[Уже через 7 дней!] Итоговая онлайн-конференция «Образовательные методики и технологии 2020/21» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» декабрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 декабря по 31 декабря

Рабочая программа по немецкому языку как второму иностранному

К учебнику «Горизонты» Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. (Москва «Просвещение" из расчета 1 час в неделю для 5 класса
Просмотр
содержимого документа

   Рабочая программа учебного предмета «Второй иностранный язык. Немецкий язык» ориентирована на 34 часа из расчё­та  1 учебный  час  в неделю в 7 классе. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Горизонты» Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. (Москва «Просвещение», 2018).            

 

  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

  •                  ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;
  •                  элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
  •                  первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
  •                  первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
  •                  представления о правах и обязанностях человека и товарища;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

  •                  элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
  •                  представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
  •                  стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
  •                  почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
  •                  нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
  •                  доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

3. Воспитание уважения к культуре народов стран изучаемого языка.

  •                  элементарные представления о культурном достоянии стран;
  •                  первоначальный опыт межкультурной  коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

  •                  элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и  культуры других стран;
  •                  опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;
  •                  опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
  •                  мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
  •                  отношение к учебе как творческой деятельности;

5.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

  •                  ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;
  •                  потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
  •                  дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
  •                  опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;
  •                  навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
  •                  бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,
  •                  мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
  •                  любознательность и стремление расширять кругозор

6.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

  •                  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
  •                  представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
  •                  личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

7.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

  •                  ценностное отношение к природе;
  •                  опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

Ученик  получит возможность:

     - сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представлять реалии своей страны средствами иностранного языка;

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении  научится:

  • вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
  • кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
  • рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики основной школы).

Ученик получит возможность научиться:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
  • кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста;
  • выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании научится:

  •      понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале или содержащие некоторые незнакомые слова;

- выказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

  •      понимать основную информацию услышанного;
  •      извлекать конкретную информацию из услышанного;
  •      понимать детали текста;
  •      вербально или невербально реагировать на услышанное;

Ученик  получит возможность научиться:

  • понимать на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 2 минут;
  • использовать контекстуальную или языковую догадку;
  • не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении  овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

  • по транскрипции;
  • с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
  • написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
  • с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
  • основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
  • с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Ученик  овладеет умением читать, т.е. научится:

  • читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
  • читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
  • определять значения незнакомых слов по:

- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,

- аналогии с родным языком,

- конверсии,

- контексту,

- иллюстративной наглядности;

  • пользоваться справочными материалами (двуязычным словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Ученик  получит возможность научиться:

  • читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
  • читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
  • понимать внутреннюю организацию текста и определять:

- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

- хронологический/логический порядок;

- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

  • читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного;

 - выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме  научится:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- делать записи (выписки из текста),

- делать подписи к рисункам,

- отвечать письменно на вопросы,

- писать открытки - поздравления с праздником (объём 20-30 слов),

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Ученик  получит возможность научиться:

- писать русские имена и фамилии на иностранном языке,

-  заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова  (объём 50-60 слов);

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Метапредметными     результатами изучения немецкого языка в 7 классе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

-  расширение общего лингвистического кругозора школьника;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, аудиодиском и т.д.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                              Содержание тем учебного предмета

«Немецкий язык» в 7 классе

Содержание

Характеристика видов деятельности

1.Знакомство

Ученики научатся:

приветствовать людей; представляться и говорить, где живут; заполнять анкету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.

Грамматический материал:

Личные местоимения:ich, du, Sie. Глаголы:heißen, wohnen, mögen, sein.

Вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них.

Порядок слов; интонация простого предложения.

- приветствовать людей;

- представляться и называть адрес проживания;

-заполнять анкету;

-произносить имя по буквам;

-говорить, что нравится;

-вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствовать, прощаться, узнавать, как дела, знакомиться, расспрашивать о возрасте);

-употреблять глаголы в утвердительных и вопросительных предложениях в 1, 2, 3 лице и вежливой форме;

-читать и писать по образцу сообщения в чате;

-читать и воспринимать на слух наименования достопримечательностей и формулы приветствия немецкоязычных стран.

 

 

 

 

2.Мой класс

Ученики научатся:

называть числа от 0 до 1000; диктовать телефонные номера; говорить о людях и предметах; говорить, что они любят, а что нет.

Грамматический материал:

Личные местоимения:er /sie, wir, ihr. Глаголы:kommen, heißen, mögen, sein.

Определённый и неопределённый артикли:der, das, die, ein, eine. Притяжательные местоимения:mein, dein.

Предлоги:in, auf.

Числа; школьные принадлежности; названия некоторых школьных предметов.

Ударение в предложении; интонация вопросительного предложения; словарное ударение.

-вести диалог-расспрос (о том, какие школьные предметы нравятся, какие нет);

-рассказывать о своем друге;

-говорить, что нравится, а что нет;

-оперировать активной лексикой в процессе общения;

-воспроизводить наизусть тексты рифмовок;

-понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты: краткие диалоги, рифмовки, песни;

-вербально и невербально реагировать на услышанное;

-понимать на слух и произносить цифры и группы цифр;

-называть телефонные номера;

-произносить фамилии по буквам;

- выразительно читать вслух небольшие тексты;

-писать небольшой рассказ о себе и своем друге;

-употреблять глаголы в правильной форме, артикли в единственном числе, притяжательные местоимения и числительные.

 

3.Животные

Ученики научатся:

говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета.

 

Грамматический материал:

Спряжение глаголовhaben, sein. Вопросы без вопросительного слова. Винительный падеж. Множественное число существительных.

Названия животных, цветов, континентов и частей света.

Словарное ударение, краткие и долгие гласные

-вести диалог-расспрос о животных;

-рассказывать о своих животных;

-оперировать активной лексикой в процессе общения;

-описывать животных;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи;

-выразительно читать вслух небольшие тексты;

-понимать текст о животных;

-писать с опорой на образец рассказ о себе и соей игрушке, о том, что учащиеся умеют делать;

-называть цвета;

- соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

-проводить интервью в классе о любимых животных и делать сообщения на основе собранного материала;

-употреблять существительные в винительном падеже, задавать вопросы без вопросительного слова.

4.Мой день

Ученики научатся:

называть дни недели и время суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе.

 

Грамматический материал:

Указание времени.

Порядок слов в предложениях с указанием времени. Предлоги: um, von ... bis, am. Названия часов, времени суток, дней недели, школьных предметов. Краткая и долгая гласная.

-называть время и дни недели;

-рассказывать о своем школьном расписании с указанием названий учебных предметов и времени;

- оперировать активной лексикой в процессе общения;

-писать о себе электронное письмо по образцу;

-читать, понимать и составлять свое расписание уроков с указанием дней недели и времени;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи;

- вербально и невербально реагировать на услышанное;

- соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

-воспринимать на слух и выразительно читать стихотворение;

-составлять предложения с указанием времени, соблюдая правильный порядок слов в предложении и используя временные предлоги;

-рассказывать о своем распорядке дня;

-читать и воспринимать на слух страноведческую информацию о школе в  немецкоязычных странах.

 

5.Хобби

Ученики научатся:

говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения; читать и описывать статистические данные.

 

Грамматический материал:

Глаголы с изменяемой корневой гласной:fahren, lesen, sehen. Модальный глаголkönnen. Глаголы с отделяемой приставкой, рамочная конструкция. Краткая и долгая гласная.

-вести диалог и своем хобби, о том, что учащиеся умеют и не умеют делать;

-рассказывать о своем хобби, оперировать активной лексикой в процессе общения;

-говорить, что учащиеся умеют, а что нет;

-договариваться о встрече;

-спрашивать разрешения, используя модальные глаголы;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи;

-читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением;

- соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

-читать и анализировать статистическую информацию;

-употреблять глаголы с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.

6.Моя семья

Ученики научатся:

описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях.

 

Грамматический материал:

Притяжательные местоименияsein, ihr, unser.

Профессии мужского и женского рода, слова, обозначающие родство. Произношение окончаний -er, -е.

-рассказывать о своей семье, используя названия профессий,

-описывать иллюстрации;

-вести диалоги о семье, составлять мини-диалоги по образцу;

-читать и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

-употреблять притяжательные местоимения;

-читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением;

- понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи;

- читать и анализировать статистическую информацию;

- читать и воспринимать на слух страноведческую информацию о семьях в Германии.

 

 

 

7.В магазине

Ученики научатся:

называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте.

Грамматический материал:

Спряжение глаголовessen, treffen, möchten, порядок слов в предложении: рамочная конструкция. Словосочетания, дифтонгиei, au, ей.

 

 

-вести диалог на основе изученного языкового материала (называть цену, спрашивать, сколько стоит, говорить, что нравится, что нет, что бы учащиеся хотели купить, о карманных деньгах);

-знакомиться с немецкой традицией составления пожеланий, подарков ко дню рождения и писать аналогичные пожелания;

-обсуждать подарки друзьям ко дню рождения, учитывая их стоимость и пожелания друзей;

-читать тексты и находить запрашиваемую информацию;

-читать тексты с полным пониманием, используя словарь;

-применять знания грамматики в игре;

-читать открытку с места отдыха и писать подобные открытки.

 

 

 

Тематическое планирование

Тематика общения

Кол-во

часов

Знакомство

6

Мой класс

5

Животные

5

Мой день

5

Хобби

4

Моя семья

5

 

В магазине

                 4

 

Итого

                                                      34

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 28 мая
Просмотров: 706
Скачиваний: 8
Фролова Наталья Николаевна
Немецкий язык, 5 класс, Планирование
Скачать материал