Летние международные олимпиады для 1-11 классов Участвовать→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июнь 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июня по 30 июня

Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Рабочая программа по обществознанию за 8 класс составлена на основе УМК под редакцией Боголюбова. (ФГОС)
Просмотр
содержимого документа

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• овладении различными видами публичных выступлений и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

2) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

3) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

4) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

5) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

6) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора,

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным

поступкам

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие

ценности семейной жизни, уважительное и заботливое

отношение к членам своей семьи.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрени,

культуре, языку, вере, гражданской позиции.

 

Экономика

-различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

 -характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

-объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

-называть и конкретизировать примерами виды налогов;

-характеризовать функции денег и их роль в экономике;

-раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

-анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

-формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

-раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

-характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

-использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;

-обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.

-анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

-выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

-анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

.-решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

.-грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

.-сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

 

Социальная сфера

-описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

-объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

-характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;

-выделять параметры, определяющие социальный статус личности;

-приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;

-описывать основные социальные роли подростка;

-конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;

-характеризовать межнациональные отношения в современном мире;

-объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;

-характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;

-раскрывать основные роли членов семьи;

-характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;

-выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.

-раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

-выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

-выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов;

-выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

-формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

-использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

-находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.

Социальные нормы

Сфера духовной культуры

-характеризовать основные нормы морали;

-критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

-описывать явления духовной культуры;

-объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;

-оценивать роль образования в современном обществе;

-различать уровни общего образования в России;

-объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

-учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;

-раскрывать роль религии в современном обществе;

-использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Экономика

 

Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Собственность. Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Государственный бюджет РФ. 

14

Социальная сфера жизни общества

 

Социальная структура общества. Социальные общности и группы. Социальный статус личности. Социальные роли. Основные социальные роли в подростковом возрасте. Социальная мобильность. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи. Досуг семьи. Социальные конфликты и пути их разрешения. Этнос и нация. Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского государства.

13

Социальные нормы

Сфера духовной культуры

Мораль, ее основные принципы. Гуманизм. Добро и зло. Долг. Совесть. Моральная ответственность.Наука в жизни современного общества. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести.

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

Изучаемый раздел, тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые сроки

Фактические

сроки

Экономика

14

 

 

 

  1.  

Роль экономики в жизни общества.

1

8А 05.09

8Б 05.09

8В 01.09

 

Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать   сущность   информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Понятия: экономические  отношения,  экономика,  потребности,  ресурсы,  наемный труд,    промышленность, экономический выбор, альтернативная стоимость.

  1.  

Производство основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление.

1

  12.09

8Б 12.09

8В 08.09

 

Знать понятия: производство, экономическая эффективность, потребитель, экономическая система.

  1.  

Типы экономических систем.

1

  19.09

8Б 19.09

  15.09

 

Различать основные характеристики экономических систем, называть функции экономической системы.

  1.  

Факторы производства.

1

8А 26.09

8Б 26.09

  22.09

 

Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение специализации производства для развития общества..

  1.  

Собственность.

1

  03.10

8Б 03.10

  29.09

 

Знать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять формы собственности. Называть способы защиты прав собственности, законы и  органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности.

  1.  

Инфляция, ее последствия.

1

  10.10

8Б 10.10

  06.10

 

Объяснять понятия: инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, процент. Объяснять влияние инфляции на экономику, особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции. Называть банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования граждан.

  1.  

Рынок и рыночный механизм.

1

  17.10

8Б 17.10

  13.10

 

Давать определение  понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия.  Характеризовать понятия рынок, рыночная экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие.  Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть   основные   функции цены.\

  1.  

Предпринимательская деятельность.

1

  24.10

  24.10

  20.10

 

Приводить     примеры     предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей     в    экономической сфере. Давать   определение   понятиям:   прибыль,     предприниматель,     менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка.

  1.  

Виды рынков. Рынок капиталов.

1

  07.11

  07.11

  10.11

 

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни. Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы. Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги. Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества

  1.  

Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии.

1

  14.11

8Б 14.11

  17.11

 

Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия безработицы. Объяснять роль государства в обеспечении занятости. Оценивать собственные возможности на рынке труда. Характеризовать, каким должен быть современный работник. Объяснять мотивы выбора профессии, значение понятий заработная плата и стимулирование труда.

  1.  

Заработная плата и стимулирование труда.

1

  21.11

8Б 21.11

  24.11

 

Называть виды заработной платы, различать особенности. Характеризовать способы стимулирования труда работников

  1.  

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства.

1

   28.11

8Б 28.11

  01.12

 

Характеризовать экономические функции государства. Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги. Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет». Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов

  1.  

Государственный бюджет. Государственный бюджет РФ. 

1

  05.12

8Б 05.12

  08.12

 

Называть основные источники бюджета страны и статьи расходов.

  1.  

Экономическая сфера

1

  12.12

8Б 12.12

  15.12

 

Уметь формировать собственную позицию к проблемам, которые были изучены в курсе. Уметь выполнять познавательные и практические задания. Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности. Уметь сознательно организовать проектную деятельность на доступном уровне.

Социальная сфера жизни обществ

13

 

 

 

  1.  

Социальная структура общества.

1

  19.12

  19.12

  22.12

 

Описывать социальную дифференциацию общества

  1.  

Социальные общности и группы.

1

  09.01

8Б 09.01

  12.02

 

Характеризовать и конкретизировать примерами многообразие социальных общностей и групп. Объяснять взаимодействие социальных общностей и групп на конкретных примерах

  1.  

Социальный статус личности. Социальные роли.

1

  16.01

  16.01

  19.01

 

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных «параметров личности».

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с исполнением базовых социальных ролей. Оценивать собственный социальный статус и социальные роли с привлечением полученных знаний

  1.  

Основные социальные роли в подростковом возрасте.

1

  23.01

8Б 23.01

8В 26.01

 

Описывать основные социальные роли подростка. Приводить примеры из личного опыта. Сравнивать социальные роди подростка современности и в истории

  1.  

Социальная мобильность.

1

  30.01

8Б 30.01

  02.02

 

Описывать понятие социальной мобильности, ее виды. Приводить примеры из жизни.

  1.  

Семья и семейные отношения. Функции семьи.

1

  06.02

8Б 06.02

  09.02

 

Характеризовать понятие «семья». Характеризовать причины возникновения семейных конфликтов, предлагать пути их разрешения. Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, — Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции. Рассказывать об основных функциях семьи, заполнять сравнительную таблицу

  1.  

Семейные ценности и традиции. Основные роли членов семьи.

1

  13.02

8Б 13.02

  16.02

 

Показывать роль и значимость семьи в жизни любого человека, т. е. то, что называют «семейные ценности». Сравнивать особенности семей современных и существовавших в России ранее, городских и деревенских; двухпоколенных, трехпоколенных. Характеризовать свои роли в семье

  1.  

Досуг семьи.

1

8А 20.02

8Б 20.02

  02.03

 

Характеризовать понятие досуг, хобби. Готовить самопрезентацию

  1.  

Социальные конфликты и пути их разрешения.

1

  27.02

8Б 27.02

   09.03

 

Описывать понятие социального конфликта. Составлять кластер по видам социальных конфликтов. Характеризовать пути решения.

  1.  

Этнос и нация. Национальное самосознание.

1

   06.03

  06.03

  16.03

 

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия

  1.  

Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство.

1

  13.03

8Б 13.03

  06.04

 

Формировать непримиримое отношение к проявлениям национальной нетерпимости в повседневной жизни. Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.

  1.  

Социальная политика Российского государства.

1

  20.03

8Б 20.03

   13.04

 

Характеризовать социальную политику. Приводить примеры, опираясь на личный социальный опыт. Поиск информации в различных источниках.

  1.  

Социальная сфера жизни обществ

1

  03.04

8Б 03.04

   20.04

 

Уметь формировать собственную позицию к проблемам, которые были изучены в курсе. Уметь выполнять познавательные и практические задания. Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности. Уметь сознательно организовать проектную деятельность на доступном уровне.

Социальные нормы

Сфера духовной культуры

7

 

 

 

  1.  

Мораль, ее основные принципы. Нравственность.

1

  10.04

8Б 10.04

  27.04

 

Различать моральную сторону ситуации, характеризовать основные принципы морали Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей. Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни роль морали в жизни общества

  1.  

Долг. Совесть.

1

  17.04

8Б 17.04

8В 04.05

 

Выражать собственное мнение о том, кого можно считать достойным гражданином. Выражать собственное мнение о том, кого можно считать достойным гражданином.

  1.  

Моральная ответственность.

1

  24.04

8Б 24.04

  11.05

 

Раскрывать сущность понятия моральная ответственность. Приводить примеры.

  1.  

Наука в жизни современного общества.

1

8А 08.05

8Б 08.05

 

Характеризовать понятие наука и ее роли в жизни общества. Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в со- временном обществе.

  1.  

Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация.

1

  15.05

8Б 15.05

  18.05

 

Характеризовать учёбу как основной труд школьника.

Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний

  1.  

Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Свобода совести.

1

  22.05

8Б 22.05

  25.05

 

Определять сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать своё отношение к религии и атеизму

  1.  

Человек в обществе

1

  29.05

8Б 29.05

  30.05

 

Характеризовать современное российское общество: проблемы и перспективы его развития с опорой на личный социальный опыт Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российского общества, оценкой его ресурсов и возможностей развития

 

 

Информация о публикации
Загружено: 26 сентября
Просмотров: 934
Скачиваний: 4
Ярцева Наталья Владимировна
Обществознание, 8 класс, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал