[19 мая!] Практическая онлайн-конференция «Компетенции XXI века» Подтвердить участие→
Конкурс разработок «Пять с плюсом» май 2021
Добавляйте свои материалы в библиотеку и получайте ценные подарки
Конкурс проводится с 1 мая по 31 мая

Рабочая программа по билингвальной биологии 7 класс

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по билингвальной биологии для 7 класса разработана в соответствии со статьей 2 пункта 9 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, письма Минобрнауки РФ «О рабочих программах учебных предметов» от 28.10.2015г. № 08-1786 , на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколении и рабочей программы которая составлена на основе - Сухорукова Л. Н. Биология. Предметная линия учебников «Сферы» : 6-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.
Просмотр
содержимого документа

9Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»

 

 

 

            РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей естественно-математического                                   цикла                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Руководитель ШМО

_______    З.Х.Чарухова

Протокол №___ от

«___» _______________2018г.

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ Н.В. Удовица

 «__» ____________2018г.                           

 

УТВЕРЖДЕНО

Директор гимназии-интерната

 

__________       Ю.А Тулаев

Приказ № ___ от         «__»____________2018г.

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

 

 

 

 

Наименование учебного предмета  БИЛИНГВАЛЬНАЯ  БИОЛОГИЯ

Класс:7-а,7-б,7-в.

Уровень обученности: базовый

Учитель: Джепаров Алим Ризаевич

Квалификационная категория: первая категория

 

 

 

2018-2019 г.

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по билингвальной биологии для 7 класса разработана в соответствии со статьей 2 пункта 9  федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, письма Минобрнауки РФ «О рабочих программах учебных предметов» от 28.10.2015г. № 08-1786 , на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколении и рабочей программы которая составлена на основе - Сухорукова Л. Н.  Биология. Предметная линия учебников «Сферы»  : 6-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.

 

1. Планируемые результаты

Требования к результатам освоения дополнительных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают личностные и метапредметные результаты.

 

Личностные результаты

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

- реализация установок здорового образа жизни;

- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты

- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

- умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

 

2.Содержание курса внеурочной деятельности

 

Организация живой природы (1ч)

Среда обитания. Экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные. Закономерности влияния экологических факторов на организм. Ограничивающие факторы. Особенности водной, наземно-воздушной, почвенной и организменной сред обитания. Приспособленность организмов к обитанию в различных средах. Деятельность человека как экологический фактор. Комплексное воздействие факторов на организм. Приспособления растений и животных к сезонным ритмам. Сезонность в природе. Состояние зимнего покоя. Холодостойкость. Факторы, управляющие сезонным развитием. Фотопериодизм. Экологическая характеристика вида и популяции (численность, плотность, рождаемость, смертность, прирост популяции, темп роста). Структура популяции: половая, возрастная, пространственная и поведенческая. Динамика численности популяции. Кривые выживания. Факторы, вызывающие изменение численности популяций, способы ее регулирования. Взаимоотношения особей в популяциях. Рациональное использование видов, сохранение их разнообразия. Сообщество или биоценоз (фитоценоз, зооценоз, микробоценоз). Понятия биогеоценоз и экосистема. Видовая, пространственная и трофическая структура экосистемы. Экологическая ниша. Компоненты экосистемы (продуценты, консументы, деструкторы). Цепи питания и трофические сети. Типы пищевых цепей. Правила экологической пирамиды. Саморегуляция и устойчивость биогеоценозов. Смена биогеоценозов. Агроценозы. Повышение продуктивности агроценозов на основе мелиорации земель, внедрения новых технологий выращивания растений. Охрана биогеоценозов.

Эволюция живой природы (2 ч)

Доказательства эволюции органического мира: сравнительно-анатомические (гомология и аналогия, рудименты и атавизмы, переходные формы); сравнительно-эмбриологические (сходство зародышей позвоночных на ранних стадиях развития, биогенетический закон и современные представления о нем); сравнительно-палеонтологические (ископаемые переходные формы, филогенетические ряды). Деление истории Земли на эры и периоды. Главные направления эволюции. Соотношение различных направлений эволюции. Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира. Основные направления эволюции покрытосеменных, насекомых, птиц и млекопитающих в кайнозойскую эру. Влияние деятельности человека на многообразие видов, природные сообщества, их охрана.

 

 

 

 

Царства Растения (12 ч)

Основные группы растений Отделы Зеленые, Бурые и Красные водоросли. Общая характеристика зеленых водорослей. Классификация. Строение и жизнедеятельность одноклеточных зеленых водорослей (хламидомонада, плеврококк, хлорелла). Нитчатые водоросли (улотрикс, спирогира). Размножение водорослей. Красные и бурые водоросли. Значение водорослей в природе и хозяйстве. Отдел Моховидные. Общая характеристика. Классификация. Зеленые мхи. Строение и размножение кукушкина льна. Понятия спорофит и гаметофит. Мох сфагнум, особенности его строения. Образование торфа, его значение. Отдел Плауновидные. Общая характеристика. Плаун булавовидный. Строение, размножение, цикл развития. Значение плауновидных. Отдел Хвощевидные. Общая характеристика. Хвощ полевой. Строение, размножение, цикл развития. Значение хвощевидных. Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика. Строение, размножение, цикл развития папоротника. Ископаемые папоротниковидные, образование каменного угля. Значение папоротниковидных в природе и жизни человека.Отдел Голосеменные. Общая характеристика. Строение и размножение голосеменных (на примере сосны и ели). Мужские и женские шишки. Пыльца. Семяпочки. Прорастание пыльцы, рост пыльцевой рубки и оплодотворение. Многообразие. Распространение хвойных, их значение в природе, в народном хозяйстве. Отдел Покрытосеменные (Цветковые). Приспособленность покрытосеменных к различным условиям жизни на Земле и господство в современной флоре. Приспособленность покрытосеменных к различным условиям жизни на Земле. Цикл развития. Спорофит и гаметофит в цикле развития.

Классификация цветковых растений. Многообразие дикорастущих и культурных цветковых растений и их классификация. Элементарные понятия о систематических (таксономических) категориях - вид, род, семейство, класс. Значение международных названий растений. Класс Двудольные растения. Семейства: крестоцветные, розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные. Класс Однодольные растения. Семейства: злаковые, лилейные. Отличительные признаки растений основных семейств; их биологические 6 особенности и народнохозяйственное значение. Типичные культурные и дикорастущие растения этих семейств. Влияние хозяйственной деятельности на видовое многообразие цветковых растений.

 

Царство Животные ( 16ч )

Классификация животных. Одноклеточные. Общая характеристика. Среда обитания, особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных животных: движение, питание, дыхание и размножение (на примере амебы обыкновенной, инфузории-туфельки). Инцистирование. Зеленая эвглена - одноклеточный организм с признаками животного и растения. Многообразие и значение одноклеточных животных. Малярийный паразит - возбудитель малярии. Ликвидация малярии как массового заболевания. Тип Кишечнополостные. Общая характеристика типа. Пресноводный полип гидра. Среда обитания и внешнее строение. Лучевая симметрия. Внутреннее строение (двуслойность, разнообразие клеток). Питание. Дыхание. Нервная система. Рефлекс. Регенерация. Размножение вегетативное и половое. Морские кишечнополостные (полипы и медузы) и их значение. Тип Плоские черви. Общая характеристика типа. Класс Ресничные черви. Белая планария: среда обитания, внешнее строение, передвижение. Двусторонняя симметрия. Ткани, органы, системы органов плоских червей. Питание. Дыхание. Выделение. Нервная система. Размножение. Регенерация. Классы Сосальщики и Ленточные черви. 8 Особенности строения и жизнедеятельности в связи с паразитическим образом жизни. Жизненные циклы печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей. Вред, наносимый животноводству и людям, меры борьбы. Тип Круглые черви. Общая характеристика типа. Аскарида человеческая: внешнее и внутреннее строение, питание, размножение и развитие. Профилактика аскаридоза. Многообразие паразитических червей и борьба с ними. Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа. Класс Малощетинковые черви. Дождевой червь: среда обитания, внешнее строение, ткани, кожно-мускульный мешок, полость тела. Системы органов пищеварения, кровообращения, выделения. Процессы жизнедеятельности. Нервная система. Регенерация. Размножение. Роль дождевых червей в почвообразовании. Отличительные особенности классов Многощетинковые черви и Пиявки. Их значение в биогеоценозах. Усложнение кольчатых червей в процессе эволюции. Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Среда обитания и внешнее строение. Особенности процессов жизнедеятельности. Многообразие моллюсков. Классы Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие. Значение в природе и жизни человека. Тип Членистоногие. Общая характеристика типа. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Среда обитания. Внешнее строение. Размножение. Внутреннее строение. Пищеварительная, кровеносная и дыхательная системы. Органы выделения. Питание, дыхание, выделение. Особенности процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Многообразие ракообразных, роль в природе и жизни человека. Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Паук-крестовик. Среда обитания. Внешнее строение. Ловчая сеть, ее устройство и значение. Питание, дыхание, размножение. Клещи. Особенности строения и жизнедеятельности. Роль клещей в природе и их практическое значение. Меры защиты человека от клещей. Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Майский жук. Внешнее и внутреннее строение. Процессы жизнедеятельности. Размножение. Типы развития насекомых. Отряды насекомых с полным превращением. Чешуекрылые. Капустная белянка. Тутовый шелкопряд. Шелководство. Двукрылые. Комнатная муха, оводы. Перепончатокрылые. Медоносная пчела и муравьи. Инстинкт. Наездники. Биологический способ борьбы с вредителями. Отряд насекомых с неполным превращением. Прямокрылые. Перелетная саранча - опасный вредитель сельского хозяйства. Роль насекомых в природе, их практическое значение. Сохранение их видового многообразия.Тип Хордовые. Общая характеристика типа. Класс Ланцетники. Ланцетник - низшее хордовое животное. Среда обитания. Внешнее строение. Хорда. Особенности внутреннего строения. Сходство ланцетников с позвоночными и беспозвоночными. Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Нервная система и органы чувств. Рефлексы, поведение. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Класс Хрящевые рыбы. Морфологические особенности. Образ жизни. Распространение. Класс Костные рыбы. Отличия костных рыб от хрящевых. Многообразие рыб. Отряды рыб: акулы, осетровые, сельдеобразные, карпообразные, кистеперые. Хозяйственное значение рыб. Промысел. Искусственное разведение. Прудовое хозяйство. Влияние деятельности человека на численность рыб. Необходимость рационального использования рыбных богатств, их охраны (защита вод от загрязнения и др.). Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Лягушка. Особенности среды обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Особенности строения внутренних органов и процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Многообразие земноводных и их значение. Происхождение земноводных. Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса. Прыткая ящерица. Среда обитания. Внешнее строение. Особенности внутреннего строения. Размножение. Регенерация. Многообразие современных пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся: динозавры, зверозубые ящеры. Происхождение пресмыкающихся. Значение и охрана современных пресмыкающихся. Класс Птицы. Общая характеристика класса. Голубь. Среда обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Полость тела. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Поведение. Размножение и развитие. Сезонные явления в жизни птиц, гнездование, кочевки и перелеты. Происхождение птиц. Приспособленность птиц к различным средам обитания. Роль птиц в природе и их значение в жизни человека. Роль заповедников и зоопарков в сохранении редких видов птиц. Привлечение птиц. Птицеводство. Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Домашняя собака. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Полости тела. Система органов. Нервная система и органы чувств. Поведение. Размножение и развитие. Забота о потомстве. 10 Приспособленность млекопитающих к сезонным явлениям в природе. Отряды млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Первозвери. Сумчатые. Характеристика отрядов плацентарных: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, хищные, ластоногие, китообразные, парнокопытные (особенности строения пищеварительной системы жвачных, породы крупного рогатого скота, кабан, домашние свиньи), непарнокопытные (дикая лошадь, породы домашних лошадей), приматы. Роль млекопитающих в природе и в жизни человека.

 

Бактерии. Грибы. Лишайники (2 ч)

Бактерии, грибы, лишайники Бактерии. Строение и жизнедеятельность прокариотической клетки. Формы бактерий. Размножение бактерий. Распространение бактерий в воздухе, почве, воде, живых организмах. Роль бактерий в природе, медицине, сельском хозяйстве и промышленности. Болезнетворные бактерии и борьба с ними. Грибы. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение. Условия жизни грибов в лесу. Съедобные и ядовитые грибы. Плесневые грибы: пеницилл и мукор. Дрожжи. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и хозяйстве. Лишайники. Строение лишайника. Симбиоз. Питание. Размножение. Роль лишайника в природе и жизни человека.

 

Биоразнообразие (1 ч)

Влияние хозяйственной деятельности человека на видовое многообразие растений. Сохранение биологического разнообразия растений. Красная книга. Развитие растительного мира на Земле. Основные этапы исторического развития и усложнения растительного мира на Земле.  Происхождение культурных растений. Понятие о сорте. Важнейшие сельскохозяйственные растения (зерновые, плодово-ягодные, овощные, масличные, технические и другие). Биологические основы их выращивания. Достижения российских ученых в выведении новых сортов растений. Животные Зоология - наука о животных. Значение животных в природе и жизни человека. Сходство и отличие животных и растений. Влияние деятельности человека на численность и видовое многообразие млекопитающих, их охрана.

 

 

 

 

3.Тематическое планирование

 

Тема

Количество часов

1

Организация живой природы

1

2

Эволюция живой природы

2

3

 Царство Растения

12

5

Царство Животные

16

7

Бактерии. Грибы. Лишайники

2

8

Биоразнообразие

1

 

Всего

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»

 

 

 

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

 

____________ Н.В. Удовица

 

 

«__» ____________2018 г.

 

«Утверждаю»

Директора гимназии-интерната

 

__________   Ю.А Тулаев   

 

Приказ № ___ от

«__»____________2018 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

 

Наименование учебного предмета: БИОЛОГИЯ

Класс:7-а, 7-б, 7-в

Уровень обученности: БАЗОВЫЙ

Учитель: Джепаров Алим Ризаевич

Квалификационная категория: первая категория

 

 

 

 

 

 

 

 

2018-2019 г.

 

 

 

 

 

№ урока

 

даты проведения по плану

даты проведения по факту

оборудование урока

основные виды учебной деятельности (УУД);

домашнее задание

Введение (3 ч.)

 

 

 

 

 

1

Организация живой природы

 

 

Учебник Ноутбук презентация

электронное приложение к учебнику.

Предметные

Знать: сходства и различия животных и растений,

систематические категории животных,

среды жизни и места обитания животных

Уметь: давать определения

перечислять черты сходства и различия у растений и животных

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

 

 

Работать с конспектом

2

Эволюция живой природы

 

 

Учебник Ноутбук презентация

Предметные

Называть движущие силы эволюции Объяснять в результате чего происходит образование новых видов Предполагать как формируются приспособления

Называть доказательства эволюции

Давать определение реликтовым видам

Характеризовать науку палеонтологию

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Работать с конспектом

3

Систематика растений и животных

 

 

электронное приложение к учебнику.

Предметные

Называть систематические группы в современной классификации растений, грибов и животных объяснять, что обозначает двойное название вида

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах

 

Работать с конспектом

Растения – производители органического вещества (12 ч.)

 

 

 

 

4

Царство Растения

 

 

Учебник Ноутбук презентация

электронное приложение к учебнику

Предметные

Называть основные царства живых организмов. Выявлять отличительные признаки царства растений. Распознавать и описывать жизненные формы растений. Объяснять роль растений в природе и жизни человека. Доказывать, что растение – живой организм (биосистема) Описывать процесс эволюции растений.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

Работать с конспектом

5

Подцарство Настоящие водоросли. Подцарство Багрянки. Роль водорослей в водных экосистемах

 

 

 

Учебник Ноутбук презентация

электронное приложение к учебнику.

Предметные

Узнавать водоросли на рисунках, таблицах, гербариях, сравнивать их между собой; Давать определение термину низшие растения. Распознавать водоросли различных отделов. Описывать внешнее строение водорослей. Объяснять их разнообразие

Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека.

Работать с конспектом

6

Подцарство Высшие растения

 

 

Учебник Ноутбук презентация

электронное приложение к учебнику.

Предметные

Сравнивать условия жизни в водной и наземно-воздушной среде Отличать листостебельное тело от слоевища Выявлять признаки высших растений знать первые наземные растения

Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать строение мхов. Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу. Объяснять происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей. Описывать цикл развитии мхов.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

 Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

 

 

Работать с конспектом

7

Отдел Моховидные. Роль мхов в образовании болотных экосистем

 

 

 

Учебник Ноутбук презентация

электронное приложение к учебнику.

 

Предметные

Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать строение мхов. Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу. Объяснять происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей. Описывать цикл развитии мхов. Устанавливать главный фактор для развития мхов. Объяснять почему сфагнум обладает свойством впитывать большое количество воды. Выявлять как развитие сфагновых мхом сказывается на жизни луга и леса

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

 Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Работать с конспектом

8

Отделы: Папоротниковидные, Хвощевидные, Плауновидные. Роль папоротников, хвощей, плаунов в образовании древних лесов

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Сравнивать высшие и низшие растения на примере папоротников и водорослей. Давать определение термину высшие растения. Распознавать и описывать строение папоротников. Называть период господства древних папоротников. Выявлять условия, при которых папоротникообразные законсервировались в виде каменного угля. Выявлять роль современных папоротникообразных.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах

Работать с конспектом

9

Отдел Голосеменные. Л/р 6. «Строение побегов хвойных растений»

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Давать определение термину голосеменные растения. Распознавать растения отд. Голосеменные растения. Описывать процесс размножение сосны. Распознавать и описывать строение хвои и шишек представителей голосеменных. Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

 

Работать с конспектом

10

Отдел Голосеменные Роль голосеменных в экосистеме тайги

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Выявлять роль хвойных деревьев в экосистеме тайги. Называть группы организмов, составляющие экосистему хвойного леса Объяснять причины долголетия тайги Приводить примеры использования хвойных деревьев в хозяйственной деятельности.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Понимание важности бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп аргументировать свою точку зрения.

Работать с конспектом

11

Отдел Покрытосеменные, или Цветковые. Роль покрытосеменных в развитии земледелия

»

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Давать определение термину покрытосеменные растения. Распознавать растения от. Покрытосеменные. Описывать строение цветкового растения. Сравнивать по заданным критериям покрытосеменные и голосеменные; однодольные и двудольные.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах

Работать с конспектом

12

Класс Двудольные.

Семейство Крестоцветные

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Работать с гербариями. Определять растения различных классов. Выделять признаки изучаемых растений. Давать морфолого-биологическую характеристику растениям. Сравнивать растения разных видов между собой. Распознавать и описывать наиболее распространенные в данной местности растения семейства Определять принадлежность растений к кл.Двудольные

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Работать с конспектом

13

Класс Двудольные.

Семейство Бобовые

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Выделять признаки сем.Бобовые. Определять принадлежность растений к кл.двудольные сем.Бобовые. Учитывать биологические особенности бобовых при их выращивании. Приводить примеры использования человеком бобовых растений. Объяснять использование бобовых в качестве зелёного удобрения

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Понимание важности бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп аргументировать свою точку зрения.

Работать с конспектом

14

Класс Двудольные.

Семейство Пасленовые

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Называть общие признаки сем.Паслёновые. Объяснять значение растений семейства в жизни человека.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

Работать с конспектом

15

Класс Однодольные.

Семейство Лилейные. Семейство Злаки

пшеницы»

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Определять принадлежность растений к классу Однодольные. Выделять общие признаки растений сем.Лилейные Знать ядовитые растения сем.Лилейные Приводить примеры использования растений сем.Лилейные

Доказывать принадлежность злаков к Кл. Однодольных. Выделять признаки, по которым пшеницу относят к Кл.Однодольные сем.Злаки Описывать строение цветка злаковых Распознавать растения семейств: Лилейные, Злаки

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

 Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

 

 

Работать с конспектом

16

Контрольная работа по теме Растения – производители органического вещества

 

 

 

 

 

Животные – потребители органического вещества (16 ч.)

 

 

 

 

17

Царство Животные. Подцарство Одноклеточные.

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Выделять особенности строения и жизнедеятельности животных, объединяющих их в отдельное царство. Устанавливать связь между строением тела животного и его образом жизни описывать процесс эволюции животных.

Выделять особенности строения представителей типа Саркожгутиконосцы Описывать приспособления спо-ровиков к паразитическому образу жизни Объяснять, почему инфузорий относят к наиболее сложнооргани-зованным простейшим Выявлять средообразующую роль простейших.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Работать с конспектом

18

Подцарство Многоклеточные. Беспозвоночные животные,

их роль в экосистемах

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Описывать отличительные признаки подцарства Мно-гоклеточные Называть наиболее вероятного предка многоклеточных животных Выделять беспозвоноч-ных животных Объяснять, почему они играют важную роль в экосистемах.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Понимание важности бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп аргументировать свою точку зрения.

Работать с конспектом

19

Тип Кишечнополостные

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Доказывать, что кишечнополостных относят к низшим многоклеточным. Выделять особенности строения клеток наружного и внутреннего слоёв тела гидры. Устанавливать связь между строением и функциями тела гидры. Выявлять роль коралловых полипов в морских экосистемах.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах.

 

Работать с конспектом

20

Тип Плоские черви

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Выделять системы органов, появившиеся у плоских червей. Распознавать приспособления к паразитическому образу жизни сосальщиков и ленточных червей. Описывать меры предохранения от заражения паразитическими плоскими червями.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

 

Работать с конспектом

21

Тип Круглые черви

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Распознавать и описывать наиболее опасных для че-ловека круглых червей Объяснять, что представляет собой первичная полость тела Устанавливать как из-бежать заражения круглыми червями.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

Работать с конспектом

22

Тип Кольчатые черви

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Называть прогрессивные черты строения кольчатых червей. Отличать олигохет от полихет. Выделять приспособления пиявок к паразитическому образу жизни. Выявлять роль кольчатых червей в экосистемах.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Работать с конспектом

23

Тип Моллюски

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Распознавать отличительные признаки раз-личных классов моллюсков Устанавливать признаки усложнения систем органов моллюсков по сравнению с раннее изученными животными Объяснять как строение мол-люсков связано с их способами питания.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах

Работать с конспектом

24

Тип Членистоногие

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Называть внешние признаки животных типа Членистоногие Описывать особенности строения дыхательной и кровеносной систем членистоногих Выделять особенности строения органов зрения членистоногих.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

 Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

 

Работать с конспектом

25

Тип Хордовые.

Позвоночные животные. Надкласс Рыбы. Особенности внешнего и внутреннего строения

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

Лаб. принадлежности

Предметные

Отличать хордовых от других животных. Устанавливать признаки ланцетника, свидетельствующие о родстве с кольчатыми червями, а также с хордовыми животными. Выделять отличия бесчерепных от других хордовых.

Устанавливать особенности внешнего строения рыб в связи с жизнью в воде Выделять особенности внутреннего строения рыб Выявлять органы чувств развитые у рыб.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

 

Работать с конспектом

26

Класс Земноводные

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Устанавливать признаки, свидетельствующие о более высокой степени организации земноводных по сравнению с рыбами. Называть стадии развития земноводных.

Выявлять роль земноводных в природе.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах

Работать с конспектом

27

Класс Пресмыкающиеся

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Называть приспособления, позволяющие пресмыкающимся жить вдали от воды. Различать отряды пресмыкающихся. Выявлять роль пресмыкающихся в экосистемах.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Работать с конспектом

28

Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Называть изменения во внешнем и внутреннем строении птиц в связи с полётом. Описывать строение перьевого покрова. Объяснять почему птицам требуется большое количество пищи. Устанавливать, когда и от кого произошли птицы.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

 

Работать с конспектом

29

Класс Млекопитающие. Роль млекопитающих в различных экосистемах

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Описывать особе6нности строения покрова млекопитающих. Объяснять, почему у млекопитающих крупная черепная коробка. Устанавливать за счёт чего у млекопитающих поддерживается постоянная температура тела. Доказывать, что яйцекладущие утконос и ехидна относятся к млекопитающим.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах

 

Работать с конспектом

30

Годовая контрольная работа

 

 

 

 

 

Бактерии, грибы – разрушители органического вещества. Лишайники (3 ч.)

 

 

 

 

31

Царство Бактерии

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Называть основные признаки царства бактерий. Описывать разнообразие бактерий. Объяснять роль бактерий в экосистемах и жизнедеятельности человека.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах

Работать с конспектом

32

Царство Грибы

 

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Выявлять сходство грибов с растениями. Находить общие черты у грибов и животных. Знать, что называют плодовым телом гриба. Описывать строение гриба. Объяснять, как размножаются грибы. Приводить примеры одноклеточных и многоклеточных грибов.

Описывать разнообразие экологических групп грибов. Называть съедобные и ядовитые шляпочные грибы. Объяснять роль грибов в экосистемах и жизнедеятельности человека.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Работать с конспектом

33

Лишайники

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Предметные

Описывать строение лишайников. Объяснять, почему лишайники называют симбионтами. Характеризовать группы лишайников по внешнему виду. Объяснять средообразующую роль лишайников. Описывать лишайники как биоиндикаторы.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах

Работать с конспектом

Обобщение (1 ч.)

 

 

 

 

34

Видовое и экосистемное разнообразие планеты

 

 

Учебник

электронное приложение к учебнику.

Ноутбук презентация

 

Давать определение термину биоразнообразие Ус-танавливать может ли исчезнувший вид возникнуть вновь Объяснять как человек влияет на разнообразие видов Доказывать, что устойчивость экосистемы зависит от разнообразия видов.

Давать определение экологического разнообразия Описывать последствия вырубки хвойных и ши-роколиственных лесов. Устанавливать как обеднение экологического разнообразия может сказаться на состоянии биосферы.

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Понимание важности бережного отношения к природе.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп аргументировать свою точку зрения.

 

Работать с конспектом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Информация о публикации
Загружено: 15 марта
Просмотров: 574
Скачиваний: 1
Джепаров Алим Ризаевич
Биология, 7 класс, Планирование

Проверьте знания своих учеников интересными заданиями

Красочные наградные дипломы и сертификаты для участников, свидетельства и благодарности каждому учителю, ежемесячный розыгрыш ценных призов!

Скачать материал