотечении, переломе; правила наложения повязок на верхние и нижние конечности, грудь, голову. Уметь оказывать первую помощь.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил оказания первой медицинской помощи

№ 8.1, задание на стр. 223-224

 

 

32

Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ (практическое занятие).

Практическое занятие

Изучить правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ.

Правила оказания ПМП при отравлении угарным газом, хлором и аммиаком. Основные правила оказания ПМП, признаки жизни, признаки смерти.

Знать правила оказания первой помощи при отравлении АХОВ.

Усвоение правил оказания первой медицинской помощи

№ 9.2, задание на стр. 226-227

 

 

33

Первая медицинская помощь при травмах (практическое занятие).

Практическое занятие

Формировать умение оказывать первую помощь при переломе, вывихе, растяжении связок.

Перелом; вывихи;  растяжения связок. Правила оказания первой помощи.

Уметь оказывать первую помощь при переломе, вывихе, растяжении связок.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил оказания первой медицинской помощи

№ 9.3, задание на стр. 229

 

 

34

Первая медицинская помощь при утоплении (практическое занятие). Зачет по учебному модулю «Дорожная безопасность»

Практическое занятие

Формировать умение оказывать первую помощь при утоплении.

Признаки появления отека легких, признаки синего утопления. Средства  оказания первой медицинской помощи при утоплении.

Знать правила оказания первой помощи при утоплении. Уметь оказывать первую помощь при утоплении.

Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка. Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации.

Усвоение правил оказания первой медицинской помощи

№ 9.4, задание на стр. 233

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 29 ноября
Просмотров: 583
Скачиваний: 5
Иван Андреевич Полушкин
ОБЖ, 8 класс, Планирование
Скачать материал