[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Рабочая программа по музыке для 8 класса.

Рабочая программа по музыке для 8 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №3, учебного плана МБОУ СОШ №3, примерной программы основного общего образования по музыке: http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogo-obshhego-obrazovaniya-3/ с учетом авторской программы: Сергеева Г. П. Музыка. 5—8 классы. Искусство. 8—9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Г. П. Сер-геева, Е. Д. Критская, И. Э. Кашекова. — 5-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2017. — 127 с. https://catalog.prosv.ru/attachment/05fd9b60-1a99-11e7-affc-0050569c7d18.pdf. В данной программе порядок изучения тем составлен на основе учебника: «Музыка. 8 класс»: учебник для общеобразовательных организаций/ Сергеева Г.П., Критская Е.Д., - М.: Просвещение, 2019.- 128 с.: ил. Программа рассчитана на 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены: проверочные работы – 4, проектных работ -1
Просмотр
содержимого документа



I. Пояснительная записка

 

Рабочая программа по музыке для 8 класса  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  основной образовательной программы основного общего образования  МБОУ СОШ №3, учебного плана МБОУ СОШ №3, примерной программы основного общего образования по музыке: http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnaya-programma-osnovnogoobshhego-obrazovaniya-3/ с учетом авторской  программы:  Сергеева Г. П. Музыка. 5—8 классы. Искусство. 8—9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, И. Э. Кашекова. — 5-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2017. — 127 с. https://catalog.prosv.ru/attachment/05fd9b60-1a99-11e7-affc-0050569c7d18.pdf.

В данной программе порядок изучения тем составлен на основе учебника:   «Музыка. 8 класс»: учебник для общеобразовательных организаций/ Сергеева Г.П., Критская Е.Д., - М.:

Просвещение, 2019.- 128 с.: ил.

Программа рассчитана на 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены:

 проверочные  работы – 4, проектных работ -1

 

 

II. Планируемые результаты освоения предмета музыка 8 класса.

 

Личностные результаты    

ü  знать основные права и обязанности гражданина России;

ü  уважать историческое прошлое ЯНАО;

ü  самостоятельно оценить возможные последствия своих действий;

ü  выбирать как поступить, в том числе в неоднозначных ситуациях (моральные проблемы) и отвечать за свой выбор;

ü  проявлять интерес к участию в самодеятельных видах искусств, активно впитывать опыт и знания своих руководителей.

 

Метапредметные результаты Регулятивные УУД: 

ü  самостоятельно ставить цель и добиваться её реализации;

ü  самостоятельно организовывать собственные действия в новых условиях;

ü  проявлять высокую работоспособность, инициативу, хорошие организаторские способности лидера;

ü  достаточно     объективно    видеть             свои    недостатки,    испытывать    потребность   в самовоспитании;

ü  работать устойчиво, принимать с интересом новые учебные задачи;

ü  чётко осознавать свою цель и структуру найденного способа, делать отчёт о них;

ü  анализировать условия и способ действия, описывать причины своих затруднений и особенности нового способа действий;

ü  уверенно использовать усвоенную схему действия контроля, обнаруживать ошибки, вызванные несоответствием схемы и новых условий задачи;

ü  свободно и аргументировано обосновывать свою возможность или невозможность решить стоящую перед ним задачу по оценке действий, опираясь на анализ известных ему способов действия;

ü  определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; üсоставлять план и последовательность действий;

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; принимать решение в проблемной ситуации; ü  прогнозировать результат собственной деятельности.

 

Познавательные УУД: 

ü  выбирать стратегию чтения, отвечающую конкретной учебной задаче;

ü  владеть различными видами и типами чтения;

ü  самостоятельно изучать рекомендованные первоисточники, доступную учебную тему;

ü  выполнять задания воспроизводящетворческого характера с преобладанием творческих элементов;

ü  устанавливать межпредметные связи на основе теоретических знаний;

ü  критически воспринимать свою и чужую звучащую речь, определять способы ее усовершенствования;

ü  делать сообщения, доклады на основе различных источников знания (включая циклы теле- и радиопередач);

ü  готовить рефераты с элементами анализа, свободным использованием цитат, ссылок на авторов, введением собственных оценок и выводов;

ü  владеть исследовательскими умениями, необходимыми для написания проектноисследовательской работы;

ü  владеть навыками правильного оформления проектно-исследовательских работ;

ü  владеть презентационными умениями и навыками (навыки монологической речи, умение уверенно держать себя во время выступления; артистические умения; умение использовать различные средства наглядности при выступлении; умения отвечать на незапланированные вопросы);

ü  анализировать изучаемые явления, задачи, данные опытов, выявлять в них существенные элементы, признаки, части;

ü  устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений.

 

Коммуникативные УУД: 

ü  устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

ü  обнаруживать несоответствия знакомой ситуации общения и усвоенного способа общения.

 

Предметные результаты:

 

ü  Основы музыкальной культуры как неотъемлемой части общей духовной культуры; потребность в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры.

ü  Общие музыкальные способности учащихся, а также образное, ассоциативное мышление, фантазия и творческое воображение, эмоционально-ценностное отношение к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов.

ü  Мотивационная направленность на продуктивную музыкальнотворческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, музыкально - пластическое движение и др.).

ü  Эстетическое отношение к миру, критическое восприятие музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью.

Музыкальный и общий культурный кругозор; музыкальный вкус, устойчивый интерес к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию.

ü  Основы музыкальной грамотности, способность эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, нотной грамотой в рамках изучаемого курса.

 

Ученик научится:

По окончании 8 класса школьники научатся:

ü  наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству;

ü  понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности;

ü  выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в процессе их исполнения, участвовать в различных формах музицирования;

ü  раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения в музыке;

ü  понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности;

ü  осуществлять проектную и исследовательскую деятельность художественноэстетической направленности, участвуя в исследовательских и творческих проектах, в том числе связанных с музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.;

ü  разбираться в событиях отечественной и зарубежной культурной жизни, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

ü  определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, музыки разных эпох;

ü  применять ИКТ для расширения опыта творческой деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет. Ученик получит возможность научиться:

Эмоционально воспринимать музыку различных образных сфер и жанров,  ценить народные музыкальные традиции Отечества для: 

ü  обогащения индивидуального музыкального опыта;

ü  развития интереса к музыке и музыкальным занятиям, потребности видеть и чувствовать красоту (природа, человек, жизнь, искусство);

ü  понимания истоков музыки и ее взаимосвязи с жизнью;

ü  формирования отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы;

ü  воплощения   собственных мыслей,          чувств             в          звучании        голоса             и различных инструментов;

ü  организации культурного досуга, самостоятельной музыкально-творческой деятельности, домашнего музицирования и музыкальных игр с использованием ИКТ

 

Исследовать природу музыкального искусства, выявлять его общие закономерности для: накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса;

ü  развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса в процессе реализации творческих замыслов;

ü  получения      новых знаний            через   постижение    основных       средств музыкальной выразительности; 

ü  понимания художественно- образного содержания произведений и его обобщенного выражения в собственном исполнении;

 

Наблюдать интонационное многообразие музыкального мира, ориентироваться в   различных видах музыки для:

ü  расширения музыкального кругозора и получения общих представлений о музыкальной жизни современного социума;

ü  понимания этнокультурных, исторически сложившихся традиций, социального взаимодействия;

ü  творческого становления в качестве исполнителя, слушателя, способного адекватно оценивать явления музыкальной культуры;

ü  самовыражения в процессе создания музыкальных композиций и реализации исполнительского замысла.

 

II. Содержание учебного предмета, курса.

 

Программа состоит из двух разделов: «Классика и современность» и «Традиции и новаторство в музыке», которые обобщают представления школьников о многообразии музыкальной культуры прошлого и настоящего времени, дают возможность выявить значение классической музыки в жизни современного человека, понять смысл обращения к классическим принципам создания музыки композиторами нашего времени и использование ими новаторских приёмов развития музыкальной мысли (например, полистилистика). Это осуществляется при сопоставлении таких сочинений, как опера «Князь Игорь» А. Бородина и балета «Ярославна» Б. Тищенко, оперы Ж. Бизе «Кармен» и балета «Кармен-сюита» Р. Щедрина, рок-оперы «Преступление и наказание» Э. Артемьева и музыки Г. Шора к кинотрилогии «Властелин колец», «Фресок Дионисия» Р. Щедрина и «Фресок Софии Киевской» В. Кикты, симфоний композиторов прошлого и настоящего времени, «Песнопений и молитв» Г. Свиридова и современных интерпретаций классики музыкантами XXI в. "Классика и современность" - 17 часов.

Раскрываются следующие содержательные линии. Продолжение освоения проблемы «классика в современной жизни». Углубление понимания разнообразных функций музыкального искусства в жизни современного человека, общества.

Расширение представлений о драматургии сценических жанров («опера», «балет», «мюзикл», «рок-опера»); жанров инструментальной музыки («симфония»), особенностей музыки в кино, в драматическом спектакле на основе интеграции разных видов искусства.

Развитие умений и навыков интонационно-образного, жанрово-стилевого анализа музыкальных произведений в процессе их восприятия и исполнения. Углубление представлений о современности шедевров музыкальной классики русских и зарубежных композиторов. Знакомство с выдающимися композиторами, исполнителями и исполнительскими коллективами. Накопление практических способов пропаганды, опыта исполнения музыки, расширение музыкальных интересов в процессе самообразования, разработки и защиты исследовательских проектов.


"Традиции и новаторство в музыке" -  18 часов.

Раскрываются следующие содержательные линии. Постижение традиций и новаторства в музыкальном искусстве. Выявление социальной функции музыки в жизни современных людей, общества. Понимание народных истоков в творчестве русских и зарубежных композиторов. Углубление представлений о драматургии

сценических жанров («опера», «балет», «мюзикл», «рок-опера»), жанров инструментальной музыки для симфонического («симфония», «симфонический фрагмент») и камерного оркестров, особенностей музыки в хоровых циклах.

Знакомство с сюжетами и образами современной отечественной музыки религиозной традиции. Осознание специфики музыки в храмовом синтезе искусств. Понимание способов переинтониро- вания классической музыки в современных обработках в процессе сравнения интерпретаций разных исполнителей.

Знакомство с выдающимися исполнителями и исполнительскими коллективами.

Реализация творческого потенциала в процессе исполнительской деятельности, популяризации музыкального искусства, изучения музыкальной культуры своего региона, самообразования, разработки и защиты исследовательских проектов.

Темы исследовательских проектов. История Отечества в музыкальных памятниках. Известные интерпретации /интерпретаторы/ классической музыки. Музыка и религия: обретение вечного. Музыка мира: диалог культур. Композиторы «читают» литературную классику. Современная популярная музыка: любимые исполнители. Музыка в моей семье. Народные праздники в нашем городе (селе, крае). Музыкальные инструменты моей малой родины. Песни, которые пели бабушки и дедушки. Культурные центры нашего города.

 

 

 


Таблица для календарно-тематического планирования по музыке ФГОС

8 класс

п/п

Тема урока, тип урока

 

Элемент содержания

 

 

В том числе

 

 

 

Тема 1.  "Классика и современность"  - 17 часов

 

 

1.

 

 

Классика в нашей жизни

Значение слова «классика». Понятие «классическая музыка», классика жанра, стиль. Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической музыки прошлого. Может ли современная музыка считаться классической?

1

 

 

 

2.

 

 

В музыкальном театре. Опера.

Музыкальная драматургия. Многообразие связей музыки с литературой. Взаимодействие музыки и литературы в музыкальном театре. 

1

 

 

 

3.

 

 

Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера

Народные истоки в  русской профессиональной музыке, обращение композиторов  к народному фольклору.

1

 

 

 

4.

 

 

В музыкальном театре. Балет. Балет «Ярославна».

Балет и его составляющие. Типы танцев в балетном спектакле. Современный и классический балетный спектакль. Формы драматургии балета (танцы, хореографические ансамбли, действенные эпизоды). Драматургия  балета – конфликтное противостояние двух сил (русской и половецкой). Музыкальные образы оперных героев. 

1

 

 

 

5.

 

 

В музыкальном театре. Мюзикл

Постижение традиций и новаторства в музыкальном искусстве. Выявление социальной функции музыки в жизни современных людей, общества. Понимание народных истоков в творчестве русских и зарубежных композиторов. Углубление представлений о драматургии сценических жанров

1

 

 

 

6.

 

 

Рок- опера. Человек есть тайна.

 

1

 

 

 

7.

 

 

Рок-опера «Преступление и наказание».

1

 

 

 

 

8.

 

 

Мюзикл «Ромео и Джульетта: от ненависти до любви»

(опера, балет, мюзикл, рок-опера), жанров инструментальной музыки для симфонического (симфония, симфонический фрагмент) и камерного оркестров, об особенностях музыки в хоровых циклах.

Знакомство с сюжетами и образами современной отечественной музыки .Осознание специфики музыки в храмовом синтезе искусств. Понимание способов переинтонирования классической музыки в

современных обработках в процессе сравнения интерпретаций разных исполнителей.

 

1

 

 

 

9.

 

 

Музыка к драматическому спектаклю.

 

1

1

 

 

10

 

 

«Ромео и Джульетта». Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра.

 

1

 

 

 

11.

 

 

Музыка Э. Грига к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт».

 

1

 

 

 

12.

 

 

Музыка в кино.

Обобщенное представление о современной музыке, ее разнообразии и характерных признаках.

 

1

 

 

 

13.

 

 

В концертном зале. Симфония: прошлое и настоящее.

Углублённое знакомство с музыкальным жанром - симфонией. Строение симфонического произведения: Симфония в творчестве великих композиторов. Мир музыкальных образов симфонической музыки. Закрепление понимания сонатного аллегро.

Знакомство        с        симфоническим        творчеством

Ф.Шуберта, П.Чайковского.  

 

1

 

 

 

14. 

 

 

Симфония № 8 («Неоконченная») Ф. Шуберта.

 

1

 

 

 

15.

 

 

Симфония № 5 П. Чайковского.

 

 

1

 

 

 

16.

 

 

Музыка — это огромный мир, окружающий человека...

Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Востока и Запада. Преобразующая сила музыки как вида искусства. Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. «Вечные» проблемы жизни в творчестве композиторов.

 

1

 

 

 

17.

 

 

Обобщающий урок.

 

1

1

 

 

Тема 2:  "Традиции и новаторство в музыке" -  18 часов. 

 

18.

 

 

Музыканты — извечные маги.

Постижение традиций и новаторства в музыкальном искусстве. Выявление социальной функции музыки в жизни современных людей, общества. Понимание народных истоков в творчестве русских и зарубежных композиторов. Углубление представлений о драматургии сценических жанров (опера, балет, мюзикл, рок-опера), жанров инструментальной музыки для симфонического (симфония, симфонический фрагмент) и камерного оркестров, об особенностях музыки в хоровых циклах.

1

 

 

 

 

19.

 

 

И снова в музыкальном театре... Опера «Порги и Бесс» (фрагменты). Дж. Гершвин.

Знакомство с жизнью и творчеством Дж. Гершвина – создателем американской национальной классики XX век. Закрепление понятий блюз, спиричуэл. Новое понятие – симфоджаз.

2

 

 

 

20.

 

 

 

 

 

21.

 

 

Опера «Кармен» (фрагменты). Ж. Бизе.

Музыкальная драматургия. Многообразие связей музыки с литературой. Взаимодействие музыки и литературы в музыкальном театре. Драматургия оперы – конфликтное противо-стояние.  Знакомство с творчеством французского композитора  Ж.Бизе. Круг музыкальных образов (лирические, драматические, героические, романтические, эпические и др.), их взаимосвязь и развитие. Многообразие связей музыки с литературой.

1

 

 

 

22.

 

 

Портреты великих исполнителей. Елена Образцова

Углубление представлений о современности шедевров музыкальной классики русских и зарубежных композиторов. Знакомство с выдающимися исполнителями и исполнительскими коллективами.

1

 

 

 

23.

 

 

Балет «Кармен-сюита» (фрагменты). Р. Щедрин.

Знакомство с творчеством всемирно известных отечественных композиторов. Р. Щедрин балет «Кармен-сюита». «Вечные» проблемы жизни в творчестве композиторов.

1

 

 

 

24.

 

 

Портреты великих исполнителей. Майя Плисецкая

Углубление представлений о современности шедевров музыкальной классики русских и зарубежных композиторов. Знакомство с выдающимися исполнителями и исполнительскими коллективами.

1

 

 

 

25.

 

 

Современный музыкальный театр. Великие мюзиклы мира.

Систематизировать жизненно- музыкальный опыт учащихся на основе восприятия  и исполнения обработок мелодий разных народов; обобщить представления о выразительных возможностях  в современной музыкальной культуре.

1

 

 

 

26.

 

 

Классика в современной обработке

Преобразующая сила музыки как вида искусства.

Может ли современная музыка считаться классической? Классическая музыка в современных обработках. 

1

1

 

 

27.

 

 

В концертном зале.

Средства музыкальной выразительности в создании музыкального образа и характера музыки.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Разнообразие вокальной, инструментальной, вокальноинструментальной, камерной, симфонической и театральной музыки.   

 

 

 

 

28.

 

 

Симфония №7 («Ленинградская») (фрагменты). Д. Шостакович

Знакомство с творчеством всемирно известных отечественных Д.Д. Шостакович, Г.В. Свиридов.

1

 

 

 

29.

 

 

Литературные страницы. «Письмо к Богу» неизвестного солдата

Знакомство с сюжетами и образами современной отечественной музыки религиозной традиции. Осознание специфики музыки в храмовом синтезе искусств Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия, осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; приобщение к нравственным, духовным идеалам, хранимым в произведениях искусства; в культурных традициях; воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; формирование представлений о роли религии в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; развитие способности эмоционально воспринимать и оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой, религией, с другими людьми.

1

 

 

 

30.

 

 

Музыка в храмовом синтезе искусств.

1

 

 

 

31.

 

 

Литературные страницы. Стихи русских поэтов.

1

 

 

 

32.

 

 

Галерея религиозных образов. Неизвестный

Свиридов. «О России петь — что стремиться в храм...»

1

 

 

 

33.

 

 

Традиции и новаторство в музыке Г.Свиридова

Духовная музыка русских композиторов. Традиции русской музыкальной классики, стилевые черты русской классической музыкальной школы Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Стиль как отражение мироощущения композитора. Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. «Вечные» проблемы жизни в творчестве композиторов

1

 

 

 

34.

 

 

Музыкальные завещания потомкам

(«Гейлигенштадтское завещание Л. Бетховена».

Реализация творческого потенциала в процессе исполнительской деятельности, популяризации музыкального искусства, изучения музыкальной культуры своего региона, самообразования, разработки

1

 

 

 

 

 

 

 

и защиты исследовательских проектов.

 

 

 

 

35.

 

 

Обобщающий урок

Накопление практических способов пропаганды опыта исполнения музыки, расширение музыкальных интересов в процессе самообразования, разработки и защиты исследовательских проектов.

1

1

 

 

Ито

го

 

 

35

4

 

1

 

Информация о публикации
Загружено: 24 февраля
Просмотров: 8071
Скачиваний: 76
Савицкая Галина Петровна
Музыка, 8 класс, Планирование
Скачать материал