[Регистрация открыта!] Образовательный спецпроект «Дистант 2020» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» октябрь 2020
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 октября по 31 октября

Рабочая программа по географии 5 класс

Рабочая программа разработана по географии для 5 класса по учебнику для общеобразовательных учреждений / (А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В. В. Николина и др.): М.: М.: Просвещение, 2019 – (Полярная звезда).
Просмотр
содержимого документа

Департамент образования Администрации города Новый Уренгой

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 

По географии_

Класс: 5а, б, в, г

 

Количество часов: в неделю 1 час, всего 35 часов

 

Автор-составитель:

Учитель Попаз Эльвира Насимовна, первая квалификационная категория

ФИО, категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; (с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1644, от 31 декабря 2015 года № 1577), 

на основе примерной программы «География», входящей в состав Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15), в соответствии с Положением о порядке разработки и утверждения   рабочих программ учебных предметов, курсов (утверждено приказом МАОУ СОШ № 3 № 298 от 18.04. 2016). 

_____________________________________________________________________

 (указать примерную  программу)

 

 

 

2020 /2021уч. год

Рабочая программа как часть образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №3 составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;(с изменениями, внесенными  приказами Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1644,  от 31 декабря 2015 года № 1577), на основе примерной программы учебного предмета «География», входящей в состав Примерной основной  образовательной программы основного общего образования (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15), в соответствии с Положением о порядке  разработки  и утверждения   рабочих программ учебных предметов, курсов (утверждено приказом МАОУ СОШ № 3 № 298от 18.04. 2016).

 Данная рабочая программа учитывает:

  •                                 требования к планируемым результатам освоения учебного предмета обучающимися;
  • требования к содержанию учебного предмета;
  • количество часов, выделенное на изучение предмета учебным планом МАОУ СОШ №3 на           2020- 2021 учебный год;
  • цели и задачи Образовательной программы основного общего образования              МАОУ СОШ №3;
  • выбор комплекта учебно-методического обеспечения в соответствии с Федеральным;

перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.

Программа ориентирована на использование учебного методического комплекса для 5 класса: 

    Учебник: География 5 – 6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / (А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В. В. Николина и др.): М.: М.: Просвещение, 2019 – (Полярная звезда).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Реализация рабочей программы направлена на достижение обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов освоения учебного предмета «География».

 В процессе изучения предмета также обеспечиваются условия для достижения планируемых результатов обучающимися с ОВЗ и инвалидами.

Изучение географии в 5 классе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов.

Личностные результаты:

- овладение на уровне общего образования законченно системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

 - сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

 

-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

-  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
-  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
-  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения;
-  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
-  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 

Метапредметные результаты:

Условием формирования межпредметных понятий, таких как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. В результате изучения предмета «География» в 5 классе у обучающихся будут сформированы следующие умения:

 

Регулятивные УУД

  1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
  2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
  3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
  4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные УУД

  1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
  2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
  3. Смысловое чтение.
  4. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
  5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
  6. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные УУД

  1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
  2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
  3. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

Предметные результаты:

Выпускник 5 класса научится:

1.  использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

2.  анализировать, систематизировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

3.  находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

4.  определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

5.  выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

6. составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

7.  представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

8.  различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

9.  использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

10.  проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

11.  оценивать характер взаимосвязи деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.

Выпускник 5 класса получит возможность научиться:

1. работать с различными источниками географической информации и приборами;

 2.  ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

3.  читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

4.  строить простые планы местности;

5.  создавать простейшие географические карты различного содержания;

6.  моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

7.  использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде

8.  воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

9.  создавать письменные тексты, схемы, таблицы и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

10.  самостоятельно проводить по разным источникам информации исследования, связанные с различными географическими объектами и населением Земли.

 

Контроль и оценка планируемых результатов освоения обучающимися учебного предмета.

Оценка достижения планируемых результатов реализуется путем оценки предметных, метапредметных результатов.

Оценочные процедуры: стартовая диагностика, текущая оценка, тематическая оценка.

Методы и формы оценки: стартовые диагностические работы на начало учебного годастандартизированные устные и письменные работы, проекты, самостоятельная работа, самооценка, наблюдения за ходом групповых и индивидуальных исследований и проектов, итоговые контрольные работы, портфолио.

Основным предметом оценки в соответствии с требованиями ФГОС ООО является способность  обучающихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом материале. Оценка предметных результатов ведется учителем в ходе процедур текущей, тематической, промежуточной и итоговой оценки.

Оценка достижения блока «Обучающийся научится» ведется с помощью заданий базового уровня и выносится на итоговую аттестацию.

Формы промежуточной аттестации: комплексная контрольная работа в формате ОГЭ в соответствии с кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся.

Содержание учебного предмета

 

В учебном плане МАОУ СОШ № 3 на 2020-21 учебный год на изучение географии в 5 классе предусмотрено 35 часа из расчета 1 учебный час в неделю.

 

Введение. (1) 

Зачем нам география и как мы будем ее изучать.

Раздел I. На какой Земле мы живем. (7)

Как люди открывали Землю. Как люди открывали Землю. Российские путешественники.

Практическая работа № 1 Анализ источников географической информации

География сегодня. Современный этап научных географических исследований. Составление схемы «Источники географической информации в нашей жизни». Великие географы.

Практическая работа №2. Имена русских путешественников.

Обобщающий урок по теме «На какой Земле мы живем.»

Раздел II. Планета Земля (4)

Мы во Вселенной. Движение Земли. Солнечный свет на земле.

Практическая работа №3. «Земля во Вселенной».

Практическая работа №4. Обозначение на к/к материков и океанов. 

Солнечный свет на Земле. Влияние смены времен года на жизнь человека.

Раздел III. План и карта (11)

План и карта. Ориентирование и способы ориентирования на местности. План местности. Народные приметы погоды жителей. Практическая работа № 5. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута. Изображение земной поверхности на плоскости. Условные знаки.  Масштаб. Анализ физической карты ЯНАО. Способы изображения земной поверхности на плоскости. Абсолютная и относительная высота. Топографическая карта. Способы глазомерной съемки местности. Топографический диктант. Практическая работа. № 6 Составление плана территории школы. Географическая карта – особый источник информации. Практическая работа № 7. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков.  Градусная сетка. Географические координаты. Географическая широта. Географическая долгота. Часовые пояса. Решение практических задач по плану и карте.  Географические координаты г. Новый Уренгой, географического центра ЯНАО. Практическая работа №8. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений.

Раздел IV. Литосфера – твердая оболочка Земли (12)   Земная кора и литосфера. Горные породы, минералы, полезные ископаемые. Внутреннее строение и рельеф Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора, литосфера. Горные породы, слагающие земную кору (магматические, осадочные и метаморфические) и их значение для человека. Рельеф и его значение для человека. Основные формы рельефа суши Земли и дна океана и их изменения под влиянием внутренних и внешних сил Земли.

Практическая работа № 9. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов

Горные породы, минералы и полезные ископаемые Практическая работа №12. Изучение свойств горных пород и минералов

Движения земной коры. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных бедствий. Вулканизм Рельеф. Земли. Равнины. Обозначение на к/к крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и вулканов. Рельеф Земли. Горы. Описание по карте гор и равнин по плану.

Решение практических задач по карте. Описание рельефа своей местности

(Проект) Человек и литосфера. Охрана земных недр. Проектная деятельность «Литосфера» Повторение. Решение задач по карте. Ориентирование на местности. Земная. Ориентирование по компасу.

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА КАЖДУЮ ТЕМУ

 

Наименование разделов и тем

Количество часов

Виды учебной деятельности

Введение

1

Слушание объяснений учителя.

Раздел 1. На какой Земле мы живем.

7

 

Как люди открывали Землю.

1

Самостоятельная работа с учебником

Как люди открывали Землю.

1

Работа с научно-популярной литературой;

Практическая работа. № 1. Анализ источников географической информации

1

Анализ графиков, таблиц, схем.

 

Российские путешественники.

1

Просмотр учебных фильмов.

Методы географических исследований.

1

Наблюдение за демонстрациями учителя.

Практическая работа №2. Имена русских путешественников.

1

Слушание и анализ выступлений своих товарищей

География сегодня

1

Работа с раздаточным материалом

Раздел 2 Планета Земля

4

 

Мы во Вселенной. Практическая работа №3. «Земля во Вселенной».

1

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.

Движение Земли

1

Самостоятельная работа с учебником

Солнечный свет на Земле.

1

Работа с научно-популярной литературой;

Практическая работа №4. Обозначение на к/к материков и океанов

1

Объяснение наблюдаемых явлений.

Раздел 3. План и карта

11

 

Ориентирование на местности. Практическая работа № 5. Ориентирование на местности при помощи компаса

1

Выполнение работ практикума

Земная поверхность на плане и карте.

1

Работа с раздаточным материалом

Промежуточная контрольная работа

1

Систематизация учебного материала

Земная поверхность на плане и карте. Практическая работа. № 6 Составление плана территории школы

1

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам

Учимся с «Полярной звездой» Практическая работа № 7. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков.

1

Анализ графиков, таблиц, схем

Географическая карта

1

Слушание объяснений учителя.

Градусная сетка

1

Слушание объяснений учителя.

Географическая координаты

1

Работа с раздаточным материалом

Географическая координаты. Практическая работа №8. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических координат, расстояний и направлений.

1

Выполнение работ практикума

Учимся с «Полярной звездой»

1

Анализ графиков, таблиц, схем

Учимся с «Полярной звездой»

1

Объяснение наблюдаемых явлений

Раздел 4. Литосфера- твердая оболочка Земли

12

 

Земная кора-верхняя часть литосферы.

1

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам

Горные породы, минералы и полезные ископаемые.

1

Анализ графиков, таблиц, схем

Движение земной коры

1

Слушание объяснений учителя.

Движение земной коры.

1

Отбор и сравнение материала по нескольким источникам

Рельеф Земли. Равнины.

1

Самостоятельная работа с учебником

Рельеф Земли Горы.

1

Работа с научно-популярной литературой;

Учимся с «Полярной звездой»

1

Анализ графиков, таблиц, схем.

 

Учимся с «Полярной звездой»

1

Самостоятельная работа с учебником

Учимся с «Полярной звездой»

1

Работа с научно-популярной литературой;

Практическая работа № 9. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов

1

Анализ графиков, таблиц, схем.

 

Комплексная контрольная работа в формате ОГЭ

1

Систематизация учебного материала

Подведение итогов 5 класса

1

Выполнение работ практикума.

Итого

35

 

Программой предусмотрено проведение:

контрольные работы – 2

практических работ – 9

№ п/п

Тематика контрольной работы

Кол-во часов

1

Промежуточная контрольная работа

1

2

Комплексная контрольная работа в форме ОГЭ

1

 

Типы уроков построены в соответствии с системно – деятельностным подходом: урок «открытия» нового знания, урок рефлексии, урок общеметодологической направленности, урок развивающего контроля, комбинированный урок, урок решения проектных задач. При дистанционном обучении предусмотрено проведение онлайн-уроков и офлайн-уроков с применением электронных образовательных ресурсов и электронных инструментов. При организации процесса обучения в рамках данной рабочей программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения, в том числе при обучении детей с ОВЗ и детей инвалидов:

 ИКТ;

 обучение в сотрудничестве;

 исследовательские методы обучения;

 метод проектов;

 здоровьесберегающие технологии;

 активные методы обучения;

          дистанционные образовательные технологии

 

Приложения к рабочей программе:

-Приложение 1. Календарно-тематическое планирование в электронном виде;

-Приложение 2. Контрольно-измерительные материалы стартовой контрольной работы и итоговой контрольной работы.

 

 

Промежуточная контрольная работа

Вариант I.

1. Слово география  переводится как

а)  землерисование;

б)  землеописание;

в)  землеизучение.

2. Расширению географического кругозора в древности способствовало:

а)  развитие торговли;

б)  стремление узнать природу новых земель

в)  поиски новых охотничьих угодий.

3.  Первым кругосветное путешествие совершила экспедиция:

а)  Х. Колумба;

б)  Ф. Магеллана;

в)  Васко да Гамы.

4. Воображаемая прямая, проходящая через центр Земли, вокруг которой вращается Земля, называется:

а)  полюсом;

б)  экватором;

в)  земной осью.

5. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает:

а)  за 365 суток и 6 часов;

б)  за 24 часа;

в)  за 29 суток.

6. Период вращения Земли вокруг своей оси:

а)  день;

б)  сутки;

в)  год.

7. Азимут может изменяться:

а)   от   00   до   450

б)   от   00    до   900

в)   от    00    до   1800

г)   от     00    до   3600

8. На Северном полюсе любое из направлений будет:

а)  северным;

б)  южным;

в)  западным;

г)  восточным.

9. Полярная звезда – это ориентир на:

а)  север;

б)  запад;

в)  юг;

г)  восток.

 

 

10. Масштаб, записанный в виде выражения       1   :   5000,  называется:

а)  именованный;

б)  численный;

в)  линейный.

 

Часть В.

В1.  Выберите верные утверждения:

 А.  Солнце по размерам равно Земле;

 Б.   Земля – третья по счету от Солнца планета;

В.   Солнечную систему образует Земля и Солнце;

Г.   Солнце – раскаленная звезда, которая дает нам свет и тепло.

 

В2.  Выберите верное определение параллели:

А.   Воображаемая линия на поверхности Земли, проведенная на одинаковом расстоянии от экватора;

Б.   Линия на глобусе и карте, соединяющая полюса Земли;

В.   Линия, соединяющая на карте точки с одинаковой высотой.

 

В3. Установите соответствие:

1. экватор                                                  А)  900  ю.ш.

2. Северный полярный круг                    Б)   23,50   с.ш.

3. Южный полюс                                      В)   00

4. Северный тропик                                  Г)    66,50   с.ш.

5. Южный тропик.                                     Д)    23,50   ю.ш.

 

Вариант II.

1. Слово география  переводится как

а)  Землеописание;

б)  землеизучение.

в)  землерисование;

2. Расширению географического кругозора в древности способствовало:

а)  стремление узнать природу новых земель

б)  поиски новых охотничьих угодий.

в)  развитие торговли;

3.  Первым кругосветное путешествие совершила экспедиция:

а)   Ф. Магеллана;

б)   Васко да Гамы.

в)   Х. Колумба;

4. Воображаемая прямая, проходящая через центр Земли, вокруг которой вращается Земля, называется:

а)  экватором;

б)  земной осью.

в)  полюсом;

5. Один оборот вокруг Солнца Земля совершает:

а)   за 24 часа;

б)   за 29 суток.

в)   за 365 суток и 6 часов

6. Период вращения Земли вокруг своей оси:

а)  год;

б)  сутки;

в)  день.

7. Азимут может изменяться:

а)    от   00    до   900

б)    от    00    до   1800

в)    от     00    до   3600

в)    от   00   до   450

8. На Северном полюсе любое из направлений будет:

а)  южным;

б)  западным;

в)  восточным.

г)  северным;

9. Полярная звезда – это ориентир на:

а)  запад;

б)  юг;

в)  восток.

г)  север

 

 

10. Масштаб, записанный в виде выражения       1   :   5000,  называется:

а)  именованный;

б)  линейный.

в)  численный;

Часть В.

В1.  Выберите верные утверждения:

А.  Солнце по размерам равно Земле;

Б.   Земля – третья по счету от Солнца планета;

В.   Солнечную систему образует Земля и Солнце;

Г.   Солнце – раскаленная звезда, которая дает нам свет и тепло.

 

В2.  Выберите верное определение меридиана:

А.  Воображаемая линия на поверхности Земли, соединяющая Северный и Южный полюсы по кратчайшему растоянию

Б.  Линия, проведенная параллельно экватору

В.  Линия, соединяющая точки на поверхности Земли.

 

В3. Установите соответствие:

1. экватор                                                  А)  900  ю.ш.

2. Северный полярный круг                    Б)   23,50   с.ш.

3. Южный полюс                                      В)   00

4. Северный тропик                                  Г)    66,50   с.ш.

5. Южный тропик.                                     Д)    23,50   ю.ш.

 

 

 

                          Комплексная контрольная работа в формате ОГЭ                                         1-вариант

                            Вопрос

                  Варианты ответов

1

К объектам живой природы относится

а) кристалл           б) сосулька

в) гриб                  в) звезда

2

«География» в переводе с греческого

а) «природа»            б) «смешивание»

в) «землеописание» в) «астрономия»

3

Васко да Гама первым из европейцев

а) достиг берегов Америки

б) обогнул Африку, нашел путь в Индию

в) совершил кругосветное путешествие

г) открыл Америку

4

Какая из перечисленных планет не относится к земной группе?

а) Марс                    б) Юпитер

в) Венера                 г) Меркурий

5

Укажите промежуточные стороны горизонта

 

 

 

6

Как называется параллель, которая делит земной шар на Северное и Южное полушарие?

а) экватор            б) нулевой     меридиан

в) параллель        в) полюс

7

Литосфера это -

а) каменная оболочка

б) воздушная оболочка

в) живая оболочка

г) водная оболочка

8

Из данного списка выберите только материки

а) Европа                     б) Америка

в) Австралия               г) Антарктида

д) Евразия                   е) Африка

9

Самые высокие горы земли

а) Кавказские             б) Уральские

в) Гималаи                  в) Анды

10

 Самая длинная и полноводная река планеты

а) Нил                          б) Амазонка

в) Волга                       г) Миссисипи

11

Самый верхний слой Земли называется

а) ядро                         б) мантия

в) земная кора            в) лава

12

Каким цветом на физической карте показаны горы?

а) синим                      б) зеленым

в) коричневым            г) желтым

13

Дайте определения терминам

ориентирование – это …

очаг землетрясения – это …

климат – это …

географическая карта – это …

 

 2-вариант

                            Вопрос

                  Варианты ответов

1

К объектам  неживой природы относится

а) краб             б) жук

в) дуб               г) луна

2

К  биологическим явлениям относят

а) дождь          б) смена дня и ночи

в) снег             г) листопад

3

Кто из путешественников открыл Америку?

а) Кук             б) Поло

в) Колумб      в) Васко да Гама

4

Какая из перечисленных планет не относится к планетам гигантам?

а) Нептун       б) Уран

в) Сатурн       в) Меркурий

5

Укажите основные стороны горизонта

 

 

 

 

6

Как называется линия, которая делит земной шар на  Западное и Восточное полушария?

а) экватор            б) нулевой     меридиан

в) параллель        в) полюс

7

Атмосфера это -

а) каменная оболочка

б) воздушная оболочка

в) живая оболочка

г) водная оболочка

8

Из данного списка выберите только  части света

а) Европа                     б) Америка

в) Австралия               г) Антарктида

д) Евразия                   е) Африка

9

Самая длинная река Евразии

а) Волга                       б) Енисей

в) Обь                          г) Янцзы

10

Самое глубокое озеро планеты

а) Байкал                     б) Каспийское

в) Ладожское              г)  Гурон

11

В центре Земли находится

а) ядро                         б) мантия

в) земная кора            в) лава

12

Каким цветом на  физической карте показаны  низкие равнины?

а) синим                      б) зеленым

в) коричневым            г) желтым

13

Дайте определение терминам

погода – это …

масштаб показывает …

рельеф – это …

 

Ответы

   

1-в

2-в

1

в

г

2

в

г

3

г

в

4

б

в

5

с-в,с-з. ю-в, ю-з

с,ю,з,в

6

а

б

7

а

б

8.

в,г,д,е

а,б,е

9

в

г

10

б

а

11

в

а

12

в

б

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 30 августа
Просмотров: 1237
Скачиваний: 18
Попаз Эльвира Насимовна
География, 5 класс, Разное
Скачать материал