[28 апреля] Международная онлайн-конференция «EdTech педагога-практика» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» апрель 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 апреля по 30 апреля

Рабочая программа по изобразительному искусству 5-8 класс

Программа составлена на основе интегрированной программы по изобразительному искусству
Просмотр
содержимого документа

 

 

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПЕРМИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 55

ИМЕНИ  ДВАЖДЫ  ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА  Г.Ф. СИВКОВА»

г. ПЕРМИ

 

 

 

СОГЛАСОВАНО                           УТВЕРЖДЕНО 

методическим  советом                  приказом от 31.08.2020 № 059-08/70-01-06/ 4-305

протокол № 5  от 31.08.2020

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО изобразительному искусству

5-8 КЛАСС

 

                                                                    Составитель:

                                                                                           Сухих И.И.,

Учитель ИЗО

                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пермь, 2020

 

 

 

 

                                                               Пояснительная записка

 

 Рабочая программа по изобразительному искусству для  5-7  классов  соответствует базовому уровню изучения предмета и  составлена на основе учебного плана МАОУ «СОШ№55» г. Перми, авторской интегрированной программы для общеобразовательных учреждений (Изобразительное искусство. 5-8 классы. Л.Г.Савенкова,Е.А.Ермолинская,Е.С.Медкова .– М.:  Вентана-граф, 2019) Программа по изобразительному искусству для 5–8 классов общеобразовательных организаций составлена на основе:

 • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

 • требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (2010);

 • фундаментального ядра содержания общего образования;

 • Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству, разработанной Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию;

 • программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся;

 • идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

 • интеграции дисциплин искусства и предметов гуманитарного цикла.

 

 Общая характеристика учебного предмета:

 Определяющими характеристиками данной программы являются интеграция искусств и полихудожественное развитие школьника. Структура, содержание, концептуальные положения творческого развития ребенка, учебные задачи, виды и формы работы с детьми, а также педагогические подходы и методологические основания программы опираются на концепцию образовательной области «Искусство», разработанной в Учреждении Российской академии образования «Институт художественного образования». Данная программа учитывает передовой опыт современных направлений педагогики искусства в области художественного образования школьников, научно-методические концепции, технологии обучения, а также изменения культурного пространства России, появление новых имен, тенденций, произведений искусства. Современный уровень социокультурного развития общества диктует иную культуру общения педагога с учащимися (ученик становится субъектом образовательного процесса), требует от учебных программ созвучных педагогических характеристик, обеспечивающих полихудожественное развитие школьников.

 Цели изучения учебного предмета:

-  реализация фактора общего и эстетического развития учащихся; формирование целостного, гармоничного восприятия мира;

- воспитание эмоциональной отзывчивости и способности адекватного восприятия произведений разных видов искусства;

- развитие нравственных и эстетических чувств, интереса к родной природе, своему народу, уважения к его культуре и культуре других народов;

 Задачи изучения учебного предмета:

-  Воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству, потребности проявить себя в нём, формирование художественных и эстетических предпочтений.

- Развитие способности к эмоционально-чувственному и осознанно-мотивированному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства, развитие воображения и фантазии, повышение творческого потенциала, побуждение к творчеству и сотворчеству в художественной деятельности.

- Освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративноприкладного искусства, скульптуры, архитектуры и дизайна; приёмов работы с различными художественными материалами, инструментами, техниками.

- Овладение умением пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами, которые позволили бы адекватно выразить в художественном творчестве  представления учащихся об окружающем мире в соответствии с их возрастными интересами и предпочтениями.

- Развитие опыта художественного восприятия произведений искусства, обогащение знаний и представлений о художественном наследии человечества, своего народа, составляющем гордость и славу всемирной истории искусства.

 Данная программа ориентирована на использование УМК: Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусствоё: 5 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М: Вентана – Граф 2012 Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусствоё: 6 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М: Вентана – Граф 2012 Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусствоё: 7 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М: Вентана – Граф 2012 Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусствоё: 8 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М: Вентана – Граф 2015 УМК допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования второго поколения.

Обучение детей изобразительному искусству направлено на достижение комплекса следующих результатов:

 Личностные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе:

 • в ценностно-ориентационной сфере:

— формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;

 — принятие мультикультурной картины современного мира;

• в трудовой сфере:

 — формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

 — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

 • в познавательной сфере:

 — умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства:

 • развитие художественно-образного, эстетического типа мышления, формирование целостного восприятия мира;

 • развитие фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

 • формирование критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;

• получение опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.

В области предметных результатов ученику предоставляется возможность научиться:

• в познавательной сфере:

— познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

 — осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;

 — приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

 — различать изученные виды пластических искусств;

 — воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

 — описывать произведения изобразительного искусства и явления культуры, используя для этого специальную терминологию;

 — давать определения изученных понятий;

 • в ценностно-ориентационной сфере:

 — формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

 — развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров, осваивать мультикультурную картину современного мира;

 — понимать ценность художественной культуры разных народов мира и место в ней отечественного искусства;

 — уважать культуру других народов; осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства;

 — ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;

 • в коммуникативной сфере:

— ориентироваться в социально-эстетических и информационных коммуникациях;

 — организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

 • в эстетической сфере:

 — реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

 — развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;

— воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности.

— проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;

 • в трудовой сфере:

 — применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.

 Личностные результаты освоения курса ИЗО:

  формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

-  воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

-  развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

-  формирование духовных и эстетических потребностей;

-  овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

-  воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

-  отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

 Предметные результаты:

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;  ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;  ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

-  первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

-  получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих задач:

-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

-  формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности;

- способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

-способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;

- ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.  

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы средней школы как: литература, русский язык, музыка, технология, история, биология, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

 Для выполнения поставленных учебно – воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас, виртуальные экскурсии.

В основу программы вложены:

- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;

- единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся;

- система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;

- система межпредметных связей (чтение, русский язык, история, музыка, труд, природоведение), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и учащихся среднего звена.

  Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные материалы: карандаш, акварель, гуашь, уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, пластилин, цветная и тонированная бумага, картон,глина.

C учетом необходимости работы в кабинетах, не оборудованных раковиной, отсутствия доступности воды, возможна замена технического решения задания.

Программа изобразительного искусства 5-7 классов построена с учетом работы в школьном проекте «Я здесь живу».

                        

 Нормы оценок знаний, умений и навыков обучающихся по изобразительному искусству

 Оценка «5»

 Учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т. е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

 Оценка «4»

Учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

 Оценка «3»

 Учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала

 Оценка «2»

 Учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока                                       

 

                                            Описание места предмета в учебном плане:

 

Рабочая программа рассчитана на 34 часов в год (1 час в неделю), что соответствует базисному учебному плану  образовательного учредения.

      Планируемые результаты

Личностные результаты 5 класс

результаты отражаются в индивидуальных качествен­ных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

 - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и   самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  - формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

-осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

 

     Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

     Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художе­ственно-творческой деятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения учебного предмета:

-  формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памя­ти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческо­го воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмо­ционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориента­ции в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных цен­ностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное ху­дожественное творчество разных народов, классические произведе­ния отечественного и зарубежного искусства, искусство современ­ности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в по­нимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных ви­дах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразитель­ных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

- приобретение опыта работы различными художественными матери­алами и в разных техниках в различных видах визуально-простран­ственных искусств, в специфических формах художественной дея­тельности, в том числе базирующихся на ИКТ

- развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

 

 

6 класс                             Личностные результаты

результаты отражаются в индивидуальных качествен­ных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и   самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

-осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

 

      Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

      Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художе­ственно-творческой деятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения учебного предмета:

-  формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памя­ти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческо­го воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмо­ционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориента­ции в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных цен­ностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное ху­дожественное творчество разных народов, классические произведе­ния отечественного и зарубежного искусства, искусство современ­ности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в по­нимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных ви­дах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразитель­ных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

- приобретение опыта работы различными художественными матери­алами и в разных техниках в различных видах визуально-простран­ственных искусств, в специфических формах художественной дея­тельности, в том числе базирующихся на ИКТ

- развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

7 класс Личностные результаты

результаты отражаются в индивидуальных качествен­ных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

 - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и   самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

 - формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

-осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

 

 Метапредметные результаты

 характеризуют уровень сформиро­ванности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты

характеризуют опыт учащихся в художе­ственно-творческoйдеятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения учебного предмета:

-  формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памя­ти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческо­го воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмо­ционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориента­ции в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных цен­ностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное ху­дожественное творчество разных народов, классические произведе­ния отечественного и зарубежного искусства, искусство современ­ности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в по­нимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных ви­дах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразитель­ных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

- приобретение опыта работы различными художественными матери­алами и в разных техниках в различных видах визуально-простран­ственных искусств, в специфических формах художественной дея­тельности, в том числе базирующихся на ИКТ

- развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

 

 

  

 

 


Календарно-тематическое планирование 5 класс

 

№ урока

Наименование

Раздела программы

Тема

Тип урока

 

Элементы

содержания

 

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

    

Вид

контроля

 

Сроки провед.

По плану

Фактич.

1

Природа и человек

 Введение новых знаний

 

Спектр. Составные и основные цвета. Теплые и холодные цвета. Контрастные и сближенные

цвета

 

Изучать и наблюдать окружающий мир природы, природные явления.

 Различать характер и эмоциональные состояния в природе и искусстве, возникающие в результате восприятия художественного образа (связь изобразительного искусства с природой). Создавать цветовые композиции, передавая особенности изображаемого пейзажа с учётом региона, климата.

 Овладевать приёмами работы красками и другими художественными материалами.

Понимать, как и когда появилось искусство.

Знать:

– понятие цветовой круг;

– составные и основные цвета;

– теплые и холодные цвета;

– контрастные и сближенные цвета.

Уметь:

– различать теплые и холодные цвета;

– контрастные и сближенные цвета;

– смешивать краски для получения нужного цвета и оттенка

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Контроль выполнения упражнений

 

 

 

2

Природа и художник.

Урок-наблюдение

 

Наблюдение и словесное описание зримого мира.

Знать понятия: точка зрения, линия горизонта, перспектива.

Уметь словесно описывать окружающую природу, цветовые сочетания в пейзаже Создавать и насыщать самостоятельные творческие работы художественными образами.

Создавать композиции по мотивам музыкальных, литературных произведений без конкретного изображения.

 Выполнять композиции на передачу настроения, впечатления, полученных от чтения сказки, отрывков литературных произведений, стихотворений

Метапредметные результаты:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы

Выставка.

 

 

 

3

Человек, природа, культура.

Введение новых знаний

Цветовые сочетания в окружающем пейзаже.

Знать:

– понятия теплый и холодный колорит;

– приемы работы акварелью «по-сухому» и

 «по-сырому».

Уметь:

– выполнять стилизацию натуры, композиционное построение рисунка;

– работать в технике «мазок»

 Понимать, что представления человека о природе отображаются в произведениях искусства.

 Уметь видеть и передавать необычное в обычном. Формировать индивидуальное чувство восприятия природы.

Понимать, что существуют разные виды и жанры изобразительного искусства.

 Уметь выражать свои мысли о природе в разных жанрах и разных видах изобразительного искусства.

 Уметь создавать цветовые, графические и объёмные (скульптура) импровизации по мотивам произведений музыки, поэзии, танца; создавать танцевальные композиции, (художественное движение) по мотивам произведений живописи, графики,

скульптуры.

 Создавать в живописи и графике разные композиции по мотивам увиденного, услышанного. Наблюдать и замечать изменения в природе, в музыке, поэтическом произведении и передавать эти нюансы в творческих работах.

Уметь работать кистью (разных размеров) и палочкой (умение работать тупым и острым концом).

 Создавать цветовые композиции по ассоциации с музыкой, наблюдать за тем, как в них отражаются представления исполнителя о красоте мира. Передавать настроения и состояния.

Представлять, отображать контраст и нюанс. Импровизировать на темы контраста и нюанса (сближенные цветовые отношения).

 Сравнивать с контрастом и нюансом в музыке и танце, слове.

Наблюдать и передавать динамику, настроение в цветомузыкальных композициях (цветовые композиции без конкретного изображения).

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

 

  Контроль выполнения упражнений

 

 

 

4

Пространство и время.

Многомерность мира.

 Урок-практикум

 

Перспектива

Условность декоративного изображения. Колорит

Ответы на вопросы.

 

 

5

Зодчество

Введение новых знаний

Монотипия как один из способов печатания. Заливка плоскости цветом. Цветовые переходы. Графика как вид изобразительного искусства.

 

Осваивать возможности ИКТ в графической изобразительной деятельности.

 Использовать в работе тонированную и цветную бумагу.

Овладевать приёмами работы с графическими материалами.

Выбирать материал и инструменты для изображения.

 Развивать способность наблюдать и замечать разнообразие форм и цвета в городе, селе, деревне. Передавать в форме и цвете разное настроение. Делать фотографии по осваиваемой теме.

Метапредметные результаты:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Контроль выполнения тренировочных упражнений. Ответы на вопросы

 

 

6

Образы старинной архитектуры.

Урок-наблюдение Введение новых знаний

 

 

Построение на основе геометрических фигур,

форм.

Исследовательские работы

 Уметь работать в группе.

 Выполнять зарисовки с натуры домов, улиц. Создавать эскизы зданий по описанию и воображению.

 Создавать коллективные панно и альбомы зарисовок и фотографий старинных зданий города. Импровизировать и размышлять по поводу ассоциаций.

Понимать связь между отдельно стоящим зданием и улицей, улицей и городом в целом

  Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

.

 

 

7

Конструктивные особенности архитектуры.

Введение новых знаний

 

 Использование красок (смачивание, разведение, смешение).

Изменение цвета в зависимости от освещения

 

 Работа на плоскости

Осваивать умение гармонично заполнять всю поверхность изобразительной плоскости. Рассматривать и обсуждать творческие работы детей, их особенности и своеобразие.

 Изображать по памяти и представлению. Использовать элементарные правила композиции. Выделять цветом и формой главный элемент в композиции.

Передавать с помощью аппликации и линий изображение объекта.

 Представлять и передавать в рисунке направления «вертикально», «горизонтально», «наклонно»

Знать:

– приемы смешения красок;

– правила построения композиции.

Уметь:

– смешивать краски для получения нужного цвета и оттенков;

– учитывать освещенность предметов;- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

– выполнять рисунок с натуры

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

 

 

8

Объемные формы в изобразительном искусстве.

Введение новых знаний

 

Конструкции на основе геометрических форм, построение композиции

Работать с натурой — передавать геометрическую форму графическими материалами (карандаш). Выполнять упражнения на проведение различных линий графическими материалами.

 Работать самостоятельно по подсказке в учебнике

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения упражнений и практической работы

 

 

9

Штрих в изобразительном искусстве.

Урок-обобщение

 

Средства художественной выразительности.

Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по памяти или воображению)

 Работа в объёме.

 Передавать характер объёмной формы предмета с помощью света и тени (светотень, тень на поверхности предмета).

Уметь создавать тональную растяжку из нескольких тонов одного цвета.

 Передавать тональные отношения при условии, что свет падает на предмет слева сверху

Метапредметные результаты: - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Контроль выполнения практической работы

 

 

10

 

 Рисуем натюрморт

(передача объема и светотени в рисунке)

 

Введение новых знаний

 

Объем в рисунке, тональная (светотеневая) разработка формы.

Работа на плоскости

Уметь самостоятельно составлять композицию для натюрморта.

Учиться распределять предметы по планам на изобразительной плоскости.

Выполнять композицию с натюрмортом, когда предметная плоскость находится ниже линии горизонта.

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы.

 

 

11

Перспектива в открытом пространстве.

Урок-практикум

 

 Работа на плоскости

Развивать способность к коллективной работе над одной большой композицией.

Уметь передавать линию горизонта и перспективу улицы.

 Передавать воздушную перспективу в рисунке.

 Изображать человека в открытом пространстве на разных планах картинной плоскости — передача формы и размеров фигуры человека в зависимости от степени её удалённости от первого плана

 

 

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Контроль выполнения практической работы

 

 

12

Идем в музей:

виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира.

Урок-экскурсия

Мир Древней Греции

Воспринимать искусство рассматриваемого периода и высказывать своё суждение о нём. Участвовать в обсуждениях по изучаемым темам. Различать материалы и инструменты скульптора, живописца, ювелира, гончара, архитектора, резчика по камню.

 Осознавать, каким способом художник создаёт художественный образ и отражает в своём произведении события.

Различать жанры изобразительного искусства, средства художественной выразительности.

 Уметь группировать произведения искусства по жанрам и объяснять своё решение.

 Воспринимать, эмоционально оценивать произведение, давать ему образную характеристику.

Метапредметные результаты:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы(тест)

 

 

13

Мифы Древней Греции.

Введение новых знаний

 

Самостоятельная работа по созданию мультипликационного фильма

Работа в объёме

 Иметь представление о мифах и их роли в истории.

Уметь работать по подсказке, описанию этапов работы.

 Демонстрировать умение владеть инструментами при работе с плотной бумагой и картоном с помощью резца, линейки.

 Выполнять рельеф при создании медальона по мотивам мифов Древней Греции.

 Использовать в работе материалы и инструменты художника-скульптора (стека, глина, пластилин)

Уметь выполнить последовательные фазы движения рисованных фигур (создать в рисунке иллюзию движения предметов и облаков)

Метапредметные результаты:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответ на вопросы.

 Контроль выполнения

практической работы

 

 

14

Скульптура Древней Греции.

Введение новых знаний

 

 Правила безопасной работы с материалами.

 

 Работа в объёме

 Познакомиться с греческими канонами изображения человека.

 Лепить по греческим канонам фигуру человека способом отсечения всего лишнего.

 Создавать из вылепленных фигур коллективные композиции.

Следовать традиционным приёмам лепки (из комка глины или пластилина способом отсечения лишнего).

Владеть скульптурными инструментами и материалом.

Использовать понятие «ракурс» в работе с объёмными формами

 

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

 

 

15

Рисуем человека по древнегреческим канонам.

Введение новых знаний

 

Способы размножения изображений. Шаблоны

и трафареты.

 

 Работа в объёме и пространстве

 Использовать древнегреческие каноны в изображении человека.

 Создавать коллективные объёмнопространственные композиции. Передавать характерные позы и динамику фигуры.

Знать:

– способы размножения изображений;

– особенности шаблона и трафарета;

– сферу применения различных способов размножения изображений.

Уметь:

– изготавливать шаблоны и трафареты;

– использовать художественные материалы (гуашь), технику размножения изображения с помощью шаблонов и трафаретов

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

 

 

16

Чернофигурные вазы Древней Греции.

Введение новых знаний

 

 

Виды графики. Гравюра как вид графики. Выразительные средства графики. Творчество выдающихся художников-графиков. Техника граттажа на картоне(вазе)

Работа на плоскости — декоративноприкладная деятельность

Наблюдать, воспринимать и эмоционально оценивать картину, рисунок, орнамент, украшающие изделия прикладного искусства. Выражать своё отношение и объяснять роль и значение искусства в жизни.

 Участвовать в беседах о единстве красоты и функциональности в произведении декоративно-прикладного искусства.

Представлять особенности работы гончара, художника-прикладника.

 Называть и объяснять понятия: форма, силуэт, пропорции, динамика.

 

 

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

 

 

Ответы на вопросы.

 

 

17

Славянские мифы о сотворении мира

Введение новых знаний

 

Правила безопасности труда при создании рельефа

Работа в объёме по воображению

 Уметь работать инструментами и приспособлениями: карандашом, линейкой, стекой. Создавать рельефное изображение человека.

 Уметь передавать в образе символические изображения, передающие мифологический образ персонажа.

Грамотно соединять в одной работе разные техники и материалы

 

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы.

Лэпбук.

 

 

18

Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек.

Введение новых знаний

 

 Конструктивно-анатомиеское строение фигуры человека. Пропорции фигуры человека. Тоновая разработка формы

Работа в объёме

Создавать глубинно-пространственную композицию, в том числе по мотивам былин. Уметь передавать в композиции характерные человек черты героев русских былин.

 Пользоваться Интернетом для поиска нужной информации.

 Уметь передавать планы на изображении. Соблюдать в работе точки зрения на изображаемое (сверху, снизу) для выигрышной передачи художественного образа.

Знать:

– особенности жанра изобразительного искусства – портрета;

– конструктивно-анатомическое строение человека, пропорции его тела;

– законы распределения светотени на поверхности форм, выявляющей их объем

– назначение наброска и особенности его выполнения

Уметь:

– анализировать строение и пропорциональные отношения фигуры изображаемого;

– выполнять набросок с натуры фигуры человека

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

 

 

19

Былинный образ Русской земли.

Введение новых знаний

 

Архитектура старинных русских городов. Творчество выдающихся русских художников.

 

Работа на плоскости.

 Создавать коллективную композицию по изученному материалу.

Изображать бескрайние просторы Древней Руси (вид с высоты птичьего полёта).

 Передавать в пейзаже характерные для России особенности: степь, поле, горы, моря, реки, дороги, дома (по типу топографической карты).

Уметь участвовать в беседе о разных видах искусства, размышлять об особенностях.

Уметь:

– анализировать содержание произведений живописи;

– определять средства художественной выразительности;

 

Метапредметные результаты

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Создание папки.

 

 

20

Илья Муромец и Соловей-разбойник.

Урок-практикум

Творчество русских художников- иллюстраторов.

Работа на плоскости

 Использовать знания о значении формата в решении композиционного замысла, соразмерности величин, важности определения первого плана, динамики в передаче содержания рисунка.

 Передавать в изображении пейзажа его характерные особенности, описанные в тексте литературного произведения.

 Использовать в изображении природы и богатыря их описание в былине.

Владеть форматом изобразительной плоскости. Передавать в изображении плановость и динамику

Уметь:

– анализировать форму, пропорции, пространственное расположение фигуры;

– выполнять рисунок в разных техниках - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Метапредметные результаты:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на  вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Создание мультфильма.

 

 

21

Народный костюм.

Головной убор.

Введение новых знаний

 

Конструктивное строение предметов.

Орнамент и украшение в русском костюме.

Народные костюмы жителей Пермского края

 

Работа в смешанной технике — декоративно-прикладная деятельность

 Уметь применять в работе смешанную технику — аппликацию, коллаж, графику.

Использовать в работе знания о декоративной композиции, симметрии и ритме.

 Передавать в работе характерные черты традиционного народного костюма.

Вносить свои изменения в декоративную форму. Уметь находить черты народного искусства в современных работах художников-прикладников.

Уметь создавать графические эскизы на заданную тему.

Применять знания об истории народного костюма, его символике в самостоятельной работе. Использовать в работе смешанную технику — аппликацию и графику.

Иметь представление о цветовом характере решения народного костюма и его символике. Уметь представлять в собственной графической работе региональную принадлежность созданного костюма

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы.

 

 

22

Народный костюм. Одежда.

Урок-практикум

Контроль выполнения практической работы.

Показ мод.

Создание папки.

 

 

23

Народные праздники.

Святки.

Введение новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знакомство с технологией коллажа, аппликации

(папье-маше).

 

Работа в объёме — декоративно-прикладная деятельность

Уметь передавать в маске образ героя.

Соблюдать пропорции лица человека или морды животного.

Уметь работать с готовыми формами. Создавать коллективные композиции из выполненных работ (например, выставки масок).

 Применять в работе технику коллажа. Активно использовать в работе знания по изучаемой теме, полученные на уроках по другим предметам

 

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы.

Проведение праздников.

 

 

24

Масленица.

Урок-практикум.

 

Работа в объёме и пространстве — декоративно-прикладная деятельность

Уметь выполнять макет трёхгранной свечи. Самостоятельно работать с плотной бумагой (сгибать с помощью линейки и резца). Представлять, что такое стилизация природных форм в декоративные.

 Понимать взаимосвязь цвета и формы в декоративном искусстве.

 Создавать несложный орнамент из элементов, заимствованных в природе (цветов, листьев, травы, насекомых, жуков и др.)

Контроль выполнения практической работы

 

 

25

Этнографический музей

Введение новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные конструктивные особенности строения дома. Закономерности линейной перспективы: линия горизонта, точка зрения, точка схода. Фронтальная и угловая перспектива.

Знакомство с произведениями мастеров живописи

 

 Работа на плоскости

 Создавать тематические графические композиции

 Изображать интерьер.

 Применять знания о передаче перспективы в замкнутом пространстве.

Создавать тематическую композицию с двумя или тремя фигурами в интерьере.

 Уметь объяснять свой замысел и манеру исполнения графической композиции.

 Понимать и объяснять особенности и значение этнографических музеев в жизни каждого народа

декоративно-прикладная деятельность

– основные закономерности линейной перспективы;

– правила объемного изображения;

– основные конструктивные особенности изображения строений;

– отдельные произведения живописи.

Уметь:

– анализировать форму предметов (различных построек, домов, предметов интерьера);

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

 

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Экскурсия.

 

 

26

Печные изразцы.

Введение новых знаний.

Строгановские изразцы.

Путешествие в Орел-городок.

Работа в объёме — декоративно-прикладная деятельность

Уметь наблюдать и передавать изображение по мотивам наблюдаемого в рельефе.

 Понимать значение этюда в лепке и зарисовки будущей работы.

Уметь работать с глиной (пластилином) с помощью инструмента — стеки.

 Понимать связь композиции рисунка и формата, на котором этот рисунок будет изображён

Практическая работа.

 

 

27

Расписывание изразцов.

Урок-практикум

 

Работа на плоскости

Наблюдать за предметами интерьера, конструктивными особенностями окружающих человека объектов.

Передавать особенности размещения предметов на изобразительной плоскости.

Улавливать и передавать в рисунке разнообразие цветов, форм и особенностей конкретного интерьера как средства характеристики хозяина дома.

 Работать в смешанной технике (аппликация и гуашь).

Включать в композицию человека в динамике (за определённым занятием)

Выставка.

Творческий проект.

 

 

28

Прядение- вид народного ремесла.

Введение новых знаний

 

 

Обвинская роспись по дереву (прялка)

Работа на плоскости

Воспринимать и оценивать произведения мастеров и изделий, хранящихся в музее и в домах жителей. Понимать, объяснять роль и значение музея в жизни.

Комментировать видеофильмы, книги по искусству.

 Выполнять зарисовки по впечатлению от экскурсий, создавать композиции по мотивам увиденных работ.

Копировать геометрические и растительные символы.

Пользоваться поисковыми системами Интернета. Рассуждать об изображаемых на прялках сюжетах

Метапредметные результаты:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

 

 

29

Прялка.

Введение новых знаний

 

 

История появления промыслов по росписи.

 

Работа на плоскости — декоративно-прикладная деятельность

 Понимать специфику народного декоративно-прикладного искусства.

 Усвоить информацию о быте русских крестьян, их занятиях и уметь рассказывать об этом.

Выполнять плоскостные декоративно-прикладные композиции, подражая народному мастеру.

 Передавать в работе особенности декора, используемого в прялках старых мастеров (символы солнца и земли

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Выставка.

 

 

30

Кукла как часть народной культуры.

Введение новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Народные костюмы населения Пермского края. Виды народной куклы.

Работа на плоскости

 Пользоваться поисковой системой Интернета. Создавать эскизы будущих работ с помощью программы PowerPoint.

Уметь переводить образ, полученный в графическом редакторе, в графический образ в технике цветной графики.

 Получать локальные и контрастные цветовые отношения, характерные для народной игрушки. Передавать с помощью цвета характерные черты народного промысла конкретного региона.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Создание альбома.

 

 

31

Делаем куклу-закрутку.

Практикум

 

Работа в объёме — декоративно-прикладная деятельность

Уметь работать со схемами по изготовлению игрушки-«закрутки».

Создавать художественный образ игрушки, используя характерную для региона форму, цвета, элементы костюма и украшения

. Понимать, что в облике куклы, в её костюме отражены черты конкретного исторического периода.

 Уметь работать с поисковыми системами Интернета

Контроль работы

 

 

32

Ткачество как вид народного искусства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение новых знаний.

Ткацкий стан.

Простые приспособления для ткачества.

Работа на плоскости — декоративно-прикладная деятельность

 Проявлять интерес к предметному миру декоративно-прикладного искусства и разнообразию форм в образах народного искусства. Создавать несложные декоративные композиции для рисунка ткани.

Уметь применять в творческой работе знания из истории костюма.

Создавать коллективные композиции.

 Передавать гармоничные сочетания цветов в эскизе ткани с учётом назначения костюма.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы.

Выставка.

 

 

33

Вышивка.

Ткачество.

Введение новых знаний

 

 

Работа на плоскости — декоративно-прикладная деятельность

 Уметь наблюдать и замечать цветовое разнообразие окружающей жизни и природы, её отображение в народном искусстве

. Создавать графические цветовые композиции изделий декоративно-прикладного искусства с помощью разнообразных линий и их сочетаний. Усвоить информацию о различии цвета в искусстве и окружающем предметном мире.

 Отображать в эскизе национальные особенности народного творчества.

Самостоятельно составлять рисунок для вышивки крестом

Контроль выполнения практической работы

 

 

 

 

 

Защита проектов.

34

  Лоскутное шитье. Гобелен.

Введение новых знаний

 

Произведения мастеров лоскутного шитья.

Гобелен – искусство живописной нити.

Работа с материалом — декоративно-прикладная деятельность

 Создавать коллективные композиции. Передавать в работе определённый колорит декоративной композиции.

 Применять знания о контрастной и нюансной цветовой гамме.

 Создавать ритмический узор, составляя работы одноклассников в единую композицию.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

 

 

 

 

Календарно - тематическое планирование 6 класс

п/п

Тема урока

 № урока

 

Тип урока

 

Элементы

содержания

 

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Дата
проведения

По плану

Фак.

1

Введение. История развития представлений человека о мироздании

 Введение новых знаний

 

Виды изобразительного искусства. Возможности художественных материалов. Законы композиции.

Задачи урока ИЗО  в учебном году.

Правила безопасности труда

 

Знать:

– задачи урока ИЗО;

– принадлежности для художественного творчества;

– возможности художественных материалов;

– виды изобразительного искусства;

– основные законы композиции;

– правила безопасного поведения в кабинете ИЗО.

 Работа на плоскости

 Представлять историю развития жизни на Земле.

 Уметь различать и объяснять характерные различия в архитектурных сооружениях разных эпох.

Создавать тематические композиции на плоскости и в пространстве.

 Выполнять коллективные макеты. Использовать в макетировании чертёжные инструменты (линейку, карандаш, треугольник, рейсфедер) для выстраивания правильной геометрической формы

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Анкетирование. Контроль выполнения практической работы

1.09

 

2

 

 

 

Мифы творения мира

Введение новых знаний

 

Основы цветоведения.

Цвет и цветовой контраст. Теплые и холодные цвета. Смешение красок. Хроматические

и ахроматические цвета

 

Знать:

– основные и составные цвета;

– теплые и холодные цвета;

– контрастные и сближенные

цвета;

– приемы смешения красок.

Уметь:

– различать цвета;

– находить новые оттенки цвета

 Работа на плоскости

 Проводить самостоятельно исследования по изучению истории своей семьи.

 Создавать схему древа жизни в разных техниках (аппликация, графика).

 Грамотно использовать в композиции знаки и символы.

Уметь объяснять символику изображения. Участвовать в обсуждении тем в классе (дискуссии, беседы, КВНы)

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения тренировочных упражнений

8.09

 

3

Мифология и символика русской избы

Введение новых знаний

 

Техника работы акварелью. Приемы заливки плоскости цветом. Техника нанесения мазков. Основы рисунка (линия, точка, пятно). Техника работы карандашом

 

Знать:

– различные приемы работы акварельными красками;

– технику заливки плоскости цветом с переходом от яркого тона к бледному;

– основные выразительные средства графики;

– технику работы карандашом.

Уметь:

– выполнять мазки разных видов;

– работать акварелью «по-сухому» и «по-влажному»;

– выполнять карандашом штриховку;

– выражать линией эмоции

 Декоративно-прикладная деятельность

Уметь работать с натурой — передавать геометрическую форму графическими материалами (карандаш).

Выполнять упражнения на изображение различных декоративных украшений.

 Работать самостоятельно по подсказке, данной в учебнике.

Работать в малых группах.

 Передавать в работе пропорции, характерные элементы фасада крестьянского дома.

 Знать и уметь объяснять назначение каждого элемента, составляющего фасад крестьянского дома — избы.

 Уметь выбирать объекты для фотосъёмки в соответствии с обозначенными задачами

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения тренировочных упражнений

15.09

 

4

 

Фантастические звери в русском народном творчестве

Урок-практикум

 

Симметрия как принцип организации живой материи.

Фантазия и реальность в изображении темы.

Работа на плоскости или в объёме (по выбору) Передавать образ фантастического зверя в природной среде.

Использовать в процессе работы ИКТ в поиске информации, например «Красную книгу». Лепить фигурку фантастического животного по описанию в сказке, былине (создание из готовых фигурок животных коллективной композиции в природной среде).

 Работать по подсказке в учебнике

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Выставка.

22.09

 

5

Символы в орнаменте

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение новых знаний

 

Орнамент, виды орнаментов.

Усвоить информацию об орнаменте как виде изобразительного декоративно-прикладного искусства, основу которого составляют символы и знаки.

Создавать геральдическую композицию для конкретного человека.

Использовать в работе разные принципы построения композиции — регулярный или свободно асимметрический, ленточный или с центральной симметрией.

 Подбирать соответствующую цветовую гамму.

Выделять главные и второстепенные элементы композиции

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Проектная деятельность.

29.09

 

6

Пермская деревянная скульптура

Введение новых знаний

 

Образы Пермской деревянной скульптуры.

Работа в объёме

Выполнять наброски с натуры фигуры человека в статичной позе.

Использовать наброски в процессе создания скульптурной композиции.

 Создавать коллективную тематическую многофигурную композицию в скульптурном материале (глина, пластилин)

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Экскурсия.

6.10

 

7

Храмовая архитектура

Введение новых знаний

 

Строение храма. Строение деревьев и кустарников. Сюжетный центр композиции. Применение выразительных средств  для реализации своего замысла в рисунке и конструкции.

 

Художественное конструирование.

Работа в объёме

 Получить представление о храме как символической модели мироздания. Самостоятельно создавать проект храма в технике объёмно-пространственной композиции.

Работать по подсказке, данной в учебнике. Уметь работать над коллективной композицией.

 Использовать чертёжные инструменты и приспособления при вычерчивании развёрток

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Создание папки.

13.10

 

8

Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов

Введение новых знаний

 

Комбинированный урок

 

Наблюдать и изучать окружающий мир, природные явления.

 Использовать в работе тонированную и цветную бумагу.

 Овладевать приёмами работы с графическими материалами.

Выбирать материал и инструменты для изображения.

Развивать способность наблюдать и замечать разнообразие форм и цвета в городе, селе, деревне.

 Овладевать приёмами работы красками и художественными материалами.

 Работать в группе.

 Создавать графические композиции на передачу особенностей изображаемого пейзажа с учётом региона, климата.

Метапредметные результаты:

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Создание папки.

20.10

 

9

Дворянские усадьбы России

Введение новых знаний

 

Архитектурные стили России 18-19 в.в.

Работа в объёме: работа с готовыми формами и лепка

 Осваивать возможности средств ИКТ — программы Paint в графической изобразительной деятельности в процессе создания предварительного эскиза будущей постройки.

 Использовать ресурсы Интернета для нахождения нужной информации. Передавать в форме и цвете характерные образы архитектуры.

Различать характер и особенности архитектурных сооружений.

 Использовать элементарные правила композиции.

 Выделять главный элемент в композиции цветом и формой

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Проект-путешествие.

27.10

 

10

 

Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства.

Введение новых знаний

 

Реальность и фантазия в творчестве художника

 

Работа на плоскости

 Различать понятия: художник-монументалист, монументальная живопись, фреска, витраж, мозаика. Получить представление о взаимодействии художника-архитектора и художника-монументалиста.

 Понимать роль и значение монументальной живописи в интерьере и экстерьере архитектурного сооружения. Выполнять эскиз фризовой композиции в технике аппликации из цветной бумаги с учётом конкретного здания.

 Пользоваться поисковыми системами Интернета.

 Выполнять эскиз витража с применением цветных прозрачных фильтров

 

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

17.11

 

11

 

Садово-парковая архитектура

Введение новых знаний

ПР

Пропорции и конструктивное строение объемной формы (повторяющей фигуру человека)

  Работа на плоскости

 Осваивать, гармонично заполнять всю поверхность изобразительной плоскости. Рассматривать и обсуждать творческие работы детей, их своеобразие.

 Изображать по памяти и представлению. Представлять и передавать в рисунке направления: вертикально, горизонтально, наклонно.

 Овладевать приёмами работы с графическими материалами.

 Выбирать материал и инструменты для изображения.

 Развивать способность наблюдать и замечать разнообразие форм и цвета в городе, селе, деревне.

Передавать в форме и цвете разное настроение.

 Проводить экскурсии по выставке фотографий, созданных учащимися

 

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

:

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Выставка макетов.

24.11

 

12

Дворянский быт, интерьер дворянского дома

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение новых знаний

ПР

Тоновая и цветовая разработка форм в интерьере.

Работа на плоскости

Знать: понятие архитектура;

– чем занимается архитектор;

– организация внутреннего пространства. Наблюдать за предметами интерьера, конструктивными особенностями окружающих человека объектов.

Передавать особенности размещения предметов на изобразительной плоскости. Улавливать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм и особенностей конкретного интерьера как характеристики его хозяина.

 Работать с гуашью и белилами.

 Работать по описанию или представлению. Сознательно выбирать точку зрения на группу предметов.

Передавать пластическое единство группы изображаемых предметов, соразмерность и масштаб.

 Работа по представлению или описанию в литературных произведениях А.С. Пушкина. Уметь самостоятельно составлять натюрморт. Учиться распределять предметы по планам на изобразительной плоскости.

 Уметь выбирать точку зрения в поиске композиции будущей фотографии

 

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы. 

1.12

 

13

Литературная гостиная и литературный салон

Введение новых знаний

 

Техника аппликации,  коллажа

 

Работа на плоскости или в пространстве – Знать: понятие архитектура;

– чем занимается архитектор;

– организация внутреннего пространства.

Получить представление о литературных салонах и литературных гостиных.

 Выполнять эскиз интерьера литературной гостиной.

 Уметь передавать тематику литературного вечера в оформлении интерьера в соответствии с избранным литературным произведением и историческим периодом. Применять разные техники и технологии работы.

Работать над эскизом в составе небольшой группы

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

15.12

 

14

Музыка в пространстве интерьера

 

Введение новых знаний

 

Контраст в изобразительном искусстве и его разновидности

 

Работа с реальными объектами и изображение на плоскости

 Самостоятельно составлять композицию из трёх предметов, в центре которой находится музыкальный инструмент.

 Передавать в натюрморте настроение и колорит музыки.

Работать с опорой на подсказку учебника. Создавать эскиз занавеса, созвучного по цвету с музыкальным произведением.

Работать акварельными красками

– понятие контраст и его разновидности в изобразительном искусстве;

– особенности применения закона контрастов в живописи.

Уметь:

– различать цветовой, светотеневой, размерный контрасты в произведениях живописи;

– выполнять рисунок музыкального инструмента с использованием закона контрастов

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

«Цвет и музыка»-конференция.

22.12

 

15

Костюм как произведение искусства

Введение новых знаний

 

Графика и ее разновидности. Язык графики. Сочетание разных техник при изготовлении костюма. Правила безопасной работы с ножницами и клеем

 

 

Знать:

– виды графики;

– выразительные средства графики;

– виды шрифтов.

 

Декоративно-прикладная деятельность Создавать силуэтное изображение фигуры человека в одежде.

 Передавать в силуэте костюма образ, характерный для разных исторических эпох. Понимать взаимосвязь силуэта и формы костюма с архитектурой соответствующей эпохи.

 Соотносить причёску, обувь, головной убор, аксессуары с костюмом.

 Работать в технике графики и аппликации из чёрной бумаги

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Шоу-проект.

29.12

 

16

Исторический портрет, парадный портрет

Введение новых знаний

 

Пропорции человеческой фигуры. Мастера русского портретного жанра.

Декоративно-прикладная деятельность Создавать коллективный портрет — многофигурную композицию.

Получить представление о парадном историческом портрете.

 Создавать многофигурную композицию в костюмах определённой исторической эпохи. Использовать в работе готовые фотопортреты. Каждого персонажа одеть в костюм соответствующей эпохи.

Соблюдать пропорции фигуры и вырезанного из фотографии лица.

 Использовать греческий канон изображения человека на портрете

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

13.01

 

17

Графический портрет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение новых знаний

 

Графика. Виды графики. Мастера графического искусства. Средства художественной выразительности в графике.

Работа на плоскости

 Получить представление о многообразии графических техник и материалов, о выразительных возможностях графики. Применять знания о законах работы над портретом, изображением головы и фигуры человека.

 Создавать образ героя в разных видах и позах, используя исторические особенности костюма и интерьера, в котором находится портретируемый.

 Знакомиться с методикой работы в технике граффити

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы.

Выставка.

20.01

 

18

 

Декоративный натюрморт.

ПР

Натюрморт как жанр изобразительного искусства.

Работа на плоскости

 Получить представление о стилизации в искусстве. Уметь гармонизовать (уравновешивать) изобразительную плоскость, находить варианты композиционного решения, применять знания о закономерностях колористического решения, выявлять и передавать конструктивные и характерные особенности предметов, из которых составлен натюрморт. Создавать декоративный натюрморт. Активно применять цвет и форму в передаче задуманного образа или настроения в картине. Использовать в работе выразительность цвета (контраст, нюанс) в передаче замысла. Работать гуашью на больших форматах. Придумывать название, соответствующее настроению и созданному художественному образу. Работать в паре над одной композицией

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Контроль выполнения практической работы.

Создание папки.

27.01

 

19

Построение и конструирование формы в рисунке.

 

Введение новых знаний

 

Анализ и конструирование геометрической формы в рисунке. Геометрическая форма-основа конструктивного рисования.

Работа на плоскости

 Представлять натюрморт как один из важнейших жанров изобразительного искусства. Строить натюрморт из геометрических тел: куба, пирамиды, цилиндра. Создавать собственный натюрморт, предметы которого стилизованы под геометрические тела. Передавать иллюзию объёма и смысловую взаимосвязь между предметами

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Викторина

2.02

 

20

 Ахроматический натюрморт.

Введение новых знаний

 

Гризайль. Технические приемы.

Работа графическими материалами на плоскости

 Создавать самостоятельно натюрморт в ахроматических тонах. Осваивать по подсказке технологию создания ахроматической композиции натюрморта в технике гризайля. Работать по подсказке. Выбирать формат. Организовывать предметную плоскость. Создавать предварительный рисунок. Строить геометрические тела. Передавать тональное решение предметов в зависимости от удаления и расположения от источника света

Метапредметные результаты:

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Выставка.

9.02

 

21

Символика в живописи.

Урок-проект

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Живописные приемы. Работа акварелью и гуашью.

Техника пастели.

 Работа в графике на плоскости

 Получить представление о символике, применяемой в европейской реалистической живописи. Уметь находить символы в живописи и объяснять их. Грамотно применять в беседах профессиональные художественные термины, называть выразительные средства изобразительного искусства. Создавать композиции по воображению и фантазии. Участвовать в дискуссиях, обсуждениях картин художников, экскурсий в музей. Уметь подготавливать небольшие презентации-выступления по картинам художников. Уметь выполнять простейшие графические работы в программе ASCII artwork

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы.

Выставка.

16.02

 

22

Тульский самовар.

Сксунский самовар.

Урок-проект

Изобразительное искусство как кладезь знаний об истории, прошлых веках. Народно-художественные промыслы и традиционное народное творчество.

 

Работа на плоскости

Передавать характер объёмной формы предмета с помощью света и тени (светотень, тень на поверхности предмета). Уметь создавать тональную растяжку из нескольких тонов одного цвета. Передавать тональные отношения при условии, что свет падает на предмет слева сверху. Передавать планы композиции и расположения на них предметов. Уметь работать пастельными мелками.

 

Метапредметные результаты:

 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Творческая мастерская.

15.03

 

23

 

Резьба по камню и кости.

Урок-проект

Камнерезный промысел в Красном Ясыле. Образы пермских камнерезов.

 Работа в объёме

 Понимать значение этюда в лепке. Уметь работать с твёрдым пластилином или мылом с помощью инструмента — стеки. Понимать связь всех изображаемых элементов в сюжетной композиции. Создавать композицию по мотивам литературных произведений

Метапредметные результаты:

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

22.03

 

24

Художественная обработка металла.

Введение новых знаний

 

Виды орнамента. Орнамент и стиль эпохи.

 Каслинское литье.

Различение функций древнего и современного

орнамента.

 

 Декоративно-прикладная деятельность Выполнять эскиз декоративной решётки для дворцовой, усадебной архитектуры. Создавать полуобъёмную декоративную композицию на цветном фоне.

Работать в коллективе над одной большой композицией.

 Уметь наблюдать и передавать в рельефе изображение по мотивам наблюдаемого. Соблюдать условность в передаче изображения: силуэт, ритм, символ

– виды орнамента;

– о связи орнамента и стиля эпохи;

– о декоре архитектурных сооружений.

Уметь:

– выполнять рисунок декоративного элемента орнамента–

лепить элементы декора для украшения решетки

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

5.04

 

25

Павлопосадские платки.

Введение новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Народные художественные промыслы.

Штамп и печать на ткани.

 

Декоративно-прикладная деятельность Создавать эскиз изделия по мотивам народного промысла.

Предлагать вариативное решение поставленной задачи.

Сохранять мотив и колорит композиции, характерный для изучаемого промысла. Использовать в работе декоративные элементы платков конкретного региона России. Работать в паре.

 Понимать и уметь представлять характерные особенности набивного промысла павловопосадских платков

Метапредметные результаты:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Ярмарка.

12.04

 

26

Искусство оформления книги

Введение новых знаний

Процесс макетирования (журнал, книга, альбом)

 

 

 

 

Работа с макетом

Получать представление о книге как о свёрнутом мироздании.

Уметь объяснять это.

Представлять особенности и специфику искусства создания книги.

Знать элементы оформления книги: форзац, фронтиспис, заставка, концовка, иллюстрации, обложка, суперобложка.

 Создавать макет, иллюстрации.

Понимать взаимосвязь иллюстрации и текста, зависимость выбора шрифта и оформления книги от её содержания.

Работать в коллективе.

 Проводить коллективное исследование по искусству создания книги, в том числе с помощью поисковых систем Интернета

– первичные сведения о макетировании.

Метапрдметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Создание папки.

26.04

 

27

 

Художественный шрифт

 ПР

Шрифт. История развития шрифта.

 Основные элементы построения гарнитуры шрифта.

Усвоить информацию о том, что шрифт — это важнейший из элементов оформления книги, плаката, журнала.

 Различать шрифт по написанию, определять по нему исторический период. Выполнять шрифтовую композицию. Создавать авторский шрифт, созвучный содержанию.

Работать в поисковых системах сети Интернет

Метапрдметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Контроль выполнения практической работы.

Выставка.

3.05

 

28

Шрифтовая композиция.

Введение новых знаний

Шрифты. Каллиграфия. Леттеринг.

 Получить представление о шрифте как выразительном средстве графической композиции, как знаке и как тексте.

Применять шрифт в графической композиции.

 Создавать шрифтовую композицию.

 Грамотно соединять в плакате шрифт и изображение

– символический язык декоративного искусства;

– правила составления шрифтовой композиции;

 

–виды шрифтовых композиций;

– символичность цвета.

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

10.05

 

29

  Экслибрис

 

Введение новых знаний

 

Печатные виды графики. Назначение и художественные особенности печатной графики. Элементы композиции экслибриса.

 

Работа на плоскости (линогравюра)

Получить представление о книжном знаке — экслибрисе, его назначении.

Знать имена известных художников-графиков в данном виде изобразительного искусства.

Уметь создавать экслибрис для своей библиотеки.

Осваивать графическую технику линогравюры.

 Работать с материалами и инструментами, применяемыми в технике линогравюры: тушью, красками, пером, резцами, линолеумом.

 Знать творчество известных художников-графиков, работающих в технике линогравюры.

 Находить нужную информацию с помощью поисковых систем Интернета. Самостоятельно готовить небольшие сообщения (презентации) в классе

Уметь:

– использовать художественные средства выразительности для создания экслибриса;

– разрабатывать экслибрис в печатной технике.

Метапредметые результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Создание папки.

17.05

 

30

Эмблема.

Урок-проект

 

Графические приемы создания эмблемы.

 Декоративно-прикладная деятельность Получать представление о знаках визуальной коммуникации.

 Создавать серии знаков визуальной коммуникации для школы (кабинеты, столовая, мастерские, библиотека, спортивный зал).

 Передавать и сохранять единый условный язык изображения: размер, формат, колорит, общепринятые условности графического изображения.

 Работать в технике цветной аппликации

 

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

24.05

 

31

Марка как произведение искусства.

Введение новых знаний

 

Филателия. История марки.

Работа на плоскости

Создавать серию марок, посвящённых какому-либо событию.

 Решать формат марки для каждого из архитектурных памятников.

 Передавать единство композиционного решения марки, с учётом связи изобразительной и текстовой частей, как единое целое.

 Передавать в марке необходимые сведения: цену, год выпуска, страну, выпускающую марку, название архитектурного памятника. Работать на цветном фоне

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

31.05

 

32

Город будущего.

Урок-проект

 Архитектура ХХ века. Прошлое и современность.

 Работа в рельефе (конструирование) Создавать предметно-пространственные композиции в смешанной технике. Работать по представлению и воображению.

 Продумывать и изображать детали, соответствующие общей идее композиции. Работать на большом формате в малых группах по три-четыре человека.

Получить представление о соразмерности объектов композиции.

 Передавать вымышленные, фантастические формы, сюжеты в изобразительных (визуальных) образах. Выполнять композиции в графической программе Paint

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

1.06

 

33

Архитектурный проект школы будущего.

Урок-проект

 

Работа в объёме (конструирование)

Представлять, что такое архитектурный

проект.

 Понимать и передавать в

композиции единство функционального и

эстетического в архитектуре.

 Уметь

передавать в архитектурном проекте соотношение архитектурных форм, деталей, декоративных элементов. Использовать в работе готовые оригинальные формы.

Уметь объяснять функциональность и значимость используемых архитектурных форм

Метапредметные результаты:

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Создание папки

 

 

34

Художник живописец

Урок-экскурсия

 

Работа на плоскости

 Получить представление о разнообразии видов и жанров живописи.

 Знать и уметь применять в беседе термины, обозначающие выразительные средства живописи, соотносить их с другими видами искусства.

 Создавать живописное произведение, подражая

манере письма известного художника. Участвовать в беседах об искусстве.

Владеть языком искусства

Выставка, защита проектов.

 

 

 

Календарно - тематическое планирование  7 класс

 

№ урока

Наименование

Раздела программы

Тема

 

Тип урока

 

Элементы

содержания

 

Требования

к уровню подготовки

обучающихся     

Вид

контроля

 

Сроки провед.

По плану

Фактич.

1.

Красота  вокруг  нас.

 Природная среда как источник художественног о вдохновения

 

Введение новых знаний

 

Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях.

Требования к материалам и инструментам, необходимым на уроках ИЗО.

Организация рабочего места рисовальщика

 

Работа на плоскости

 Уметь рисовать с натуры.

 Владеть графическим материалом — карандашом.

 Передавать конструктивные особенности природных объектов (формы листа и её особенностей).

Работать лёгкими линиями.

 Передавать симметрию природной формы с помощью оси симметрии.

Владеть штрихом в передаче тональности

Знать:

– требования к организации рабочего места художника;

– материалы и инструменты для уроков изобразительного искусства.

Уметь:

– организовывать рабочее место;

– подбирать инструменты и материалы;

– видеть красоту окружающего мира;

– рисовать по памяти (свободная тема)

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

7.09

 

2.

Использование растительных мотивов в художественном творчестве

Народ – творец прекрасного.

 

Введение новых знаний

 

Декоративно-прикладное искусство России. Художественные промыслы России. Связь времен в народном искусстве. Истоки и современное развитие народных промыслов

 

Работа на плоскости

 Уметь перерабатывать природную форму в декоративную.

Вносить в художественную декоративную форму свои представления о красоте. Выполнять несколько вариантов переработки реальных форм в декоративные.

Использовать в работе рисунки, зарисовки, выполненные раньше.

Владеть разными графическими материалами: тушью, пером, акварелью, карандашом

Знать:

– художественные промыслы России, их особенности, образцы изделий;

– связь народного искусства с жизнью.

Уметь анализировать изделия художественных промыслов

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Выставка.

14.09

 

3

Мир живой природы глазами художника.

 

Введение новых знаний,     выполнение практического задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отличительные особенности мелкой пластики. Форма и пространственное выражение движения.

 

 Работа в объёме — лепка

 Выполнять объёмную форму на основе наброска, зарисовки.

 Получить представление о скульптурном этюде.

Передавать пластику и характерное движение животного в лепке.

Уметь лепить из глины и пластилина способом вытягивания деталей и отсекания лишнего из целого комка.

Метапредметные результаты:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

 

Ответы на вопросы.

Создание папки.

21.09

 

4.

Особенности художественног о изображения животных и птиц в декоративно-прикладном искусстве.

 

Введение новых знаний

 

Резьба по дереву, керамика, камнерезное искусство русских мастеров. Стилизованные образы животных. Пермский звериный стиль.

Работа на плоскости

 Создавать эскиз будущего изделия декоративно-прикладного искусства по мотивам образа живой природы (стилизованных изображений животных, птиц).

 Передавать позу и движение, характерные для животного.

 Выполнять несколько эскизов одного изделия.

 Выполнять наиболее характерные выразительные детали в соответствии с выбранным образом.

 Работать в цветной графике

Метапредменые результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

5.10

 

5.

Отражение природных форм в архитектуре.

 

Введение новых знаний

 

Архитектурная и природная форма. Архитектурный декор на основе природных фрм.

Работа на плоскости

Выполнять зарисовки с природных объектов.

Уметь передавать форму, структуру, пластику, характер изображаемого объекта.

 Раскрывать в эскизе архитектурных или дизайнерских форм особенности природных конструкций. Работать тушью, пером, карандашом, фломастером.

Уметь обосновывать свой проект.

Усвоить информацию о диафильме, диапроекторе.

 Создавать несложные диафильмы с визуальным повествованием, сочетающим изображение и текст.

Знать, что такое раскадровка.

 Создавать коллективные видеофильмы по материалам исследования, используя видеозаписи, сделанные во время экскурсии.

 Выстраивать свой видеоряд по теме исследования и создавать видеофильм.

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Создание папки.

12.10

 

6.

Природные объекты и садово-парковая архитектура (фонтан).

 

Введение новых знаний

 

Ландшафтный дизайн.

Композиция парков в разных странах. Симметрия и ассиметрия природных и архитектурных объектов.

Виды орнамента и типы орнаментальных композиций.

 

Работа в объёме (конструирование) Создавать и детально прорабатывать объёмно-пространственные макеты (проект): архитектурные, дизайнерские объёмные формы, в основе которых лежат природные мотивы.

 Придумывать оригинальные решения композиции, соответствующие предлагаемому заданию.

Работать в малых группах, согласовывать свои действия.

Уметь защищать свой проект перед аудиторией.

Применять поисковые системы Интернета в разработке проекта.

Уметь выстраивать план коллективной фотосъёмки и видеозаписи.

Создавать авторские презентации с использованием фотоматериалов и видеозаписей.

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Разгадывание кроссворда

19.10

 

7.

Средства передвижения. Летательные аппараты — от Леонардо да Винчи до наших дней.

 

Урок-проект

Форма, конструкция, природная структура в бионике.

История развития летательных аппаратов.

Работа на плоскости

Создавать графический эскиз механизма, конструкции на основе природной структуры — бионики.

 Учитывать взаимодействие формы конструкции, её внешнего вида и назначения.

 Использовать грамотно графический материал: карандаш, фломастер, акварель. Уметь обосновывать свой выбор.

Работать самостоятельно над созданием собственного мультфильма по мотивам работ учащихся с помощью силуэтного изображения и инструментов программы Paint: «Карандаш», «Ведро», «Текст»

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Представление праздников

26.10

 

8.

Наука и искусство.

 

 

Введение новых знаний

 

Передача художественными средствами своего отношения к изображаемому.

Основные средства художественной выразительности графики: линия, пятно, точка

 

Работа на плоскости

 Получить представление о графическом дизайне (компьютерных графических технологиях).

Создавать проект предмета, средства передвижения, архитектуры (по выбору) в компьютерной графике.

 Выполнять несколько зарисовок, набросков одного предмета с разных сторон. Переводить свои зарисовки в художественный образ.

Понимать, что в основе любого художественного проекта или научной разработки лежат многочисленные наброски, записи, размышления, искания, пробы

Знать:

– отличительные особенности графики;

– о книжной графике: особенностях изобразительного языка при иллюстрировании литературного произведения;

– основные средства художественной выразительности графики.

Уметь:

– передавать выразительно действие сюжета; – выражать художественными средствами свое отношение к изображаемому;

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

Проект.

2.11

 

9.

Роль фантазии и воображения в искусстве.

 

Введение новых знаний

 

Инсталляция и другие виды современного искусства.

Работа в объёме

 Создавать пространственную объёмную или полуобъёмную композицию на основе каркаса из проволоки.

Выполнять композиции по мотивам других видов искусства: поэзии, музыки. Передавать настроение в работе.

Уметь объяснять задуманный художественный образ

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

16.11

 

10.

Художник и творческий процесс.

 

Введение новых знаний

 

Творчество художников эпохи Возрождения: Рафаэля, Микеланджело, Тициана, Дюрера. 

Вечные темы и исторические события в искусстве.

Современные темы и шрифтовое сопровождение в современном искусстве.

 

Знать творчество художников эпохи Возрождения.

Уметь:

– определять произведения живописи, их авторов по особенностям композиции, светотени, колориту и др.;

– анализировать произведения изобразительного искусства

Работа на плоскости

Внимательно читать тексты и определять их основные идеи.

 Создавать графические композиции в смешанной технике (аппликация, графика). Выражать в работе эмоционально-чувственное состояние.

Работать акварельными красками, широкой кистью. Каллиграфия и леттеринг.

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Папки «Биографии художников эпохи Возрождения».

 Ответы на вопросы

23.11

 

11.

Коллаж — особая форма искусства.

 

Урок-обобщение

 

Краткость и выразительность в искусстве.

Работа на плоскости 

Выполнять работы в технике коллажа.

 Находить соответствие формата упаковки смысловому содержанию материала диска. Самостоятельно отбирать элементы изображения, в том числе буквы как часть композиции.

 Определять композиционный центр

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

мини-сочинение, сообщение учащихся,

выпуск газеты

30.11

 

12

Мудрость народа, заключённая в нескольких строчках.

 

Введение новых знаний

 

Каллиграфия и технические приемы японской живописи.

Работа на плоскости

 Создавать самостоятельно поэтические трёхстишия.

 Передавать в графическом произведении — иллюстрации — смысл трёхстишия и его эмоциональное звучание.

Работать тушью, акварелью, в смешанной технике, подражая японским художникам. Уметь объяснять смысл собственного сочинения и произведения мастера.

Метапредметные результаты:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы. Проект «Моя маленькая Япония»

7.12

 

13

Плакат и законы его построения. Плакатная графика.

 

Окна РОСТА и В.В.Маяковский.

Родченко.

Открытия советских графиков.

Работа на плоскости

 Создавать композицию плаката с соблюдением всех правил изображения, свойственных этому виду изобразительного искусства.

Передавать единство выразительно-изобразительного языка и текста плаката.

 Работать индивидуально и в группе. Устраивать в классе выставку творческих работ

Метапредметные результаты:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

 

Контроль выполнения практической работы.

Выставка

14.12

 

14.

Театр — содружество всех искусств.

 

Введение новых знаний

 

Театральные художники в русском искусстве. Русские сезоны С.Дягилева. Дягилев и Пермь.

Проявлять любознательность и интерес в процессе экскурсии.

Уметь грамотно формулировать вопрос на интересующую тему.

 Поддерживать содержательный разговор в группе и во время экскурсии на рассматриваемую тему

Ответы на вопросы.

Мини-сочинение об отношении к творчеству одного из художников

21.12

 

15.

Оформление спектакля. Художник в театре.

 

Введение новых знаний. Урок-монография

 

Творческие работы в группах по темам «Театр».Проектная деятельность.

Работа в объёме и на плоскости

 Создавать эскиз оформления сцены и задника.

 Передавать в эскизе эмоционально-смысловое содержание литературного или музыкального произведения.

Уметь передавать глубину пространства в плоскостном изображении.

 Работать по подсказке с готовой формой. Использовать разные техники работы: живописные, графические, смешанные (аппликацию и коллаж, цветную полиграфию)

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Сообщения.

Создание папки.

28.12

 

16.

Театральный костюм.

Введение новых знаний

 

Ритм пятен и цвет как средство передачи своего эмоционального состояния.

Цветная графика.

 

Самостоятельно создавать эскиз театрального костюма

 Работать с плоским картонным манекеном. Создавать манекен, используя знание пропорций фигуры человека и способов её изображения в движении.

Выполнять эскизы одежды и укреплять её на манекене.

 Использовать в работе мягкую гофрированную бумагу, ткань, поделочный материал и клей.

 Распределять обязанности в группе

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы.

11.01

 

17.

Лицо, грим, маска.

 

Введение новых знаний

 

Образ человека – главная тема искусства. Закономерности в строении лица человека. Пропорции. Наброски и зарисовки .

 

 Работа на плоскости в смешанной технике Создавать эскиз театральной маски для персонажа сказки, былины, мифа.

Работать по подсказке.

 Использовать в эскизе цветную бумагу и полиграфическую продукцию (цветные страницы журналов).

 Грамотно применять знания о линии симметрии и асимметрии.

 Передавать в маске характер героя, правильно распределять детали, соблюдая пропорции лица.

Работать в технике отрывной аппликации:

Знать:

– отдельные произведения живописи;

– как передается движение в живописи;

– пропорции идеальной человеческой фигуры и лица.

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

25.01

 

18.

Театральная афиша.

 

Введение новых знаний

 

 

Работа на плоскости

Самостоятельно проводить исследование с помощью поисковых систем Интернета, библиотек, книг, в которых сохранилась история театра.

Создавать афишу к школьным праздникам, спектаклям, художественным событиям, памятным датам.

Использовать различные графические техники.

 Грамотно использовать в афише изображение и шрифт текста.

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

1.02

 

19.

Пригласительный билет на спектакль.

 

Введение новых знаний

 

 

Работа на плоскости и в объёме (по желанию)

 Создавать к празднику (событию) пригласительный билет.

Выполнять эскиз билета, продумать его художественное оформление.

Работать в технике аппликации или коллажа, использовать цветные страницы журналов.

Придумывать оригинальное рельефное или объёмное конструктивное решение. Согласовывать изображение (или конструкцию) и текст

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы. Разгадывание кроссворда. Создание папки.

8.02

 

20-21

Архитектурная композиция.

 

Введение новых знаний

 

 

 Работать в коллективе.

 Грамотно распределять обязанности, учитывая индивидуальные способности каждого.

Создавать глубинно-пространственную композицию.

Работать в смешанной технике: с готовыми формами, бумагой, гуашью, акварелью. Использовать разнообразные материалы и приспособления, в том числе готовые формы.

 Применять технику бумажной пластики

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.Создание папки.

15.02

 

22.

Композиция художественног о произведения

Введение новых знаний

 

 

Работа в объёме

Создавать в технике бумажной пластики объёмно-пространственную композицию по мотивам других видов искусства. Передавать пространственность образа, его целостность.

 Получить представление о соподчинённости и согласованности элементов композиции.

 Решать задачи композиции с помощью выразительных средств искусства: динамики, статики, симметрии, асимметрии, ритма.

Уметь объяснять и обосновывать своё решение

Метапредметные результаты-

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

:

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

22.02

 

23-24

Западная и восточная модели в культуре человечества.

 

Введение новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выразительное изображение природы и жизни в художественных образах искусства.

 

Работа на плоскости

 Передавать трёхмерное изображение пейзажа на плоскости

Создавать графические композиции по мотивам работ художников.

 Решать изображение пейзажей условными средствами.

 Работать по подсказке.

Владеть приёмами работы тушью и акварелью

Знать:

– задачи, стоящие перед художником;

– отдельные произведения художников, их особенности;

– виды изобразительного искусства.

 

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы.Проект.

 

 

 

29.02

 

25-26.

Миф (мифология) как образ мира.

Введение новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рельеф. Виды рельефных изображений.

Работа в рельефе

 Понимать и уметь объяснять кодовые цепочки древних мифов.

 Самостоятельно создавать кодовые цепочки.

Передавать в разных кодах единство мира, сохраняя преемственность при переходе от одного образа к другому.

Работать в двух группах на одну тему, уметь грамотно распределять обязанности между членами группы.

 Применять технику скрученной бумажной пластики и лепку из пластилина

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы. Разгадывание кроссворда.

 

14.03

 

27.

Влияние мифологических представлений на повседневную жизнь русской деревни

Введение новых знаний

 

Тема труда в произведениях изобразительного искусства. роль композиции в передаче своего отношения к изображаемому. Деревня в русском искусстве.

 

Полуобъёмная композиция

 Понимать и уметь объяснять мифологическое значение слова «деревня». Уметь обосновывать роль и значение расположения деревни в ландшафте, выбор места — центра нового мира. Понимать значение строительства вокруг церкви домов, бань, овинов, гумна и др. Понимать взаимосвязь жизни деревни и окружающей природы. Работать в группах с использованием смешанной техники

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

4.04

 

28.

Древнерусский каменный храм как символ православного мироздания.

 

Введение новых знаний

 

 

Работа на плоскости

 Уметь различать архитектурные школы. Находить черты сходства и различия в экстерьере и интерьере храмов, их убранстве.

 Выполнять работы в технике отрывной аппликации.

 Участвовать в обсуждениях, представлять и обосновывать своё мнение

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

11.04

 

29.

Восприятие истории посредством искусства.

 

Введение новых знаний

 

Знакомство с отдельными произведениями живописи художников русского и зарубежного искусства.

Работа на плоскости

Представлять и изображать мифологических персонажей, запечатлённых в литературе.

 Уметь передавать в иллюстрациях содержание художественного текста.

Получить представление об историческом жанре в живописи, скульптуре и литературе. Уметь объяснять и обосновывать особенности документально-повествовательного исторического жанра.

 Участвовать в обсуждениях, уметь аргументированно доказывать свою точку зрения.

 Находить необходимую информацию в различных источниках (книгах, словарях, сети Интернет)

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

18.04

 

30.

 

Костюм как средство исторической, социальной и психологичес кой характеристики

 

 

Работа на плоскости Получать представление об истории развития костюма, его зависимости от климата, национальности, характера занятий человека.

 Различать особенности повседневной и праздничной одежды.

 Создавать эскизы костюма.

 Отображать народное и традиционное в современном костюме.

 Соблюдать пропорции фигуры человека, соотношение размеров головы, рук и ног с общим решением силуэта

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

 

 

 

 

31.

Мифологическ ие и священные животные (зооморфные коды) в искусстве

Введение новых знаний

 

Геральдика.

Образы.

Цвет.

Работа на плоскости или в рельефе Получить представление о гербе как своеобразном символе человека (общества, группы людей, города, страны и др.). Создавать эскиз герба.

 Работать на плоскости и в рельефе. Создавать презентацию с сопроводительным тестом (работа в программе с текстовым редактором) и подбором необходимого иллюстративного материала

Метапредметные результаты:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

:

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

16.05

 

32.

Исторические символы в искусстве. «Скрытые образы»

 

Урок-повторение

 

Знакомство с отдельными произведениями живописи художников.

 

Работа на плоскости в технике аппликации и коллажа

Узнавать в символах скрытые образы. Использовать символику в собственных творческих работах.

Видеть, находить и уметь объяснять символы, использованные художниками в их произведениях

Метапредметные результаты:

 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

23.05

 

33-34.

Культурные достопримечате льности города

 

Урок-обобщение

 

 

Работа на плоскости и в рельефе (по выбору)

Создавать карту города (посёлка, села, деревни).

Придумывать символические образы-картинки для карты.

 Проводить исследования.

Отображать на карте масштабные величины.

Передавать стилевое единство знаков (размер, цвет, техника исполнения)

Работать на компьютере в программе PowerPoint с целью составления эффективных наглядных презентаций. Понимать и находить смысловые и художественно-образные взаимосвязи между разными видами искусства, уметь отображать их в собственной творческой работе.

 Использовать в работе знания, полученные ранее на уроках изобразительного искусства.

Работать индивидуально или в малых группах.

 

Разгадывание кроссвордов.

Защита проектов.

30.05

 

 

 

 

 

Календарно - тематическое планирование  8 класс

 

№ урока

Наименование

Раздела программы

Тема

 

Тип урока

 

Элементы

содержания

 

Требования

к уровню подготовки

обучающихся     

Вид

контроля

 

Сроки провед.

По плану

Фактич.

1.

Искусство как способ познания окружающего мира.

 

 

Введение новых знаний

 

Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях.

Требования к материалам и инструментам, необходимым на уроках ИЗО.

Организация рабочего места рисовальщика

 

Работа на плоскости

Уметь объяснять, что такое пространство окружающей жизни.

Знать и уметь применять на практике художественно-выразительные средства организации пространства картины. Создавать композиции по мотивам работ художников (передача манеры письма, организации холста, условного языка изображения предметов).

Объяснять, что такое импровизация в искусстве

 Уметь рисовать с натуры.

 Владеть графическим материалом — карандашом.

 Передавать конструктивные особенности природных объектов (формы листа и её особенностей).

Работать лёгкими линиями.

 Передавать симметрию природной формы с помощью оси симметрии.

Владеть штрихом в передаче тональности

Знать:

– требования к организации рабочего места художника;

– материалы и инструменты для уроков изобразительного искусства.

Уметь:

– организовывать рабочее место;

– подбирать инструменты и материалы;

– видеть красоту окружающего мира;

– рисовать по памяти (свободная тема)

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

7.09

 

2.

Форма в искусстве

Введение новых знаний

 

Виды и жанры изобразительного искусства.

Работа на плоскости и в объёме

Уметь объяснять и применять в собственных работах художественно-выразительные средства изобразительного искусства.

Получить представление о художественной форме в искусстве.

 Передавать в собственных скульптурных работах ритм, динамику, непрерывность линии, пластику.

Создавать скульптурные этюды на передачу темы и состояния.

Передавать в работах динамику с помощью пластической линии и штриха.

 Создавать беспредметные пластические композиции, передающие состояние

Владеть разными графическими материалами: тушью, пером, акварелью, карандашом

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Создание папки.

14.09

 

3

Содержание и форма

Введение новых знаний,     выполнение практического задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отличительные особенности мелкой пластики. Форма и пространственное выражение движения.

 

Работа на плоскости

 Представлять, что такое выразительность художественной формы.

Создавать символическое изображение слов (например, усталость, упрямство, свежесть, заворожённость и др.).

Уметь объяснять значение понятия «единство формы и содержания».

Владеть художественно-выразительными средствами изобразительного искусства: линия, точка, штрих, пятно.

 Работать по мотивам произведений других видов искусства

 Работа в объёме — лепка

 Выполнять объёмную форму на основе наброска, зарисовки.

 Уметь лепить из глины и пластилина способом вытягивания деталей и отсекания лишнего из целого комка.

Метапредметные результаты:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

 

Ответы на вопросы.

21.09

 

4.

Равновесие, статика, динамика и симметрия в искусстве

Введение новых знаний

 

Графические приемы работы различными материалами. Приемы печати и оттиска, монотипия.

Работа на плоскости

 Понимать и уметь передавать в собственных работах динамику, статику, симметрию, асимметрию, равновесие. Уметь объяснять, что такое композиция в искусстве, уметь соотносить композицию в живописи и в музыке, поэзии, танце, скульптуре, архитектуре.

Создавать формальные композиции из простых геометрических фигур.

Передача определённого состояния

Выполнять наиболее характерные выразительные детали в соответствии с выбранным образом.

 Работать в цветной графике

Метапредменые результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы

5.10

 

5.

Язык изобразительно го искусства

Введение новых знаний

 

Средства художественной выразительности.

Работа на плоскости

 Уметь объяснять и применять в собственных работах средства художественной выразительности изобразительного искусства: композицию, линию, цвет, колорит, ритм, силуэт, светотень, контраст, нюанс, фактуру и др. Передавать иллюзию пространства, сюжет, настроение, состояние, характер героя и др. Получить представление о манере письма и художественной форме.

 Создавать формальные композиции с целью передачи настроения, характера, состояния, подражая манере письма конкретного художника

Уметь обосновывать свой проект.

Метапредметные результаты:

 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы.

Создание папки

12.10

 

6.

Композиция

Введение новых знаний

 

Аппликация и мозаика, коллаж.

Работа на плоскости

Самостоятельно создавать натюрморт на передачу эмоционального напряжения формы и цвета.

 Знать законы композиции.

Уметь применять законы композиции в собственных работах.

 Создавать декоративную композицию. Использовать в работе стилизацию, перерабатывать реальные формы в декоративные.

 Передавать равновесие, эмоциональное напряжение с помощью цвета, линии, мазка. Работать в технике аппликации

 

Работать в малых группах, согласовывать свои действия.

Уметь защищать свой проект перед аудиторией.

Применять поисковые системы Интернета в разработке проекта.

Уметь выстраивать план коллективной фотосъёмки и видеозаписи.

Создавать авторские презентации с использованием фотоматериалов и видеозаписей.

Метапредметные результаты:

 - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

 

Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Разгадывание кроссворда

19.10

 

7.

Тень — один из главных элементов композиции

Урок-проект

Форма, конструкция предметов, освещенность, объем.

Работа на плоскости

Понимать роль тени в изображении как важного выразительного элемента цельного образа композиции.

 Грамотно исполь