[В эфире] Практическая онлайн-конференция «Психолого-педагогические кейсы» Трансляция→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-8 классов

Рабочая программа разработана к линии Ермолинской Е. А. Содержит календарно-тематическое планирование из расчета 1 час в неделю в каждом классе.
Просмотр
содержимого документа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа составлена на основе образовательной программы ФГОС «Изобразительное искусство». 5- 8 (9) кл.  Автор: Ермолинская Е.А., Савенкова Л.Г., Медкова Е.С. – Москва:  Издательский центр «Вентана-Граф», 2014г.

Общая характеристика учебного предмета:

Определяющими характеристиками данной программы являются  интеграция искусств и полихудожественное развитие школьника.  Структура, содержание, концептуальные положения творческого развития   ребенка, учебные задачи, виды и формы работы с детьми, а также  педагогические подходы и методологические основания программы опираются на концепцию образовательной области «Искусство», разработанной в Учреждении Российской академии образования  «Институт художественного образования».

      Данная программа учитывает передовой опыт современных  направлений педагогики искусства в области художественного  образования школьников, научно-методические концепции, технологии  обучения, а также изменения культурного пространства России,  появление новых имен, тенденций, произведений искусства.

        Современный уровень социокультурного развития общества  диктует иную культуру общения педагога с учащимися (ученик  становится субъектом образовательного процесса), требует от учебных  программ созвучных педагогических характеристик, обеспечивающих  полихудожественное развитие школьников.

Цели  изучения учебного предмета:

- реализация фактора общего и эстетического развития учащихся;

- формирование целостного, гармоничного восприятия мира;

- воспитание эмоциональной отзывчивости и способности адекватного восприятия произведений разных видов искусства;

- развитие нравственных и эстетических чувств, интереса к родной природе, своему народу, уважения к его культуре и культуре других народов;

Задачи изучения учебного предмета:

- воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству, потребности проявить себя в нём, формирование художественных и эстетических предпочтений;

- развитие способности к эмоционально-чувственному и осознанно-мотивированному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства, раз­витие воображения и фантазии, повышение творческого потенциала, побуждение к творчеству и сотворчеству в художественной деятельности;

- освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры и дизайна; приёмов работы с различными художественными материалами, инструментами, техниками;

- овладение умением пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами, которые позволили бы адекватно выразить в художественном творчестве;

- представления учащихся об окружающем мире в соответствии с их возрастными интересами и предпочтениями;

- развитие опыта художественного восприятия произведений искусства, обогащение знаний и представлений о художественном наследии человечества, своего народа, состав­ляющем гордость и славу всемирной истории искусства.

Согласно учебного плана основного общего образования МОУ «СОШ п. Красный Боец Ершовского района Саратовской области» учебный предмет  ИЗО  является обязательным и  входит в предметную область «Искусство». На изучение ИЗО в каждом классе с 5 по 8 класс отводится 34 часа, недельная нагрузка – 1 час.

Формами организации учебной деятельности учащихся являются теоретические и практические занятия. Используется групповая и индивидуальная самостоятельная работа обучающихся. Для достижения поставленных задач используются активные методы обучения: метод проектов, технология уровневой дифференциации, ИКТ – технологии, личностно-ориентированные, здоровьесберегающие технологии.

Формы контроля: самостоятельная работа, защита творческого проекта, викторина, тестирование.

Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является усиление их ориентации на результаты образования. В рамках стандарта понятие «результат образования» рассматривается с позиций деятельностного подхода. От того, какими понятиями, операциями наполнено содержание обучения, зависит успешность проектирования определенного типа мышления, способов восприятия окружающего мира, возможности самореализации личности ученика.

Основные результаты обучения и воспитания в отношении достижений личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития обеспечивают широкие возможности учащихся для овладения знаниями, умениями, навыками, компетентностями личности, а также способностью и готовностью к познанию мира, обучению, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию. Это означает, что результаты общего образования должны иметь характер  универсальных (метапредметных) умений, обеспечивающих  общекультурную направленность общего образования, универсализацию и интеграцию знаний и представлений. Универсальные учебные действия, приобретенные учеником в результате обучения, должны обеспечить его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Что касается требований, предъявляемых к результатам освоения  основных образовательных программ, то они структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим, индивидуальные, общественные и государственные потребности,  и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты.

Таким образом, предполагается решение важнейшей стратегической  национальной задачи – преобразование образовательного стандарта в инструмент опережающего развития образования.

Новизна стандарта второго поколения образовательной области «Искусство» заключается в том, что в нем предлагается развернутое определение целей художественного образования, для которых приоритетом является формирование художественных и культурных компетенций обучающихся, расширение кругозора, развитие образного, ассоциативно-критического мышления, приобретение личностного художественно-творческого опыта, а также выбора путей собственного культурного развития. Приобретенные на базе учебного предмета «Изобразительное искусство» компетенции в комплексе могут стать основой для духовно-нравственного,  гражданского становления личности, ее социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей.

Изучение изобразительного искусства в основной школе представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным, неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования. Особенности содержания обучения изобразительному искусству в основной школе обусловлены спецификой искусства как социального явления, задачами художественного образования и воспитания, а также многолетними традициями отечественной педагогики.

            Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение изобразительного искусства, которое направлено:

- на развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;

- на гармонизацию эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;

- на развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;

- на подготовку обучающихся к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

 Программа по изобразительному искусству разработана с учетом логики учебного процесса общего среднего образования, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у обучающихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализации художественно-творческого потенциала учащихся на материале изобразительного искусства. Программа выстроена по принципу концентрических возвращений к основам изобразительного искусства, изученным в начальной школе, их постоянного углубления и более широкого раскрытия.              Изучение изобразительного искусства в основной школе направлено на формирование морально-нравственных ценностей, представлений о реальной художественной картине мира, и предполагает развитие и становление эмоционально-образного, художественного типа мышления, что наряду с рационально-логическим типом мышления, преобладающим в других предметах учебной программы, обеспечивает становление целостного мышления учащихся. Заложенные в начальной школе навыки эмоционально-ценностных отношений, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности должны обрести новое качество.

Ведущими подходами при изучении предмета являются деятельностный и проблемный. Особое значение приобретает формирование основ критического мышления на базе восприятия и анализа произведений изобразительного искусства, понимания роли искусства в жизни общества.

             Основой всего педагогического процесса в преподавании  изобразительного искусства является органическое единство учебного и  воспитательного процессов в условиях интеграции и взаимодействия с  другими образовательными дисциплинами.

        Характерными признаками развивающего обучения в условиях  полихудожественного подхода  на уроках  изобразительного искусства являются следующие:

- духовное возвышение ребенка;

- действие, радость, увлечение школьника работой;

- живое общение с искусством;

- освоение разнообразных сторон жизни окружающего мира;

- реализация полихудожественного, интегрированного подхода;

- сенсорное насыщение представлений и действий детей;

- раскрытие разных сторон жизни искусства;

- активное творчество самих детей.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

5 класс

Человек, природа, культура как единое целое.  

Природа и человек.

Природа и художник.

Человек - природа – культура

Пространство и время. Многомерность мира.

Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве

Зодчество

Образы старинной архитектуры

Конструктивные особенности архитектуры

Объемные формы в изобразительном искусстве

Штрих в изобразительном искусстве

Рисуем натюрморт (передача объема и светотени в рисунке)

Перспектива в открытом пространстве

 Путешествие в мир древнегреческого искусства.  

Идем в музей.

Мифы Древней Греции.

Скульптура Древней Греции.

Рисуем человека по древнегреческим канонам.

Чернофигурные вазы Древней Греции.

Былинная Русь и следы язычества в русской культуре.  

Славянские мифы о сотворении мира.

Мифологическая картина Русской земли.

Мать сыра земля и человек.

Былинный образ Русской земли.

Илья Муромец и Соловей-разбойник.

Народный костюм. Головной убор.

Народный костюм. Одежда.

Народные праздники. Святки.

Масленица.

Народное декоративно-прикладное искусство.

Этнографический музей

Печные изразцы.

Расписывание изразцов.

Прядение – вид народного ремесла.

Прялка.

Кукла как часть народной культуры.

Делаем куклу «закрутку».

Ткачество как вид народного искусства.

Вышивка.

Лоскутное шитье.

Великие имена изобразительного искусства

Алексей Гаврилович Венецианов.

Поль Сезанн.

Поль Гоген.

Николай Константинович Рерих.

Петр Петрович Кончаловский.

Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам города, на игрушечную, посудную, текстильную фабрику или комбинат, в краеведческий музей, музей народного быта и т.д. (с учетом местных условий).

 

6 класс

Мифология в народном творчестве.  

Мифы творения мира.

Мифология и символика русской избы.

Фантастические звери в  русском народном творчестве.

Символы в орнаменте.

Пермская деревянная скульптура.

Мир архитектуры.

Храмовая архитектура.

Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов.

Дворянские усадьбы России.

Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства. Садово-парковая архитектура.

Искусство в интерьере дворянской усадьбы.

Дворянский быт, интерьер дворянского дома.

Литературная гостиная и литературный салон.

Музыка в пространстве интерьера.

Портрет в искусстве.

Костюм как произведение искусства.

Исторический портрет, парадный портрет.

Графический портрет.

Натюрморт.

Декоративный натюрморт.

Построение геометрических тел.

Ахроматический натюрморт.

Символика в живописи.

Художественно-промышленное производство в культуре России.

Тульский самовар.

Резьба по камню и кости.

Художественная обработка металла.

Павловопосадские платки.

Книга как произведение искусства.

Искусство оформления книги.  

Художественный шрифт.

Шрифтовая композиция.

Малые формы в графике.

Экслибрис.

Эмблема.

Марка как произведение искусства.

Проекты.

Город будущего.

Архитектурный проект школы будущего.

Великие имена в искусстве.

Художник-живописец.

Художник-график.

7 класс

Природная среда как источник творческого вдохновения.

Растительные мотивы в изобразительном искусстве.

Анималистический жанр в живописи, графике, скульптуре.

Анималистический жанр в декоративно-прикладном искусстве.

Природные формы в архитектуре.

Фонтан – элемент ландшафтного дизайна.

Природные ритмы – основа этнокультурного своеобразия.

Изобретения, подсказанные природой.

Истоки творчества.

Творческое вдохновение.

Творческое воображение художника.

Искусство и наука.

Мировоззрение и искусство.

Искусство и мифология.

Мифологические животные в изобразительном искусстве.

Искусство и религия.

Западая и восточная модели культуры.

Искусство и история.

Портрет: эволюция жанра

От портрета к автопортрету.

Исторический жанр в изобразительном искусстве.

Эволюция исторического костюма.

Композиция в изобразительном искусстве.

Композиция в живописи, графике, фотографии.

Тень – один из главных элементов композиции.

Скульптурная композиция.

Архитектурная композиция.

Краткость и выразительность  графики.

Коллаж.

Афиша.

Плакат.

Пригласительный билет.

Художник в театре и кино.

Театр и кино – содружество всех искусств.

Костюм актера.

Лицо-гримм-маска.

Великие имена в искусстве.

Леонардо да Винчи.

Рафаэль Санти.

Михаил Александрович Врубель.

Жорж Пьер Сёра.

Кузьма Сергеевич Петров-Водкин.

Пабло Пикассо.

8 класс

Искусство в жизни человека.

Искусство как способ познания окружающего мира.

Форма в искусстве.

Содержание и форма.

Равновесие, статика, динамика и симметрия в искусстве.

Средства художественного выражения в искусстве.

Язык изобразительного искусства.

Композиция.

Тень — один из главных элементов композиции.

Человек и цвет: особенности цветового восприятия.

Цвет и свет в пространстве интерьера. 

Как нужно воспринимать картину.

Виды и жанры искусства.

Портрет на фоне эпохи
От портрета к автопортрету.

Поэзия простых вещей: натюрморт и дизайн.

Графика: линия в искусстве.

Декоративно-прикладное искусство: орнамент.

Скульптура.

В мастерской художника.

Манера письма и интерпретация одной темы.

Творческая импровизация в искусстве.

Художник и время.

Отображение в искусстве исторической эпохи. 

Связь времён: преемственность в художественном творчестве.

Художественные направления и стили в различные исторические эпохи.

Понятие художественного стиля в искусстве. 

Основные художественно-стилевые направления в архитектуре

Образы искусства.

Искусство Древнего Египта и Месопотамии.

Античное искусство.

Христианское искусство Средневековья

Ренессанс (Возрождение) ХIV–ХVII веков. 

Барокко.

Классицизм.

Романтизм, реализм, импрессионизм. 

Символизм, постимпрессионизм и модерн.

Искусство ХХ века: от модернизма к постмодернизму
Великие имена в искусстве.

К.С. Малевич

Микеланджело.

В.В. Кандинский

Д. Веласкес

П.Н. Филонов

Рембрандт

 

 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

5 класс

 

Человек, природа, культура как единое целое

Учащийся научится:

- различать характер и эмоциональные состояния в природе и искусстве;

- создавать цветовые композиции, передавая особенности изображаемого пейзажа с учётом региона, климата.

Учащийся получит возможность научиться:

- выражать свои мысли о природе в разных жанрах и разных видах изобразительного искусства.

Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве

Учащийся научится:

- наблюдать и замечать разнообразие форм и цвета в городе, селе, деревне;

- передавать в форме и цвете разное настроение;

- уметь передавать линию горизонта и перспективу улицы;

- передавать воздушную перспективу в рисунке.

Учащийся получит возможность научиться:

- изображать человека в открытом пространстве на разных планах картинной плоскости — передача формы и размеров фигуры человека в зависимости от степени её удалённости от первого плана.

Путешествие в мир искусства Древней Греции

Учащийся научится: Различать жанры изобразительного искусства, средства художественной выразительности. Уметь группировать произведения искусства по жанрам и объяснять своё решение.

Учащийся получит возможность научиться: Использовать древнегреческие каноны в изображении человека. Передавать характерные позы и динамику фигуры.

Былинная Русь и следы язычества в русской культуре

Учащийся научится: Передавать в образе символические изображения, передающие мифологический образ персонажа.

Учащийся получит возможность научиться: Передавать в композиции характерные черты героев русских былин. Передавать в работе характерные черты традиционного народного костюма.

Народное декоративно-прикладное искусство

Учащийся научится: Передавать особенности размещения предметов на изобразительной плоскости. Улавливать и передавать в рисунке разнообразие цветов, форм и особенностей конкретного интерьера как средства характеристики хозяина дома. Создавать несложные декоративные композиции для рисунка ткани. Уметь применять в творческой работе знания из истории костюма.

Учащийся получит возможность научиться: Создавать графические цветовые композиции изделий декоративно-прикладного искусства с помощью разнообразных линий и их сочетаний. Отображать в эскизе национальные особенности народного творчества.

 

6 класс

 

Мифология в народном творчестве

Учащийся научится: Проводить самостоятельно исследования по изучению истории своей семьи. Создавать схему древа жизни в разных техниках (аппликация, графика). Передавать в работе пропорции, характерные элементы фасада крестьянского дома. Объяснять назначение каждого элемента, составляющего фасад крестьянского дома — избы.

Учащийся получит возможность научиться: Выполнять наброски с натуры фигуры человека в статичной позе.

Мир архитектуры

Учащийся научится:

Представлению о храме как символической модели мироздания.

Учащийся получит возможность научиться:

Самостоятельно создавать проект храма в технике объёмно-пространственной композиции.

Искусство в интерьере дворянской усадьбы

Учащийся научится: Передавать особенности размещения предметов на изобразительной плоскости.

Учащийся получит возможность научиться: Улавливать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм и особенностей конкретного интерьера как характеристики его хозяина.

Портрет в искусстве

Учащийся научится: Создавать силуэтное изображение фигуры человека в одежде. Передавать в силуэте костюма образ, характерный для разных исторических эпох.

Учащийся получит возможность научиться: Понимать взаимосвязь силуэта и формы костюма с архитектурой соответствующей эпохи.

Натюрморт

Учащийся научится: Создавать декоративный натюрморт.  Применять цвет и форму в передаче задуманного образа или настроения в картине. Строить натюрморт из геометрических тел: куба, пирамиды, цилиндра.

Учащийся получит возможность научиться: Создавать собственный натюрморт, предметы которого стилизованы под геометрические тела.

Художественно-промышленное производство в культуре России

Учащийся научится: Передавать характер объёмной формы предмета с помощью света и тени (светотень, тень на поверхности предмета). Понимать связь всех изображаемых элементов в сюжетной композиции. Выполнять эскиз декоративной решётки для дворцовой, усадебной архитектуры.

Учащийся получит возможность научиться: Создавать эскиз изделия по мотивам народного промысла. Сохранять мотив и колорит композиции, характерный для изучаемого промысла. Использовать в работе декоративные элементы платков конкретного региона России.

Книга как произведение искусства

Учащийся научится: Понимать особенности и специфику искусства создания книги.  Элементы оформления книги: форзац, заставка, концовка, иллюстрации, обложка, суперобложка.

Учащийся получит возможность научиться: Понимать взаимосвязь иллюстрации и текста, зависимость выбора шрифта и оформления книги от её содержания.

Малые формы в графике

Учащийся научится: Умению создавать экслибрис для своей библиотеки. Плоскости. Создавать серию марок, посвящённых какому-либо событию. Решать формат марки для каждого из архитектурных памятников.

Учащийся получит возможность научиться: Передавать единство композиционного решения марки, с учётом связи изобразительной и текстовой частей, как единое целое.

Проекты

Учащийся научится: Представлять, что такое архитектурный проект. Понимать и передавать в композиции единство функционального и эстетического в архитектуре. Передавать в архитектурном проекте соотношение архитектурных форм, деталей, декоративных элементов. Использовать в работе готовые оригинальные формы.

Учащийся получит возможность научиться:

- объяснять функциональность и значимость используемых архитектурных форм.

Великие имена в искусстве

Учащийся научится:

- создавать композиции, подражая графическим техникам, манере работы известного художника.

 Завершенная предметная линия «Изобразительное искусство» для 5–8 классов общеобразовательных учреждений включает учебники:

- «Изобразительное искусство» 5 класс. Авторы: Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова, Л.Г. Савенкова;

- «Изобразительное искусство» 6 класс. Авторы: Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова, Л.Г. Савенкова;

- «Изобразительное искусство» 7 класс. Авторы: Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова, Л.Г. Савенкова;

- «Изобразительное искусство» 8 класс. Авторы: Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова, Л.Г. Савенкова.

УМК 5 класс.

1) Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Ермолинская Е.А., Медкова Е.С., Савенкова Л.Г.; (под ред. Л.Г. Савенковой ) – М. : Вентана-Граф, 2015.

2)  Методическое пособие для учителя.

УМК 6 класс.

1) Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Ермолинская Е.А., Медкова Е.С., Савенкова Л.Г.; (под ред. Л.Г. Савенковой) – М.: Вентана-Граф, 2015.

2)  Методическое пособие для учителя.

УМК 7 класс.

1) Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Ермолинская Е.А., Медкова Е.С., Савенкова Л.Г.; (под ред. Л.Г. Савенковой) – М.: Вентана-Граф, 2016.

2)  Методическое пособие для учителя.

УМК 8 класс.

1) Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Ермолинская Е.А., Медкова Е.С., Савенкова Л.Г.; (под ред. Л.Г. Савенковой) – М.: Вентана-Граф, 2018.

2)  Методическое пособие для учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ 

5 КЛАСС

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Коррек-ровка

план

факт

Гл 1. Человек, природа, культура как единое целое

(4 часа)

1

Природа и человек.  «Пейзаж, в котором я хотел бы построить свой дом»;

1

 

 

 

2

Природа и художник. Импровизация в графическом материале. ТВ. Композиция «Звучащая музыка в картине художника

1

 

 

 

3

Человек — природа — культура

 Композиция «Моё представление о красоте и гармонии в природе». Образы сил природы в былинах, песнях, обрядах, праздниках, ритуалах, одежде, оберегах, декоративно-прикладном искусстве и архитектуре

1

 

 

 

4

Пространство и время. Многомерность мира.  Былинное, сказочное, поэтическое, изобразительное творчество.

1

 

 

 

Глава 2. Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве

(7 часов)

5

Зодчество. Графическая композиция:

«эскиз космического комплекса на Луне или Марсе»

1

 

 

 

6

Образы старинной архитектуры

Создание коллективного альбома зарисовок и фотографий старинных зданий. Работа в технике цветной графики.

1

 

 

 

7

Конструктивные особенности архитектуры. «Сочетание разных геометрических форм»

1

 

 

 

8

Объёмные формы в изобразительном искусстве.  Передача в рисунке трёхмерности архитектурной постройки

1

 

 

 

9

Штрих в изобразительном искусстве

 Линейное построение объёмных геометрических тел в рисунке и тональная растяжка.

1

 

 

 

10

Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке).   Сочинение натюрморта для литературного персонажа

1

 

 

 

11

 Перспектива в открытом пространстве.  Создание коллективной композиции на тему «Улица, на которой мы жили в древнем городе».

1

 

 

 

Глава 3. Путешествие в мир искусства Древней Греции

(5 часов)

12

Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира

1

 

 

 

13

Мифы Древней Греции.  Рисование в любой выбранной технике одного из античных чудовищ

1

 

 

 

14

Скульптура Древней Греции.  Создание скульптуры победителя Олимпиады в одном из четырёх видов спорта.

1

 

 

 

15

Рисуем человека по древнегреческим канонам.  Создание коллективной композиции «Люди за работой», практическая работа

1

 

 

 

16

Чернофигурные вазы Древней Греции.  Роспись чернофигурной вазы.

1

 

 

 

Гл 4. Былинная Русь и следы язычества в русской культуре

(7 часов)

17

Славянские мифы о сотворении мира.  Работа по воображению. Создание своего образа Вселенной — стелы, в основе которой фигура человека.

1

 

 

 

18

Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек

 Создание рисунка к одному из мифологических сюжетов: Святогор — гора.

1

 

 

 

18

Былинный образ Русской земли.

 Бескрайние просторы Древней Руси: вид с высоты птичьего полёта. Русский пейзаж в работах художников Ф.А. Васильева, Н.К. Рериха, И.Я. Билибина, В.М. Васнецова и др. Пейзаж Древней Руси.

1

 

 

 

20

Илья Муромец и Соловей-разбойник

 Изображение битвы Ильи Муромца с Соловьём-разбойником

1

 

 

 

21

Народный костюм. Головной убор

 Портрет девушки в русском национальном головном уборе — кокошнике.

1

 

 

 

22

Народный костюм. Одежда.  Создание графического эскиза народного костюма: мужского или женского (по выбору).

1

 

 

 

23

Народные праздники. Святки.   Изготовление маски к народному празднику Святки. Масленица.  Создание макета трёхгранной свечи-фонарика

1

 

 

 

Гл 5. Народное декоративно-прикладное искусство

(10 часов)

24

Этнографический музей.  Изображение интерьера, применение знаний о передаче перспективы в замкнутом пространстве

1

 

 

 

25

Печные изразцы. Создание изразца в объёме с рельефным изображением.  Происхождение слова «изразец» (от слова «резать», «вырезать»).

1

 

 

 

26

Расписывание изразцов.  Печь в интерьере дома.

1

 

 

 

27

Прядение — вид народного ремесла

 Зарисовки прялок разных конструкций: корневых, многосоставных, столбчатых.

1

 

 

 

28

Прялка.  Создание эскиза образа Богини-древа

1

 

 

 

29

Кукла как часть народной культуры

Создание эскиза куклы (игрушки),

1

 

 

 

30

Делаем куклу- «закрутку».  Создание своими руками тряпичной куклы-«закрутки» по примеру народных мастеров

1

 

 

 

31

Ткачество как вид народного искусства. Создание эскизов рисунка ткани

1

 

 

 

32

Вышивка.  Эскиз рушника

1

 

 

 

33

Лоскутное шитьё. Коллективная композиция «Лоскутное одеяло».

1

 

 

 

Гл 6. Проекты и исследования

(1 час)

34

Великие имена в искусстве. Защита проектов и исследований,  презентации обучающихся.

Беседы, размышления по поводу творчества художников

1

 

 

 

 

Итого

34

 

 

 

 

6 КЛАСС

 

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

корректировка

план

факт

1

Введение. История развития представлений человека о мироздании

1

 

 

 

Глава 1. Мифология в народном  творчестве

(5 часов)

2

Мифы творения мира. Создание образа Мирового древа

1

 

 

 

3

Мифология и символика русской избы.  Макет русской избы. Разнообразие видов крестьянских домов (полуземлянка, изба, дворовые постройки).

1

 

 

 

4

Фантастические звери в русском народном творчестве.  Создание образа фантастического зверя в природной среде

1

 

 

 

5

Символы в орнаменте. Геральдические композиции.

1

 

 

 

6

Пермская деревянная скульптура.  Выполнение набросков с натуры фигуры человека в статичной позе

1

 

 

 

Глава 2. Мир архитектуры 

(5 часов)

7

Храмовая архитектура.  Создание эскиза к храму науки

1

 

 

 

8

Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов.  Эскиз дворцового строения.

1

 

 

 

9

Дворянские усадьбы России.  Создание объёмно-пространственного эскиза оформления дворянской усадьбы

1

 

 

 

10

Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства

1

 

 

 

11

Садово-парковая архитектура. Садово-парковая, или ландшафтная, архитектура. Своеобразие и общие черты в ландшафтно-парковой архитектуре разных стран (Древнего Востока, Греции, Рима, Японии, России).

1

 

 

 

Глава 3. Искусство в интерьере дворянской усадьбы

(3 часа)

12

Дворянский быт, интерьер дворянского дома

1

 

 

 

13

Литературная гостиная и литературный салон.  Проект литературной гостиной. История появления первых салонов и их популярность во Франции и России в XVII –XVIII веках (организация и проведение поэтических вечеров, интересных встреч, музыкальных концертов, конкурсов и т. д.).

1

 

 

 

14

Музыка в пространстве интерьера.  Натюрморт с музыкальными инструментами.

1

 

 

 

Глава 4. Портрет в искусстве

(3 часа)

15

Костюм как произведение искусства.  Создание силуэта костюмов разных исторических периодов. История развития костюма и его роль в жизни общества. Сравнение костюма и архитектуры (общее и различия). Уметь доказать это положение с помощью ИКТ.. Исторический костюм

1

 

 

 

16

Исторический портрет, парадный портрет

 Создание портрета.

1

 

 

 

17

Графический портрет.  Создание графического портрета. Гравюры Петровской эпохи. Знакомство с пропорциями человеческого лица и канонами его изображения (исторический и парадный портрет)

1

 

 

 

Глава 5. Натюрморт

(4 часа)

18

Декоративный натюрморт.   Создание натюрморта

1

 

 

 

19

Построение геометрических тел. Натюрморт как один из самых древних жанров изобразительного искусства. Развитие представлений о характере изображения геометрических тел в композиции: смысловая связь предметов в композиции

1

 

 

 

20

Ахроматический натюрморт

1

 

 

 

21

Символика в живописи.  Создание натюрморта, воспевающего плодородие и щедрость земли.

1

 

 

 

Глава 6. Художественно-промышленное производство в культуре России 

(4 часа)

22

Тульский самовар.  Рисование с натуры. «Натюрморт с самоваром».

1

 

 

 

23

Резьба по камню и кости

1

 

 

 

24

Художественная обработка металла. Литьё, ковка, чеканка. Разнообразие приёмов и видов литья из металла, зародившегося в ХVII веке в Великом Устюге, Ростове Великом, позднее в сёлах Мстёре (Владимирская обл.), Красном (Костромская обл.), Казаково (Нижегородская обл.), Касли (Челябинская обл.), а также Поморье и Дагестане. Произведения мастеров по обработке металла: декоративные решётки, предметы быта (узорчатые стулья, беседки, столы), скульптуры, ограды, фигуры животных, сюжетные композиции

1

 

 

 

25

Павлово-Посадские платки.  Создание эскизов набивного платка

1

 

 

 

Глава 7. Книга как произведение искусства

(3 часа)

26

Искусство оформления книги.  Создание макета книги с учётом всех необходимых элементов:  форзац, фронтиспис, заставка, концовка, иллюстрации. Книга-летопись.

1

 

 

 

27

Художественный шрифт.  Шрифт и текст. Разнообразие видов шрифтов.

1

 

 

 

28

Шрифтовая композиция. Работа в техниках аппликации и графики

1

 

 

 

Глава 8. Малые формы в графике 

(3 часа)

29

Экслибрис.  Создание экслибриса для своей библиотеки. Известные художники-графики, специализирующиеся в этом жанре (А.Н. Бенуа, Е.Е. Лансере, К.А. Сомов, И.Я. Билибин, В.М. Васнецов, С.В. Чехонин и др.)

1

 

 

 

30

Эмблема.  Создание серии знаков визуальной коммуникации для школы

1

 

 

 

31

Марка как произведение искусства.  Разработка серии марок

1

 

 

 

Глава 9. Проекты

(2 часа)

32

Город будущего.  Создание предметно-пространственной композиции

1

 

 

 

33

Архитектурный проект школы будущего.

 Создание архитектурного эскиза-проекта

1

 

 

 

Глава 10. Великие имена в искусстве

(2 часа)

34

 Художник-живописец . Художник-график

 Создание живописного произведения в подражание манере письма известного художника.

1

 

 

 

 

7 КЛАСС

 

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

корректировка

план

факт

Глава 1. Природная среда как источник художественного вдохновения

(7 часов)

1

Растительные мотивы  в изобразительном искусстве

1

 

 

 

2

Анималистический жанр в живописи, графике, скульптуре

1

 

 

 

3

Анималистический жанр в декоративно – прикладном искусстве

1

 

 

 

4

 Природные  формы в архитектуре

1

 

 

 

5

Фонтан – элемент ландшафтного дизайна

1

 

 

 

6

Природные ритмы – основа этнокультурного своеобразия

1

 

 

 

7

Изобретения, подсказанные природой. Леонардо да Винчи.

1

 

 

 

Глава 2. Истоки творчества

(3 часа)

8

Творческое вдохновение

1

 

 

 

9

 Творческое  воображение художника

1

 

 

 

10

 Искусство  и  наука

1

 

 

 

Глава 3. Мировоззрение и искусство

(4 часа)

11

Искусство и мифология

1

 

 

 

12

Мифологические животные в изобразительном искусстве

1

 

 

 

13

Искусство и религия

1

 

 

 

14

Западная и восточная модели   культуры

1

 

 

 

Глава 4. Искусство в истории.

(4 часа)

15

Портрет: эволюция жанра

1

 

 

 

16

От  портрета к автопортрету

1

 

 

 

17

Исторический жанр  в изобразительном  искусстве.

1

 

 

 

18

Эволюция исторического костюма.

1

 

 

 

Глава 5. Композиция в изобразительном искусстве

(4 часа)

19

Композиция в живописи, графике, фотографии.

1

 

 

 

20

Тень – один из главных элементов композиции.

1

 

 

 

21

Скульптурная композиция

1

 

 

 

22

Архитектурная композиция

1

 

 

 

Глава 6. Краткость и выразительность графики.

(4 часа)

23

Коллаж — особая форма искусства

1

 

 

 

24

Афиша

1

 

 

 

25

Плакат и законы его построения. Плакатная графика

1

 

 

 

26

Пригласительный билет

1

 

 

 

Глава 7. Художник в театре и кино.

(1 час)

27

Театр и кино — содружество всех искусств

3

 

 

 

28

Костюм актера

1

 

 

 

29

Лицо, грим, маска

1

 

 

 

Глава 8. Великие имена в изобразительном искусстве

(4 часа)

30

Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти

1

 

 

 

31

Михаил Александрович Врубель,

1

 

 

 

32

Жорж Пьер Сёра, Пабло Пикассо

1

 

 

 

33

Кузьма Сергеевич Петров - Водкин

1

 

 

 

34

Итоговый урок. Проектная работа «Знаковые образы в искусстве»

1

 

 

 

 

Всего

34

 

 

 

 

8 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

корректировка

план

факт

Глава 1. Искусство в жизни человека.

(4 часа)

1

Искусство-способ познания окружающего мира

1

 

 

 

2

Форма в искусстве

1

 

 

 

3

Содержание и форма

1

 

 

 

4

Равновесие, статика, динамика и симметрия в искусстве

1

 

 

 

Глава 2. Средства художественного выражения в искусстве

(6 часов)

5

Язык изобразительного искусства

1

 

 

 

6

Композиция

1

 

 

 

7

Тень — один из главных элементов композиции

1

 

 

 

8

Человек и цвет: особенности цветового восприятия

1

 

 

 

9

Цвет и свет в пространстве интерьера

1

 

 

 

10

Как нужно воспринимать картину

1

 

 

 

Глава 3. Виды и жанры искусства

(6 часов)

11

Портрет на фоне эпохи

1

 

 

 

12

От портрета к автопортрету

1

 

 

 

13

Поэзия простых вещей: натюрморт и дизайн

1

 

 

 

14

Графика: линия в искусстве

1

 

 

 

15

Декоративно-прикладное искусство: орнамент

1

 

 

 

16

Скульптура

1

 

 

 

Глава 4. В мастерской художника.

(2 часа)

17

Манера письма и интерпретация одной темы

1

 

 

 

18

Творческая импровизация в искусстве

1

 

 

 

Глава 5. Художник и время.

(2 часа)

19

Отображение в искусстве исторической эпохи

1

 

 

 

20

Связь времён: преемственность в художественном творчестве

1

 

 

 

Глава 6. Художественные направления и стили.

(2 часа)

21

 Понятие художественного стиля в искусстве

1

 

 

 

22

Основные художественно-стилевые направления в архитектуре

1

 

 

 

Глава 7. Образы искусства.

(12 часов)

23

Искусство Древнего Египта и Месопотамии

1

 

 

 

24

Античное искусство

1

 

 

 

25

Христианское искусство Средневековья

1

 

 

 

26

Ренессанс (Возрождение) ХIV–ХVII веков

1

 

 

 

27

Барокко

1

 

 

 

28

Классицизм

1

 

 

 

29

Романтизм, реализм, импрессионизм

1

 

 

 

30

Символизм, постимпрессионизм и модерн

1

 

 

 

31

Искусство ХХ века: от модернизма к постмодернизму

1

 

 

 

32

Творческий проект на темы по выбору

1

 

 

 

33

Великие имена в искусстве

1

 

 

 

34

Итоговый урок. Выставка лучших работ.

1

 

 

 

 

Всего:

34

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 30 августа
Просмотров: 2390
Скачиваний: 23
Савенко Анна Васильевна
ИЗО, Прочее, Планирование
Скачать материал