[29.07] Вебинар «Интерактивные технологии на уроках: современные инструменты и сервисы» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» июль 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 июля по 31 июля

Рабочая программа по " Финансовой грамотности" 4 класс

В документе представлены: Пояснительная записка, планируемые результаты, содержание учебного предмета и тематическое планирование для 4 класса.
Просмотр
содержимого документа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 24»

 

 

Рассмотрено на заседании                                           Утверждаю

методического объединения                                       Директор МБОУ «СОШ №24»

Протокол № 4                                                                 ____________ И.Ю.Тереханова

«26» августа 2020 г.                                                      Приказ № 57/2  - ОД

Руководитель ШМО                                                     «28» августа 2020 г.

_________ М.А.Антропова

 

 

 

Принято на заседании

педагогического совета № 7

«28» августа 2020 г.

 

 

 

 

 

Рабочая  программа

по финансовой грамотности

 

 

уровень  образования  II

 

 

 

Составители: 

Галкина Ольга Ивановна,

учитель начальных классов высшей  квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Сарапул

2020– 2021 учебный год

 

 

 

 

 

Пояснительная     записка

 

Рабочая программа по  предмету «Финансовая грамота»  составлена на основе следующих нормативных документов: 

  1. Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» ( ст 12,п 1; ст 8,п 1),  с изменениями в ст.11,14 от 03.08. 2018 г.; 
  1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  (утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 г., регистрационный N15785), с изменениями Приказ МО и Н  РФ от  18.05.2015 г. №507;  
  1. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; 
  1. Основной образовательной программы НОО МБОУ «СОШ №24», утвержденной приказом директора    №70/11-ОД от 31.08.2019 г. 

На изучение предмета «Финансовая грамотность»  в 4 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 учебные недели, 34 часа за год.

Для реализации цели и задач обучения по данной программе используется учебник

Г. Гловели, Е.Гоппе «Финансовая грамотность»

 

Планируемые результаты

 

Личностные результаты  

У выпускника будут сформированы:  

  •                   внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;  
  •                   широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;  
  •                   учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;  
  •                   ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;  
  •                   способность к оценке своей учебной деятельности;  
  •                   основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;  
  •                   ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;  
  •                   знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;  
  •                   развитие этических чувств —стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;  
  •                   установка на здоровый образ жизни;  
  •                   основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;  
  •                   чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.  

Выпускник получит возможность для формирования:  

  •                   внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении   социального способа оценки знаний;  
  •                   выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения; 
  •                   устойчивого учебно­познавательного интереса к новым  общим  способам решения задач;  
  •                   адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной  деятельности;  
  •                   положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;   
  •                   компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;  
  •                   морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении  моральным нормам и этическим требованиям;  
  •                   установки на здоровый образ жизни и реализации ее  в реальном поведении и поступках;  
  •                   осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;   
  •                   эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.   

         Метапредметными результатами является  формирование следующих универсальных  учебных действий:                     

   Регулятивные универсальные учебные   действия  

Выпускник научится:  

  •                   принимать и сохранять учебную задачу;  
  •                   учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;  
  •                   планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;  
  •                   учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;  
  •                   осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;  
  •                   оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;  
  •                   адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;  
  •                   различать способ и результат действия;  
  •                   вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных   ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в   

цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.  

Выпускник получит возможность научиться:  

  •                   в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;  
  •                   преобразовывать практическую задачу в познавательную;  
  •                   проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;  
  •                   самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;  
  •                   осуществлять констатирующий и предвосхищающий  контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;  
  •                   самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. 

 Познавательные универсальные учебные действия  

Выпускник научится:  

  •                   осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,  цифровые), в открытом  информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;  
  •                   осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;  
  •                   использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;  
  •                   проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;  
  •                   строить сообщения в устной и письменной форме;  
  •                   ориентироваться на разнообразие способов решения задач;   
  •                   основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);  
  •                   осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;  
  •                   осуществлять синтез как составление целого из частей;  
  •                   проводить сравнение, сериацию  и  классификацию по  заданным критериям;  
  •                   устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;  
  •                   строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;  
  •                   обобщать, т.  е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;  
  •                   осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;  
  •                   устанавливать аналогии;  
  •                   владеть рядом общих приемов решения задач.  

Выпускник получит возможность научиться:  

  •                   осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;  
  •                   записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;  
  •                   создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;  
  •                   осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;  
  •                   осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;   
  •                   осуществлять синтез как составление  целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;  
  •                   осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;  
  •                   строить логическое рассуждение, включающее  установление причинно­следственных связей;  
  •                   произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.  

  

Коммуникативные универсальные учебные действия  

Выпускник научится:  

  •                   адекватно использовать коммуникативные, прежде всего   речевые, средства для  решения  различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть  диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты   ИКТ и дистанционного общения;  
  •                   допускать  возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;  
  •                   учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;  
  •                     формулировать собственное мнение и позицию;  
  •                   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;  
  •                   строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;  
  •                   задавать вопросы;  
  •                   контролировать действия партнера;  
  •                   использовать речь для регуляции своего действия;  
  •                   адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.   

Выпускник получит возможность научиться:  

  •                   учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;  
  •                   учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;  
  •                   понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;  
  •                   аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;  
  •                   продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;  
  •                   с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;  
  •                   задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;  
  •                   осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;  
  •                   адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач,   

планирования и регуляции своей деятельности.  

 

Предметные  результаты

Выпускник научится:

  правильно использовать термины (обмен, бартер, товар,

услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги,

валюта);

  объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;

  объяснять проблемы, возникающие при обмене;

  приводить примеры товарных денег;

  объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;

  понимать, что деньги зарабатываются трудом;

  описывать виды и функции денег;

  объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая

карта;

  производить безналичный платёж с помощью платёжного

терминала;

10

  называть основные источники доходов;

  приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов

семьи;

  называть основные направления расходов семьи;

  приводить примеры обязательных и необходимых расходов

семьи;

  различать планируемые и непредвиденные расходы;

  считать доходы и расходы, составлять семейный бюджет на

условных примерах;

  объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи;

  объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;

  называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;

  объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

Выпускник получит возможность научиться:

  описывать свойства товарных денег;

  сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

  понимать простейшие выражения, содержащие логические

связи и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно);

  понимать особенности выполнения учебных проектов и

мини-исследований в области финансов;

  осуществлять под руководством учителя элементарную проектную и исследовательскую деятельность в малых группах: выявлять практическую проблему, разрабатывать замысел, искать пути

его реализации, воплощать его, демонстрировать готовый продукт

(расчёты, бюджет, финансовый план);

  распознавать финансовую информацию, представленную в

разных формах (текст, таблица, диаграмма);

  планировать элементарные исследования в области семейного бюджета, собирать и представлять полученную информацию с

помощью таблиц и диаграмм;

  объяснять суть финансовой информации, сравнивать и обобщать данные о финансах, полученные при проведении учебных исследований, делать выводы.

 

 

Содержание учебного предмета

 

Модуль 1. Как появились деньги и какими они бывают -16 ч

Тема 1. Как появились деньги.

Тема 2. История российских денег.

Тема 3. Какими бывают деньги.

Тема 4. Банки, банкоматы и банковские карты.

Тема 5. Безналичные деньги и платежи.

Тема 6. Как я умею пользоваться деньгами.

Тема 7. Что такое валюта.

Тема 8. Проверим, что мы узнали о том, как изменялись деньги.

Модуль 2. Из чего складываются доходы в семье  - 4 ч

Тема 9. Откуда в семье берутся деньги.

Тема 10. Подсчитаем все доходы семьи.

Модуль 3. Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать - 4 ч

Тема 11. На что семья тратит деньги.

Тема 12. Подсчитаем все расходы семьи.

Модуль 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал  - 10 ч

Тема 13. Как планировать семейный бюджет.

Тема 14. Правила составления семейного бюджета.

Тема 15. Учимся составлять семейный бюджет.

Тема 16. Итоговая проверочная работа.

 

 

Тематическое планирование

 

№ п/п 

Название раздела программы 

Тема урока 

Количество часов 

Контроль 

Дата 

 

Модуль 1. Как появились деньги и какими они бывают

16ч

 

 

1

Как появились деньги.

1

 

 

2

Как появились деньги.

1

 

 

3

История российских денег.

1

 

 

4

История российских денег.

1

 

 

5

Какими бывают деньги.

1

 

 

6

Какими бывают деньги.

1

 

 

7

Банки, банкоматы и банковские карты.

1

 

 

8

Банки, банкоматы и банковские карты.

1

 

 

9

Безналичные деньги и платежи.

1

 

 

10

Безналичные деньги и платежи.

1

 

 

11

Как я умею пользоваться деньгами.

1

 

 

12

Как я умею пользоваться деньгами.

1

 

 

13

Что такое валюта.

1

 

 

14

Что такое валюта.

1

 

 

15

Проверим, что мы узнали о том, как изменялись деньги.

1

 

 

16

Проверим, что мы узнали о том, как изменялись деньги.

1

 

 

 

Модуль 2. Из чего складываются доходы в семье

4 ч

 

 

17

Откуда в семье берутся  деньги.

1

 

 

18

Откуда в семье берутся  деньги.

1

 

 

19

Подсчитаем все доходы семьи.

1

 

 

20

Подсчитаем все доходы семьи.

1

 

 

 

Модуль 3. Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как этого избежать

4 ч

 

 

21

На что семья тратит деньги

1

 

 

22

На что семья тратит деньги

1

 

 

23

Подсчитаем все расходы семьи

1

 

 

24

Подсчитаем все расходы семьи

1

 

 

 

Модуль 4. Деньги счёт любят, или как управлять своим кошельком, чтобы он не пустовал

10 ч

 

 

25

Как планировать семейный бюджет

1

 

 

26

Как планировать семейный бюджет

1

 

 

27

Правила составления семейного бюджета

1

 

 

28

Правила составления семейного бюджета

1

 

 

29

Правила составления семейного бюджета

1

 

 

30

Учимся составлять семейный бюджет

1

 

 

31

Учимся составлять семейный бюджет

1

 

 

32

Учимся составлять семейный бюджет

1

 

 

33

Игра « Деньги любят счёт»

1

 

 

34

Итоговая проверочная работа

1

 

 

 

Итого

34 ч

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 30 октября
Просмотров: 293
Скачиваний: 2
Галкина Ольга Ивановна
Всем учителям, 4 класс, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал